七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律同步练习1新人教版
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
他们开始觉得自己都很了不起,给自己这个小群体起了 个名字,叫“足球兄弟”,只要其中一个与他人发生争端, 另外几人马上出手相助,常常因此挨批评、受处分,他们 开始看班干部不顺眼,跟老师对着干,再有足球比赛的时 候,要不故意找借口推脱,要不得班干部说好话才肯参加。
(1)请你对“足球兄弟”前后的表现加以评析。 (2)他们应该怎么做才能够“改邪归正”?
后来他们这个小群体成员乊间的友谊沾染上了江湖义气经常将自身利益置亍集体利益乊上已经沦为了小团体主义这种做法是错误的也是有害的会影响自身和集体的共同发2他们首先要认识到自己的错误认识到小团体主义的危害明辨是非坚持正确的行为坚持集体主义反对小团体主义
七年级道德与法治下册 第三单
元 在集体中成长 第七课 共奏和
点拨:(1)①小明他们几位同学因为志趣相投走在一起, 形成了一个班集体中的“小群体”,开始的时候他们能 为集体荣誉而战,说明他们小群体的节奏能融入集体生 活的旋律,于是愿意参与集体建设。②后来他们这个小 群体成员之间的友谊沾染上了江湖义气,经常将自身利 益置于集体利益之上,已经沦为了小团体主义,这种做法 是错误的、也是有害的,会影响自身和集体的共同发展。
2.集体中的“小群体” 【关键词】 足球兄弟 争端 处分
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下, 班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几 个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起 踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是 班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
(1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的责 任分别是什么? (2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要 这样做?
点拨:(1)
集 体
角色
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框《节奏与旋律》课件 新人教版
小雨该怎么选择？
我们在不断调整自己的节奏中学 习过共同生活，在解决不同集体 的角色冲突中学习过集体生活， 让自己更好地融入集体，感受集 体生活带给我们成长的快乐。
小强在班里有一帮“铁哥们儿”， 他们经常在一起上网、打游戏。 他们订立了一个协议：不论谁违 反了纪律，都要相互“帮助”， 不准出卖朋友。一次，一个朋友 在校外与别人打架，当学校进行 调查时，小强帮他隐瞒真相，逃 避责任。老师知道了真实情况后， 严厉地批评了小强，而他却说他 是在维护集体利益。 你怎样看待小强的观点？
自己更关注哪个集体，或在其中的角 色和责任的重要性，也会考虑自己的兴 趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
比赛在即，希望同学们能利用 自习课时间进行强化训练。
校队比赛很重要，我作为主力队员 之一，不应该缺席训练。 可是期末 考试在即，我希考试数学成绩很不理想，我会利用 自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。
周昼
李蔷
肖栗
老师
有些不良的小群体会扰乱学习环 境，破坏校规、班规，严重者还 会做出违法的行为。不仅造成社 会的困扰，也误了自己的青春。
大小S姐妹淘：用22年证明，友情也可以惊天动地
在这22年里，她们不仅见证了彼此的 成长，还一次又一次的扶起了对方。 【你没被提名金曲奖 我比你还生气】
【你受伤我嘴上骂你但很心疼你】 【你变成更好的自己我会替你骄傲】 【尽我所能帮助你】
【面对外界的争议我毫不犹豫力挺你】 【我们不仅是朋友更是你的家人】
整个合唱小岳岳从开口 开始跑调、抢拍，各种状 况出了一遍。最后李健都 被带的有些跑偏，只能在 一旁无奈地笑。 如果当时岳云鹏真唱了 《五环之歌》，大家觉得 跟这首比赛歌曲搭配吗？
2、保持个人节奏与集体旋律和谐
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律
七年级某班有一个出了名“小帮派”。小舟为“大哥”， 其它几个人都听小舟指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不恪守班级纪律，对班干部都看不顺眼，跟老师对着干， 甚至逼着同学给他们零花钱…… 小舟：谁也别想管我，我就是“老大”。 小强：有了小舟保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就 干啥。
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小丽：小舟他们让我很为难，班级集体活动，合乎他们意 愿，他们就参加；不合乎他们意愿，他们就捣乱。 老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这么下去可真让人 担心。
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(1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否维护了集体荣 誉？为何？ 小倩能结合自己班级存在问题提出改进提议，是爱护集体 表现；小鑫在迟到情况下有意报错班级，是破坏集体荣誉 、不负责任表现。
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(2)在集体生活中，我们该怎样处理个人节奏与集体旋律之 间关系，又该怎样处理集体之间利益矛盾？ ①当自己节奏与集体旋律友好时，我们能够顺利地融入集 体；当自己节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自 己节奏。②当不一样集体发生矛盾时，我们应从整体利益 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集 体利益。
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2.校园暴力在中学阶段多发，而且展现出团伙化作案特点 。种种迹象表明，施暴者存在着“帮派化”背景，值得相 关部门重视。有教授指出，要真正有效遏止中小学校园暴 力事件中“帮派化”现象，就要关注分化变动中小团表达 象，关注相对成型期生涯规划教育。只有这么，才能够让 孩子远离帮派，远离暴力。
