北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类 》的教学设计
数学四年级下册教学设计-《三 角 形 分 类》 北师大版
数学四年级下册教学设计-《三角形分类》北师大版一、学习目标1.掌握三角形的基本概念。
2.了解三角形的分类以及特征。
3.理解和掌握如何判断三角形的分类。
二、教学过程1. 概念引入首先，介绍三角形的基本概念：三角形是由三条线段围成的一个封闭图形。
然后，向学生出示一张图片，让学生观察并说出其中所有的三角形。
2. 三角形分类接下来，对三角形进行分类。
将三角形分类讲解为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
并分别介绍它们的特征和示例。
2.1 等边三角形•特征：三角形的三边相等。
•示例：国旗上的五角星。
2.2 等腰三角形•特征：至少两边相等。
•示例：城市草坪上的广告牌。
2.3 普通三角形•特征：三边都不相等。
•示例：路边停车场上的箭头标识。
3. 三角形分类的判断在学生了解了三角形的分类后，介绍如何判断三角形的分类。
这里，可以通过出题，直接让学生判断三角形的类型，锻炼学生的分类能力。
4. 总结在教学的最后，加以综合讲解。
通过让学生重新回顾整个课程内容，检查自己是否已经掌握了三角形的基本概念、分类和判断方法。
三、教学重点1.三角形的基本概念。
2.三角形的分类和特征。
3.如何判断三角形的分类。
四、教学难点在分类的阶段，可能会出现学生混淆等边三角形和等腰三角形，需要加以区分和解释。
五、教学评估1.抽查学生是否能正确说出三角形的基本概念。
2.出题让学生判断三角形的分类，检查及时纠正他们的错误思想。
3.观察学生的课堂发言和讨论，判断课程效果。
六、教学反思在教学的过程中，应对学生情况及时调整教学内容和方法，给予充分的课堂参与和互动，让学生更好地掌握三角形分类。
此外，还要设计趣味性的知识活动，增强学生的兴趣和学习效果。
四年级下册数学教案-三角形分类北师大版
四年级下册数学教案三角形分类北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第二十二章，主要内容是三角形分类。
我们会先从三角形的定义和性质入手，然后学习不同类型的三角形，包括等边三角形、等腰三角形和普通三角形，还会学习如何判断三角形的稳定性。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握三角形的定义和性质，了解不同类型的三角形，并能够判断三角形的稳定性。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握三角形的定义和性质，了解不同类型的三角形。
难点是让学生们能够理解和运用三角形的稳定性判断。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三角形，我会准备一些三角形的模型和图片，还有用来画三角形的直尺和圆规。
学生们则需要准备好自己的课本和笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些生活中的三角形，比如自行车的三角架、塔吊的三角形结构等，让学生们感受到三角形在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：然后我会带领学生们学习三角形的定义和性质，通过一些简单的例题和图示，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：接着我会给学生们讲解一些关于三角形分类的例题，让学生们学会如何判断不同类型的三角形。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们通过实践来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：三角形定义：有三条边的图形性质：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边分类：1. 等边三角形：三条边都相等2. 等腰三角形：两条边相等3. 普通三角形：三条边都不相等稳定性：三角形结构稳定七、作业设计作业题目：答案：1. 是三角形，因为有三条边。
2. 不是等边三角形，因为只有两条边相等。
3. 是普通三角形，因为三条边都不相等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：除了课堂上的学习，学生们还可以在家里找一些三角形的物品，比如三角尺、三角形的玩具等，通过观察和操作，进一步理解和掌握三角形的性质和分类。
三角形分类(教案)北师大版四年级下册数学
三角形分类（教案）北师大版四年级下册数学教学目标：1. 理解三角形的定义，知道三角形的基本特征。
2. 能够根据三角形的边长和角度分类三角形。
3. 能够运用三角形分类知识解决实际问题。
教学重点：1. 三角形的定义和基本特征。
2. 三角形的分类方法。
教学难点：1. 理解和掌握三角形的分类方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 三角形的模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾三角形的定义和基本特征。
2. 提问：你们知道三角形可以怎样分类吗？二、探究活动（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论三角形的分类方法，每组选一个代表进行汇报。
2. 分类展示：教师根据学生的汇报，进行分类展示，并引导学生理解和掌握分类方法。
3. 拓展思考：引导学生思考三角形的分类方法是否唯一，是否有其他分类方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示一些三角形的图片，让学生进行分类。
2. 让学生运用三角形的分类知识解决实际问题。
四、总结提升（5分钟）1. 引导学生总结三角形的分类方法。
2. 提问：你们知道三角形分类在实际生活中的应用吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生收集三角形分类在实际生活中的应用例子。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，要注重学生的实际操作，让学生通过实际操作来理解和掌握三角形的分类方法。
在课后作业中，要注重学生的实际应用，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：在探究活动中，分组讨论和分类展示是学生理解和掌握三角形分类方法的关键环节。
这个环节需要教师精心设计，以确保学生能够有效地参与讨论，理解分类的依据，并能够在展示环节中得到巩固和提升。
详细补充和说明：分组讨论的细节补充：1. 分组方式：教师可以根据学生的能力和性格特点进行分组，每组3-4人，确保每个学生都有机会参与讨论。
