六年级下册语文教案第二单元《词语的变迁》长春版
4.生态农业：按照生态学原理，应用现代科学技术进行集约经营管理的综合农业生产体系。
5.绿色食品：经专门机构认证，许可使用绿色食品标志的食品，即无污染的、安全的、优质的营养类食品。
一些具有时代气息的新名词
AA制、超市、网虫、下海、白领、托儿、充电、快餐、写真、前卫、小费、打的、大片、互联网等。
4．感知课文：
（1）认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
舶恤甫髦媒
（2）我能写好“萝、宠、甫、劫、媒”五个字，理解字义组词。
（3）有感情地朗读课文了解词语的变迁。
5．结合工具书给课文重点词作注释。
历尽沧桑：多次经历变化。
变迁：情况或阶段变化转移。
烙印：作名词，比喻不易磨灭的痕迹；作动词，比喻深刻地留下印象。
本文在语言表述上清新、活泼。文中引用李白与杜甫的诗句，并且多处运用比喻的修辞方法。本文使用了大量的引号，但引号的作用是不同的，有的是对词语的强调，有的表示引用，有的属于特定称谓等等。
文中相关词语注释
1.舶来客：指从国外流入的。舶，巨型的航海船只。
2.平台：供居住者进行室外活动的顶层屋面或住宅底层地面伸出室外的部分。在物质文明和精神文明高度发达的今天，“平台”一词有了更为广泛的内涵。它是人们进行交流、交易、学习的舞台。如信息平台、建筑平台等等。
1．《妙语批试卷》的主要内容及重点句的理解。
2．揭示课题，析题并明确学习目标。
3．搜集本课、作者的简介与写作背景。
本文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理清晰地从五个方面，分5个自然段向我们介绍词语变迁的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都采用总分的结构来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举出具体事例让读者真切地感受到词语的发展。
走俏：商品销路好。
摇身一变：改变面目出现。
脱口而出：不假思索，随口说出。
攀谈：拉扯闲谈。
作业设计
找一些具有时代气息的新名词。
板书设计
词语的变迁
舶恤甫髦媒
教学反思
文章的第1自然段是总起段，主要交代词语是丰富并有时代气息的。在这段中，作者运用了比喻的修辞方法，“其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿”。把以往产生并使用的词语比作老人，把现代新产生并使用的词语比作新生儿，非常形象地表现出词语也有年龄和时代气息。第2～6自然段写出词语变迁的五个特点：具有“地域性”的特点；有些词语是“舶来客”；词语中的新宠儿——“平台”；农民口中的新名词；动物世界里的语言也在发展。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
词语的变迁
备课时间
2.25
授课时间
学科
语文
主备人
审核人
编号
0602021
第（2）周
第（5）课时
教材分析
从本文我们可以感受到时代发展的脚步。
教学目标
1.认识5个生字，会写5个字。
2. 有感情地朗读课文，了解词语的变迁。（重点）
教学准备、资源
课件
教学基本
环节
2019年六年级语文下册2.2词语的变迁教案1长春版
词语的变迁教学目的:1、理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。
2、提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中“半文不白"的现象.3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
二、教学重点、难点:1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法.2、难点：古今语言的差别和汉语的演变。
课文分析:第一部分: 语言也在变.写一封信的“信”，古人用哪一个字表达?“书”例: 杜甫《春望》“烽火连三月，家书抵万金。
”宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，辞甚畅达。
" “信”在古代是什么意思?“信"在古代的意思很多：(1)相信“宁信度，无自信也.”《郑人买履》(2）使者“自可断来信，徐徐更谓之。
"《孔雀东南飞》（3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
"《梦游天姥吟留别》第一节告诉我们: 语言具有稳定性，它的变化短时期不能察觉。
但是语言同世界上万事万物一样，是不断地运动和变化着的。
语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。
它们之间是有很多相同的地方，比如：“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义,古今大体是一致的.但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。
阅读2——7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。
如:邹忌修八尺有余，而形貌丽.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰: “君美甚,徐公何能及君也? "城北徐公，齐国之美丽者也.忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾孰与徐公美？”客曰：“徐公不若君之美也。
长春版《词语的变迁》教学设计
长春版《词语的变迁》教课方案教课目的： 1.知识与技术：认识7 个生字，会写 5 个生字。
进一步学习运用阅读这类阅读方法。
2.过程与方法：经过朗诵课文，激发学生热爱汉语的感情。
3.感情态度与价值观：培育学生的研究能力，丰富累积，采集新名词要点难点：经过词语的变迁领会到语言的魅力。
教课准备：查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“大难因王造”诗句意思及出处。
教课时数： 2 课时。
教课方法：自读感悟教课过程：第一课时一、导入新课： 1.板书：词语的变迁。
2.读题：请同学们齐读课题。
3.针对课题发问题，联合板块题目说说你对文题的理解。
二、初读课文，学习生字。
1.初读课文。
2.运用多种方式学习本课生字。
3.进行写字指导。
“萝”“媒”可用零件组合的方法记。