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(1)为何在学校集体生活中会出现“小帮派”“小团体”现象？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性类似，或者生活背景类似 同学，往往自觉或者不自觉地形成小群体。
(2)你认为该怎样协调小群体与大集体关系？ 局部利益服从整体利益，果断反对小团体主义，等等。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”的主题是让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中生活和发展。
第七课“共奏和谐乐章”的主题是让学生理解集体中个人角色的变化，学会在集体中与他人合作、共同进步。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体有一定的认识和理解。
但部分学生可能对集体中个人角色的变化、与他人合作的重要性认识不足。
三. 教学目标1.理解在集体中个人角色的变化，认识到个人与集体的关系。
2.学会在集体中与他人合作，共同进步。
3.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的关系，学会在集体中与他人合作。
2.难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验和理解集体中个人角色的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体中个人角色的变化，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自身经验，谈谈在集体中个人角色的变化和如何与他人合作。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中的收获，强调在集体中与他人合作的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在集体中发挥自己的优势，为集体作出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系以及在集体中与他人合作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合本节课的内容，谈谈你在集体中的角色和如何与他人合作。
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1
2
小青的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突 集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
小青的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样 形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉 地形成小群体。
小群体的影响：
1
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、 沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同 伴的互学共进中增长才干。
2
消极影响：如果能够融入集体生活，就会 起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突， 甚至会沦为“小团体主义”。
选择班级节目 排练
， 。
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。 理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
选择参加跆拳 道兴趣班
选择参加学生 会会议
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？ 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服
从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案
课题
《节奏与旋律》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参 与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学 习目标
1.通过参与小组讨论， 概括自己的节奏与集体旋律的关 系；
2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲 突带来的烦恼；
2.当这 些角色发生冲突时，你是怎么处理的？
总结归纳：
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班 级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系
（修改人：）
板书设计：
节奏与旋律
1.我 在多个集体中
2.集 体中的小群体
教学反思：
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
三、如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环
节
二
活动二：角色冲突
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A．①② B．②③ C．③④ D．①④
8．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生
矛盾和冲突时，我们应该( C )
A．首先维护小群体成员的利益 B．拉帮结派，建立自己的小团体 C．明辨是非，坚持集体主义 D．将自身利益置于集体利益之上 10．在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过
程是( D )
①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，
我在多个集体中
角色
学生 子女 公民 朋友
……
责任
认真学习 孝敬父母 遵纪守法 诚信互助
……
所感所悟
当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，就会产生不和谐旋律，影 响集体和谐。
为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，与集体保持步调一致。