2. 讨论引导：教师可以提供一些引导性问题，如“你们认为三角形可以按照什么特征进行分类？”或者“你们能想到哪些三角形的特点可以用来分类？”3. 讨论时间：给予学生足够的时间进行讨论，通常为5-10分钟，确保学生能够充分交流想法。
四年级下册数学教案-《三角形分类》教学设计 北师大版
《三角形分类》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握三角形的定义，了解三角形的特性。
2. 使学生能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的分类：按边长分类和按角度分类3. 三角形分类的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形分类的方法。
2. 教学难点：三角形分类的判定，特别是等腰三角形和等边三角形的判定。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的三角形物体，引导学生观察并说出三角形的特征，从而引出三角形的定义。
2. 探究新知（1）三角形的定义和特性通过实际操作，让学生了解三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，具有稳定性。
（2）三角形的分类①按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
②按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
3. 实践应用让学生分组讨论，对给定的一组三角形进行分类，并说明分类的理由。
4. 巩固提高设计一些有关三角形分类的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结三角形分类的方法。
6. 布置作业（1）课后练习：完成教材中的相关习题。
（2）拓展延伸：引导学生思考三角形分类在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对三角形分类知识的掌握程度，检验教学效果。
六、教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
3. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 课后与学生交流，了解学生对三角形分类知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
四年级下册数学教案-2三角形分类-北师大版
四年级下册数学教案-2三角形分类-北师大版一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义，知道三角形的基本特性。
2. 学生能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
3. 学生能够运用三角形的知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、分类和特性。
2. 教学难点：三角形分类的依据和实际应用。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，如：什么是三角形？三角形有哪些特性？引出本节课的主题——三角形分类。
2. 新课导入（1）三角形的定义和特性教师引导学生回顾三角形的定义，即由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
接着引导学生探讨三角形的特性，如：三角形有三条边、三个角，三角形的内角和为180度等。
（2）三角形的分类教师引导学生根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
具体分类如下：① 按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
② 按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）三角形在实际生活中的应用教师展示一些实际生活中含有三角形的图片，如：自行车架、电线杆架、桥梁等，引导学生发现三角形在实际生活中的应用。
同时，教师可以让学生举例说明三角形在实际生活中的应用，如：自行车的三角架、衣服架等。
3. 练习与讨论教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
同时，教师组织学生进行小组讨论，探讨三角形在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，如：三角形的定义、分类和特性，以及三角形在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2. 请学生观察生活中含有三角形的物品，思考三角形在其中的作用，并举例说明。
3. 预习下一节课内容：四边形及其分类。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
三角形分类(教案)北师大版四年级下册数学
三角形分类（教案）北师大版四年级下册数学教案：三角形分类一、教学内容1. 三角形的定义：三角形是由三条边和三个角组成的图形。
2. 三角形的分类：根据边的长度和角度的大小，三角形可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
3. 三角形的性质：三角形的角度和边长之间的关系，以及三角形的稳定性。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解三角形的定义和分类；2. 掌握三角形的性质；3. 能够正确识别各种类型的三角形；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：三角形的定义和分类，三角形的性质。
难点：三角形的角度和边长之间的关系，三角形的稳定性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、三角板、直尺。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形的形状。
2. 讲解三角形定义：在黑板上画出一个三角形，解释三角形的定义，引导学生理解三角形的特征。
3. 讲解三角形分类：根据边的长度和角度的大小，讲解不等边三角形、等腰三角形和等边三角形的特征，引导学生正确识别各种类型的三角形。
4. 讲解三角形性质：通过举例和讲解，让学生了解三角形的角度和边长之间的关系，以及三角形的稳定性。
5. 例题讲解：出示一些三角形题目，让学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题目，检查学生对三角形知识的掌握程度。