要点学习“攀”字的写法。
三、再读课文，认识文章主要内容。
四、朗诵课文。
第二课时一、指名读课文，认识各段粗心。
二、切入文章要点内容。
学习课文第一段。
理解“从汉语的变迁，我们能够感觉到时代发展的脚步”这句话的含义。
累积词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满生机、重生儿三、自主学习课文。
1.学习课文内容，在课文中找寻汉语变迁与时代发展的关系。
2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特色？ 3.从“平台”一词下手，议论同一个词语在不一样期间所代表的不一样含义。
4.找寻汉语家园中出的“舶来客”，沟通。
四、拓展：1.“天水涉”出自李白《梁园吟》；我浮黄河去京，挂席欲波山。
天水涉，古始及平台。
平台客思多，酒遂作梁园歌。
却蓬池阮公咏，因吟“ 水洪波”。
洪波浩迷旧国，路西安可得！⋯⋯ 2. 浩“劫因王造”出自杜甫《玉台》大难因王造，平台古游。
彩云史，文字恭留。
通群帝，乾坤到十洲。
人有笙，北山。
五、指学生留意生活中的“新名”，列“新名”，并探些新名背后折射出来的人的生活和念的化。
划分网非正式和迁的关系：如：MM：妹妹 GG：哥哥 DD ：弟弟 JJ：姐姐恐：容颜看的女孩青蛙：容颜看的男孩菜：就是初水平的新人大：能手或是大侠倒：倒，厥倒：西偶：我六、作：采集新名，一以“ ” 主的手抄。
最新长春版小学语文六年级下册《词语的变迁》第2课时公开课教学设计
2-2、《词语的变迁》教案第2课时一、复习导入。
1.认读词语。
2.今天我们继续来学习《词语的变迁》。
[设计意图]复习词语，加强语文基础知识的学习。
二、浏览课文，填写信息单。
1.教师先进行浏览的指导。
浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。
2.学生浏览课文，填写信息单。
（出示幻灯片对照）[设计意图]用浏览的阅读方法了解课文的大致内容。
三、学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。
2.看一看这段与下文有什么关系？中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？[设计意图]学习第一段找到文章的中心句，理清文章结构层次。
学习写作方法。
四、学习课文2---6段，感受词语的变化。
1．为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。
2．找出每一段的中心句，体会其表达效果。
3．结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。
平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。
[设计意图]抓住重点句子进行讨论交流，发挥学生学习的主动性。
五、有感情朗读课文，体会作者的思想感情1．朗读指导。
（1）在品读文章时，要读出文章的趣味。
（2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读？这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。
（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。
逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。
朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。
[设计意图]提高学生的朗读能力，在读中感悟文章思想内容。
六、拓展与运用1．交流收集的新名词。
2．引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
”[设计意图]交流收集的新名词，激发学生兴趣，更深入理解课文内容，在收集过程中锻炼学生的分析、整理等能力。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级下册《词语的变迁》教学设计教案
《词语的变迁》教学设计《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。
教学本课需2课时。
《词语的变迁》一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。
然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。
在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展。
本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。
学习总分的写作方法。
积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。
【知识与能力目标】1.认识5个生字，会写5个生字。
进一步学习运用浏览这种阅读方法。
2. 进一步学习运用浏览这种阅读方法。
有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
【过程与方法目标】通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。
【情感态度价值观目标】培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
【教学重点】运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。
【教学难点】通过词语的变迁体会到语言的魅力。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1．汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》，谁来说一说“变迁”的意思。
2．教师播放课件展示相关资料。
3.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1．初读课文，自学生字。
舶恤甫髦媒萝宠甫劫媒攀舶来客 T恤杜甫时髦媒体胡萝卜新宠儿浩劫攀谈2．检查自学生字情况。
（1）学习要求会认的字。
“甫”字读音易出错要注意。
（2）6个要求会写的字，可以集中来识记。
