谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系(供参考)

谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系

松江四中陈秀英青春期是人的生理、心理发展的关键时期，正常的男女交往是必须的。本文从初中生身心发展与异性交往现状、早恋或早恋倾向的表现与危害，提出了如何正确处理好男女同学之间的交往。一是不要太专一；二是要保持必要的距离。应当是顺其自然。在交往时应做到：①要分清友谊与爱情的区别。②转移注意力。③树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。④多参加集体活动，在活动中充实自己。⑤为对方的前途和自己的前途着想，。⑥多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱。

初中学生正处于青春发育期，是人的生理、心理发展的关键，因为在这一时期，人的第二性征的发育，自我性别的认同，思维的发展，记忆力、想象能力等都处于最旺盛的发展时期，因此，可以说青春期是人生学习的最佳期。学习不仅指文化知识，也要学习交往，为走向社会生活做准备。中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。由于性激素的产生和增加，性意识的唤醒，自我意识增强，常想“我长得潇洒（漂亮）吗？”“我聪明吗？”等，经常对着镜子“孤芳自赏”，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价，希望引起别人特别是异性的注意，因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。

中学生之间的交往一般分三个阶段，大都是按年龄分的。第一阶段是初期阶段，这是中学生活动范围开始由家庭转向学校、社会的过渡时期。这一阶段中学生选择的范围小，选择一些好相处、有类似爱好的朋友。第二阶段是中期阶段。这一阶段中学生对交往的对象的内在素质有了明确的要求。如兴趣爱好的相同点增多，品德、才能、修养、意志力、价值观能互相借鉴、补充等等。当人与人之间的友谊确定下来后，他们则要求建立彼此之间绝对信任的友谊。第三阶段是后期阶段。这是中学生人际交往中一个复杂的过程，交往中的志同道合被无限夸大。因此，选择面变得极其狭窄，筛选亦极为严格。在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。这是青春期少男少女的普遍现象。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。由于异性交往有利于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康，因此对每一个人来说，拥有异性的友谊是正常和必须的。

一、初中生身心发展与异性交往现状

青春期，在这个人体发育成长中的重要阶段，由于营养条件好，当代青少年不仅身体增长快，生殖器官发育成熟，生理发育出现明显的男性特征或女性特征的早熟现象。同时，心理上也发生变化。从童年向成年过渡，出现明显的性意识。具体表现为，男女青少年开始注意异性的形态，愿意同异性接触，注意自己的穿着和打扮，乐于在异性面前表现自己。作为性意识而引发出来的情窦初开，也是性别意识发展出现飞跃的重要标志，这时的异性交往已经不是无性别差异的同伴现象，也不是有性别差异的同伴现象，而是统统让位于一对一的男女交往为核心的群体交往模式，即在全方位与男性和女性相互交往的同时，特定的两个人从相互认识、相互了解发展为相互仰慕、相互爱慕，将对异性的泛化向往逐渐聚集、专一，并将其作为自己配偶的理想人物加以关注和选择。如果双方都彼此有好感而愿意接触，则可能相携进入恋爱阶段。

现在的初中学生对异性之间到底了解多少呢？根据在《青春期性健康教育读本》的试点实施中，实验者有意识进行的“青春期异性交往问卷”的调查，样组（调查）人数为１５０人，男生７２人，占４８％，女生７８人，占５２％。调查结果为：１、青春期性生理知识的掌握程度：对于男女成为大人的生理标志，男为“遗精”，女为“月经”的知道人很少，２、性知识的来源：３５％的学生认为性知识来自于学校教育，各有１７％的学生认为可从家庭和课外阅读资料中获得。３、异性交往价值观认同：（１）对异性交往与友情的看法：

