变压器公开课教案

变压器公开课教案
变压器公开课教案

变压器》公开课教案

教学目标

一、知识目标

1.知道变压器的构造。理解互感现象,理解变压器的工作原理。2.理解理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题。

3.知道课本中介绍的几种常见的变压器。

二、技能目标

1.用电磁感应去理解变压器的工作原理,培养学生综合应用所学知识的能力。

2.讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。

三、情感态度目标

1.使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。2.培养学生实事求是的科学态度。

教学重点难点变压器工作原理。

变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的。

教学方法

实验探究、演绎推理。

教学用具可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。

教学过程

引入新课

[师]生产生活中使用的各种用电设备,需要的电压不是都一样的。家用电器用220V电压,机床动力用380V,照明灯用36V安全电压,电子管灯丝用电压, 电视显像管用1万多伏的电压,等等。在由统一的供电线路供电情况下,为了适应这些不同电压的需要,就要有一种改变电压的设备——变压器。这一节我们就要来了解一下变压器的构造及其工作原理等原理。

新课教学

1.变压器原理

[师]出示可拆变压器,引导学生观察,变压器主要由哪几部分构成

[生]变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。一个线圈跟电源连接,叫原线圈(初级线圈),另一个线圈跟负载连接,叫副线圈(次级线圈)。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。

[师]画出变压器的结构示意图和符号,如下图所示:

[演示]将原线圈接照明电源,交流电压表接到不同的副线圈上,观察交流电压表是否有示数。

[生]电压表有示数且示数不同。[师]变压器原、副线圈的电路并不相同,副线圈两端的交流电压是如何产生的请同学们从电磁感应的角度去思考。

[生]在原线圈上加交变电压U1,原线圈中就有交变电流,它在铁芯中产生交

变的磁通量。这个交变磁通量既穿过原线圈,也穿过副线圈,在原、副线圈中都要引起感应电动势。如副线圈是闭合的,在副线圈中就产生交变电流,它也在铁芯中产生交变的磁通量,在原、副线圈中同样引起感应电动势。副线圈两端的电压就是这样产生的。

[师]物理上把原、副线圈中由有交变电流而发生的互相感应现象,叫做互感现象。互感现象是变压器工作的基础。

[生]变压器的铁芯起什么作用

[师]如果无铁芯,并排放置的原、副线圈也发生互感现象,但原、副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方,漏失的磁感线不会在原、副线圈中传送电能。如有铁芯,由于磁化,绝大部分磁感线集中在铁芯内部,大大提

高了变压器的效率。

[生]原、副线圈中,感应电动势大小跟什么有关系

[师]与线圈中磁通量变化率及线圈匝数成正比。

师生共同活动:

(1) 实验探究得出理想变压器的变压比关系。

(2) 推导理想变压器的变压比公式。

设原线圈的匝数为N i ,副线圈的匝数为N 2,穿过铁芯的磁通量为 ①,则原 副线圈中产生的感应电动势分别为

△①

E i = N i ~

在忽略漏磁的情况下,△①=△①,由此可得

E i _ N 1

E 2= N 2

在忽略线圈电阻的情况下,原线圈两端的电压 U i 与感应电动势E i 相等,则 有U i _ E ;副线圈两端的电压U 2与感应电动势E 2相等,则有U 2_巳。于是得到

U i _ N i

U 2_ N

[师]请同学们阅读教材,回答下列问题:

⑴什么叫理想变压器

(2) 什么叫升压变压器

(3) 什么叫降压变压器

(4) 电视机里的变压器和复读机里的变压器各属于哪一类变压器

[生I ]忽略原、畐懺圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器,叫做理想变压 器。

[生2]当N 2>N i 时,U 2>U i ,这样的变压器叫升压变压器。

[生3]当N 2v N i 时,U 2V U i ,这样的变压器叫降压变压器。

[生4]电视机里的变压器将220 V 电压升高到iO 000 V 以上属升压变压器; 复读机的变压器将220 V 电压降到6 V ,属于降压变压器。

[师]理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输出功率有什么关系

[生]P 出_ P 入

[师]若理想变压器只有一个副线圈,则原副线圈中的电流 I i 与12有什么关系 [生]据P 出_ U 2I 2, P 入_U i l i 及P 出_ P 入得:

U 2l 2_ U i l i

则 l i U 2 N 2

贝叽 l 2_ U i _ N i

[师]绕制原副线圈的导线粗细一样吗

[生]粗细不一样。高压线圈匝数多而通过的电流小,用较细的导线;低压线 圈匝数少而通过的电流大,用较粗的导线。

课堂小结

本节课主要学习了以下内容:

i ?变压器主要由铁芯和线圈组成。

2?变压器可改变交变电的电压和电流,禾I 」用了原、畐寸线圈的互感现象。 E 2= N 2

△① Tt

变压器优秀教案学案

变压器 [教案目标] 1、 了解变压器的构造与原理、理解变压器的电压关系与功率关系。 2、 用演示可拆变压器得到变压器变压规律。 3、 体验实验动手的乐趣,培养动手和观察能力。 [教案重点难点] 电压关系与功率关系的理解与应用 [教案过程] 一、变压器 变压器的构造: 原线圈 、副线圈 、铁芯 2.电路图中符号 二、变压器的工作原理 在变压器原、副线圈中由于有交变电流而发生互相感应的现象,叫互感现象 铁芯的作用:使绝大部分磁感线集中在铁芯内部,提高变压器的效率 三、理想变压器的规律 理想变压器特点:(1)变压器铁芯内无漏磁(2)原、副线圈不计内阻 2、电压关系 (1)无论副线圈一端空载还是有负载都适用 (2)输出电压U 2由输入电压U 1和原、副线圈的匝数比共同决定 若n 1>n 2,则U 1>U 2为降压变压器 若n 1<n 2,则U 1<U 2 为升压变压器 3、功率关系P 入=P 出 补充 1、一个原线圈多个副线圈的理想变压器的电压、电流关系 (1)电压关系: (2)电流关系 根据P 入=P 出,I 1U 1=I 2U 2+I 3U 3I 1n 1=I 2n 2+I 3n 3 2、U 、I 、P 的决定关系 一个确定的变压器,输出电压U 2由输入电压U 1决定 输入功率P 1由输出功率P 2决定,用多少电能就输入多少电能 若副线圈空载,输出电流为零,输出功率为零,则输入电流为零,输入功率也为零 21 21n n U U =2121n n U U =2121n n U U =3131n n U U =3232n n U U =