这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。
比如：“萝”、“媒”等。
“攀”字笔画较多，字形较难掌握，教学时，这些字应着重强调。
长春小学语文六下《2.2词语的变迁》word教案 (4)
2—2词语的变迁
累计 10 节月日教学目标：
1、会认5个生字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
4、引导学生在理解的基础上，学习总分的写法。
教学重点：
通过课文的学习，了解作者从那几个方面写出了词语的变迁。
教学难点：
不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。
学习总分的写法。
教学过程：
一、激趣导入
提问：谁能说一个你喜欢的词语？（指名说）
老师：你们说的都是词语，那么，你们了解词语的变迁吗？今天我们就来学习《词语的变迁》这篇课文。
你们有兴趣学吗？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
3、指名读课文，说说课文主要写了什么？
学生读后小组内说一说，再指名说。
3、轻松谈话，疏理课文层次
（1）课文的六个自然段有什么特点？
（2）指名说出课文结构安排上的特点。
第一自然段是总起段，其余5个自然段都是总分结构。
（3）应给课文分几部分？每部分写什么？
4、再读课文，理解课文中的词语。
5、读一读课文中的生字。
（1）说一说你是怎样记住这些字的？
（2）练习书写生字，教师指导。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、作业
收集新名词
板书设计：
1、打上地域烙印的词语洋装
2、舶来客 T恤
词语的变迁 3、词义变化平台
4、新名词 WTO
5、动物的语言鸟的语言教学反思：。
荥阳市第二小学六年级语文下册2.2词语的变迁教案2长版
这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱"又是怎样被链接起来的?由此激发学生的兴趣
二、初读课文。
1．要求读准字音,平翘舌音:餐。蹭。糙；前后鼻音：吻。腕;后鼻音：蹭。
2.乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了袜子 油污 绝望餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习。
3。通读文章，将句子读得通顺、流利.
三、自学生字新词
1。汇报预习情况。
2。指导学习。
（1)本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后,通过定位认读等方法来学习。
（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记.比如：“萝"、 “媒"等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时,这些字应着重强调。
去文中读一读.找一找.
交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？(热情、体贴、细心）
三、自学9-11小节.
1.这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
2。[出示填空] 到小餐馆,老妇人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。
3。在这个故事中，还有什么也打动了你,说出自己的见解。
4.让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事。
3。小结:在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……
）所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。思考，交流
（▲第二小节“又冷又怕"-——---———在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）
眉山市第一小学六年级语文下册2.2词语的变迁教案2长版
3。通读文章，将句子读得通顺、流利.
三、自学生字新词
1。汇报预习情况。
2。指导学习。
（1)本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后,通过定位认读等方法来学习。
（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记.比如：“萝"、 “媒"等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”字读音易出错，教学时,这些字应着重强调。
重点
选择材料要恰当,要按一定的顺序记叙。
难点
在写事物时，融入感情,表达看法。
教师：课文纸、习作练习纸、PPT课件.
学生：阅读《竹节人》，完成“课前准备单"的小调查。
2课时
第一课时
1．能围绕习作要求，补充题目,联系生活，选择合适的事例表达生活的美好。
2．善于发现生活中的美好，并乐于表达.
重点
恰当地审题,选择适合的材料进行习作。
脱口而出：不假思索，随口而出。
攀谈：拉扯闲谈.
四、了解课文大意,理清文章脉络.
1。用自己的话说说课文主要写了什么？
2。指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。
五、作业
1。写生字新词。
2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。
第二课时
教学过程:
今天我们继续来学习《词语的变迁》。
一、浏览课文，填写信息单
1．朗读指导
(1）在品读文章时，要读出文章的趣味。
(2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等,读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意,读出情。
（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿. 逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时,教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿.
