部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》优质课件
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三年级下册语文课件第5课《守株待兔》第一课时部编版(共15张PPT)
提问引导：教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和启示。
激发兴趣：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下基础。 以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
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培养学生的阅读能力和思维能力
掌握本课生字词，理解课文内容
帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高其综合素质
引导学生通过阅读和分析课文，培养其阅读兴趣和阅读习惯
培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解文章的主旨和内涵
导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣
讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，引导学生进入课文情境。
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以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
讲解生字词：讲解本课生字词的读音、含义和用法
读音：确保学生正确发音，通过示范和练习进行巩固
含义：解释每个生字词在课文中的具体含义，帮助学生理解课文内容
改进措施和未来教学计划
注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强语文素养的培养。
针对学生实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和能力。
汇报人：
培养学生的阅读能力和思维能力：通过阅读这个故事，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
培养学生的想象力和创造力：通过让学生想象故事中的场景和人物，培养学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
激发兴趣：通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课文学习打下基础。 以上内容仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
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培养学生的阅读能力和思维能力
掌握本课生字词，理解课文内容
帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高其综合素质
引导学生通过阅读和分析课文，培养其阅读兴趣和阅读习惯
培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解文章的主旨和内涵
导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣
讲述故事：教师讲述《守株待兔》的故事，引导学生进入课文情境。
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讲解生字词：讲解本课生字词的读音、含义和用法
读音：确保学生正确发音，通过示范和练习进行巩固
含义：解释每个生字词在课文中的具体含义，帮助学生理解课文内容
改进措施和未来教学计划
注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强语文素养的培养。
针对学生实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和能力。
汇报人：
培养学生的阅读能力和思维能力：通过阅读这个故事，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的阅读兴趣和阅读水平。
培养学生的想象力和创造力：通过让学生想象故事中的场景和人物，培养学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共18张PPT)
思考：那个农夫为什么会被宋 国人笑话？
因为这个农夫偶然得到一只兔子， 就想每天都不劳而获，于是放下农具不 再干活，最后一无所获。他这种指望靠 好运气过日子的想法是可笑的，所以会 被宋国人笑话。
这个故事告知了我们什么道理？
这个故事告知我们， 做任何事情不要心存 侥幸，不要指望着不 劳而获。
读读“阅读链接”，交流：故事中的坐车人 错在哪里？
文言文
理解文意
宋人有耕者。田中有株。 宋国有一个农夫在田里耕作，田里有 兔走触株，折颈而死。因释 一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上， 其耒而守株，冀复得兔。兔 折断脖子死了。于是，这个农夫就放下了 不可复得，而身为宋国笑。 手中的农具，每天守在树桩旁，希望再得
到兔子。兔子当然不可能再得到，而他自 己反倒被宋国人讥笑。
寓言故事
小故事 大道理
守 株 待 兔
韩非，战国末期著名思想家、 法家代表人物。尊称韩非子。战国 末期韩国君主之子，荀子的学生。 他被誉为得老子思想精髓最多的二 人之一，著作中许多当代民间传说 和寓言故事也成为成语典故的出处。
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文， 理解故事寓意，并说出农夫被宋国人笑话的原因。 2、能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
1.把去楚国的方向搞反了。 2.不听朋友的劝告，固执己见。
1.品读课文：面对兔子“折颈而死”后，耕田 的人为什么会决定放下农具守着桩子？
2.小组合作探究：农夫为什么会被宋国人笑话？ 3.从这个故事中，你明白了什么道理？
思考：面对兔子“折颈而死” 后，耕田的人为什么会决定放下 农具守着桩子？
农夫会想： _____________________________ _____________________________ __________
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
部编版三年级下册语文 第5课《守株待兔》PPT课件
精选ppt课件2021
30
怎么还有你这样 笨的人啊。
给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
精选ppt课件2021
31
他为什么被宋国人嘲笑？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。
所以，他的行为被宋国人嘲笑。
精选ppt课件2021
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39
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
精选ppt课件2021
40
二、填一填。
木+朱 = 株
期 —月 = 其
角+虫 = 触
耒+ 井 = 耕
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41
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
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25
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
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26