3、负载发生变化引起变压器电压、电流变化的判断方法 (1)先要由U 1/U 2=n 1/n 2,判断U 2变化情况 (2)判断负载电阻变大或变小 (3)由欧姆定律确定副线圈中的电流I 2的变化情况 (4)最后由P 入=P 出判断原线圈中电流I 1的变化情况 [例题] 例1:一台变压器原线圈输入380V 电压后,副线圈输出电压为19V ,若副线圈增加150匝,输出电压增加到38V ,则变压器原线圈的匝数为多少匝? 例2、如图27—3所示,理想变压器原、副线圈匝数比n 1∶n 2=4∶1,当导线AB 在匀强磁场中作匀速直线运动切割磁感线时,电流表A 1的示数为12mA ,则电流表2的示数为( ) A .3mA B .48mA C .与R 的阻值有关 D .0 例3.如图所示理想变压器原、副线圈的匝数比为N 1:N 2=2:1,原 线圈接220 V 交流电源,副线圈接额定功率为 20 W 的灯泡 L ,灯 泡正常发光.当电源电压降为180 V 时,求: (1)灯泡实际消耗的功率? (2)此时灯泡中的电流是多少? 例4.如图所示的理想变压器,输入电压U 1 =220伏,各线圈匝数 之比n 1 :n 2: n 3=10:5:1。R 2=110欧, 测得通过R 3的电流I 3 =2A 。 求:流经电阻R 2及初级线圈中的电流强度I 2 和I 1各为多少? 例5.如图所示,一个理想变压器(可视为理想变压器)的原线 圈接在220V 的市电上,向额定电压为1.80×104V 的霓虹灯供电, 使它正常发光,为了安全,需要原线圈回路中接入熔断器,使 副线圈电路中电流超过12mA 时,溶丝便熔断. (1)溶丝的熔断电流是多大? (2)当副线圈电路中电流为10mA 时,变压器的输入功率是多大? [练习] 题 9

变压器 教学设计

《变压器》教学设计 教学目标 知识与技能 1.知道变压器的构造。 2.理解变压器的原理。 3.掌握理想变压器原副线圈中电压、电流及功率的关系。 过程与方法 让学生通过实验的探究,自己分析出变压器原副线圈电压与匝数的关系。 情感态度与价值观 培养学生分析数据、归纳得出结论 重点难点 重点:变压器的原理。 难点:理想变压器原副线圈匝数与电压、电流及功率关系的得出。 教学手段及方法 1.多媒体教学 2.启发式教学为主 教具学具 多媒体课件、教学电源、可拆变压器、多用电表、10欧姆的滑线变压器、额定电压为4.2伏的灯泡等。 设计思想 本节课以“创设情景提出问题观察思考自主探索—讨论交流总结归纳”为教学结构,采用“交流—互动”的探究模式教学。 充分开发和利用新课程资源,创设贴近学生实际生活的问题情景,激发学生的学习物理的兴趣和求知欲望,同时体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 生活需要导入提出问题生活中,所用各种小型电器要求的交流输入电 压数值,能不能高于市电220伏特? 学生举例互相补充 激发学生 兴趣,活 跃气氛

师生互动展开新课(四)变压器硅钢片的插接组合方式是由什么道理决定的提问:变压器产生的热量主要是交变电磁场在 铁芯中引起的涡流造成的吗? 2归纳:交变电磁主要通过铁芯 2.为了减少变压器的热损耗,铁芯有结构的要 求、绝缘的要求和散热的要求 3.演示:成品的变压器硅钢片如何插接组合成 铁芯 学生讨论 回答:结论是肯定的 学生倾听,仔细观察 开拓学生 思维 拓宽学生 知识 课堂小结梳理内容1.什么是理想变压器 2.探究原副线圈匝数比与电压比的电路设置, 探究过程和结论得出 3.理想变压器原副线圈中电流、功率的关系 4.变压器对线径粗细和铁芯的硅钢片及铁芯的 结构有何要求,并弄懂其基本道理 学生认真倾听 系统梳理 本节内容 板书设计 变压器 一、理想变压器的概念 变压器通过电磁感应将传到电磁能从初级传到次级的过程中没有能量损失,满足该条件的变压器,叫做理想变压器。 二、变压器中原副线圈匝数与电压比的电路设置 三、理想变压器的规律 N1:N2=U1:U2 N1:N2=I2:I1 P1=P2 U1*I1=U2*I2 四、变压器线圈线径粗细的选择和铁芯结构的要求 1.降压变压器的初级线线圈径较细、次级线圈线径较粗。 2.铁芯有结构要求 五、布置作业

