小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》教学设计
《Unit 3 What would you like？》教学设计
Part A
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Role play Let's spell
教学目标
【知识目标】1.掌握A部分的重点单词和句型，完成Let's try部分的练
习；
2.掌握ow字母组合在单词里的发音规律以及音标，并能熟读、记忆。
【能力目标】能用英语询问他人想吃什么，并表达自己想吃什么。
【情感目标】培养良好的饮食习惯，不挑食，爱惜粮食。
教学重点
掌握四会单词及重点句子：What would you like to eat/drink? I'd like a
sandwich/some water.
教学难点Role play 中的角色扮演，以及ow的发音规律。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生
人物头饰。
课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
2.老师拿出食物图片，与学生组织对话，
T: What do you like?
Ss：…
教师拿出学生以
前学习过的食物
图，师生进行对
话，自然引入新
课。
二、Presentation and Practice
1.Let's learn
(1) 教学新单词。
①师生对话。
T: What do you like, Chinese food or western food?
Ss：I like…
第二课时
第三课时
每教授一个字母组合的发音后，教师请学生听例词和绕口令。
2.
让学生们说出字母组合在单词中的发音并找出含有本课时字母
组合的常见单词。
3.听录音，跟读chant并表演。
4.鼓励学生拼读“Listen, circle and say.”部分单词。
请发音标准的学生带领全班朗读单词。
老师播放录音，师生共同完成此部分习题。
5.让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。
播放录音，核对答案。
充一下辅音的发音，有助于学生记忆典型单词。
作业设计1.抄写26页的单词和句子各三遍。
2.在书上找出含有/u/、/au/共同发音
规律的单词各8个。
板书
设计
/u/
ow slow snow yellow window
/au/
ow cow flower wow down
英语是一门交际性的课程，在课堂里我们设计一些能激发学生谈话的场景显得非常重要。
比方说客人和服务员的扮演、谈谈自己设计的菜单。
这样学生们能活学活用，懂得老师教的英文原来可以这样用，而不仅仅是机械操练和背诵，我想学生们会爱上英语的。
教学内容B. Let's try Let's talk Let's learn Read and write Let's check Let's wrap it up （C. Story time）
教学目标【知识目标】1.能听懂、会说：What's your favourite food?I/We like…并能在情景中熟练运用；
2.能够听懂Let's try的录音并完成练习；
3.能够描绘自己喜爱的食物。
Part B
【能力目标】学生能掌握四会单词和重点句子，并能与同伴交流。
【情感目标】教育学生养成健康饮食的习惯和食物营养搭配。
教学重点四会单词和重点句子。
教学难点单词favourite的拼写。
教学准备教学课件、单词卡片等。
课时安排
3课
时。
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
1.教师播放四年级上册第五单元Let's sing部分的录音。
2.教师出示画有各种食物的挂图，参照四年级上册第五单元的对
话进行师生对话或生生对话。
A：What would you like for lunch?
B：I'd like…
学生通过吟唱歌
谣，轻松复习有
关食物的单词。
二、Presentation and Practice
1.教师针对歌谣的内容提问学生：What day is it today? What do we
have on Mondays?让学生齐声回答。
教师这时将食物图片贴在
黑板上。
2.教师在自己喜欢吃的几种食物边上画笑脸，说：“Look! There is
ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They
are my favourite food.”。
3介绍对话情景。
4.教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink is in
today's menu?”，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef,
fish, sandwich, tomato soup and milk in today's menu.”
5.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读
的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，
全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听
教师边说边在黑
板
上画几个笑脸，
帮助学生理解
“favourite food”
的意思。
第二课时
第三课时
作业
设
计
听读29－31页，并表演故事。
板书
设计
Unit 3 What would you like?
A banana—two bananas
A sandwich—two sandwiches
What is Amy's favourite drink?