六、板书设计三角形的定义：三条边、三个角三角形的分类：不等边三角形：三边长度都不相等等腰三角形：两边长度相等等边三角形：三边长度都相等三角形的性质：角度和边长之间的关系三角形的稳定性七、作业设计1. 请画出一个不等边三角形，并标出它的三个角。
答案：略2. 请画出一个等腰三角形，并标出它的两个相等的角。
答案：略3. 请画出一个等边三角形，并标出它的六个角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实践情景引入，让学生对三角形有了直观的认识，接着讲解了三角形的定义、分类和性质，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了三角形的相关知识。
2.2《三角形分类》(教案)北师大版四年级下册数学
2.2 《三角形分类》（教案）北师大版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我针对2.2《三角形分类》这一课时的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于北师大版四年级下册数学第36页，包括三角形的分类以及各类三角形的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握三角形的分类方法，能够识别并判断各类三角形，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握三角形的分类方法，能够识别各类三角形。
难点：理解各类三角形的特点，能够灵活运用分类方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、三角形模型、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、三角形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的三角形物品，引导学生发现三角形在日常生活中无处不在。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解三角形的分类方法，以及各类三角形的特点。
3. 例题讲解：以教材第36页的例题为例，讲解如何判断一个三角形是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材第36页的“做一做”，检查学生对三角形分类方法的掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用三角形模型来展示各类三角形的特点。
7. 板书设计：板书各类三角形的特点，方便学生课后复习。
六、作业设计1. 请学生运用三角形模型，自己动手做一个三角形，并判断它是锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形。
2. 完成教材第37页的“练一练”，加深对三角形分类方法的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三角形分类方法的掌握程度，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
数学四年级下册教案-三角形的分类- 北师大版
数学四年级下册教案-三角形的分类-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形的分类方法，能够正确判断和命名不同类型的三角形。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生对三角形分类问题的分析、解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。
二、教学内容1. 三角形的定义及组成要素。
2. 三角形的分类方法：按边长分类和按角度分类。
3. 不同类型三角形的特征及性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的分类方法及不同类型三角形的特征。
2. 教学难点：正确判断和命名不同类型的三角形。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 操作演示法：通过实际操作，让学生直观地了解三角形分类的方法。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示不同类型的三角形图片，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同点？有什么不同点？2. 探究三角形的分类方法（1）按边长分类① 等边三角形：三边长度相等的三角形。
② 等腰三角形：两边长度相等，另一边长度不同的三角形。
③ 不等边三角形：三边长度都不相等的三角形。
（2）按角度分类① 锐角三角形：三个角都小于90度的三角形。
② 直角三角形：一个角为90度的三角形。
③ 钝角三角形：一个角大于90度的三角形。
3. 讲解不同类型三角形的特征及性质（1）等边三角形：三个角都相等，每个角为60度。
（2）等腰三角形：两底角相等，顶角等于180度减去底角的两倍。
（3）不等边三角形：三个角都不相等，但内角和为180度。
（4）锐角三角形：三个角都小于90度，内角和为180度。
（5）直角三角形：一个角为90度，另外两个角的和为90度。
（6）钝角三角形：一个角大于90度，其他两个角的和小于90度。
4. 实践操作让学生动手制作不同类型的三角形，并按照分类方法进行归类。
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北师大版小学数学四年级下册
《三角形的分类》教学设计
教学目标：
让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
关键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。
教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、小黑板、直尺、量角器、长方形和正方形纸各一张、剪刀、点子图一张。
在上课前的几分钟内，带领学生对教室里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。
教学过程：
一、复习导入
1）师：（课件出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）
2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，
师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能）
指名回答。
二、探究新知
㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。