变压器教学设计

第四节《变压器》教学设计一、教学思路 “变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题为线索来展开教学过程,采用定性分析和定量相结合,理论推导和实验验证相结合的方法,先使学生理解互感现象,再通过学生探究活动,验证电压与匝数的关系,邂逅通过法拉第电磁感应定推导出电压与线圈匝数之间存在的关系。 教材分析:教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体,新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的,呈现形式是丰富而开放的。本节教材配有小实验,思考与讨论,简明扼要的文字说明,贴近生活的图片生动而形象,开阔眼界的科学漫步。教材对变压器原理的表述比较浅,在处理时要将这部分内容情境化,将静态知识动态化,利于学生理解透彻。? 学生分析:学生通过前面《电磁感应》整章的学习,已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握,在《交流电?》前两节的学习,对交流电的特点也比较清楚,已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺,在教学中需作出补充提示。? 二、教学目标 1、知识与技能: 1)知道变压器的基本构造 2)理解变压器的工作原理 3)探究并应用变压器的各种规律 2、?过程与方法: 1)能熟练应用控制变量法解决多变量问题 2)进一步掌握科学探究的一般思路 3、?情感态度与价值观: 1)通过实验探究,体会科学探索的过程,激发探究物理规律的兴趣 2)通过真实操作和记录,获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 三、教学重难点 教学重点:变压器工作原理及工作规律. 教学难点:(l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义. 重难点的突破措施: (l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律. (2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义. 四、教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、多媒体等 五、教学过程 (一)知识回顾: 1、什么是互感现象?

变频器教案

《变频器》 教 案

课题一变频器外观介绍及操作方法 教学目的: 通过本课题的学习,使学生了解变频器的外观结构、接线以及变频器的基本操作方法。 思想教育: 一、强调课堂纪律(包括考勤、课堂秩序、课堂记录等); 二、强调实训制度(包括统一服装、写实训心得等); 三、明确变频器在工厂企业生产设备中应用的重要意义; 四、实训当中反复强调用电安全及操作安全等。 教学方法: 一、通过与实物相结合的教学方法,使学生对变频器有一个初步的认识; 二、安排一定的时间,通过演示让学生进行适当的操作,以便对所学的理论知识有较深的认识。 重点:变频器的正确接线及监控显示意义。 难点:变频器面板各操作键的作用及基本参数设定方法。 教具:1.变频器综合实操台。 2.电动机及连接导线。 教学过程: 一、组织教学(起立、点明等),并进行自我介绍(仅在第一次课上); 二、分组及课前教育(强调品德、素质的重要性及学习目的);

讲授新课: 变频器外观介绍及操作方法 一、学习变频器的重要性 随着电力电子技术、微电子技术、计算机控制技术及自动化控制理论的发展,变频器制造技术有了跨越式的进步,以变频器为核心的交流电机调速已广泛应用于国民经济各部门,在工业自动化领域,交流电机调速已经取代传统的直流调速系统,而且大大提高了技术经济指标。在耗电大户的风机、泵类(其耗电量几乎占工业用电一半)应用变频器控制,可以大大节约电能;在广泛关系各行各业的机械专业,应用变频器技术,是改造这一传统产业,实现机电一体化的重要手段;此外,在化纤、纺织塑料、化学、轻工等工业领域,应用变频器技术。实现自动化提高了产品的质量与数量变频器不仅应用于工业、交通领域,而且已进入家庭,在家电工业领域,空调器、电冰箱都有了变频器控制的相应产品,提高了家电产品的经济技术指标和智能化水平。随着现代化的程度提高,对变频器的应用会更加普及。 二、外观介绍 1、变频器的型号:

物理教学案例—《变压器》

物理教学案例—《变压器》 教学目标 一、知识目标 1、知道变压器的构造.知道变压器是用来改变交流电压的装置. 2、理解互感现象,理解变压器的工作原理. 3、掌握理想变压器工作规律并能使用解决实际问题. 4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决基本问题. 5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时,利用变压器能够大大降低传输线路的电能消耗的原因. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、水平目标 1、通过观察演示实验,培养学生物理观察水平和准确读数的习惯. 2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括水平. 3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想. 3、培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度. 教学重点、难点、疑点及解决办法 1、重点:变压器工作原理及工作规律. 2、难点: (l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义. 3、疑点:变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.

4、解决办法: (l)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律. (2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过使用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义. 教学建议 教材分析及相对应的教法建议 1、在学习本章之前,首先应明确的是,变压器是用来改变交变电流电压的.变压器不能改变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯,穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而,其中的感应电动势之比只与匝数相关.这样原、副线圈的匝数不同,就能够改变电压了. 2、在分析变压器的原理时,课本中提到了“次级线圈对于负载来讲,相当于一个交流电源”;一般情况下,忽略变压器的磁漏,认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件,都是“理想”变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容,教师在课堂上,首先能够协助学生分析变压器原理,原线圈上加上交变流电后,铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势,则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中,如果从能量角度分析,能够看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的变化磁场),磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以,变压器是一个传递能量的装置.如果不计它的损失,则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.要使学生明白,理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗,它的输出功率与输入功率相等,这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时,这个点尤其重要.当然,在初学时,有两个副线圈的变压器的问题,不做统一要求,不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生,可引导他们实行分析讨论. 3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊理解,引导学生认真讨论章后习题,对学生澄清理解会有所协助.

