初中物理力学课程
初中物理力学实验课教案
初中物理力学实验课教案1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解牛顿第一定律的内容，掌握实验探究的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、创新能力。
二、教学内容1. 牛顿第一定律的内容及其含义。
2. 实验原理：利用摩擦力的大小影响物体运动的距离，探究物体运动状态改变的原因。
3. 实验操作步骤：斜面实验、毛巾实验、棉布实验、木板实验。
4. 实验数据分析：摩擦力与物体运动距离的关系。
三、教学过程1. 导入新课：回顾力学基础知识，引导学生思考物体运动状态改变的原因。
2. 讲解牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律的内容及其含义。
3. 实验演示：教师演示斜面实验，让学生直观地感受摩擦力对物体运动的影响。
4. 分组实验：学生分组进行实验，包括毛巾实验、棉布实验、木板实验。
5. 数据收集：学生记录实验数据，包括小车在不同摩擦力下的运动距离。
6. 数据分析：学生分析实验数据，探讨摩擦力与物体运动距离的关系。
7. 结论总结：学生总结实验结论，理解牛顿第一定律的含义。
8. 拓展思考：引导学生思考在现实生活中，摩擦力对物体运动的影响。
9. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调牛顿第一定律的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解牛顿第一定律的内容及其含义。
2. 演示法：教师演示斜面实验，让学生直观地感受摩擦力对物体运动的影响。
3. 实验法：学生分组进行实验，培养学生的动手操作能力。
4. 讨论法：学生分组讨论实验数据，分析摩擦力与物体运动距离的关系。
五、教学评价1. 学生能准确地描述牛顿第一定律的内容。
2. 学生能通过实验数据分析摩擦力与物体运动距离的关系。
3. 学生能运用牛顿第一定律解释现实生活中的一些现象。
4. 学生对物理实验产生兴趣，提高动手操作能力。
六、教学资源1. 实验器材：斜面、毛巾、棉布、木板、小车、刻度尺。
2. 教学课件：PPT课件，包括实验原理、实验步骤、实验数据处理等。
物理力学教学初中
物理力学教学初中一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务围绕初中物理力学展开，旨在帮助学生掌握力学基础知识，理解力学基本概念，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
教学内容主要包括力的概念、测量、作用效果、牛顿三定律以及简单机械等。
通过本课程的学习，使学生能够运用力学知识分析生活中的物理现象，为后续物理课程学习打下坚实基础。
2、教学对象本次教学的对象为初中学生，年龄在13-15岁之间。
这个年龄段的学生具有一定的逻辑思维能力，好奇心强，喜欢探索未知事物。
但由于个体差异，部分学生对物理学科可能存在恐惧心理，因此在教学过程中，需关注学生的心理变化，引导他们克服困难，激发学习兴趣。
此外，初中阶段的学生团队协作能力逐渐增强，教学中可适当安排小组活动，提高学生的合作能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解力的概念，掌握力的单位、分类及测量方法；（2）掌握牛顿三定律，能够运用定律分析物体受力情况；（3）了解力的作用效果，如加速度、形变等，并能运用相关公式进行计算；（4）认识简单机械，如杠杆、滑轮等，理解其工作原理及在实际中的应用；（5）通过实验操作，掌握基本的物理实验技能，如数据采集、处理和分析。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力；（3）采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力；（4）利用多媒体、网络等资源，拓宽学生知识面，提高信息素养；（5）结合生活实际，让学生体会物理学的实用价值，激发学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，增强他们对科学探究的热情；（2）引导学生认识到物理学在生活中的重要性，树立正确的科学观念；（3）通过学习，使学生具备勇于探索、严谨求实的科学态度；（4）培养学生热爱自然、关爱环境、珍惜资源的社会责任感；（5）教育学生尊重事实，遵循科学规律，敢于质疑，勇于创新。
初中物理的力学内容
初中物理的力学内容引言力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体的运动规律和相互作用。
在初中物理教学中，力学是一个基础且重要的内容，它有助于学生理解物理世界的运动和力的原理。
本文将介绍初中物理中常见的力学内容，帮助读者对力学有个初步的了解。
