中小学生课业负担问题调查报告
课业负担调查报告4篇
课业负担调查报告4篇一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。
针对学生负担过重的问题，早在XX年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。
中国青少年研究中心在XX年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在“学习日”近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。
这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。
不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。
目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。
学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。
二、调查目的了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%五、调查时间： XX年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。
中国中小学生的学习负担调研报告
中国中小学生的学习负担调研报告1. 调研背景近年来，中国中小学生的学习负担一直备受社会关注。
为了解实际情况，本报告进行了相关调研并总结了调研结果。
2. 调研目的本次调研的目的是了解中国中小学生的学习负担情况，探寻其原因，以及提出相应的解决办法。
3. 调研方法本调研采用问卷调查的方式进行，共发放问卷500份，回收有效问卷491份。
参与调查的对象为来自不同省份、城市和农村地区的中小学生及其家长。
4. 调研结果(1) 学习时间分配约80%的中小学生每天学习时间超过8小时，其中40%以上的学生每天学习时间超过10小时。
(2) 学习内容92%的中小学生需要参加各类课外培训，其中约70%的学生参加2门以上的培训课程。
(3) 家庭支持60%的学生及其家长感到无法摆脱过度关注学习成绩的困扰，这种过度关注往往会增加学生的学习负担。
(4) 压力来源超过70%的中小学生表示学习压力来自学校老师，同时也有学生认为来自家长和同学间的竞争。
(5) 学习负面影响过重的学习负担使约50%的学生出现学习失望情绪，20%的学生出现焦虑和抑郁症状。
5. 调研结论(1) 当前中国中小学生学习负担过重，学习时间过长，以及大量的课外培训对学生的身心健康造成负面影响。
(2) 学校教育体制以及父母和社会的期望过高，使中小学生的学习压力增加。
(3) 学习负担过重导致学生学习动力下降，对学习失去兴趣。
6. 解决办法(1) 学校应减轻学生课业负担，适度减少课程内容，注重素质教育。
(2) 父母和社会应树立正确的教育观念，不要过度强调分数，关注学生的全面发展。
(3) 学校和家长应加强对学生心理健康的关注和引导，提供必要的心理辅导和帮助。
7. 结束语本次调研结果表明，中国中小学生的学习负担较重，对其身心健康产生负面影响。
因此，我们有必要采取相应的措施来减轻学生的学习压力，创造一个更好的学习环境，培养学生的综合素质和创造力。
只有如此，我们才能实现中小学教育的良性发展。
中学生课业负担调查报告
中学生课业负担调查报告竭诚为您提供优质文档/双击可除中学生课业负担调查报告篇一：20XX-20XX第一学期学生学业负担调查报告燕子矶初级中学20XX-20XX第一学期学生学业负担调查报告一、调查目的、对象和方法(一)调查目的中学生学业负担过重问题长期以来困扰我国基础教育事业的发展，不仅对中学生的身心健康造成危害，而且严重阻碍着素质教育的顺利实施。
学生学业负担的轻重问题一直是全球基础教育改革关注的焦点之一，努力追求基础教育学生学业负担轻重动态平衡是全球基础教育改革共同面临的现实难题。
过重的学业负担严重影响了学生的身心健康，通过调查了解学生的学业负担，探讨学业负担的原因，同时提出相应的对策。
