人教版二年级上册数学乘加乘减

二年级上册数学教案-第四单元乘加乘减-人教新课标

二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标教案：二年级上册数学教案第四单元乘加乘减人教新课标一、教学内容1. 乘法的引入和理解；2. 乘加的概念和计算方法；3. 乘减的概念和计算方法；4. 实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘加和乘减的概念，理解其计算方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法，并能运用到实际问题中。

难点在于让学生理解乘法背后的意义。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、计算器、实物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入乘加和乘减的概念，例如“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么总共有几个小朋友？”2. 乘法的引入：我会通过实物模型和图示，向学生介绍乘法的概念，解释乘法背后的意义。

3. 乘加的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘加的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘加的概念。

4. 乘减的讲解：我会通过示例和练习，讲解乘减的计算方法，让学生通过实际计算，理解和掌握乘减的概念。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我会在黑板上设计一些图表和示例，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的计算方法。

七、作业设计a) 2 × 3 + 4 = ?b) 5 × 4 2 = ?c) 3 × 6 + 1 = ?2. 答案：a) 2 × 3 + 4 = 10b) 5 × 4 2 = 18c) 3 × 6 + 1 = 19八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了乘加和乘减的概念和计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

二年级上册数学教案-第4单元《第四课时乘加乘减》人教版

二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版教案：二年级上册数学教案第4单元《第四课时乘加乘减》人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习乘加和乘减的概念及其应用。

我们将通过具体的例题和练习来让学生理解和掌握这一概念。

教材中，第四单元的第四课时，主要讲述了乘加和乘减的运算方法，以及如何运用这些运算方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用它们解决实际问题。

教学重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握它们的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有3个小组，每个小组有4个同学，我们要计算一共有多少个同学。

2. 例题讲解：我们通过具体的例题来讲解乘加和乘减的概念。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学。

这个例子就是乘加，我们用乘法来加起来每个小组的同学数。

同样，如果有2个小组，每个小组有3个同学，我们要计算一共有多少个同学，这就是乘减，我们用乘法来减去多余的同学数。

3. 随堂练习：让学生通过练习来巩固乘加和乘减的概念。

例如，让学生计算如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学。

4. 作业讲解：讲解乘加和乘减的作业题目，并给出答案。

例如，如果有2个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案是6个同学。

六、板书设计板书设计如下：乘加：2组 x 3人/组 = 6人乘减：4组 x 3人/组 = 12人但是，我们只需要减去多余的1组，所以答案是：4组 x 3人/组 3人 = 9人七、作业设计1. 计算题目：如果有3个小组，每个小组有4个同学，一共有多少个同学？答案：3组 x 4人/组 = 12人2. 计算题目：如果有4个小组，每个小组有3个同学，一共有多少个同学？答案：4组 x 3人/组 = 12人八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握乘加和乘减的概念，以及如何运用它们解决实际问题。

二年级上册数学教案-4.2第五课时乘加、乘减人教版

二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版教案：二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第四章第二节的第五课时。

本课时主要讲解乘加、乘减的概念和运用。

具体内容包括：1. 理解乘加、乘减的含义；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法。

难点：1. 理解乘加、乘减的实际应用；2. 解决实际问题时，能够正确运用乘加、乘减。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

例如，假设有一个水果摊，每个摊位上有3个苹果，现在有2个摊位，问一共有多少个苹果？2. 讲解乘加、乘减的概念：解释乘加、乘减的含义。

乘加是指在多个相同加数的和的基础上，再乘以另一个数；乘减是指在多个相同减数的差的基础上，再乘以另一个数。

3. 示例讲解：通过示例来讲解乘加、乘减的运算方法。

例如，如果有4个3，每个3乘以2，应该如何计算？答案是4乘以2，等于8。

4. 随堂练习：（1）5个4乘以3等于多少？（2）6个4乘以2等于多少？5. 例题讲解：通过一些具体的例题来讲解乘加、乘减的应用。

例如，如果有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，现在又增加了2个篮子，每个篮子里还是4个苹果，问一共有多少个苹果？6. 课堂讨论：让学生分小组讨论，如何运用乘加、乘减来解决实际问题。

每个小组找一个例子，并解释解题过程。

六、板书设计板书设计如下：乘加：4个3，每个3乘以2= 4 × 2= 8乘减：5个4，每个4减去1= 5 × (4 1)= 5 × 3= 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 选择一些实际问题，运用乘加、乘减来解决。

2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加、乘减》课件

3 25
2 35
3 13 2 13
知识点 2 掌握乘加、乘减的运算顺序并会计算
2．火车开来了。
18
16
3
13
16
29
21
13
10
易错辨析
3．看图列式计算。
辨析：两种方法的得数一样。 4 3 2 14
4 4 2 14
3 3 ＋ 1 10 辨析：或列式为3×4－2＝10。
提升点体会有些特殊的乘加、乘减算式与纯
4 表内乘法（一）
乘加、乘减
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
探究点乘加、乘减
从图中你知道了哪些数学信息？
有4组旋转木马，其中3组旋转木马上有3人，第4组旋转木马上只有2人。
一共坐了多少人？
如何计算呢？
求一共坐了多少人，就是求这4组旋转木马上的总人数。
如何计算有乘法和加法或者是有乘法和减法的算式？请举例说明。
4×5+2= 22
①
4×5-1= 19
①
②
②
计算。 5×3-5= 10 5×2= 10
5×3+5= 20 5×4= 20
5×4+5= 25 5×5= 25
计算。 4×2+25= 33 2×2-4= 0
4×3+12= 24 3×3-7= 2
口答：有14只小鹿。
一辆玩具汽车30元，小明想买一辆玩具汽车，给了售货阿姨4张2元的人民币，1张20元的人民币，够吗？
4×2+20=28（元） 28元<30元，所以不够。
口答：不够买一辆玩具汽车。
这节课你们都学会了哪些知识？