变压器优质课

变压器 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解变压器的构造及工作原理。 2.掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。 3.掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。 (二)能力训练点 1.通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。 2.从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。3.从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。 (三)德育渗透点 1.通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。2.让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。 3.培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度。 二、重点、难点、疑点及解决办法 1.重点 变压器工作原理及工作规律。 2.难点 (1)理解副线圈两端的电压为交变电压。 (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。 (3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。 3.疑点 变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。 4.解决办法 (1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。 (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。 三、课时安排 3课时 四、教具准备 可拆式变压器、投影交流电流表(2只)、投影交流电压表(2只)、导线若干 学生电源、小电珠(5只、2.5V,0.3A)、电键(4只) 五、学生活动设计 1.通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程,使学生获得新知识。 2.通过提问引发学生思考,并应用学到的知识来解决实际问题。 4.通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。 六、教学过程 (一)明确目标 通过实验得出变压器工作规律并能运用解决实际问题。 (二)整体感知 这节内容承上启下,它是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用,体现出了交变电流的优点,为电能输送奠定了基础。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.引入新课 幻灯打出一组数据 从以上表格可看到各类用电器额定工作电压往往不同,可我们国家民用统一供电均为220V,那这些元件是如何正常工作的呢?

第三章 变压器习题答案教学提纲

第三章变压器习题答 案

第三章变压器 一、填空: 1.变压器空载运行时功率因数很低,其原因为。 答:激磁回路的无功损耗比有功损耗大很多,空载时主要由激磁回路消耗功率。 2.变压器的副端是通过对原端进行作用的。 答:磁动势平衡和电磁感应作用。 3.引起变压器电压变化率变化的原因是。 答:负载电流的变化。 4.联接组号不同的变压器不能并联运行,是因为。 答:若连接,将在变压器之间构成的回路中引起极大的环流,把变压器烧毁。 5.变压器副边的额定电压指。 答:原边为额定电压时副边的空载电压。 6.通过和实验可求取变压器的参数。 答:空载和短路。 7.变压器的结构参数包括,,,,。 答:激磁电阻,激磁电抗,绕组电阻,漏电抗,变比。 8.在采用标幺制计算时,额定值的标幺值为。 答:1。 9.既和原边绕组交链又和副边绕组交链的磁通为,仅和一侧绕组交链的磁通为。答:主磁通,漏磁通。 10.变压器的一次和二次绕组中有一部分是公共绕组的变压器是。 答:自耦变压器。

11. 并联运行的变压器应满足(1) ,(2) ,(3) 的要求。 答:(1)各变压器的额定电压与电压比应相等;(2)各变压器的联结组号应相同;(3)各变压 器的短路阻抗的标幺值要相等,阻抗角要相同。 12. 变压器运行时基本铜耗可视为 ,基本铁耗可视为 。 答:可变损耗,不变损耗。 二、选择填空 1. 三相电力变压器带电阻电感性负载运行时,负载电流相同的条件下, cos 越高,则 。 A :副边电压变化率Δu 越大,效率η越高, B :副边电压变化率Δu 越大,效率η越低, C :副边电压变化率Δu 越大,效率η越低, D :副边电压变化率Δu 越小,效率η越高。 答:D 2. 一台三相电力变压器N S =560kVA ,N N U U 21 =10000/400(v), D,y 接法,负载时忽略励磁电流, 低压边相电流为808.3A 时,则高压边的相电流为 。 A : 808.3A , B: 56A , C: 18.67A , D: 32.33A 。 答:C 3. 一台变比为k =10的变压器,从低压侧作空载实验,求得副边的励磁阻抗标幺值为16,那 末原边的励磁阻抗标幺值是 。 A:16, B:1600,

《变压器》教案

变压器 教案 【教学目标】 1.知道变压器的构造,了解变压器的工作原理。 2.理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题。 【重点难点】 1.变压器的工作原理。 2.理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系。 【【教教学学方方法法】】 实验探究法 【【教教学学用用具具】】 课 件 【教学过程】 一、变压器的原理 1、变压器的构造 (1)变压器是由套在闭合铁芯上的原、副两线圈组成:跟电源连接的线圈叫原线圈,也叫初级线圈,跟负载连接的线圈叫副圈,也叫次级线圈,两线圈由绝缘导线绕制,铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成. (2)变压器的示意图和在电路中的符号分别如图所示: 2、变压器的工作原理 (1)工作原理:互感现象。 变压器通过闭合铁芯,利用互感现象实现了电能到磁场能再到电能的转化。 (2)变压器只能工作在交流电路.

3、理想变压器: 不计漏磁,略去原、副线圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器,称为理想变压器。实际变压器(特别是大型变压器)一般都可以看成是理想变压器。 二、理想变压器的工作规律 【实验探究】 (1)按图示电路连接电路 (2)原线圈接低压交流电源6V ,保持原线圈匝数n 1不变,分别取副线圈匝数 n 2=2 1 n 1,n 1,2 n 1,用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压,记入表 格。 (3)原线圈接低压交流电源6V ,保持副线圈匝数n 2不变,分别取原线圈匝数 n 1=2 1 n 2,n 2,2 n 2,用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压,记入表 格。 U 1=6V (4)总结实验现象,得出结论。 【注意事项】 (1)连接好电路后,同组同学分别独立检查,然后由老师确认,电路连接无误才能接通电源。

教案首页变频器与人机

教案首页变频器与人机

JWC001-2-1 生产实习课教案(首页) 数控维修专业09数维 1 班共 3 页 课题名称总课题: 《变频器 与人机》 授 课 主 要 内 容 1、生产实行教学课堂管 理制度; 2、电工(电子)安全操 作规程。 授课 课时 4 需用 课日 1 分课题: 一、安全 生产实习 教育 起止 日期 课题要求 技术理 论知识 安全用电生活常识。 实际技术 操作 维修电工操作前的危险预知。 设备、工、 刃量具 准备 材料 准备 示范操 作准备 产品 名称 是否生 产产品 图号件数 定额工时余(缺) 工时安排 备注 工人学生合计 / / / / / / / / /

