来自微生物的威胁1 PPT课件
九年级科学下册 3.2 来自微生物的威胁(1)课件3浙教级下册自然科学课件
粪—口传播
飞飞沫沫传传播播
接触（伤口） 传播
水水、、食食物物、、苍苍 蝇蝇传传播播 性性接接触触
思考 ： (sīkǎo)
你知道(zhī dào)还有哪些疾病是由细菌引起的？
百日咳，白喉、脑膜炎、伤寒、副伤寒等。
细菌引起疾病的治疗方法：细菌引起的疾病通常可用
抗生素治疗。如结核杆菌引起的肺结核，可用链 霉素治疗。
C.破伤风 12/10/2021
D.霍乱 第二十一页，共二十三页。
)B
4.判断下列说法(shuōfǎ)的正误。 (1)任何细菌对人类都是有害的。
X(2)细菌不一定会使人患病。
√(3)霍乱主要是通过饮水、食物等途径使人感染的。
√(4)炭疽病患者如果不及时治病，死亡率是很高
√的。
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第二十二页，共二十三页。
问题：你知道青霉素吗？你知道它对抗细菌的神奇作用吗？
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第十四页，共二十三页。
阅读(yuèdú)68页：青霉素的发现
青霉素是由一位名叫弗来明的英国微生物学家发现
的。他在1928年发现，当青霉菌属的真菌与细菌同时在 同一培养皿中生长时，细菌的生长会受抑制。其后，他
发现这种现象是由一种真菌产生的化合物——青霉素所
A、食用被炭疽杆菌污染的猪肉
B、由于割破了手指而感染炭疽杆菌
C、人吸人飘浮在空气中的炭疽杆菌孢子 D、人手碰到了炭疽杆菌
2．细菌性痢疾的主要感染途径是 ( ) A
A、粪——口传播 B、空气、飞沫(fēi mò)传播
C、接触传播
D、性接触传播
3.下列疾病主要通过空气、飞沫传播的是 (
A.细菌性痢疾 B.青春期肺结核
3、因吸入漂浮在空气中而的之炭后疽法杆国菌首孢都子巴而黎感和 染，引起肺炭疽。 其他一些城市也相继发
3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册
2.作业评价
（1）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的回答进行点评，给出具体的改进建议，及时反馈学生的学习效果。
（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力，对作业质量较差的学生进行个别辅导，帮助其提高。
（2）微生物感染主题讲座：邀请微生物领域的专家或医生进行讲座，分享微生物感染的最新研究成果和临床经验，增加学生的专业素养。
（3）微生物感染实地考察：组织学生参观医院、实验室等场所，了解微生物感染的实际应用和防控情况，提高学生的实践能力。
（4）开展微生物感染科普宣传活动：鼓励学生参与微生物感染科普宣传活动，如制作科普海报、编写科普文章等，提升学生的科学传播能力。
3.确定教学媒体使用
（1）利用多媒体课件，展示微生物感染的相关图片和视频，丰富学生的直观感受。
（2）运用网络资源，为学生提供微生物研究的新进展和实际案例，拓宽学生的知识视野。
（3）利用虚拟实验室软件，让学生在线进行微生物实验操作，提高学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对微生物感染的兴趣，激发其探索欲望。
3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“3.2来自微生物的威胁”，出自2023-2024学年浙教版科学九年级下册。本节内容将引导学生了解微生物对人类生活、健康及环境的潜在威胁，并探讨一些微生物为何能造成威胁的原因。内容将涉及微生物感染的基本概念、传播途径、以及人类如何通过科学方法应对微生物带来的挑战。
九年级下《来自微生物的威胁》ppt浙教版
(1)职业暴露者属于传染病的____________环节。
D．对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群
(1)狂犬病是由狂犬病毒所致的急性传染病。
A．我们应该远离艾滋病人，避免与他们握手、共同学习
A(2．)从我2传们．染应病水该的远痘角离度是艾来滋由看病，人水狂，犬痘避病免带毒与属状他于们疱_握__手疹__、_病_共__同毒_学。初习 次感染引起的急性传染病，易感人群主要是
)
A．切断传播途径
B．控制传染源
C．保护易感人群
D．使用方便
5．[2018·杭州西湖区一模]2017年入冬以后，病毒性流感活动水平上升较快，
很多人感觉流感“来势汹汹”。下列说法正确的D是(
)
A．流感病毒没有细胞结构，不属于生物
B．流感病毒是本次流感的传染源
C．病毒性流感属于消化道传染病