二年级数学人教版(上册)《乘加、乘减》人教版(共14张ppt)

课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算乘减算式，不管乘号在前面还是在后面，都要先算乘法，后算减法。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝你学习进步！
3×4-1= 11
① ②
先算（乘法）后算
（加法）或（减法）。
先算3×4，再用算出的积减去1。
探究新知
方法一：3+3+3+2=11 （人）方法二： 3×3+2=11 （人）方法三： 3×4-1=11（人）
口答：一共坐了11人。
ห้องสมุดไป่ตู้
易错举例
判断：2+3×5=25
（ ×√ ）
错题分析：
此题错在运算顺序错误，应先算乘法，再算加法。
3+3+3+2=
探究新知
方法二
？人
先用乘法求出3组相同人数旋转木马上的总人数，再加上另外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
探究新知
方法三
？人
假设旋转木马上坐满了人，一共有3×4人，实际其中一组旋转木马还差1人，应减去1人。
3×4-1=
探究新知
3×3+2= 11
① ②
先算3×3，再用算出的积加2。
温馨提示：
在乘加或乘减算式里，不管乘号在前，还是在后，都要先算乘法，再算加法或减法。
巩固拓展
算一算：
3×5+3= 18 4×2+5= 13 5×5-4= 21
5×2+6=16 3×4+4=16 4×5-7= 13
4×2-5= 3 5×5+4=29 4×5-5= 15
巩固拓展

二年级上册数学教案-第4单元4乘加乘减人教版

二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版教案：二年级上册数学教案第4单元 4 乘加乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第4单元的第4课时。

这部分内容主要包括乘加和乘减的运算。

通过这部分的学习，学生将能够理解乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行相关运算。

二、教学目标1. 学生能够理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行相关运算。

2. 学生能够通过实际例题，理解乘加和乘减的应用场景。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘加和乘减的理解，以及如何运用乘加和乘减解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行乘加和乘减的运算，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有多少个苹果？”来引入乘加的概念。

2. 讲解与演示：在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“3×2=6”，并解释乘加的意义，即3个苹果每个都有2个种子，一共就是6个种子。

3. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小红有2个玩具，每个玩具有3个部件，请问小红一共有多少个玩具？”让学生独立完成。

4. 讲解与演示：通过一个实际例子，比如“小华有4个橘子，他吃掉了2个，还剩下多少个？”来引入乘减的概念。

在黑板上进行演示，用粉笔写出算式“42=2”。

5. 随堂练习：让学生分组进行练习，给出一些类似的题目，比如“小明有5个糖果，他给了妹妹2个，还剩下多少个？”让学生独立完成。

六、板书设计1. 乘加：3个苹果× 2个种子 = 6个种子2. 乘减：4个橘子 2个橘子 = 2个橘子七、作业设计1. 题目：小华有6个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个？答案：6 2 = 42. 题目：小明有7个糖果，他给了妹妹3个，还剩下多少个？答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于乘加和乘减的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。

人教版二年级数学上册第6单元第5课时用乘加、乘减解决实际问题

探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
探索新知
源于“典中点”的基础导学练
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个) 或4×9+1=37(个)
37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
源于“典中点”的基础导学练
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结源于“点拨”学方法
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法：用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
然后再进行比较，最后得出结论。
课后作业作业请完成教材练习二十一第3、5、6题。
探索新知
问题：1.谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？ 2.谁的算法和上面的六种算法都不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法。
探索新知
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
2×8＝16（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个）
当堂练习源于“典中点”的应用提升练
2. 天天一共有 30个车轮，他能组装出一列有7节车厢的小火车吗？ 4 +4×7=32(个) 30 < 32 口答：他不能组装出一列有 7 节车厢的小火车。

人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减

解：5×5−17=8（个）答：还剩8个。
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
五课堂小结乘加、乘减是指在一道算式里，既
有乘法运算，又有加法或减法运算。计算时要先算乘法，后算加法或减法。
人教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
3×4−1
计算时应先算乘法，再算减法。
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
3×3 +2 9 11
3×4 −1 12
11
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
一共坐了多少人？
解：方法一：3+3+3+2=11（人）方法二：3×3+2=11（人）方法三：3×4−1=11（人）答：一共坐了11人。
4 表内乘法(一)
2 2～6的乘法口诀第4课时乘加、乘减
人教版二年级数学上册
一复习导入
4×4= 16 5×5= 25 5×2= 10
2×3= 6 4×2= 8 3×4= 12
二新课探究
一共坐了多少人？
(教科书第58页例题5)
如何列式呢？
有3组木马上坐了3人， 1组木马上坐了2人。
方法一: 将4组木马上的人数合在一起，
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
人教版二年级上册数学的乘法口诀乘加、乘减
三随堂练习 1. 看图填写合适的数和运算符号。