(二)调查对象为了了解学生学业上存在的负担即具体哪些问题导致学业负担及其具体的表现形式，20XX年12月，我校教学部门在七年级、八年级、九年级进行问卷调查，一共发放292份学生问卷，除2人因病事假不在校外，回收问卷292份，回收率100%。
(三)调查方法问卷调查法二、调查内容调查内容主要包括，学生一天在学校上课的节数、早晨起床时间、午休时间、下午放学时间、晚自习时间、每天睡眠时间、每天户外运动的时间、业余时间的分配情况等等及其学生对学习负担的看法、对老师布臵作业的看法和作业量、假期和双休日学生参加各种课外辅导班的情况进行问卷调查。
在此基础上对初中生也进行了访谈，通过访谈了解了学业负担过重的原因及其具体表现形式。
三、调查结果(一)学生学业负担大多数比较合理，少数由于某种原因觉得负担较重。
我校教师贯彻“精讲多练”的原则，是的学生成绩进步很大。
部分学生由于种种原因，觉得学业负担较重。
中学生负担过重具体表现在生理和心理能力两个方面。
生理上的负担主要是由于学习时间过长，教师布臵的作业量过多造成的，学生不得不牺牲大量自由活动时间、缩短正常休息时间，减少娱乐活动来完成学习任务，从而使得许多学生睡眠不足、体质下降，引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病。
减轻学生课业负担自查报告-自查报告
减轻学生课业负担自查报告-自查报告标题：减轻学生课业负担自查报告引言概述：随着社会的发展和教育改革的不断深化，减轻学生课业负担成为教育界和社会各界关注的热点问题。
为了更好地了解当前学生课业负担的情况，本文将展示一份自查报告，分析学生课业负担的现状和原因，并提出一些建议，希望能够为减轻学生课业负担提供参考。
一、学生课业负担的现状1.1 学生每天花在课业上的时间过长学生每天的学习时间普遍过长，包括上课时间、作业时间和补习时间等，使得学生没有足够的时间进行休息和娱乐。
1.2 学生课业负担过重学生需要完成的作业量大，学习任务繁重，导致学生精神压力增加，身心健康受到影响。
1.3 学生缺乏自主学习的时间学生大部分时间都在进行被动学习，缺乏自主学习的时间，无法培养自主学习的能力和兴趣。
二、学生课业负担的原因2.1 教学内容过多教学内容过多，学生需要掌握的知识点繁多，导致学生课业负担过重。
2.2 家长过度期望家长对学生的学习成绩有过高的期望，导致学生在学习上承受更大的压力。
2.3 社会竞争压力大社会竞争日益激烈，学生需要通过学业来获取更好的发展机会，使得学生课业负担增加。
三、减轻学生课业负担的建议3.1 优化教学内容教育部门应当优化教学内容，减少学生需要掌握的知识点，避免过多的重复性学习。
3.2 加强家校沟通学校和家长应当加强沟通，合理制定学生的学习计划，减少家长过度期望对学生造成的影响。
3.3 培养学生自主学习能力学校应当引导学生培养自主学习的能力，提倡学生自主探究和创新，减少被动学习的时间。
四、学生课业负担的调查结果4.1 学生对课业负担的感受调查结果显示，大部分学生认为自己的课业负担过重，希望能够减轻学习压力。
4.2 家长对学生课业负担的看法调查显示，家长普遍认为学生的课业负担过重，希望学校和社会能够采取措施减轻学生的学习压力。
4.3 教师对学生课业负担的反馈教师认为学生的课业负担确实过重，但也指出学生自身的学习态度和方法也需要改进。
中小学生学习负担情况调查（精选五篇）
中小学生学习负担情况调查（精选五篇）第一篇：中小学生学习负担情况调查“2010~2011”学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括》社会调查报告假期社会调查报告2011年01月15日中小学生学习负担情况调查“起床最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我……”针对中小学生学习负担情况这一话题，2011年01月07号至2011年01月13号，我对九台市西营城镇石人沟村当地的中小学学生进行了以走访问话为主的调查，同时也对中小学学生的父母对这一话题的认知进行了简单的了解。
一、调查内容近几年有识人士也呼吁“中小学生学习负担太重！应还孩子五彩的童年。
”教育行政部门为了中小学生的身心健康也制定了大量的相关政策，提出“减负、提质”的口号，即减轻学生负担，提高教学质量。
但是这样能真正的减轻中小学学生的学习负担吗？他们学习负担的整体现状是怎样的？学生学习的负担来自哪里？怎样对学生“减负”？带着这些问题，我对家乡每一年龄段的若干学生进行了调查。