词语的变迁教案设计
词语的变迁教案设计第二课时教学目标: 1.有感情地朗读课文, 体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。
2.读通文章, 了解作者从哪几个方面写出了词语的变迁。
3.激发学生热爱汉语的情感。
教学重点: 运用“浏览”这种阅读方法来学习课文, 完成收集新名词的练习, 培养探究能力。
教学难点: 注重培养学生的探究能力, 丰富积累, 收集新名词。
教学准备: 教学课件。
教学方法：自主探究, 合作交流。
教学过程:一、导入。
今天我们继续来学习《词语的变迁》。
1.指导浏览阅读。
浏览是比略读更为快速的一种阅读方法, 主要是培养学生通过“扫视”, 快速摄取文本大意的能力。
2.学生浏览课文, 填写信息单。
二、学习课文第一段。
1.指名读第一段。
2.看一看这段与下文有什么关系?中心句: 从词语的变迁, 我们可以感受到时代发展的脚步。
3.怎么样理解“历尽沧桑的老人”、“充满朝气的新生儿”的含义?三、学习课文第二——六段, 感受词语的变化。
1.为什么说“从词语的变迁, 我们可以感受到时代发展的脚步”?请你结合课文内容谈谈, 了解汉语词汇变迁的原因。
2.找出每一段的中心句, 体会其表达效果。
3.结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。
四、有感情地朗读课文, 体会作者的思想感情。
1.在品读文章时, 要读出文章的趣味。
2.采用多种方法读, 如自由读, 小组比赛读等, 读后可以让学生质疑讨论, 为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义, 课文才能读出味, 读出意, 读出情。
3.朗读课文, 注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。
逗号、顿号、分号、句号比较多, 是这篇课文的一个特色。
五、小练笔仿照课文, 结合自己搜集的新词, 写一段话, 要求语句流畅, 有中心句。
板书设计: 词语的变迁具有“地域性”的特色有些词语是“舶来客”词语中的新宠儿——“平台”农民口中的新名词动物世界里的语音也在发展。
六年级下册语文课件-2.2 词语的变迁_长春版(40张)
想一想：“胡萝卜”因什么得名？
胡萝卜原产亚洲西部， 阿富汗是紫色胡萝卜最早培 植地，12世纪经伊朗传入中 国。
13
想一想：“西红柿”是因什么得名的？ 西红柿是明代时传入中国
的。很长时间作为观赏性植物。 来自西番，故名。
14
思考
说说课文中介绍了哪些词是舶来客？
体恤。
15
想一想：你还知道哪些“舶来客”？
27
3.方言的吸收。近年来，普通话中来自方言 的词汇大大增加，如侃大山、大腕、大款、歇菜、 富婆等(来自北京话)，写真、非礼、狗仔队等(来 自港台话)。
4.旧词新用。如“充电”一词本指把电源连 接到电池的两极使电池获得放电能力。现在该词 还指恢复体力，进一步学习新知识，掌握新技能 以弥补自身的不足。
吉林版 语文 六年级 下册
词语的变迁
1
“变迁”是情况或阶段的变化转移。我们周围 的环境和我们的生活条件在发生着变化，我们的 汉语家园也在悄悄地发生着变化。下面，让我们 跟随作者的脚步走进汉语家园，了解汉语的变迁 吧。相信大家在学过本文之后会有许多收获。
2
课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
咖啡
沙发
芭蕾
16
思考
作者是如何介绍“平台”这个词的？
17
句子品析
唐代诗人李白的 “天长水阔厌远涉，访 古始及平台间”，杜甫 的“浩劫因王造，平台 访古游”，都是讲“平 台”的本义。
引用的修辞手法。 引用了古代的名句来说 明“平台”这个词语。
运用了引用的修辞手法。
18
思考
文中多处出现了“平台”一词,试着找 出来 并加以解析。
23
说一说：学过课文之后,你能说一说 身边有哪些新名词出现吗?
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案
长春版小学六年级下册语文《词语的变迁》教案教学目标1.学生能够了解汉字的演变历程。
2.学生能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
3.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学重点1.能够了解汉字的演变历程。
2.能够认识一些词语的变迁及其原因，了解这些词语对于历史的重要意义。
教学难点1.学生能够感受到词语的变化是文化传承的一个方面。
教学步骤第一步：引入课题，激发学生的学习兴趣1.引导学生回顾上一课时的内容，引出本节课的课题。
2.通过图片或视频等形式，让学生了解汉字的演变历程，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习古代词语及其演变过程1.让学生了解一些古代词语的含义和用法。
2.通过课文的讲解或多媒体展示的方式，让学生知道这些词语的不同演变过程。
3.指导学生从这些词语的演变中认识文化传承的重要性。
第三步：学习现代词语及其变迁原因1.让学生学习一些现代词语的含义和用法。
2.通过多媒体展示或阅读相关文章，让学生知道这些词语的变迁原因和变化情况。
3.激发学生的思考，引导学生讨论词语变迁的原因，例如科技发展、社会进步等。
第四步：课堂实践1.让学生运用课上所学的知识，以课文或实际生活中的例子，寻找一些词语的变迁情况。
2.分组讨论词语变迁背后的社会、历史原因，以及变迁前后的含义差异。
第五步：总结与思考1.让学生分享本节课学到的知识和感悟。
2.引导学生思考词语变迁是文化传承的一部分，我们应该怎样去传承和发扬灿烂的中华文化。
课后作业1.查找一些现代词语的变迁情况并写成小论文。
2.思考一个你觉得重要的词语在不同时期的含义变化，并探究变化背后的原因。
教学反思本课通过介绍古代词语和现代词语的变迁情况，以及让学生感受到词语变迁是文化传承的一部分，让学生了解到词语的变化不仅仅是语言的变化，更是历史和社会变化的一个缩影。
在教学中，要注意适度引导学生，不要将注意力过多放在某个细节上，而忽略了整个课程的宏观目标。