D．对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群
13．如图所示，一只蚊子在吸食了甲的血液后，又叮咬乙，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上了丝虫
病人，一请 旦 C回患．答病传：痊愈播后途一般径不会再得这种病，这反映D了．传易染病感具人有( 群 )
(3)禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强，65℃加热30min或煮沸(100℃)2min以上可灭活；
都是由病原体引起的
B．现在都可通过接种疫苗来预防
B．流感病毒是本次流感的传染源 都是由病原体引起的
B．现在都可通过接图种3疫－苗来2预－防9
病A9．．毒[艾2性 (01滋1流)9病甲感·嘉的属兴是病于模原呼_拟体_吸传]_是1道2_病月传染_毒1_染日源_病为_。世__界；艾滋乙病在日，患下病列关前于艾是滋_易病_说_感法__不人_正_群确_的__有_____；___蚊。 子属于传__播__途__径______；微
名师导学——3.2 来自微生物的威胁
3．2来自微生物的威胁(1)点击要点1．细菌是(填“单”或“多”)细胞生物，属于生物，因为它没有______________________，利用显微镜才能观察到。
根据形状可分为、_______、__________。
2．某些细菌会导致人生病，如炭疽病是由引起的疾病；细菌性痢疾是由___________引起的疾病；破伤风是由引起的疾病等。
3．人感染炭疽主要有三条途径，分别会引起、、_______________。
4．细菌引起的疾病通常用治疗，如由引起的肺结核可用__________治疗。
5．细菌引起的常见疾病有：、、、、______ ______等，可用抗生素治疗。
抗生素是一种能在不损伤人体细胞的条件下杀死________________的化合物，它由一些_____________ 自然合成；青霉素杀菌原理是：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。
6．是世界上第一种抗生素，自1943年开始投入应用后，很快地被认为是治疗_______________________特效药。
但滥用抗生素的后果是_________________________。
课堂演练例1 澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦，发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体,从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。
下列哪种结构是幽门螺杆菌所不具有的?( )A．成形的细胞核B．起保护和支持作用的细胞壁C．遗传物质DNAD. 起运动作甩的鞭毛巩固练习1 破伤风杆菌侵入人体引起人感染破伤风的原因是( )A. 直接侵入人体的细胞B．产生一种能破坏细胞的毒素C．通过其他细胞损害人体的细胞D．破伤风杆菌和破伤风没有关系跟踪演练1．下列生物可产生抗生素的是( )A．细菌B．青霉C．病毒D．酵母菌2．有些细菌能侵入人体或动植物,破坏其正常组织,使之得病,这些细菌是( )A.病原菌B．好氧型细菌C．厌氧型细菌D．腐生菌3．19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出微生物是引起某些疾病的根源，并提出杀死这些微生物能避免疾病传染的观点，你认为当时巴斯德采用杀死微生物的手段会是( ) A．利用紫外光 B. 使用醋酸C. 高温加热D．使用抗生素4．下列疾病中,不是由细菌感染引起的是( )A．肺结核B．破伤风C．流感D．霍乱5．防止食品腐败所依据的主要原理是( )A．把食品内的细菌都杀死B．抑制食品内真菌的生长和繁殖C．把食品内的真菌都杀死D．杀死或抑制微生物的生长繁殖6．小明去看病,医生告诉他扁桃体发炎了,那么引起这种病的原因是以下哪种微生物( ) A．结核杆菌 B. 大肠杆菌C．链球菌D．酵母菌7．(2010临沂)炎热的夏天,食物很容易变馊,引起食物腐败变质的主要原因是( )A. 夏天空气潮湿，化学物质的污染严重B．食品本身的营养物质含量过高C．温度较高,食物中的细菌、真菌大量繁殖D．炎热的夏天,食物的水分蒸发过快8．细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关( )A．个体小,便于各种媒介携带B．分裂生殖,繁殖速度快,数量多C．有些细菌形成芽孢,芽孢小而轻,可随风飘散D．以上三项都是9．青霉素的发现者弗莱明先生在培养细菌的培养基中，偶然发现青霉素周围没有细菌生长。