课题 实习结束小结 生产实习安全第一,预防为主,一切防患于未然,安全责任重于泰山。安全教育,从来不嫌多;教育内容,从不嫌繁琐。安全教育将作为一项长抓不懈的工作进行下去。。。 审阅者年月日 JWC001-2-1 生产实习课教案(首页) 数控维修专业09数维 1 班共8 页 课题名称总课题: 《变频器 与人机》 授 课 主 要 内 容 1、认识变频器; 2、掌握变频器的端子功 能。 授课 课时 4 需用 课日 2 分课题: 二、变频 器基础 起止 日期 课题要求 技术理 论知识 三相异步电动机调速理论基础。 实际技术 操作 拆装变频器面板。 设备、工、 刃量具 准备 含三菱变频器的综合实训台、万用表 材料 准备 实验插接线

示范操 作准备 变频器面板 产品名称是否生 产产品 图号件数 定额工时余(缺) 工时安排 备注 工人学生合计 / / / / / / / / / 课 题 实 习结束小结 变频器的结构及端子功能是变频器应用的基础,通过学习,同学们基础掌握,对变频器有了一个较全面的认识。 审阅者年月日 JWC001-2-1 生产实习课教案(首页) 数控维修专业09数维 1 班共7 页 课题名称总课题: 《变频器 与人机》 授 课 主 要 内 容 1、变频器的操作模式; 2、PU模式与EXT模式 的连接。 授课 课时 4 需用 课日 2 分课题:

变频器技术教案

教学回顾:电力拖动中的设备不少都需要调速,比如机床线路有些是机械调速,而有些则需要电气调速。 教学引导:交流异步电机的调速有三种方法,一.变级调速;二.改变转差率调速; 三.变频调速。 正课内容: 变频技术 课题一:变频调速的基础知识和控制原理 一、变频器及其分类 1.变频器 变频器是一种利用电力半导体器件的通断作用,将工频 交流电变换成频率、电压连续可调的交流电的电能控制装 置,如图4-2所示。 2.变频器的分类 变频器的种类很多,分类方法也有多种,常见的分类方 式见下表。 二、通用变频器的甚本结构

目前,通用变频器的变换环节大多采用交一直一交变频变压方式。即先把工频交流电通过整流器变成直流电,然后再把直流电逆变成频率、电压连续可调的交流电。基本框图如下。

2.变频器的控制电路 变频器的控制电路为主电路提供控制信号,其主要任务是完成对逆变器开关元件的开关控制和提供多种保护功能。控制方式有模拟控制和数字控制两种。 通用变频器控制电路的控制框图如图4-5所示,主要由主控板、键盘与显示板、电源板与驱动板、外接控制电路等构成。各部分的功能见下表 常用的逆变管: 1. 大功率晶体管(GTR ),高电压、大电流。工作在开关状态。 2. 绝缘栅双级晶体管(IGBT ),输入电阻大,栅极电流约为零。 3. IPM 智能模块,驱动、保护、检测在一个模块。

三、变频器的工作原理和功能 1.变频器的工作原理 (1)逆变的基本工作原理当开关S1、S2与S3、S4轮流闭合和断开时,在负载上即可得到波形如图4-17b所示的交流电压,完成直流到交流的逆变过程。用具有相同功能的逆变器开关元件取代机械开关,即得到单相逆变电路,电路结构和输出电压波形如图4-18所示。改变逆变器开关元件的导通与截 止时间,就可改变输出电压 的频率。 常用的变频器采用三相 逆变电路,电路结构如图 4-19a所示。在每个周期中, 各逆变器开关元件的工作情 况如图4-19b所示,图中阴 影部分表示各逆变管的导通时间。下面以U、V之间的电压为例,分析逆变电路的输出线电压。

变压器公开课教案

《变压器》公开课教案 教学目标 一、知识目标 1.知道变压器的构造。理解互感现象,理解变压器的工作原理。 2.理解理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题。 3.知道课本中介绍的几种常见的变压器。 二、技能目标 1.用电磁感应去理解变压器的工作原理,培养学生综合应用所学知识的能力。 2.讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。 三、情感态度目标 1.使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 2.培养学生实事求是的科学态度。 教学重点难点 变压器工作原理。 变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的。 教学方法 实验探究、演绎推理。 教学用具 可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。

教学过程 引入新课 [师]生产生活中使用的各种用电设备,需要的电压不是都一样的。家用电器用220V电压,机床动力用380V,照明灯用36V安全电压,电子管灯丝用6.3V 电压,电视显像管用1万多伏的电压,等等。在由统一的供电线路供电情况下,为了适应这些不同电压的需要,就要有一种改变电压的设备——变压器。这一节我们就要来了解一下变压器的构造及其工作原理等原理。 新课教学 1.变压器原理 [师]出示可拆变压器,引导学生观察,变压器主要由哪几部分构成? [生]变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。一个线圈跟电源连接,叫原线圈(初级线圈),另一个线圈跟负载连接,叫副线圈(次级线圈)。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。 [师]画出变压器的结构示意图和符号,如下图所示: [演示]将原线圈接照明电源,交流电压表接到不同的副线圈上,观察交流电压表是否有示数。 [生]电压表有示数且示数不同。 [师]变压器原、副线圈的电路并不相同,副线圈两端的交流电压是如何产生的?请同学们从电磁感应的角度去思考。 [生]在原线圈上加交变电压U1,原线圈中就有交变电流,它在铁芯中产生交

