部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订
部编版历史八年级上册《第7课 八国联军侵华与〈辛丑条约〉签订》教学设计
部编版历史八年级上册《第7课八国联军侵华与〈辛丑条约〉签订》教学设计一. 教材分析本课内容为部编版历史八年级上册的第七课《八国联军侵华与〈辛丑条约〉签订》。
本课主要讲述了1900年八国联军侵华战争的发生以及1901年清政府被迫签订《辛丑条约》的过程。
这一时期是中国近代史上的一次重大灾难，标志着中国半殖民地半封建社会的形成。
本课内容包括八国联军侵华的背景、过程和影响，以及《辛丑条约》的主要内容和危害。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了甲午中日战争和义和团运动等历史事件。
但对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的相关知识，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，理解和掌握本课内容。
同时，本课内容较为沉重，学生可能对战争的残酷性和中国的弱势地位产生负面情绪，需要在教学中注重情感态度的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华战争的背景、过程和影响，掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，认识近代中国遭受外来侵略的历史教训，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：八国联军侵华战争的过程和影响，《辛丑条约》的主要内容及其对中国的危害。
2.教学难点：八国联军侵华战争的背景，《辛丑条约》签订的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，再现历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.情感教学法：注重引导学生体验战争的残酷性和中国的弱势地位，培养学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级上册。
2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。
3.资料：收集八国联军侵华战争和《辛丑条约》的相关图片、视频等资料。
八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计
第 单元 第 课时 总第 课时 授课时间 年 月 日第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 课程标准 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
素养目标 时空观念:学生通过理清义和团运动兴起和发展，抗击八国联军史实的时间线索通过观察战争形势图，学会在特定的时间联系和空间联系中对历史事件进行观察分析，从而培养学生的时空观念和唯物史观史料实证:能够区分史料的类型，在解答历史问题时，能够尝试从多角度获取与该问题相关的史料，理解史料是通向历史认识的桥梁,培养论从史出的实证意识唯物史观:通过分析扶清灭洋“口号的进步性与局眼性,培养学生历史唯物主义观点。
历史解释:通过对史料的排析，尝试分析义和团扶清灭洋的进步性和局限性，《辛丑条约》各条款对中国政治、经济、外交等各方面的影响。
家围情怀:通过了解义和团和清军爱国官兵抗击八国联军的史实，体会中国人民不屈不拔的斗争精神,增强对国家和中华民族的认同感、责任感和使命感教材内容分析本课是第二单元《近代化的探索与民族危机的加剧》的最后一课。
主要强调的是民族危机的全面加深。
近代化的探索与民族危机的加深是互相交叉的，贯穿了整个中国近代史。
本课的《辛丑条约》实际上使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
也就是说中国的半殖民地化是一个演变的过程，通过条约不断加深，直到《辛丑条约》的签订完成。
为了能够体现出半殖民地化的演变过程，需要把《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》进行对比，感知民族危机不断加深。
学情分析 七年级学生经过一段时间的历史学习之后对半殖民地半封建社会有了一定的了解。
能够大概叙述出半殖民地化的过程。
能够说出中国半殖民地化的几个关键条约。
而本课的《辛丑条约》所造成的影响是最后一步。
本课需要让学生知道反帝爱国的义和团运动。
通过几个不平等的条约进行对比，让学生感受《辛丑条约》给中国带来严重的民族危机，民族危机则是完全沦为半殖民地半封建社会。
2021年人教部编版八年级上册历史第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案（完整版）
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教材分析《历史课程标准》要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。
本课是部编八年级上册第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。
《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入苦难的深渊。