一、运动的基本概念运动是物体在空间中位置发生变化的过程，它有速度和方向两个基本要素。
在力学中，我们关注的是物体的匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动指的是物体在相同的时间内，位移相等；变速直线运动指的是物体在相同的时间内，位移不相等。
二、力的概念和特点力是引起物体产生运动或变形的原因，它可以改变物体的速度、方向或形状。
力的单位是牛顿（N），常用的力有重力、弹力、摩擦力等。
力有大小和方向两个特点，可以用矢量表示。
在力的作用下，物体会产生加速度，根据牛顿第二定律可以计算力与物体质量和加速度的关系。
三、平衡和非平衡力平衡力指的是物体受到的合力为零时，物体的运动状态保持不变。
非平衡力指的是物体受到的合力不为零时，会产生加速度。
平衡力是物体处于静止或匀速直线运动的基础，而非平衡力则是物体发生变速直线运动或曲线运动的原因。
四、摩擦力摩擦力是物体在接触面上相互运动时产生的一种力，它可以阻碍物体的运动。
摩擦力的大小受到物体间接触面的粗糙程度和压力的影响。
根据滑动状态的不同，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体运动前的摩擦力，动摩擦力是物体运动过程中的摩擦力。
五、力的合成和分解力的合成是指将多个力按照一定的规则合并成一个力的过程。
力的分解是指将一个力按照一定的规则分解成多个分力的过程。
力的合成和分解可以帮助我们更好地理解力的作用和效果，对于解决实际问题起到重要的作用。
六、重力重力是地球和物体相互作用时产生的一种力，始终指向地球的中心。
根据万有引力定律，两个物体之间的引力与它们质量的乘积成正比，与它们距离的平方成反比。
重力是地球所特有的一种力，影响着人们的日常生活和物体的运动。
初中物理力学教案模板
初中物理力学教案模板一、教学内容【知识与技能】1. 学生能够理解并掌握力学的基本概念和原理。
2. 学生能够运用力学知识解决实际问题。
【过程与方法】1. 学生能够通过实验和观察，培养观察和思考能力。
2. 学生能够通过团队合作，培养沟通和协作能力。
【情感态度价值观】1. 学生能够培养对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 学生能够理解力学在生活中的应用，提高对科学的认识。
二、教学目标1. 学生能够理解力学的基本概念和原理。
2. 学生能够运用力学知识解决实际问题。
3. 学生能够通过实验和观察，培养观察和思考能力。
4. 学生能够通过团队合作，培养沟通和协作能力。
5. 学生能够培养对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学重难点1. 力学的基本概念和原理的理解。
2. 运用力学知识解决实际问题。
3. 实验和观察能力的培养。
4. 团队合作和沟通协作能力的培养。
四、教学用具1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细绳、桌子等。
2. 教学课件：PPT、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的力学实验，引发学生对力学的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解力学的基本概念和原理，通过示例和动画演示，帮助学生理解和掌握。
3. 实验与观察：学生分组进行实验，观察力学现象，记录数据，培养观察和思考能力。
4. 问题解决：学生分组讨论，运用力学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
5. 总结与反思：学生汇报实验结果，总结力学规律，反思学习过程，巩固知识。
6. 作业布置：布置相关的力学练习题，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解力学的基本概念和原理，并能运用力学知识解决实际问题。
在教学过程中，通过实验和观察，培养了学生的观察和思考能力。
同时，通过团队合作，培养了学生的沟通和协作能力。
在教学反思中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
七、教学评价1. 学生对力学知识的理解和掌握程度。
2. 学生运用力学知识解决实际问题的能力。
初中物理力学教案5篇
初中物理力学教案5篇初中物理力学教案篇1一、教学设计思想弹力是力学常见三种性质力之一，也是后续摩擦力产生条件，所以本节课是全章的基础内容之一。
通过学习学生应当知道弹力是由于物体发生形变而产生的；知道压力、支持力、拉力都是弹力，能准确画出这些弹力的方向；知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量的大小有关，把握胡克定律的内容。
在教学设计中以充分体现“学生是学习的主体”为原则，通过观察弹簧，弯曲的木棍，气球，橡皮泥等，来认识形变以及形变的种类。