变压器习题答案讲课教案

第一篇 变压器 一、填空题: 1. 变压器工作原理的基础是 定律。 电磁感应 2. 变压器二次绕组的额定电压是指变压器一次绕组加 ,二次绕组的 电压。 额定电压,空载线(或开路线) 3. 在变压器中,同时和一次绕组、二次绕组相交链的磁通称为 ,仅和一侧绕组交链的磁通 称为 。 主磁通,漏磁通 4. 变压器磁场中的磁通按照性质和作用的不同,分为 和 ,主磁通的作用 是 ,漏磁通的作用是 。 主磁通,漏磁通,传递能量,产生漏电抗压降 5. 一台变压器的额定频率为60Hz ,现将它接到50Hz 的电网上运行,若电压和线圈匝数均不变,则铁心 中的磁通大约为原值的 倍。 1.2 6. ★一台额定频率为50Hz 的电力变压器接于60Hz 、电压为变压器6/5倍额定电压的电网上运行,此时 变压器磁路饱和程度______,励磁电流______,励磁电抗______,漏电抗______。 饱和程度不变,励磁电流不变,励磁电抗增大,漏电抗增大。 7. 当变压器主磁通按正弦规律变化时,(考虑磁路的饱和)其空载电流波形为___________。 尖顶波 8. 变压器的变比为k ,如果将二次绕组折合到一次绕组,则2I '=& __________,2E '& =__________, 2 Z '=__________。 221I I k '=&&,22E kE '=&&,222Z k Z '= 9. 变压器等效电路中的X m 是对应于___________的电抗,R m 是表示________ ___的等效电阻。 主磁通,铁耗 10. 变压器额定电压下负载运行时,当负载电流增大时,铜耗将_ ;铁耗将 。 增大,不变 11. 三相变压器的联结组标号反映的是变压器高、低压侧对应 之间的相位关系。 线电动势(或线电压) 12. 两台变压器并联运行,第一台短路电压U K I =5%U N ,第二台短路电压U K II =7%U N ,负载时,第___________ 台变压器先达到满载。 一 13. 三相变压器理想并联运行的条件为___________________________,___________________________, __________________________________,其中必须满足的条件是_________ _______。 各变压器的变压比相等,联结组标号相同,短路阻抗的标幺值相等,联结组标号相同 14. 通过 和 实验可求取变压器的参数。 空载,短路 二、单项选择题: 1. 一台三相电力变压器S N =560KV A ,U 1N /U 2N =10000/400V ,Dy 接法,负载时忽略励磁电流,低压侧相

电机与变压器教案

绪论 一、教学目标 1、了解电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、了解电机的发展概况 3、明确本课程的任务和要求 二、教学重点与难点 1、电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、明确本课程的任务和要求 三、教学时间:1学时 四、教学过程及主要内容 一、电机在电能产生、传输、转换中的作用 一)电能是怎样产生的? 一般情况下,水能、热能、核能等其他自然能源水水轮机、气轮机等原动机转动,再由原动机带动三相同步发电机转动产生三相电能。 二)变压器在电能的传输中有什么作用? 1、减少输电线电阻 2、提高输电电压 三)电动机在电能的使用上有什么优点? 二、电机发展概况 三、本课程的任务和要求 一)任务 1、掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识; 2、了解同步电动机和特种电动机; 二)要求 1、学习要理论联系实际 2、注重对电机故障的分析、判断和检修能力的培养 3、为生产实习课与解决实际技术问题奠定理论和技能基础 第一单元变压器的分类、结构和原理 课题一变压器的分类和用途 一、教学目标 1、学生掌握变压器的定义 2、学生了解变压器的用途和分类 二、教学重点与难点 变压器的用途和分类

三、教学时间:1学时 四、教学过程及主要内容 一、变压器的主要用途 变压器是一种通过电磁感应作用将一定数值的电压、电流、阻抗的交流电转换成同频率的另一数值的电压、电流、阻抗的交流电的静止电器。在电力系统中,专门用于升高电压和降低电压的变压器统称为电力变压器。 变压器是利用电磁感应原理制成的静止电气设备。它能将某一电压值的交流电变换成同频率的所需电压值的交流电,以满足高压输电、低压供电及其他用途的需要。 二、变压器的分类 变压器可以按照用途、绕组数目、相数、冷却方式、调压方式分类。 1、按照用途分,主要有电力变压器、调压变压器、仪用互感器(如测量用电流互感器和电压互感器)、供特殊电源用的变压器(如整流变压器、电炉变压器、电焊变压器、脉冲变压器)。 2、按照绕组数目分,主要有双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器、自耦变压器。 3、按照相数分,主要有单相变压器、三相变压器、多相变压器。 4、按照冷却方式分,主要有干式变压器、充气式变压器、油浸式变压器(按照冷却条件,又可细分为自冷、风冷、水冷、强迫油循环风冷、强迫油循环水冷变压器)。 5、按照调压方式分,主要有无载调压变压器、有载调压变压器、自动调压变压器。容量大小:小型变压器、中型变压器、大型变压器和特大型变压器。 五、作业 变压器的分类方式有很多,按用途可以分为哪几种? 课题二变压器的结构与冷却方式 一、教学目标 1、学生掌握变压器的基本结构 2、学生了解变压器的冷却方式 3、熟悉变压器的主要附件 二、教学重点与难点 1、变压器的基本结构 2、变压器的主要附件 三、教学时间4学时

变频器应用技术教案

《变频器应用技术》课程教案 一、课程的性质与任务 1、课程的性质 本课程属于电子测量技术与仪器专业(自动化方向)和制浆与造纸(自动化方向)专业的一门应用性专业技术课程。具有理论和实践相结合的课程特点和职业技术特点。 2、课程的任务 结合变频器行业的最新发展情况,学生通过理论教学、实验、实训,使学生具备应用和维护维修各种变频器控制系统的基本能力;教会学生利用网络搜索技术资料的方法,使学生具备应用技术资料解决现场问题的能力;在授课过程中培养学生认真的工作作风和严谨的工作态度,树立学生的岗位责任意识;培养学生科学的思维方法和综合的职业能力,以适应职业教育发展的需要。同时,为今后学生进行机电设备和自动化生产线的电气调试、维修打下较坚实基础。 二、课程目标 (一)总目标 通过模块教学、任务引领、项目活动,掌握变频器的使用和维护、自动化设备及电气控制系统运行与维护的技能和相关理论知识,在完成本专业相关岗位的工作任务中,培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质,树立环保、节能、安全等意识,为发展职业能力奠定良好的基础。