４９％的学生认为仅限于学习方面的异性交往可以进行，５７％的学生对部分异性同学有好印象，６５％的学生认为当有异性同学在讨论一个非常感兴趣的话题时，会积极参与，５５％的学生认为当心中有想法时，最有可能告诉好朋友，４１％的学生认为有异性朋友只是对枯燥学习生活的调节，不会影响自己的学业，２７％的学生认为有异性朋友很开心，会提高学习成绩，４１％的学生希望在假日游玩时与异性朋友同行，１３％的学生认为有异性朋友能赢得同性朋友的羡慕，而３９％的学生则只是被动接受异性朋友。（２）对异性交往与爱情的看法：１５％的学生有心目中喜爱的异性人，６１％的学生认为在此年龄阶段没有真正的爱情，３３％的学生认为可能有真正的爱情，但还没遇到。当遇到异性朋友传达好感时，３７％的学生欣喜慌乱，会找好朋友商量；２７％的学生不知该如何是好。从调查结果的分析中所得结论：１、有关性生理知识必须通过教育的手段来学习，刻意回避不是理想的选择和正确的教育方法。２、学生学习性知识的途径主要是学校教育，应该抓住这一途径采用适当的教育方法来教学。３、半数以上的学生认可正常适度的异性交往，能以客观、合理、大方的态度面对家人和朋友，并充分享受青春期适度异性交往所带来的快乐，认识到有益于自身的成长，肯定异性交往在学习、个性互补上的益处。４、６１％的学生十分肯定地回答此阶段没有真正的爱情。虽然何为真正的爱情，中学生未必能正确理解，但这个结论很显然是正确的，也非常有利于学生现阶段的学习生活。５、仍然有近３０％的学生对于异性交往仍未做好充分的心理准备，３９％的学生被动地接受异性朋友，不知该如何应对，有１５％的学生已陷入“恋爱”或“单相思”的境地，这是我们学校教育工作者应引起高度重视的。

二、早恋或早恋倾向的表现与所带来的不良影响分析

（一）早恋或早恋倾向的表现

有一位文科班男生曾经和我说起过自己的感情经历。他喜欢文学和写作，在文理科分班时毫不犹豫地选择了文科，由于他内向，加上文科班男生又少，所以也一直也没什么特别要好的朋友。后来在他乏味的学习生活中出现了一位异性，她是在班级调座位时坐到了他的前面，开始他们只是打打招呼，后来开始聊天，起初总是围绕学习，不知道什么原因逐渐地，他们说话很自由了，就无话不谈，也不存在什么交往沟通的障碍。他会和她说和任何人都不会说的话，她也一样。他们在一起学习、聊天的时间很多，有人开始说他们是“早恋”，教师也开始对他们敲了警钟，可他们自己却不这样认为，他说他们就是朋友，是最好的朋友。不过他也有些迷茫，因为在心理上他越来越依赖她，离不开她，愿意和她在一起。他说：“是不是在我的心里感情已经发生变化，超越同学和单纯朋友的感觉，在这种情况下，我应该怎么做呢？”

一位初中同学也诉说了自己的疑惑，他的同桌是一位聪明好学，成绩和为人都不错的女孩子，在共同的学习中，他逐渐就对她产生了好感，一直把她当作最好的朋友。他们俩在学习上互相帮助，经常交流。他擅长代数、几何，她擅长英语、语文，经过毫无保留的交流和帮助，一学期下来，他们的成绩都有了很大的提高，而且相互之间的好感不断加强。他不知道在接下来的时间里如何处理两个人之间的感情，希望得到帮助。

李明正在读高中，原本是位品学兼优的好学生，父母对他很放心。可是一段时间以来，他们发现他与一位同班女生关系非同一般，有“早恋”的迹象。他们感到事态严重，认为会直接影响李明的升学及以后的个人前途。父亲对他一顿训斥，母亲跟他苦口婆心地教育开导，讲早恋的危害，要他离这位同学远远地。还在电话、信件及课余时间等方面对他进行监控。但是，结果事与愿违。李明不仅没跟那位同学断绝关系，反而更加密切，以致学业受到影响，成绩出现了大幅度滑波。李明为此事很感烦恼，于是向一位可信赖的老师求助。据李明介绍，其实他原本跟这位同学关系很正常，在一起探讨问题多点，同学中有些舆论，传到父母那里去了。他们不了解情况，开口就是训斥，他内心很反感。回家父母就唠叨，感到很压抑。于是，课余时间就找同学一块玩。这样，跟那位女同学在一起的机会更多，且彼此都有好感。