请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）师：那么，这些三角形一样吗？
生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）
师：你们能给这些三角形分类吗？
生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。
（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：刚才我们将教室里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）
生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。
生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。
㈡三角形的分类
1、按角分类
师：老师也同意你们的观点，下面我们先来研究按角的特点给这些三角形分类，好吗？（好）
师：我们再来看这几个三角形，每个三角形的角都有什么特点？
生1：第一个三角形的三个角都是锐角。
（板书：三个角都是锐角）生2：第二个三角形中有一个钝角和两个锐角。
（板书：有一个角是钝角）
生3：第三个三角形中有一个直角和两个锐角。
（板书：有一个角是直角）
师：那么，请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能）
师：提出学习要求
⑴以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等
方法, 给一号学具袋中的三角形分类。
⑵小组长将分类的结果记录在表(一)上。
学生合作学习后汇报。
2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分
类的？
生：我们是这样分的，我们把3、4、5、6、7分为一类。
（生说师摆）师：为什么这样分？
生：这些三角形的三个角都是锐角。
师：同意吗？（同意）
生：把1、2分为一类。
（生说师摆）
师：为什么把1、2分在一起？
生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。
师：同意吗？（同意）
生：把8、9、10、11、12分为一类。
（生说师摆）
师：这又是为什么？
生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。
（板书有一个角是钝角）
师：同意吗？（同意）
师：和他们小组分法相同的举手。
师巡视后表扬，给小组加分。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。
我们把它叫做锐角三角形，（板书锐角三角形）跟读两遍。
师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？
生：第二类叫直角三角形，（板书直角三角形）
生：第三类叫钝角三角形。
（板书钝角三角形）
师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（指名回答）
师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？
（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3、小练习：游戏（一）：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？
看你能不能猜出信封后面是什么三角形。
（（25页练一练）
老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？
游戏（二）：找朋友
师：愿意和老师再玩个游戏吗？（愿意）
出示十二个三角形，师生共同完成游戏，让每一小组都获得一个三角形。
4.按边分类。
师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？
（学生动手测量，后汇报）
生;这个三角形有两条边相等。
（板书：两条边相等）
生：这个三角形有三条边相等。
（板书：三条边相等）
生：这个三角形中的三条边都不相等。
(板书：三条边都不相等) 师：你们的发现真多呀。
那么下面我们就按照三角形这些边的特点再
来给三角形分类，好吗？(好)
师：提出学习要求：
以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给二号学具袋中的三角形分类。
小组长将分类的结果记录在表（二）上。
5.小组合作学习，后汇报。
师：哪个小组来说一说你们是怎么分的？（生说师摆）
师：为什么1、3、7分一类？
生：三条边都不相等。
师：2、4、6呢？
生：有两条边相等。
师：5呢？
生：三条边都相等。
师：同学们同意他们小组的分法吗？（同意）
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？（好）师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。
（板书等腰三角形）其中把这相同的两条边叫做腰。
（板书：腰）
师：你能试一试为其余的两种三角形取名字吗？
生：我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。
（板书：等边三角形）
生：把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。
（板书：不等边三角形）
师：大家同意吗？（同意）
师：谁能再来说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？什么是不等边三角形？
师：请同学们思考一下：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？（同桌交流，后汇报）
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)
6.小结：
师：也就是说，根据三角形边的特点可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
7.练一练：书中25页的“填一填”
三、反馈练习，巩固提高
（一）剪一剪
书中26页第三题
适时给出“等腰直角三角形。
”
（二）画三角形
在点子图上画出锐角三角形或直角三角形或钝角三角形。
后展览、评优。
四、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。
谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。
同学们可以在课后多尝试尝试。
你就会得到更多不同的发现哦。
加油吧~。