二、调查结果与分析（一）、各个年龄段学生的学习负担整体情况针对九台市西营城石人沟村七队展开调查，调查结果存在个人理解，同时由于调学习负担不是太理解，但也知道家庭作业占据了自己看电视、和小朋友玩的时间。
小学四五年级和初中一二年级的学生，随着年级的增长，所学的科目数目不断增多，难度不断加大，这样给学生造成了很大的负担。
小学六年级和初中三年级的学生都面临着升学的抉择、父母的期盼、老师的期望，在原本的学习负担的压力下又加重了几分。
无论是在哪一年龄段的学生，都避免不了大量的家庭作业，学生都把这些负担“归功”于老师，如果不是老师留下这么多家庭作业，学生会有很多休息的时间。
同时每一个学生的父母都希望自己的孩子能够成才，对自己的孩子严加看管、教育。
调查结果中也有学生认为学习没有压力，反而热爱学习，可以和许多与自己同龄的伙伴学习、游戏感到开心，可以交到许多好朋友（二）、学生学习负担主要来源1、升学压力大调查发现，有60.78％的学生首选它为其压力的主要来源。
学生课业负担调查报告7篇
学生课业负担调查报告7篇【第1篇】2023第一学期关于初中过重学生课业负担的调查报告一、调查背景中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。
多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。
我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。
二、调查目的了解我班学生课业负担情况，为我们班制定减负增效实施方案提供依据三、调查主要方法1、口头和书面调查相结合。
2、整体调查和部分抽查相结合。
四、调查数据分析1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。
不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。
2、对学生作业量进行问卷调查：这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多，4.6%同学觉得作业很少。
说明学生作业量还较多。
从数据分析的结论及和学生座谈了解到多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：(1)在校时间过长，日课时总量较大。
调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。
(2)家庭作业布置超量。
现在初中生学生负担沉重。
课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。
(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。
在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。
其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。
除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。
小学教育中的学生课业负担问题调查与分析研究报告
小学教育中的学生课业负担问题调查与分析研究报告一、调查简介本次调查旨在了解小学生在学校教育中面临的课业负担问题，并对其进行深入分析和研究。
通过调查问卷的发放和收集，我们收集到了大量的数据和信息，以便进行全面的分析和研究。
二、调查方法我们选择了某市的10所小学作为调查的样本，通过发放问卷的方式对这些学校的小学生进行了调查。
问卷内容包括了学生的学习时间、学业压力、课外活动时间、家庭支持等方面。
我们共收集到了500份有效问卷。
三、调查结果分析1. 学生的学习时间调查结果显示，大部分小学生每天的学习时间在2-3小时之间，约占调查总人数的50%。
而有约20%的学生每天的学习时间超过3小时。
这一结果表明，小学生的学习时间较长，存在一定的课业压力。
2. 学业压力的来源调查结果显示，小学生认为学业压力的来源主要包括学校作业、考试压力以及家长的期望。