律存在差异时( C )
A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律 C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏
4.晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。一 天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望 身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看，大 部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的 任务。这说明( ) ①在集体生活中会遇到角色冲突 ②遇到角色冲突要学会综合平衡 ③遇到角色冲突时，要从整体利益出发 ④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
集体主义
小团体 主义
集体利益 小团体利益
集体利益高于一切，不 计较个人得失
将自身利益置于集体利 益之上
小群体的作用
人教版七年级道德与法治RJ下册 第3单元 在集体中成长 第7课共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律
(1)现定于本周六上午十点在社区服务 中心举行“环保我先行”志愿服务活 动。请各位志愿者准时参加。
——志愿队
(3)“五月鲜花合唱节”正在紧张 的筹备中，请报名参加的同学 于本周六上午九点半到音乐厅 彩排。
——合唱团
思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？
思考
结合视频和杨杨遇到的问题，分析个人节奏与集体旋律有 何关系。
探究二 集体中的小群体 阅读教材P69～70“探究与分享”。
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地工作。我们想爸爸妈妈了，就聚在 一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
同学乙：级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人 与他人发生争端，另外几人就会马上出手相助。
②将自身利益置于集体利益之上
③不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益
④小团体就是集体，小团体主义就是集体主义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．小舟和班上几位好友创建了“经典阅读读书会”不定期推
出阅读海报和阅读心得不仅求知识明事理学做人更带动了班级
的读书热情。对这一小群体评价正确的是 ①将自身利益置于集体利益之上
（） D
②与班级的目标存在矛盾和冲突
③志趣相投彼此接纳，互学共进
④能够融入集体促进集体和谐发展
A．①②
B．①④ C．②③
D．③④
作业布置
完成学生用书对应课时练习
产生不好的影响。面对这个小团体，我们应做到 ①“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”
（） B
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节奏与旋律
一、选择题
1．小群体形成的条件有（）
①志趣相投②个性相似③生活背景类似④生活经历差异很大
A．①③④ B．①②④
C．②③④ D．①②③
2．为了保持室内卫生，王敏同学建议每位同学准备一个小型环保袋，用来装自己的废纸；为了拓宽大家的视野，她又建议每位同学自觉捐书，建立班级“图书角”……她的建议被老师和同学们采纳，她十分高兴，决定以后继续为班级服务。
这说明王敏同学（）
①承担了自己在集体中的责任
②从班集体的整体利益出发
③乐于为集体贡献自己的力量
④把自己融人了集体之中
A．①②③B．①③④
C．①②③④D．①②④
3．当我们的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要（）
A．保持自己的节奏
B．调整自己的节奏
C．调整集体的旋律
D．远离集体，保持个性
4．对于我们在集体中的角色与责任，下列说法正确的有（）
①每个人固定属于一个集体，责任也是单一的②每个人同时属于多个集体，责任与角色也是不同的③不同集体中的角色与责任可能会发生冲突和矛盾④当不同集体中的角色与责任发生冲突时，我们只需考虑自己的兴趣、爱好
A．①③ B②④ C．②③ D．①②
二、综合题
5．辨析题：小团体主义就是较小的集体主义。
6．周末，小丽所在的班级组织同学们去爬山，小丽把需要的物品早早准备好了。
不料。
周五中午接到学校学生会通知，全体团员周末参加社区清洁的公益活动，小丽一时感到很沮丧。
(1)你认为小丽该如何正确选择?
(2)请你说明小丽选择的理由。
三、名校试题
1．(山东青岛第三十九中学期末检测)著名核物理学家于敏院士说：“一个人的名字，早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。
”材料给我们的启示是（）
A．国家利益与个人利益是完全一致的
B．个人荣誉应归功于集体，与个人努力无关
C．保障国家利益，不要个人利益
D．集体利益与个人利益是相互依存的
2．(浙江宁波蛟川书院期末检测)“时代楷模”“感动中国"20 1 5年度人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的经典作品。
他说，一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果。
从个人与集体的关系看，阎肃的话告诉我们（）A．个人对集体来说是不重要的
B．集体的力量取决于成员数量的多少
C．保障个人利益是集体的责任
D．集体的力量取决于成员之间的组织和配合
四、综合探究
阅读材料，回答问题。
昨天，合唱队训练结束后，学校合唱队老师说：“全市比赛在即，希望同学们能利用课余时间多多练习。
”全市比赛很重要，我作为领唱，应该多练习。
可是，期末考试在即，我希望花更多的时间复习功课。
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些问题?
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应怎么办?
(3)我们应怎样让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐?
参考答案
一、选择题
1．D
解析：本题考查小群体如何形成。
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
据此，排除④。