(二)具体目标 1.理论知识要求: 1)掌握变频器的内部结构理论和各类外端子的功能,为正确安装、设置变频器及故障分析打基础; 2)深刻理解通用变频器各类功能的含义和作用,为正确设置功能参数打基础; 3)掌握一个品牌变频器的基本操作方法,了解3至5种类型变频器的功能参数码特点和操作方法。 4)能够根据工程需要设计、安装、调试及改造教简单的变频器控制系统; 5)具有将相关课程(电气控制、PLC、单片机、触摸屏等)知识融合在一起,综合应用自动控制系统的能力。 6)具有变频器控制系统日常维护及故障诊断的基本能力,能够诊断出故障类型(软件设置故障、主电路硬件故障、控制电路故障),能对软件类故障进行修复,能对主电路故障进行准确判断并分析故障原因,能对控制电路的故障范围进行诊断; 2.技能要求: 1)具有根据实际设备搜索、查阅变频器相关技术资料,并利用技术资料学习相应变频器知识和操作、解决现场问题的能力。 2)具有根据设计资料、调试过程编写技术文件的能力。 3.职业能力: 1)认真的工作作风和严谨的工作态度,具有明确的岗位责任意识; 2)具有科学的思维方法、创新精神、实践能力和继续学习新技术的能力。 三、课程内容 1、课程教学目标的选择依据 以能力为本位的培养目标,是课程内容选择和定位的方向。学习内容的选择指向——工作过程性知识,主要解决“怎么做”和“怎么做的更好”的问题,以工作过程为坐标系,选取与职业工作过程紧密相关的知识,实施“工作本位”,“工-学”结合的学习模式。《变频器应用技术》课程内容的选取和内容的序化,要有利于学生通过课程学习,尽可能地获取与工作过程有关的经验和策略。

关于《变压器》的评课稿

关于王永元老师《变压器》公开课的评课 黑龙口中学白彦军 《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节,是以电磁感应为核心,发电厂与生活用电联系桥梁,是高中物理的重点知识,本节课在电能的输送之前,既能巩固学生对电磁感应定律的理解,又为下一节电能的输送奠定基础,起到承上启下的作用。本节课作为公开课,不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点,更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。 王老师对本节课研究透彻、准备充分,整节课生动、流畅,师生互动和谐,不失为一节成功的公开课。下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。 教学设计方面 本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨,教学三维目标明确,重点突出,并能够有效突破难点。在三维目标的达成上,王老师以实验为基础,通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系,实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养,同时渗透物理学研究方法的教育,使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法,突出了本节课的教学重点。在本节课难点(变压器的工作原理)的突破上,王老师通过旧课复习,通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾,按照学生最近发展区层层递进,学生接受顺理成章,有效突破。

教学实施过程 在新课的引入中,王老师通过播放视频,观看实物激起了学生的学习兴趣,然后通过复习法拉第电磁感应定律,推到远副线圈的电压与匝数的关系,应用了自感的原理。整节课结构严谨,层次分明,“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣,让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”,学生学到的不仅仅是物理知识,更重要的是领会了科学探究的方法,真正培养了学生的探究精神和创新意识。 本节课在师生互动方面也做得不错,比如在做小实验时请学生上台,引导学生一起进行实验探究等,充分体现了学生的主体作用。 教学技能运用 王老师在本堂课运用了多种教学资源,包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等,尤其是电子白板和PPT娴熟运用,有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性,充分展示了王老师很强的课堂教学技能。 如果说本堂课还有什么需要改正的地方,那就是在学生一起参与操作方面人数多一些,可以进一步加强师生的互动性。 2013年3月25日

变压器的应用教案

课题:变压器的应用 课型:讲授 教学目的要求: 1、掌握变压器在电压变换方面的应用:自耦变压器、电压互感器。 2、掌握变压器在电流变换方面的应用:电流互感器、钳形电流表。 3、了解变压器阻抗变换方面的应用。 教学重点、难点: 教学重点:变压器的电压变换和电流变化及其应用。 教学难点:变压器空载运行和电压变换,负载运行与电流变换。 教学分析: 本次课通过对变压器空载运行时,原副线圈中感应电动势的分析得出变压器的变压比概念,然后具体分析利用电压变换原理的两种常用电器元件——自耦变压器及电压互感器的工作原理,最后通过例题巩固其知识点。电流变化及阻抗变换也基本采用这一模式来讲解相关内容。 复习、提问: 1、变压器工作原理是什么? 2、变压器的额定值有哪些,其关系是怎样的? 教学过程: 上节课讲述了变压器的工作原理和有关磁路方面的概念。今天我们来看看变压器有哪些应用。 一、空载运行和电压变换

原线圈接上交流电压,铁心中产生的交变磁通同时通过原、副线圈,原、副线圈中交变的磁通可视为相同。 图1 变压器空载运行原理图

设原线圈匝数为N 1,副线圈匝数为N 2,磁通为Φ ,感应电动势为 t N E t N E ??=??=Φ Φ2 211 , 由此得 2 1 21N N E E = 忽略线圈内阻得 K N N U U ==2 1 21 上式中K 称为变压比。由此可见:变压器原副线圈的端电压之比等于匝数比。 如果N 1 < N 2,K < 1,电压上升,称为升压变压器。 如果N 1 > N 2,K >1,电压下降,称为降压变压器。 应用实例: 1、自耦变压器 实验室中常用的调压器就是一种可改变副绕组匝数的自耦变压器 (a)符号 (b)外形 (c)实际电路 图2 自耦变压器 原副边电压之比是: 2、电压互感器 (a) 构造 (b)接线图 图3 电压互感器