Her favourite drink is…
Let's wrap it up的部分实际上是名词单、复数变化知识的教学，我们一定要先讲解例题，让学生回忆学过的单词完成练习，这样学生们才能不断提高自己的英语基础，也可以补充一些词汇练习巩固。
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。
本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。
主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。
A部分A部分第一课时有针对本单元核心句型What would you like to eat/drink? I’ d like some而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是ice cream,tea, hamburger, sandwich和salad。
教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述五个有关食品类的单词的词形和意义；通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say 三部分第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/u/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律;第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系，第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。
小学英语五年级上册Unit3你想要什么？
小学英语五年级上册Unit3What would you like?你想要什么？释义Unit 3 What would you like?第三单元你想要什么？Main scene （教材页码P22-23）原文：What's your favourite food?翻译：你最喜欢吃什么？原文：Salad.翻译：色拉。
原文：The sandwich is delicious.翻译：三明治很美味。
原文：Very sweet. Yum!翻译：很甜。
美味！原文：Don't eat too much!翻译：别吃太多！原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：Salad. It's healthy.翻译：色拉。
很健康。
原文：I'd like some noodles.翻译：我想要一些面条。
原文：It's my birthday today.翻译：今天是我的生日。
原文：Happy birthday!翻译：生日快乐！原文：Thank you.翻译：谢谢。
A Let's try （教材页码P24）一起试试原文：Sarah is hungry.翻译：萨拉饿了。
原文：What would she like to eat?翻译：她想吃什么？Listen and fill in the blanks.听并填空。
原文：Mum, I'm hungry.翻译：妈妈，我饿了。
原文：What would you like to eat?翻译：你想吃什么？原文：I'd like some bread and chicken, please.翻译：我想吃面包和鸡肉。
原文：Here you are, dear. Have some chicken sandwiches. 翻译：给你，亲爱的。
吃点鸡肉三明治。
原文：Thanks, Mum.翻译：谢谢，妈妈。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
五年级上册英语《unit3whatwouldyoulikeA》教学设计
五年级上册英语《Unit 3 What Would You Like? A》教学设计标题Unit 3 What Would You Like? A – Dining Preferences一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握和运用关于食物和饮料的基本词汇，如hamburger, sandwich, noodles, tea, coffee等，以及句型“What would you like to eat/drink?I’d like...”进行点餐。
•过程与方法：学生能够在模拟餐厅的情境中，运用所学词汇和句型进行点餐对话，提升英语交际能力。
•情感、态度与价值观：培养学生对食物的热爱和珍惜食物的价值观，同时增强学生在英语交流中的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握食物和饮料的基本词汇，熟练运用“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型进行点餐。
•教学难点：学生在实际情境中正确、流利地运用所学句型进行点餐对话。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包含各种食物和饮料的图片和音频•模拟餐厅道具（如菜单、餐具等）四、教学方法•直观教学法：利用图片和实物展示食物和饮料，帮助学生建立直观印象。
•情境教学法：创设模拟餐厅的情境，让学生在真实环境中进行点餐对话。
•角色扮演法：学生分组扮演服务员和顾客，进行点餐对话练习。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•复习之前学过的食物和饮料词汇，通过快速问答的形式激活学生的知识储备。
•引导学生谈论自己最喜欢的食物和饮料，为新课做铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）•展示新词汇：通过多媒体课件展示各种食物和饮料的图片，并教授对应的英语词汇。
•教授句型：介绍“What would you like to eat/drink? I’d like...”句型，并通过例句和图片帮助学生理解。
人教PEP版五年级英语上册Unit 3《What would you like》优质课件
重难点探究
询问他人三餐想吃什么的句型结构: What would+主语+like +for +breakfast /lunch/supper? 常用“主语’d + like+食物名称.”回答。
“for +breakfast /lunch/supper”表示具体的三餐。
例句 — What would you like for supper, Sarah?萨拉,晚饭你 想吃什么? — I’d like noodles. 我想吃面条。
课堂互动
Groups work
课文原文
Ask and answer
课堂互动
Pair work What would you like to eat / drink?
详解 此句型用来描述某人的感受。注意be动词要随主语 的变化而变化。
句型结构 主语+be动词+表示感受的形容词.
例句 I’m cold. 我冷。
重难点探究
重点句型 2. What would you like to eat?你想吃什么?
详解 这是询问某人想吃什么的句型。 would like可以 缩写成“’d like”。 句型结构: What would+主语+like to eat? 回答:主语+would like+食物名称./食物名称.
A. will
B. would
( A )2. She would like some______.
A. bread
B. noodle
( C )3. — Do you like sandwiches?
人教版五年级上册英语unit3解析
人教版五年级上册英语unit3解析unit3:What wouldyou like?第三单元：你想要什么？1、What's your favourite food?你最喜欢的食物是什么？Salad.沙拉The sandwich is delicious.三明治是美味的。
Zoom:Very sweet.Yum!祖姆：非常甜。
Zip:Don't eat too much!吉普：不要吃太多！What's your favourite food/drink/season?你最喜欢的食物/饮料/季节是什么？建议不要做什么用don’t例：Don’t go straight.不要直走。
Chen Jie:What would you like to eat?陈洁：你想吃点什么？Mike:Salad. It's healthy.迈克：沙拉。
它是健康的。
Chen Jie:I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要面条。
今天是我的生日！Mike:Happy birthday!迈克：生日快乐！Chen Jie:Thank you.陈洁：谢谢。
I'd=I would 我想要...例：I'd like some pears.我想要一些梨。
Part A部分2、Let's try让我们试试Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听并填空。
bread面包、noodles面条、chicken鸡肉She would like some bread and chicken.她想要面包和鸡肉。
3、Let's talk让我们讨论Father: I'm hungry.爸爸：我饿了。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like? 第一课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕食物和饮料的主题，让学生通过听、说、读、写等方式，掌握日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的食物和饮料有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“Whatwould you like?”进行日常交际。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“What wouldyou like?”进行日常交际。
2.难点：正确发音和运用“What would you like?”进行实际交际。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《What would you like?》，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：展示食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述，然后过渡到英文表达。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。