鸟蛋教案1

《两只鸟蛋》教学设计

学方法这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！

一、教学目标：

1、

4、培养学生积极主动的学习态度。

二、教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

三、教具准备：

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

（一）激情引趣，揭题导入

*回顾上课时说话要求【板书】。

1、今天，我给大家带来了一份小礼物。【出示包装盒】

2、谁能猜猜它是什么？先不着急，我想请大家听听。谁知道？（鸟蛋）

*对了，看只要大家用心倾听，用脑思考，就一定能解开更多更多的知识谜底。【板书】

*待会儿，谁回答问题，我就把一个小鸟蛋送给他，好吗？

3、今天，小话筒的题目是“鸟蛋”。

（1）【板书：鸟蛋】

（2）【课件：小话筒】请仔细看图，围绕着“鸟蛋”说一个句子。

4、过渡：的确，图中的小男孩跟这窝里的鸟蛋发生了一个小故事，我们一起去看看吧！（二）自读课文，感知课文。

1、在预习时，我们知道

2、学生自由读文。

*读课文时，当遇到不认识的字该怎么办？（拼读生字上的拼音，问同学，问老师，查字典）3、检测生字：课文都读懂了吗？那鸟蛋宝宝要考考大家，做做小游戏——“过三关”。（1）【课件：生字】第一关：读准生字，找出“难点”归类。

难点归类：*前鼻音：蛋、连后鼻音：凉、定、捧、轻、仿、向

*三拼音：凉、向、连*取（拼写规则）

*指导书写：定、向

（2）第二关：开火车，找词语朋友。(训练倾听、记忆能力。)

（3）第三关：同桌互助，识记生字。

*回忆生字识记方法。

①同桌互助识记生字。

②检测：你用什么好方法记住了这些字？【课件：取、捧、抬、投仿、佛轻】

*做动作识字：“取、捧、抬，投”

*换偏旁亻：仿、佛

*找反义词识字：轻

（4）生字回归，读通句子

①请大家翻开课本P39，预习时我们知道这首儿童诗有几个小节？（4个）？

②每个小节有一个相同的特点，都只有几句话？（1句）

③但其中有一个小节结束时使用的标点不一样。哪个？（第二节）

④我们来读读这个小节，注意可要把生字宝宝读准了。

【课件：出示句子：妈妈看见了，说：“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！】

师：大家看，在句子的结尾是用什么标点结束的？（感叹号）【课件：感叹号变红】

读感叹句时，我们要关注句子的情感，话中用了哪个词让我们知道这句子表达了什么情感？（焦急不安）【课件：“焦急不安”变红】

⑤谁愿意来读读？

*当妈妈看见鸟妈妈不见了自己小鸟，正东看看西瞧瞧，说：……（语速）

*当妈妈看见鸟妈妈仍然找不着自己的可爱的宝宝，正四处找啊找啊，说……（神情）

*当妈妈看见一只伤心的鸟妈妈一会儿飞到这棵树上，一会儿又飞到那棵树上正寻找着自己心爱的宝贝，说……（动作）

评价：指导说话时需要用言语和表情、动作来表达丰富的情感。

⑥读完了这个小节，你们有什么想问？

预测：鸟妈妈为什么焦急不安？

*看来大家都是一群爱鸟护鸟的小卫士，但在这个小节中除了鸟妈妈，你们知道吗？还有一位妈妈焦急不安啊！

（看来，你是一位贴心的好孩子。你不仅爱护动物，还能深入体会母亲担心不已的着急心情。）【板书：妈妈焦急】

⑦请你联系课文，想想——【课件：妈妈看见了，说：“……”】

4、通读课文

1、请大家一起读读课文，注意读准字音，边读边想答案在哪个小节。

*男女生读

2、小组讨论、汇报。【板书：我取下】

3、小组合作读。

4、看着鸟蛋：小小的、凉凉的，多可爱，多好玩啊！

（1）词语体会：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

鸟蛋小小的小小的鸟蛋

(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。)

（2）词语加油站：凉凉的凉凉的

长长的长长的

（什么）（怎样）的（怎样）的（什么）

（怎样）的小草（怎样）的

（怎样）的花儿（怎样）的

（怎样）的柳枝（怎样）的

【当学生想不出时：“小锦囊”：绿绿的、红红的、细细的、软软的、香香的、长长的】（4）小结：看来，我们班的小朋友们小小的脑袋棒棒的！

（三）学写生字

过渡:仅仅脑袋棒可不是个全面发展的好学生，要手脑结合才是最棒的。下面，我们就手脑并用学写生字吧！

1、今天，我们要学写两个字宝宝“听”、“唱”。

2、边做运动，边回答问题：

（1）小眼睛眨眨眨，请问你发现了什么？（都有口字旁）

*小脑袋想想想，口字旁还有哪些字？

（2）小嘴巴张张张，小耳朵动动动，请问你还发现了什么？（都是动作与刚刚我们学习的哪些生字一样？）

*小脑袋想想想，具体说说表示动作的词语吗？

（3）小手指写写写，请问需要注意什么？（都是左右结构）

*笔画关注点：

①口字旁写在左上格，而且写得较为小一些。

②听：斤第一笔是横撇，第二笔是竖撇，第三笔横从竖撇起笔沿着横中线写。

*书空

③唱：右边的上“日”小，下“日”稍大。*书空

3、大家试着在田字格中对照着书中的例子，练习写一写。

4、同桌评价，师生互评。

（四）复习巩固：

回忆一下，刚才我们运用了全身的器官去不断地发现问题，这就是学习。但学习除了发现问题，还要懂得归纳小结。现在我要考考大家啦。

【课件：（1）取、捧、抬、投、听、唱

（2）凉、定、捧、轻、仿、向

（3）鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

（4）小结：希望，以后大家都能全身心投入学习中，享受学习的乐趣。

（四）作业：

1、与家长一起朗读课文。

2、与家长一起写“听”和“唱”，比比谁写得漂亮，谁组词多。

3、分层作业：请用“（怎样）的（什么）（怎样）的”说词组或句子。

板书：

9 两只鸟蛋说：

取下焦急听：

我鸟妈妈

不安妈妈