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
精选ppt课件2021
27
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
16
朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
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17
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
精选ppt课件2021
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共21张PPT)
韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩 国新郑（今河南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法 家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。 韩非将商鞅 的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，并且将老子 的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。他的学说一直是中国封建 统治阶级运用的基础。其文学功底之深厚，为后世留下了大量名言、 名著。代表作有《守株待兔》《自相矛盾》等多首。
守株待兔
寓言故事 文学作品的一种体裁。用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个 道理，常带有劝戒、教育的性质。如我国古代诸子百家著作中的寓 言、古希腊《伊索寓言》等。
亡羊补牢 乌鸦喝水 龟兔赛跑 农夫和蛇
守株待兔释义 比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机！ 守株待兔和“刻舟求剑”；都含有“不知变通”之意。但守株待兔 重在“守”和“待”；形容人不作主观努力；只是存在侥幸心理； 想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”；强调虽 然主观上努力；但不了解情况变化；不知变通而采取错误方法。
qí 1.人称代词。他(她、它)；他(她、它)们。 应用：听其自然,促其实现 2.人称代词。他(她、它)的；他(她、它)们的。 应用：名副其实,人尽其才,各得其所
3.指导代词。那个；那样。 应用：实有其事,有其父必有其子 4.某些副词的词尾。 应用：尤其,极其,何其
jī 1.汉朝人名 应用：郦食（yì）其。
shǒu 1.防卫(跟“攻”相对)。 应用：防守,把守,守卫,守门员 2.照看，不离开；看护。 应用：守护,看守,守着病人 6.守候；等待。 应用：守株待兔,记者们守在大门外
3.遵照，不违背。 应用：遵守,守纪律,守时间,取 信用
部编版三年级语文下册5守株待兔课件(共21张ppt)
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
不努力，而抱有侥幸心理，指望靠 好运气过日子，是不会有好结果的。
⑦［冀］希望。
守株待兔
结果
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。➎ 兔不可 复得，而身为宋国笑。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
练习背诵
起因 经过
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔
第二课时
读一读课文，读准字音，读对停顿。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
自学提示：
小声读读课文，思考：那个农夫为什么会 被宋国人笑话呢？请你从文中找到理由。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔 不务正业
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。 空想美事
统编版三年级语文下册课件5.守株待兔(共14张PPT)
部编版小学语文三年级下册
《守株待兔》
北流市隆盛镇中心小学 陈玫伶
守 株 待 兔
故事内容
统编版小学语文三年级上册
区别在哪里？
不经常发生
必定如此，一定会发生
为什么种田人会被宋国人嘲笑？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔 宋人有耕者。田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
脚踏实地，才会真的有所收获！
兔不可复得，而身为宋国笑。
因为兔子撞在树桩上折颈 而死，是偶然发生的事情， 并不是经常发生的事情，所 以种田人不会再得到兔子， 因此他的行为被宋国人嘲笑。
你
觉 得
懒惰
不思进取
种
田
人
是
投机取巧
个
怎
么
样
的
贪婪
人
愚昧
？
想一想：生活中有没有类似种田人的人？
我们不要抱着不劳而获，侥幸 获取利益的心理，幸福生活是 要靠踏实与勤劳换来的！
《守株待兔》
北流市隆盛镇中心小学 陈玫伶
守 株 待 兔
故事内容
统编版小学语文三年级上册
区别在哪里？
不经常发生
必定如此，一定会发生
为什么种田人会被宋国人嘲笑？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔 宋人有耕者。田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
脚踏实地，才会真的有所收获！
兔不可复得，而身为宋国笑。
因为兔子撞在树桩上折颈 而死，是偶然发生的事情， 并不是经常发生的事情，所 以种田人不会再得到兔子， 因此他的行为被宋国人嘲笑。
你
觉 得
懒惰
不思进取
种
田
人
是
投机取巧
个
怎
么
样
的
贪婪
人
愚昧
？
想一想：生活中有没有类似种田人的人？
我们不要抱着不劳而获，侥幸 获取利益的心理，幸福生活是 要靠踏实与勤劳换来的！
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共16张PPT)
3、兔不可复得，而身为宋国笑。
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
株（ ） 触（ ）
练一、一组词练。
宋（ ） 待（ ） 其（ ） 株（ ） 守（ ） 颈（ ） 耕（ ） 触（ ） 二、说一说下列句子的意思。 1、兔走触株，折颈而死。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。 2、因释其耒而守株。
于是这个农民便放下手中的农具，守在树桩旁边。 3、兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
“株”始见于战国时期，初文作“朱”，本义是露出地面的树根和 靠近根部的部分，树桩。[2]引申为树木的量词，棵。
守株待兔
守株待兔
宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其 耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑
兔子（当然）不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。 三、读了本篇课文，你想对这位农夫说
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来 越远。
南辕北辙这个故事告知我们什么道理？
无论做什么事情都要第一看准方向，才 能充分发挥有利条件；如果பைடு நூலகம்向错了，那么 有利的条件却会起到相反的作用。
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
耒 耕待其
.兔走触株，折颈而死。
(跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