着重在演示微小形变和推断弹力方向。
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系，需要试验，通过对试验数据的分析与处理得出胡克定律，探究过程设计简洁，快速可完成。
再次让学生体会用图处理数据的好处。
二、学习任务分析1．学生凭借生活阅历，已经知道弹力是一种与重力产生缘由不同的力。
本节课通过学生体验形变；观察并分析弹力的产生条件；分析弹力的方向；可以加深学生对弹力概念的理解。
进而提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
2．通过例题点面接触，面面接触，点点接触，知道分析弹力的方向的方法。
通过学生对杆的练习，知道杆的弹力不肯定沿着杆。
三、学习者分析1．学生学完力和重力的概念，并且了解弹力的存在。
强调受弹力的物体，缘由是施力物体发生形变产生的。
2．胡克定律本身并不难把握，但实际应用中学生往往简单误将弹簧长度理解为形变量。
四、教学目标1．学问与技能：了解弹性形变和裂变。
知道什么是弹力，理解弹力产生的条件；知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不怜悯况下，上述弹力的方向。
知道常见的形变，能识别拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭转形变。
通过试验了解在弹性限度内形变量越大弹力越大；通过试验得出弹簧弹力与形变量成正比；知道胡克定律；把握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法2．过程与方法：通过“放大了的微小形变”，让学生知道把微小变化量进行放大，是物理学中常用的方法。
在试验探究弹簧弹力与形变量关系过程中，熬炼学生的动手能力和分析能力，使学生体会物理是一门试验学科。
初中物理力学教案
初中物理力学教案一、教学目标1、知识与技能目标理解力学的基本概念，如力、质量、加速度等。
掌握牛顿运动定律，并能运用其解决简单的力学问题。
了解常见的力，如重力、弹力、摩擦力的特点和规律。
2、过程与方法目标通过实验探究和观察，培养学生的动手能力和观察分析能力。
经历从现象到本质的思维过程，提高学生的逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对物理的兴趣和探索精神。
让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点牛顿运动定律的内容和应用。
重力、弹力、摩擦力的概念和计算。
2、教学难点对牛顿第二定律中加速度与力、质量关系的理解。
摩擦力的分析和计算。
三、教学方法1、讲授法：讲解力学的基本概念和规律。
2、实验法：通过实验让学生亲身体验力学现象，加深对知识的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，促进学生思维的碰撞和交流。
四、教学过程1、导入新课展示一些生活中常见的力学现象，如物体的下落、车辆的行驶、拉弓射箭等，引发学生的思考：这些现象背后隐藏着怎样的物理规律？2、新课讲授力的概念举例说明力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态。
强调力是物体对物体的作用，且力的作用是相互的。
力的三要素通过实验演示，让学生观察力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
让学生亲自体验，用力推桌子，改变力的大小、方向和作用点，感受桌子的运动状态变化。
牛顿第一定律讲述伽利略的理想斜面实验，引导学生思考物体运动与力的关系。
介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
惯性解释惯性的概念，即物体保持原有运动状态的性质。
举例说明生活中的惯性现象，如汽车急刹车时人的前倾、跳远运动员助跑等。
牛顿第二定律通过实验探究加速度与力、质量的关系。
得出牛顿第二定律的表达式：F ＝ ma，强调加速度与力成正比，与质量成反比。
牛顿第三定律让学生做拍手、拔河等游戏，感受作用力与反作用力。
初中物理力学第三节教案
初中物理力学第三节教案一、教学目标知识与技能：1. 理解重力的概念，掌握重力的计算公式；2. 掌握弹力的产生原因，了解弹力的计算方法；3. 能够运用重力和弹力解释生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生感受重力和弹力的存在；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣；2. 培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点1. 重力的概念及计算公式；2. 弹力的产生原因及计算方法。