其中，约60%的学生认为学校作业是压力的来源，40%的学生认为考试压力较大。
3. 课外活动时间调查结果显示，大部分小学生每天的课外活动时间在1-2小时之间，约占调查总人数的60%。
然而，约有30%的学生在课外活动时间上存在不足，每天只有半小时或更少的时间用于课外活动。
4. 家庭支持调查结果显示，约70%的小学生认为家庭对他们的学习和成长给予了很大的支持和关心。
然而，仍有30%的学生表示他们在家无法得到足够的帮助和支持。
四、问题分析1. 学生课业负担过重小学生的学习时间普遍较长，并且有相当一部分学生每天的学习时间超过了3小时。
这表明学生课业负担过重，容易导致学生的学习压力过大，影响其身心健康的发展。
2. 缺乏课外活动时间学生课业负担过重导致他们在课外活动上的时间受限。
课外活动是孩子们发展兴趣爱好、锻炼身体、培养社交能力的重要途径，缺乏充足的课外活动时间会影响他们的全面发展。
3. 家庭支持不足尽管大部分学生认为家庭对他们的学习和成长给予了很大的支持和关心，但仍有部分学生表示他们在家无法得到足够的帮助和支持。
调查报告中小学生对课业负担的感受调查
调查报告中小学生对课业负担的感受调查调查报告：中小学生对课业负担的感受摘要：本调查报告旨在了解中小学生对课业负担的感受，以及这种负担对他们的学习、生活等方面产生的影响。
通过对学生的问卷调查和个别访谈，我们获得了有关中小学生课业负担的一些重要数据和见解。
调查结果显示，绝大多数中小学生认为课业负担较重，而这种负担会使得他们在学习和生活方面面临一定的压力。
引言：随着社会的发展，中小学生承受的课业负担日益沉重，这引起了广泛的关注。
了解中小学生对课业负担的感受，有助于我们深入分析问题的原因，并采取相应的措施来减轻他们的压力，促进他们的健康成长。
一、调查方法我们采用了问卷调查和个别访谈的方式来获取数据。
问卷调查包括多个选择题和开放式问题，通过对中小学生进行匿名调查，我们收集到了大量有关课业负担的数据。
此外，我们还进行了一些个别访谈，与学生进行深入的交流和了解，以获取更具体的意见和反馈。
二、调查结果1. 大多数中小学生认为课业负担较重根据问卷调查的结果，约80%的中小学生表示他们认为自己的课业负担较重。
他们感到需要花费太多的时间和精力去完成各种作业和学习任务。
这个结果表明，中小学生对于课业负担的感受普遍较为负面。
2. 课业负担对学生学习能力产生负面影响调查显示，超过60%的学生认为课业负担过重会影响他们的学习能力。
他们感到焦虑、压力大，导致学习效果不佳。
部分学生甚至表示，他们在应对课业负担时无法集中注意力，进而导致学习成绩下降。
3. 课业负担影响学生的身心健康近一半的学生认为课业负担过重会对他们的身心健康产生负面影响。
由于长时间坐着、缺乏运动和休息，学生普遍出现眼睛疲劳、腰背疼痛等身体不适问题。
同时，许多学生也表示他们感到紧张、疲劳和压力过大，给他们的心理健康带来了困扰。
三、讨论与建议1. 减轻学生课业负担的重要性学校、家庭和社会应充分认识到减轻学生课业负担的重要性。
过重的课业负担不仅会影响学生的学习能力，还可能对他们的身心健康产生负面影响。
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关于中小学生课业负担问题的调查报告一、前言当前,中小学生课业负担问题日显突出,已成为社会舆论关注的热点。
学生课业负担过重，同时也是教案中存在的一个普遍问题，学生学业负担过重，除了指作业量大以外，还表现在学生学得死，无兴趣。
在课改不断推向深入之时，根本解决这个问题有待整个社会教育思想的彻底端正和教育教案评估手段的彻底更新。
但对此问题不同人有不同想法。
有的家长认为现在社会竞争激烈,不能让孩子输在起跑线上,现在读书辛苦一点是应该的,为将来找个好工作做准备。
而有的人认为这只是一种急功近利的不正常做法,表面看孩子成绩不错,也进了大学,但这只是人生的起点,将来他要面对的各种考验还很多,不一定都能从容应对,这种拔苗助长的培养方式会造成孩子许多方面的缺损和异化,尤其是人格的扭曲,会影响其一辈子的生活质量。
对此我于2017年8月10日在扬州分别对教师、学生家长、学生进行了抽样问卷调查。
这次共发放问卷300份，收回有效问卷共258份。
其中，小学生问卷138份，家长问卷85份，教师问卷35份。
二、调查对象的基本情况扬州中小学的在校老师、学生、学生家长。