九年级科学来自微生物的威胁医学PPT
有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲
肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小 浑吃了后，患了甲肝。
根据以上事实，回答： （1）甲肝这种疾病的病原体是＿甲＿肝＿病＿毒。 （2）从传染病流行的三个环节考虑，
“吃不洁毛蚶”属传于播＿途＿径＿＿。 （3）小浑患病前属于易＿感＿人＿群＿，患病
时成为＿传＿染＿源。
近十年来，我国性传播疾病增多的主要原 因是什么？你认为应该采取哪些对策？
性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带 来的婚外性行为、不使用避孕工具、对性知识的无 知和对性健康的忽视等，都是导致病例增多的重大 原因。
预防性传播疾病的关键是遵守性道德，坚持 一夫一妻制。
特点:
1、 传染病 流行环节 2、
做成的一种礼品。
全没有。更可惜南宫大爷虽自称大爷，腰包里却没有几个大子儿。于是明柯笑咪咪抱起这坛昂贵的云子，就好像全城最帅的蛐蛐已经抱在了自 己手里：“我真等不及叫你姐夫了。”措词不是不粗俗，但在大喜的心情里，唐静轩忍了。太守夫人跟福珞，几乎是同一天到苏家的。宝音却 恰好在这一天，跟丫头乐韵一起开始上吐下泻，被疑为传染病疾，不得不搬离老太太的院子。明柯说得对，宝音真是个麻烦人。她这病，病得 真不巧。老太太好不容易对她产生的欣赏、怜惜、重视，一下子又全都要打消了。宝音自己却一副不识相的样子，哭着向老太太求情，不敢回 自己原来的院子。她倒没指责明蕙，大约知道没有证据的话，指责也没有用，只好另找个理由，说她不敢回花卉有灵异的院子。老太太头也要 炸了！真想不睬她。“不妥当哪，奶奶，”明秀轻言慢语，“笙妹妹病成这样，恕孙女儿说句不吉利的话，还逆着她、吓着她，怕要出岔子的。 她若有个万一，外头传说，是被花妖克的，咱们家的名声置于何地？”苏府出个花妖，还克死人……是够难听的。说不定连宫里的明诗都会受 牵累。老太太道：“依你，该当如何？”明秀道：“请笙妹妹到我屋里休养罢？她应该乐意的。”老太太大摇其头：“珞儿住你那里了，再搬 个病人进去，成何样子？”这是明摆着的。明秀便道：“那末……”“你母亲那儿，录事夫人去住了，”老太太又道，“总不能又叫珞儿挤过 去，不如陪你，也有个照应。”明秀脸通红。太守的长子，作了本城录事，录事夫人就是唐静轩的母亲，这次来作客，明摆着是过来看看准媳 妇儿的。她早就见过明秀，对明秀印象还是不错的，但还是要再看看，婚约有谱之后，明秀的表现是否仍然稳重可靠？明秀通过她的考验几无 悬念。录事夫人将把很多精力放在大太太身上，看苏府整体表现是否跟明秀本人一样好，各方面的嫁妆是否能让太守家满意。这里的嫁妆，取 广意，不止指金银珠宝，还指官场、农庄、甚至商事等安排。苏家好歹是锦城数得着的大家，太守有很多方面，指望着苏家，当然，太守方面 的聘礼，也将作出很有诚意的表示。录事夫人代表了太守家前来，大太太代表唐家接洽，在非常大家风范的仪态下，展望两家前景，像商人谈 合作条件一样的谈，大约要用上好几天的时间，达到初步合意，然后太守家就可以正式来向苏家提亲了。这样，录事夫人住到了大太太那边。 挨下来，福珞跟明秀同住同起，是很自然的事。准儿媳跟准婆婆晨夕碰面，身边是该有个外姓同龄女伴作陪，以免尴尬。明秀红着脸低着头， 不再评价客人的住宿，老太太却谈起福珞来：“珞儿这孩子，我记得比你小两岁。”“虚龄是小两岁。”明秀回道，“我比珞表妹大上二十个 月。”“她也没
3.2来自微生物的威胁(30张PPT)ppt课件
4、你知道有关细菌的哪些知识？
5、细菌能引起人体产生哪些疾病？
6、细菌引起的疾病怎样治疗？
7、说说青霉素的发现整理及ppt 起作用？
3
请看电脑屏幕：游戏中的情景让人担心
敌人的军队已闯过墙上的一道门攻了 进来。你的士兵们正设法阻止大部分的侵略 者。但是一些敌人已经突破了防线，你需要 后备军。如果你的士兵们能在援军到来之前 挡住敌军，那么援军来了以后，就能击退敌 人，挽救城堡。
2）青霉素有什么作用？
3）青霉素是如何被发现的？
7、抗生素的概念：
是一种能够在不损伤人体细胞的
条件下杀死细菌的化合物 ，它由一
些细菌或真菌自然合成。
整理ppt
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8、什么是细菌的抗药性？
细菌的耐药性又称抗药性，一般 指细菌对药物反应降低的一种状态， 反过来说就是药物对细菌的抑制、杀 灭能力降低了。长期大量使用抗生素, 是促使许多耐药菌株产生的根源。
侵入人体的病菌
有点像电脑游戏中的
敌军。
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4