三、教学难点1. 重力方向的确定；2. 弹力的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过一个苹果落地的事件，引导学生思考重力的存在和方向。
2. 重力：（1）定义：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（2）重力的方向：总是竖直向下的。
（3）重力的计算公式：G=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度，约为9.8m/s²。
3. 弹力：（1）定义：物体由于发生形变而产生的力叫弹力。
（2）弹力的产生原因：当物体发生形变时，要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。
（3）弹力的计算方法：F=kx，其中F为弹力，k为弹簧常数，x为弹簧的形变量。
4. 应用：让学生举例说明重力和弹力在生活中的应用，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、课后作业1. 总结重力和弹力的概念、方向和计算方法；2. 举例说明重力和弹力在生活中的应用。
六、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握重力和弹力的基本概念、方向和计算方法，能够运用这些知识解释生活中的现象。
在教学过程中，要注意引导学生通过实验和观察，感受重力和弹力的存在，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
初中物理力学备课教案模板
力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体间的相互作用和物体的运动状态。
在初中物理教学中，力学占有重要的地位，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要意义。
下面是一篇初中物理力学备课教案模板，供参考。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解力的概念，能区分接触力和非接触力；（2）掌握力的三要素，理解力的作用效果；（3）掌握重力、弹力、摩擦力的概念及作用；（4）能运用力学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用合作交流的方式，培养学生的团队协作精神；（3）学会运用力学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、实事求是的态度；（3）培养学生关爱生活、关注社会的责任感。
二、教学内容1. 力的概念及三要素（1）力的概念：物体对物体的作用；（2）力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 接触力（1）重力：地球附近的物体受到的力；（2）弹力：物体发生形变后，要恢复原状对接触物体产生的力；（3）摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍力。
3. 非接触力（1）磁力：磁体对磁性物质的作用力；（2）电荷间的相互作用力：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 力的作用效果（1）改变物体的形状；（2）改变物体的运动状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及三要素；（2）接触力和非接触力的概念及作用；（3）力的作用效果。
2. 教学难点：（1）力的作用效果的判断；（2）摩擦力的产生条件及计算。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地了解力的作用效果；2. 讲授法：讲解力的概念、三要素、作用效果等基本知识；3. 讨论法：引导学生探讨摩擦力的产生条件及计算方法；4. 案例分析法：分析生活中常见的力学现象，提高学生运用知识解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解力的概念；2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点；3. 讲解接触力：重力、弹力、摩擦力；4. 讲解非接触力：磁力、电荷间的相互作用力；5. 讲解力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态；6. 实验演示：力的作用效果的实验；7. 课堂练习：分析生活中常见的力学现象，运用力学知识解决问题；8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置作业。