三、本次调查的主要内容本次调查的主要内容涉及学生的课业负担情况，以及课后作业的布置情况，以及辅导班等社会上私办的辅导类课程的安排情况等。
四、调查结果与分析（一）中小学课业负担现状及其表现1.在校时间过长，日课时总量较大调查表明：小学生在校学习时间每天约6～7小时；初中生在校学习时间每天约8～9个小时，除去吃饭半个小时，做作业需要3到4个小时；高中生在校时间每天约11个小时，如果再加上晚自习3个多小时，在校时间达到14小时以上。
在调查中曾问过一些中学生，“整天这样学累吗？”他们说：“快累死了，但是我们丝毫不敢放松，学习这么紧张，压力这么大，别人都这么用功，你不加班加点学，不是差距越来越大吗？我们就像高速旋转的蛇螺，想停都停不下来”。
某中学初中三年级学生家长介绍，他的孩子今年面临升高中，在校的学习时间平均在12小时，如果在校没有完成作业还得在家做作业，睡觉时间基本在23点左右。
2.作业过量，考试频繁一些中小学学生的平均作业量大都超过国家规定的一倍以上。
一般小学生日平均完成家庭作业需花1.5小时，初中生日完成家庭作业2.5小时，初三学生超过3小时，遇到节假日，学生的作业更令学生应接不暇，一些学校教案实验班学生的家庭作业超过普通班一倍以上。
有些教师不但作业留的多，而且在学生做错时要加倍罚做，更加重了作业负担。
各种形式的考试，如单元测试、年级考试、阶段考试、统一考试仍十分频繁，再加上近两年过滥的竞赛、评奖活动，使得一些学生不堪负重。
面对频繁的考试，不少学生产生厌考心理，考试作弊现象日益严重。
3.学习资料，练习册泛滥成灾眼下学生书包的重量“与日俱增”，一些学校的小学生五、六年级学生书包重达5千克，初中学生重达6千克，书包过重的原因是各种复习资料，练习册太多，太滥。
这些书既有教研部门，学校规定购买的，也有教师，家长给购买的，很多复习资料和练习册内容重复，题目类同，根本没时间做，造成很大的浪费。
（二）学生课后负担过重的原因分析社会方面最主要的原因就是“高考指挥棒”的错误导向，因为就目前的用人选人制度来看，只有经过高考，并在高考中取得相应的分数才能进入到理想的大学和专业，进而才能找到合适地工作。
其次就是市场上教辅材料泛滥成灾，某些人受经济利益的驱动打着某某专家组、某某出题中心等旗号滥编滥印各种模拟题、各种复习资料，举办补习班、提高班、尖子班、特长班等。
这在一定程度上既加重了家长的经济负担，另一方面也加重了学生的课业负担。
家庭方面的原因主要是家长望子成龙心切，一味的要求学生取得高分、满分，随意要求学生完成某些作业，有时还给学生聘请家教，提高学习课程内容或者是巩固已学过的内容等等，有些家长为了让孩子学会一些考试可以加分的特长，便强制学生参加各种特长班，其实很多都不是学生真正喜欢的，只是畏于父母的权威才不得不去，可想而知，这种情况下学习效果会是什么样子。
教育管理体制方面的原因主要是从大的方面讲，由于教育资源的不合理分布，使学生所在地域不同，录取分数就不同。
如北京、上海等大城市的大学院校对本地区的学生考试的录取分数线要比其他省份的录取分数线低，这种教育不公平性是导致中学生课业负担重的最主要的原因之一。
其次，激烈的升学竞争趋势也导致了学校与学校之间的竞争。
如今人们评判一所学校的优劣，往往依据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到教师和学生头上，教师要拼命地教，学生要拼命地学。
一位教师告诉我们：“其实我也知道给学生布置太多作业不好，但是不这样，自己的学生考试成绩就会不如别的班。
尽管上面不让学生上晚自习，但不上怎么行呢？除非应付上级检查，让学生休息两天。
虽然知道中学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率，升学率低了，不要说学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意，有时也影响到自己的收入。
”（三）课后负担过重给中小学生带来的危害首先，中小学生课业负担过重，造成学生身体的危害是极大的。
如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃；在校时间过长，精神疲劳；晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。