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5 守株待兔
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shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
识记方法
形近字比较 耒 未末 颈
熟字换偏旁
诗
待
经劲 讲
宋呆 耒耕
结合图片或生活经验
风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的 劝阻……
兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来 吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡 现成的多好！
感知结局
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
我会认
sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上 面“宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间 等距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些 ;
我会写
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
一、比一比，再组词。
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
走：①人或鸟兽的脚交互向前移动。②跑。
1.兔走触株（ ② ） ·
释：①说明；解说。②放下。
2.因释其耒而守株（ ② ） ·
复：①重复。②回答；答复。③又，再。
3.冀复得兔（ ③ ） ·
宋国有一个农民，他家的田里有 一个大树桩。
句段精析
这句话告诉我们哪些信息？
宋人有耕者，田中有株。
国
人地
景
家
物点
物
句段精析 跑
脖子
兔走触株，折颈而死。
一 只 兔
跑 过 来
撞到 了树 桩上
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触 桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子 撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉 我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭 隘的经验，不知变通。
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事， 文字活泼清新、内容简练精要、故 事短小精悍、风格轻松幽默。许多 寓言读起来令人捧腹之余，也常常 引人深思，给人以深刻的启迪。
耒
株
颈
守
吃 萝 卜
耕
冀
宋
释
守株 待 宋耕 触颈释其
木株朱耒耕井角触虫
树桩
守株待兔
守候，蹲点
等待
守着树桩 等待兔子
探究起因
……的人，表示人物身份
跑
折断脖子
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
而死。 句意：
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
句段精析
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
这几句话点明了故事的人物身份、地点,同时交代了故事的起因,其中“田中 有株”是前提条件,“兔走触株,折颈而死”是整个故事的起因，为后面农夫 “守株待兔”做了必要的铺垫,同时埋下了伏笔。
句段精析
耕种为生的人， 也就是农民。
树桩。
宋人有耕者，田中有株。
2.搜集其他寓言故事，分享给同学们， 再说说你从中明白了哪些道理。
语文
人教部编版·三年级（下册）
守 株 待 兔
情景引入
情景引入
寓言是生活的一面镜子。
读寓言故事，明白其中的道理。
寓言简介
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理,给人以启示的文学体裁。字数不多，但言 简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国 时代兴起,后来成为文学作品中的一种体裁。
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而 守株”。背诵课文。
背诵指导：要在充分疏通课文大意、 理解课文内容的基础上背诵，可以按照 事情发生的起因、经过、结果这一顺序 来记忆。
借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么 会被宋国人笑话。
因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事 件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农 夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸， 不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁 等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也 没有得到，所以他被宋国人笑话。
农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
句意：于是放下他的 农具守在树桩旁，希望再 次收获撞死的兔子。
说一说 农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？（“阅读链接”见教材第 17面）
坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋 友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、 车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。 他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也 无济于事，最终只能事与愿违。
1.理解课文内容，背诵课文；正确书写 本课生字。
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留给右 半部分，且右半部分上面“又”的横撇要注意 避让左半部分。
朗读指导
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
词语解析
守株待兔 冀
耒 折颈
词语解析
【守株待兔】: 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
【耒】:
古代用来耕田的一种农具。
【冀】:
希望。
【折颈】:
折断脖子。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
段落大意
守株待兔（寓言故事）： 不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不 劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。
《守株待兔》讲的是古时候一位农夫，偶然得到一只撞死 在树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边, 结果再也没有得到野兔,反而成为宋国的大笑话。这则寓 言故事旨在告诉我们:对意外的收获不要心存侥幸的心理。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
守株待兔
不主动努力而心存侥 幸，希望得到意外收获
死守狭隘的 经验，不知变通
不要存有不劳而 获的侥幸心理
不要死守狭隘 的经验，不知变通
守 起因——兔触株而死
不能
株 待
经过——守株待兔
寄希 望于
兔
意外
结果——不复得兔，为宋国笑