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2、坐在汽车里的乘客若身体突然向前倾，则可 能是汽车正在_____________，若乘客的身体突 然向后仰，则可能是汽车正在_____________。 3、一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面 突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态 可能发生的变化是( )(多选) A列车突然向右启动 B列车突然向左启动 C列车向右运动时突然刹车 D列车向左运动是突然刹车
物体保持运动状态不 变的性质。
牛顿第一定律又叫惯性定律。
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。 投弹后：飞机将继续 运动 ，炸弹由于具 有 仍然保持向前运动，所以不能 惯性 到目标上空再投弹，而是提前一些。
惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注意防 止和利用,请分别举二例: 汽车进站时，关闭油门节省汽油 利用(1)_________________________ （投掷物体） 挥盆泼水 (2)_____________________________ 小汽车司机佩带安全带 防止(1)_________________ 跑道的终点处留有一块空地 (2)______________________ 许多交通事故造成的损失与伤害,是与物体的惯 性有关的,为了减小此类事故的再发生,在公路 交通管理中有许多要求和措施,就你所知,填写 限速行驶 保持适当的车距 二条(1)_____________________________ 拐弯时要减速 禁止超载 (2)_____________________________ 还有很多如：车未停稳、禁止下车
F支持
G
弹力定义：
弹力是物体由发生弹
性形变而产生的力
弹力与物体的形变紧密相关，要认识弹力， 就先要知道形变。
一、物体的形变
1.形变：
物体在力的作用下，形状或体积的改变叫形变 2.弹性形变与非弹性形变： 撤去外力后，能够完全恢复原状的形 变为弹性。 撤去外力后，不能够完全恢复原状的形变为 塑性。
此外，力的作用也是相互的。
如：你在船上去推另一个小船，会感 到自己的船也在后退。 或滑冰时去推墙也会感到自己在后退。
力的单位
• 力 单位“牛顿”，简称“牛”，符号 “N” • 那么“一牛”有多大呢？
力的三要素：
，
，
。
力的三要素都能影响力的作
用效果。 力的示意图： 用一根带箭头的线 段把力的三要素表 示出来就叫力的示 意图。
G g m
或
G mg
G —— 重力——牛顿（N）
M ——质量——千克（kg）
g 9.8N / kg
g 表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力 大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。
摩擦力
一、摩擦力的概念
两个互相接触的物体，当它 们要发生或已经发生相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对 运动的力，这种力叫做摩擦力〈f〉
推理想象
光滑表面
实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越 小 ，滑块前进的距离就越 长 。
推 论：假如平面没有摩擦，滑块将一 直运动下去，且速度的大小和方向都不发 生改变。
牛顿第一定律
• 牛顿在前人的基础上，提出自己 的观点： • 一切物体在没有受到力的作用是， 总能保持静止或匀速直线运动状 态。
1. 增大压力
2.使接触面粗糙
3. 变滚动为滑动
减 小 摩 擦
滑动变滚动 润滑油
使接触面分离 减小压力 使接触面光滑
磁悬浮
气垫船
巩固练习：
1：下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小 摩擦？各用的是什么方法？ A：给传动皮带打上皮带蜡
B：在衣服的拉链上涂一些蜡
C：举重运动员手上擦一些镁粉 D：在锁孔中放一些铅笔屑 E：遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手 F：为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些 G：旅行箱的下面装有轮子 H：拔河比赛中，运动员常穿上较新的运动鞋，且 扫掉地上的沙子
注：牛顿第一定律是在经验事实的基础 上，通过进一步推理而概括出来的，因 而不能用实验来证明这一定律。
牛顿第一定律表明：
一切物体都具有保持静止或匀 速直线运动状态的性质。
物体具有保持原来匀 速直线运动或静止状 态的性质，我们把这 种性质叫做惯性。
牛顿第一定律也称惯性定律
情境模拟
情境模拟
惯性：
知识点默写 1.
1 2 3 4 7 5
6
3.
13 15 16 17 14
2. 9 11
8 10 12
4.
18 19 20
5.
21 22 23 24
25
6. 26 27 28
???