物理教学之“悟理”的魅力 ——《变压器》教学案例分析

物理教学之“悟理”的魅力 ——《变压器》教学案例分析 【案例背景】: 《高中物理课程标准》明确提出了“进一步提高科学素养,满足全体学生终生发展需求”,“课程实施要注重自主学习,提倡教学方式多样化”,“目标的达成要从知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三维去考虑”。 《变压器》是电磁感应教学的进一步延伸,是传输交变电流的重要设备。反思多年的教学,并在新课程理念下对本节课尝试了新的教学方式,收到较好的效果。本文以《变压器》教学为例,通过比较变压器教学的两种设计,阐述新课程理念下物理规律课的教学应以实验为基础,学生的思维拓展为中心,充分调动学生学习的主动性;运用多种教学方式,达成三维教学目标。现将《变压器》一节的教学设计、新老教学方式的比较、反思与大家共鸣。 【案例描述】: 一、变压器教学设计: 教学的引入: ①如图在开关闭合的瞬间,判断B线圈中是否有感应电流?闭合稳定后和断 开瞬间线圈是否还有感应电流? ②若把A中的电源换成交流电,情形会怎样? ③如果在两个线圈中分别插入铁芯,则B线圈中电流比原来大还是小?

④如果把铁芯闭合呢? 每一设问,在理论分析的同时并用实验验证。最后一问实验中用小灯泡代替电流表进行演示,铁芯闭合后会明显感到电灯亮了许多。从而指明了铁芯的功能:是磁的通路。学生和教师在一起探索中分享收获知识的喜悦。变压器构造水到渠成。 (原先的教学中,往往先向学生介绍变压器的构造:两个线圈、一闭合的铁芯,再与学生说明铁芯在这里的作用,这样的教学使学生被动接受知识,而未能从学生最近的发展出发,运用已学的电磁感应原理,深化知识的理解,激发学生的思维,同时也未让学生自觉的参与到变压器构造的设计之中,这样教学就不能充分调动学生的学习兴趣。) 2、变压器工作原理 (1)从上面的教学中可知变压器的工作原理是什么?当变压器的原线圈接上交变电源后,副线圈两端为何会有电压而使小灯泡发光呢? 学生通过对变压器工作时电磁关系的分析,得出变压器的工作原理是互感。 (2)从能的转化角度看,变压器是怎样进行能量的转化和能量的传输?用一台手摇发电机能使“3.8V0.3A”小灯泡正常发光,那能否让220V大灯泡正常工作呢? 引导学生理解变压器中能量转化遵循“电能磁能电能”,明确变压器在变压的同时只能传递能量,而不能生成能量,深一步挖掘知识的内涵。 3、理想变压器的规律 在忽略铜损、铁损、磁通量损失的基础上得出理想变压器的概念,引导学生理解:①原、副线圈交变电压的频率相同;②原、副线圈的能量相同;③穿过原、副每一匝线圈的磁通量相同。 下面来探究原、副线圈两端电压的关系。 引导学生从理论上进行推导 穿过原、副每一匝线圈的Φ相同→磁通量变化量△Φ相同,则穿过每一匝线圈的磁通量的变化率相同

公开课教案:稳压电源

8.1节两种类型的稳压电路概述 教学目标:1、理解直流稳压电源的概念及两种稳压类型电路的特点。 2、掌握稳压电源组成及各部分作用。 教学重点:1、直流稳压电源的概念及其作用。 2、两种稳压类型电路的特点。 3、稳压电源组成,各部分作用 教学难点:1、稳压电路工作原理。 2、并联型稳压电路的缺点及解决办法 教学课时:1课时 教学方法:讲授法、启发式教学法 教学用具:学生电源、手机充电器、示教板 教学过程: 导课: [举例手机充电器、电源线] 老师:这个电子产品在我们的生活很常见,他的作用是什么呢? 学生:给手机供电 老师:它的插头首先要接到什么地方才能工作呢? 学生:市电插座上 老师:市电插座提供的是什么电?电压多大? 学生:是220V交流电 日常生活中有很多的电子设备都是工作在直流电压下,比如:手机、LED台灯、随身听、手电筒、直流电机等;而我们家用的电网电压均为220的交流电压,这就需要将电网电压转换为用户所需要的直流电 手机的工作电压为5V的直流电,而手机充电器都是接在220V交流电的市电插座上 老师:随身听在携带时用两节干电池供电,说明它的工作电压是多少伏?是什么样的电流呢?交流还是直流? 学生:3伏直流电 老师:那么这个随身听电源它为了给随身听供电,输出的电流是什么样的电流?学生:直流电 老师:电压呢?有没有220V那么高 学生:比较小(老师补充:而且充电电压要很稳定,否则会损伤随身听) 老师:通过刚才的思考,大家明白了随身听电源的功能是什么呢? 是把市电的220V交流电转换成稳定的电压较小的直流电进行输出! [举例实验室所用学生电源] 这个电子产品和我们刚才讲的随身听电源的功能差不多,它可以把220V交流电转换成电压稳定的直流电进行输出,并且在输入电压和所接负载发生变化时,仍能维持输出电压基本保持不变。这就是我们今天所要讲的内容: 一、直流稳压电源的概念 定义:直流稳压电源是一种当电网电压变化时,或者负载发生变化时,输出

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