中小学生的课业负担，已经超过了学生的承受能力。
其直接、明显的后果是影响学生的健康。
比如，中小学生中近视眼明显增多。
据对北京、天津等12个省市38.4万学生进行监测结果表明：学生视力不良率达39%，近视率为34%左右。
其次，由于学生课业负担过重，造成学生巨大的精神压力。
从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上绝路。
有些高校教师认为，课业负担过重的中学生，其学习质量呈下降趋势。
大学新生的基础知识面、独立学习能力与分析思考能力等方面使人感到“一届不如一届”。
再次，由于课业负担过重，学生自由支配时间很少，学校班团队活动减少，很少组织学生参加劳动，接触社会、接触实践也不多，这样，严重削弱了对学生的思想政治教育。
学生课业负担过重，必将直接影响到学生的身体健康、学习质量和思想进步。
中小学生正处于最佳发育、成长阶段，是长身体长知识的重要时期。
中小学教育的根本任务，就是要促进学生德、智、体全面发展和身心健康成长。
这个阶段的教育将影响人的一生。
现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生的生理、心理负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生的健康成长是一种摧残，会造成破坏性的后果。
这就象用超过弹性限度的强力来拉伸弹簧，即使弹簧当时没有被拉断，但那种看不见的弹簧的弹性已经受到破坏。
中小学生的课业负担过重，也必将导致学生身心的损害和提前老化。
对中小学生的强刺激（包括过量的反复练习，偏难偏深的学习内容，频繁的各种考试等），不仅由于造成抑制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后的身心能量的发挥方面，也会产生破坏性影响。
学生课业负担过重的隐性危害就在这里。
五、采取的建议与意见鉴于上述状况，学生的课业负担问题已到了非抓不可的地步。
为此就学生课业负担过重的情况谈几点建议：（一）减轻学生课业过重的负担，首先是思想观念的彻底转变建立和完善科学的教育评价体系，强化素质教育，冲淡分数干扰，缓解学生课业压力。
首先，要采取坚决和切实可行的措施，支持学校由片面应试教育向全面素质教育转轨；其次，要统盘规划，调整布局，尽快解决惟有上大学才是惟一出路的问题；第三，要加大对教育设施较差学校的投入，公平面对所有学校；四是不要让减负流于形式，对已经出台的减轻学生负担的有关规定，一定要经常检查。
说到底，“减负”不是给孩子“放羊”，而是让他们在有限的时间内接受真正的素质教育。
（二）转变教案方式方法各级教育行政部门、学校、教师都要转变教育思想，更新教育观念，树立和落实科学发展观，以育人为本，以学生为主体。
不断提高教师专业素质，改变教案方式和学习方式，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教案效率，向40分钟的课堂教案要质量。
（三）提高课堂效率提高课堂教案效益是减负的正确途径。
提高课堂效益，向45分钟要质量，就必须优化课堂教案结构，就要求教师备课实、讲话活、训练精、落实到位四个环节有机结合，使学生学有所用，学有所得，学有所成。
学生的课业负担过重对学生的身心造成了严重的危害，而社会、学校、家庭等都严重阻碍了“减负”工作的开展。
所以，只有社会各界同心协力、一齐行动，及时清除各种障碍，才能让学生真正减负做一个快乐的学习者。
（四）减负从教师和家长做起作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教案重点、难点，从学生实际出发精心设计教案过程，精讲精练，提高教案效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。
作为家长要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。
六、结束语写到这里，也该差不多结束了。
经过这次调查，只觉得我经历了许多，同时又成长了许多，学到了很多以前所没有的东西。
青少年的发展影响着祖国的未来，如果我们能够把在课后负担中产生的问题一一解决的话，将会对学生的学习产生积极的影响，同时希望我们的一番心血没有白费，能够帮助中小学生解决一些实质性的问题。