祝：同学 们用心学 天 天 习，取得 向 好成绩！ 上
谢谢！
牛顿第一定律
莎士比亚的观点：
物体运动需要 力来维持。
而伽利略则认为：
运动物体不需 要力来维持， 运动之所以会 停下是因为阻 力。
两种观点
亚里士多德：
谁对谁错
必须有力作用在物体上，物 体才能运动。不受力而一直 运动的物体是不存在的。
运动物体如果不受其它物体 的作用，其运动会是匀速的， 而且将会永远运动下去。
（4）进行实验：
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码
时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，
弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录： 弹簧秤下端悬挂三个钩码 时，弹簧秤的指针所在位置。
（5）分析论证：实验记录表格
次数 质量m（kg） 1 0.05 2 0.1 3 0.15
重力G（N） 重力/质量 即G/m（N/kg）
G
2. 重力的大小 ——重量
（1）提出问题 （2）作出假设
（3）设计实验 （4）进行实验 （5）分析论证 （6）得出结论
重力的大小跟什么因素有关系？
重力的大小跟物体的形状有关？
重力的大小跟物体的质量有关？
重力的大小跟物体的位置有关？
（3）设计实验：
把质量均为50 g 的 3个钩码，逐个增 加，挂在弹簧测力计 下，并记下示数。
摩擦力的大小 与物体运动速 度有关吗？
在压力一定的情况下；接触面越 粗糙摩擦力越大。 在物体表面粗糙程度相同时；压 力越大，摩擦力越大。
另外：摩擦力与速度无关；
与接触面积的大小无关。
练习1、某次实验得出如下数据，分析数据： 次 压力(N) 接触面粗糙 数 程度 压力 摩擦 次 力 数 (N (N ) 接触面粗 摩擦力 (N) 糙程度
静摩擦力
一个物体在另一个物体的表面
上要发生相对运动但没有发生 时，接触面阻碍物体运动的力 叫做静摩擦力。
滑动摩擦力
一个物体相对于另一个 物体发生滑动时，在接 触面之间产生的摩擦力 叫滑动摩擦力
滚动摩擦
一个物体在另一个物体表面
滚动时，在接触面之间产生 的摩擦叫滚动摩擦。
滑动摩擦力的大 小跟什么有关？
1、产生摩擦力的条件
接触
挤压
有相对运动或相对运动趋势 不光滑
2、摩擦力的方向
摩擦力方向总是和物
体相对运动的方向相反 3、摩擦力的作用点
摩擦力作用在接触面上
。
4、摩擦的类型
静止在斜坡上的物体、拿在手中的啤酒
瓶子…… 静摩擦 铅笔写字、黑板擦擦黑板、卷笔刀削铅 笔…… 滑动摩擦 圆珠笔写字、滚运矿泉水桶、 溜旱冰…… 滚动摩擦
F1=5N
F2=5N F2=5N A F1=5N C F2=5N F1=5N D F1=3N B F2=5N
概念：
平衡状态：静止或匀速直线运动
平衡力： 平衡的物体所受的力
二力平衡： 物体受二个力而处于平 衡状态
反馈练习
1.在图1所示各图中，属于二力平 衡的是（ B ）
• 2.物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于 平衡力的是（ D ） A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持 力 C、物理书所受的重力与地面对桌子的支持力 D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
二、探究：摩擦力的大小与什么有关
问题：摩擦力的大小与什么有关？ 猜想：1.接触面的粗糙程度 2.接触面积的大小 3.接触面所受的压力 依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地 面越粗糙, 推起来越费力.------
问题：
1、器材： 弹簧测力计 、砝码、木块、长木 板、棉布、毛巾
2、怎样改变木块对木板的压力大小？ 在木块上放砝码 3、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 弹簧测力计 沿直线匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 4、原理： 二力平衡的条件。 5、用到什么科学方法？ 控制变量法
1、下列不属于惯性现象的是 ( ) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地
2、下列现象中，利用物体惯性的是 （
）
A、运动员百米赛跑结束后 不能立即停下来 B、中小型汽车司机必须带上安全带 C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D、熟了的苹果从树上落向地面
实验器材：斜面、粗糙程度不同 的平面、滑块、刻度 4、分析与论证 尺等
1、三次实验，小车最终都静止， 为什么？
2、三次实验，小车运动的距离 不同，这说明什么问题？
3、小车运动距离的长短跟什么 有关系？有什么关系？ 实验次数 1 2 3 表面材料 毛巾 粗布条 木板 阻力大小 最大 较大 较小 阻力为零 滑行距离 最短 较长 长 无限长
首先是我们 今天的主题
在学习之前 开心一刻 ^.^
• 请问： • 是什么东西 • 让小车运动？
好
首先
现在回归正题
…… 据你所知道，什么是力？
我们已经初步了解了力能让 物体运动起来，那么力还能干什 么呢？ 只能使之运动吗？