一、来自细菌的威胁
1、引起人体疾病的病原体： 病菌、病毒、真菌、
原生动物
引起破伤风的细菌
引起皮肤病的真菌
引起感整理冒ppt 的病毒
5
2、细菌：
细菌是一种单细胞的原核生物；
细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。
3、细菌对人体的危害：
1）导致人体产生疾病；
整理ppt
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• 病毒和细菌的绝大部分是对人类没有害的，有害
的只是很小的一部分。
有的病毒对人类是有益的，比方说烟草花叶病毒，
是使植物烟草叶片感染的一种植物病毒，感染的
烟草叶片象绣上了美丽的花纹。这种病毒用来进
行转基因研究，对科学家帮助很大。
病原微生物实验活动危害评估和应急预案及演练PPT教案
高致病性 病原微生物
低剂量
发病率高 后果严重
病原微生物
不同病原体
致病力 强弱差异
同类病原微生 物不同菌、毒株
致病性差异
高致病性病原微生物 低感染剂量 就可导致发病
同一微生物感染 数量越大，
其暴露的潜在后果 也越严重
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与被感染者的体质 免疫状态
对该病原微生物 易感性有关
是否 发病
暴露后 感染后
病原微生物的稳定性是指其抵抗外界环境的存 活能力。 病原微生物为了维持其种系的生存，可借其自 身的结构特点以应对外界不利的环境，不同的 微生物其稳定性不同。 对病原微生物的稳定性评估除考虑其在自然界 中的稳定性外，还应考虑其对物理因素与化学 消毒剂的敏感性，对药物的耐药性
外环境 冷、热、干燥 耐酸碱、紫外线等
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八、对实验人员的要求
熟悉微生物危害程度分类等 熟悉所操作的病原微生物学特性 熟悉和掌握相关操作技能（包括仪器设备） 掌握个人防护要求等生物安全知识 掌握意外或事故的处理 健康监护（预防接种）
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九、能否进行有效的预防或治疗
应收集拟操作的病原微生物的相关治疗与预防措施资料
确定是否有有效的抗生素、抗病毒药物、化学药物和抗血 清等治疗药物和其他与该疾病有效的治疗措施
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未知病原微生物危害评估
未知病原微生物的危害级别评估也是根据危害评估原则和程序，在
评估中获得的上述临床和流行病学资料等，参照我国《实验室生物安 全通用要求》（GB19489-2008）、《病原微生物实验室生物安全管理 条例》、我国《人类传播的病原微生物分类目录》和WHO《实验室生 物安全手册》（第三版，2004）等，将未知病原微生物归为相应的类 别。这种划分应当随着获得资料的增加随时进行调整。
来自微生物的威胁(精)
1205
k ¤ 8%
1094
k ¨ 92%
436 17 150 222 107 42 5 28
愛滋病的症狀
病毒感染 經數週或數月出現急性症狀：淋巴腺腫、脾腫、出汗、發 燒、疲倦、皮夫发疹、肌肉关节疼痛、咽喉疼痛。 經數天或數週痊癒進入潛伏期半年至十年 全身性淋巴腺腫大 體重急遽減輕（10％以上） 、疲倦、夜間盜汗、 持續發燒（3個月以上） 、下痢、淋巴腺腫大 死亡
艾 滋 病 病 毒
噬 菌 体
豆 科 黄 萎 病 毒
烟 草 花 叶 病 毒
来自病毒的威胁
——病毒的结构
蛋白质外壳 核酸构成的核心
（无细胞结构）
病毒的典型结构
来自病毒的威胁
——病毒的生命活动
营养方式—异养（病毒的寄主高度专一） 生殖方式—病毒在寄主细胞中增殖。
——由病毒引起的常见疾病
疾病 病毒性肝炎 致病病毒 肝炎病毒 主要感染途径 甲肝：粪—口传播 乙肝：血液、性、母婴 粪—口传播 飞沬传播
淋病
炭疽病
淋病双球菌
炭疽杆菌
性接触
主要是皮肤体表
你怎么了？
• 你的喉咙从昨晚开始就发痒，今天早晨， 当你醒来时，鼻子好象塞住了，中午时， 你全身的肌肉开始酸痛，放学后，你感到 嘴巴发干，喉咙发痒。晚饭后，你感觉很 难受，开始不断瘩喷嚏，近而头痛，想睡 觉，流鼻涕……
——流行性感冒
患病人数
流感的调查
SARS的開始
• 2002年11月16日中国广东佛山发现第一起 后来称为SARS的病例。
• 2003年2月3日至14日广东发病进入高峰，但病原 不清，而且有家族及医护人员极易被集体传染的 特点。症状为发生弥漫性肺炎及呼吸衰竭，较過去 所知病毒、細菌引起的典型肺炎严重，因此取名為 严重急性呼吸道综合症(Severe Acute Respiratory Syndrome, SARS)