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shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
识记方法
形近字比较 耒 未末 颈
熟字换偏旁
诗
待
经劲 讲
宋呆 耒耕
结合图片或生活经验
风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的 劝阻……
兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来 吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡 现成的多好！
感知结局
兔不可复得，而身为宋国笑。
句意：
被……嘲笑
他再也没能得到兔子，而
自己却被宋国人嘲笑。
探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对 他说什么？
农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农 夫捡到，只是一次偶然事件。
我会认
sòng gēng shì
jì
宋 耕释冀
我会写
shǒu zhū dài sòng gēng
守株待宋耕
“守”下面“寸”的横画与上 面“宀”的横画大致等宽。
“耕”左半部分三笔横画要写得略短且横画之间 等距，右半部分“井”的两笔横画之间略宽一些 ;
我会写
chù jǐng shì
qí
触颈释其
“颈”左半部分下面的“工”最后一笔 横画变成提画;
一、比一比，再组词。
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
走：①人或鸟兽的脚交互向前移动。②跑。
1.兔走触株（ ② ） ·
释：①说明；解说。②放下。
2.因释其耒而守株（ ② ） ·
复：①重复。②回答；答复。③又，再。
3.冀复得兔（ ③ ） ·
宋国有一个农民，他家的田里有 一个大树桩。
句段精析
这句话告诉我们哪些信息？
宋人有耕者，田中有株。
国
人地
景
家
物点
物
句段精析 跑
脖子
兔走触株，折颈而死。
一 只 兔
跑 过 来
撞到 了树 桩上
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触 桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子 撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉 我们不要存有不劳而获的心理，也不要死守狭 隘的经验，不知变通。
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耒
株
颈
守
吃 萝 卜
耕
冀
宋
释
守株 待 宋耕 触颈释其
木株朱耒耕井角触虫
树桩
守株待兔
守候，蹲点
等待
守着树桩 等待兔子
探究起因
……的人，表示人物身份
跑
折断脖子
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
而死。 句意：
碰撞
宋国有个农夫。他的田里有个
树桩。一天，一只奔跑的兔子
撞在树桩上，折断脖子死了。
说一说 农夫此时会怎么做，怎么想？
句段精析
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
这几句话点明了故事的人物身份、地点,同时交代了故事的起因,其中“田中 有株”是前提条件,“兔走触株,折颈而死”是整个故事的起因，为后面农夫 “守株待兔”做了必要的铺垫,同时埋下了伏笔。
句段精析
耕种为生的人， 也就是农民。
树桩。
宋人有耕者，田中有株。
2.搜集其他寓言故事，分享给同学们， 再说说你从中明白了哪些道理。
语文
人教部编版·三年级（下册）
守 株 待 兔
情景引入
情景引入
寓言是生活的一面镜子。
读寓言故事，明白其中的道理。
寓言简介
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道 理,给人以启示的文学体裁。字数不多，但言 简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国 时代兴起,后来成为文学作品中的一种体裁。
把课文读通顺，注意读好“因释其耒而 守株”。背诵课文。
背诵指导：要在充分疏通课文大意、 理解课文内容的基础上背诵，可以按照 事情发生的起因、经过、结果这一顺序 来记忆。
借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么 会被宋国人笑话。
因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事 件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农 夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸， 不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁 等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也 没有得到，所以他被宋国人笑话。
农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市 上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。
农夫心想：要是天天都能捡到兔子就 好了，何必辛辛苦苦种田呢？
了解经过
于是
代词，代指农夫 希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
放下 耕田的一种工具
又，再
句意：于是放下他的 农具守在树桩旁，希望再 次收获撞死的兔子。
说一说 农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？（“阅读链接”见教材第 17面）
坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋 友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、 车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。 他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也 无济于事，最终只能事与愿违。
1.理解课文内容，背诵课文；正确书写 本课生字。
“释”左半部分不要写得过宽,应把位置留给右 半部分，且右半部分上面“又”的横撇要注意 避让左半部分。
朗读指导
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒 而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
词语解析
守株待兔 冀
耒 折颈
词语解析
【守株待兔】: 守在树桩旁等待兔子撞死在树桩上。
【耒】:
古代用来耕田的一种农具。
【冀】:
希望。
【折颈】:
折断脖子。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
段落大意
守株待兔（寓言故事）： 不要存在侥幸心理，把偶然事件当成必然事件；不要想着不 劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。
《守株待兔》讲的是古时候一位农夫，偶然得到一只撞死 在树桩上的野兔，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边, 结果再也没有得到野兔,反而成为宋国的大笑话。这则寓 言故事旨在告诉我们:对意外的收获不要心存侥幸的心理。
农夫懒惰。他捡到一只兔子就妄图不劳而 获，最终一无所获。
说一说 你从这则寓言故事中明白了什么道理？
守株待兔
不主动努力而心存侥 幸，希望得到意外收获
死守狭隘的 经验，不知变通
不要存有不劳而 获的侥幸心理
不要死守狭隘 的经验，不知变通
守 起因——兔触株而死
不能
株 待
经过——守株待兔
寄希 望于
兔
意外
结果——不复得兔，为宋国笑