2016春浙教版科学九下32《来自微生物的威胁》ppt课件
细胞结构
寄生
传染源 传播途径 易感人群
D
B
病原体
5．下列传染病不是由飞沫传播的是 ( ) A、流行性感冒 B．非典型肺炎 C．肺结核 D．甲型肝炎6．世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的( ) A、传染病 B、病原体 C．传播途径 D．易感者
初中科学(浙教版)九年级下册
来自微生物的威胁
- .
你知道禽流感吗?
禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。
思考:
病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。
你得过流感吗？你能说说感冒的症状吗？
流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染。
什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高
1.明确调查目的2.确定调查对象3.编制调查表
班级
学号
性别
去年是否患流感
B
D
7．炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病.(1)炭疽热的病原体属干生态系统的( ) A、生产者 B、消费者 C、分解者 D．以上都不是(2)炭疽热的传染途径可能有＿＿＿＿ 。 ①通过食物传播； ②通过空气传播； ③通过接触传播； ④通过血液传播。(3)在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者，他属于 ( ) A．病原体 B、传染源 C、传播途径 D．易感人群
来自微生物的威胁详解
3.2来自微生物的威胁点击：331评论：12008年12月17日22:55 作者：林元瑶智词：文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】〖教学目标〗知识目标：1、了解感染和传染的不同。
2、了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病。
3、了解抗生素对细菌的作用。
4、了解病毒的特点。
5、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。
6、列举常见的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。
技能目标：通过调查的方式，引导学生进行探究。
在探究过程中培养学生制表、取样、建模、数据分析、制图表等各项能力。
情感目标：通过传染病知识学习，认识到自然界存在的普遍联系和协同发展的观点，养成与自然界和谐相处的生活态度。
〖教学重点〗了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病，了解抗生素对细菌的作用，了解病毒的特点，了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。
〖教学难点〗传染病的特点、传播三环节及预防措施，调查。
〖教学用具〗图表、辅助课件〖授课时数〗3课时〖教学过程〗引入：在20世纪前手术是十分危险的事，因为很多人会因为伤口感染而死亡，但没有人知道引起感染的原因。
19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出微生物是引起某种疾病的原因。
于是科学家开始研究怎样避免微生物的感染。
◎感染：感染是一个个体现象，指在一定环境条件下，病原体侵入机体，与机体之间相互作用、相互斗争的过程。
它不同与传染，传染肯定不是一个个体的现象。
一、来自细菌的威胁1、细菌——单细胞原核生物（无真正的细胞核）球菌杆菌螺旋菌2、细菌的危害：侵入人体细胞举例：扁桃体炎（链球菌侵入喉部细胞）产生破坏细胞的毒素举例：破伤风杆菌进入伤口后，产生一种破坏神经系统的毒素3、细菌引起的疾病举例：炭疽引起炭疽的细菌：炭疽杆菌人类感染的途径：肠炭疽——食用被炭疽杆菌污染的肉食皮肤炭疽——擦伤或割伤的皮肤感染了炭疽杆菌肺炭疽——吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染感染者症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳、并伴有咳嗽，病情恶化时会感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现请色的斑点，严重者会休克或丧生。