但处于弱势的中国人民是不畏强暴的，义和团英勇抗击八国联军沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”，体现了中华民族反抗外来侵略的不屈的抗争精神。
教学目标1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动“扶清灭洋”的口号；理解《辛丑条约》签订的内容和影响。
2.通过对比《辛丑条约》《马关条约》《南京条约》内容，分析《辛丑条约》在政治、经济、外交、军事方面给中国带来危害之沉重。
3.如何看待义和团运动的局限性；分析为何清政府沦为列强统治中国的工具。
教学重难点【教学重点】义和团运动；抗击八国联军；《辛丑条约》内容、影响。
【教学难点】理解义和团运动的局限、《辛丑条约》危害分析。
教学过程【新课导入】展示图片：教师：明信片上反映的什么历史事件？学生回答略。
教师总结：八国联军侵华。
这一事件对近代社会造成了怎样的影响？带着这个问题，我们一起学习今天的新课。
（设计意图）以图片的形式导入生动直观，在回顾前几课内容的同时，使学生产生了解八国联军侵华的冲动，从而调动学生的学习积极性。
【讲授新课】一、义和团运动1.义和团的兴起教师：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织而来。
展示材料：材料一：窃自中西通商以来，西洋教法盛行中国，天主福音等堂几遍天下，虽至穷乡僻壤，皆有各国教士潜往传教。
从教之人大半皆系无赖痞徒，平日犯法生事，无所不为。
或因案为官所捕，或因事为众所纠，一旦入教，即以教堂为护身符逋逃薮”，鱼肉乡里，倾害善良，百姓望而生畏。
第7课 八国联军侵入中国与《辛丑条约》教案
第7课八国联军侵入中国与《辛丑条约》
教案
一、教学目标：
1. 了解八国联军侵入中国的历史背景和原因；
2. 理解《辛丑条约》对中国的影响；
3. 分析对中国历史产生的深远影响。
二、教学内容：
1. 八国联军侵入中国的起因和过程；
2. 八国联军侵略中国的后果；
3. 《辛丑条约》的内容和影响。
三、教学流程：
1. 导入（5分钟）：
介绍八国联军侵入中国的背景，引发学生对该事件的兴趣。
2. 研究活动（30分钟）：
a. 分组讨论：请学生分小组讨论八国联军侵入中国的原因和过程，并记录下来。
b. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
c. 教师讲解《辛丑条约》的内容和影响。
3. 拓展活动（15分钟）：
a. 学生个人思考：请学生思考《辛丑条约》对中国的影响，并写下自己的观点。
b. 分享讨论：学生之间交换意见，讨论《辛丑条约》对中国的深远影响。
4. 总结（10分钟）：
教师对学生提出的观点进行总结，并强调《辛丑条约》对中国历史的深远影响。
四、教学资源：
1. 八国联军侵略中国的历史资料；
2. 《辛丑条约》的文本材料；
3. 教学投影设备。
五、教学评估：
1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和课堂活动中的参与情况；
2. 学生表现：评估学生对《辛丑条约》内容和影响的理解程度。
六、教学延伸：
学生可以进一步研究其他涉及中国近代史的事件，加深对中国
历史的理解。
部编版八年级历史上册《第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订》教案
部编版八年级历史上册《第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订》教案3.通过补充史料，点拨两大问题。
（1）清政府对义和团运动的态度有什么变化，变化的原因是什么？结论：①态度变化：以招抚代替剿灭，并承认其合法地位。
②变化原因：利用义和团（抵抗洋人）。
（2）如何正确评价义和团提出的“扶清灭洋”口号？①“扶清灭洋”：表明了当时民族矛盾已经成为社会的主要矛盾，体现了朴素的爱国主义意识。
②“扶清”：反映出义和团民对清政府抱有幻想，有利于争取官军，却容易放松对清政府的警惕。
③“灭洋”：鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，却带有盲目排外的落后性。
4.拓展：百年后的今天，我们应该如何审视义和团的“热血”？结论：理性，让爱国更有深度！理性爱国，从我做起！板块二八国联军侵华1.通过图片史料等，进行拓展，让学生认识到义和团运动给外国侵略势力带来的打击。
（1）图片展示：（2）讲解：在朝廷的鼓励下，义和团的反帝爱国运动进行的轰轰烈烈。
1900年夏天，义和团的势力已经发展到京津地区。
京津地区作为清政府和帝国主义势力的统治核心地带，义和团运动引起了外国侵略者的密切关注。
2.展示八国联军侵华的原因和概况：3.请同学们把八国联军侵华过程中主要事件按先后顺序排列。
①②③④⑤⑥⑦4.展示八国联军侵华战争形势图，引导学生归纳抗击八国联军的相关知识及义和团运动的最终结局。
5.展示八国联军在北京的暴行，组织学生观看圆明园相关视频，认识到列强的残暴本质。
6.组织学生分析义和团运动失败的原因？结论：①根本原因：农民阶级的局限性②中外反动势力联合绞杀。
7.分析义和团运动的影响？结论：沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气。
”板块三《辛丑条约》的签订1.展示《辛丑条约》签订的概况。
结论：1901年，清政府（李鸿章，庆亲王奕劻）同11个国家（英、俄、德、法、美、日、意、奥，另外还有比利时、西班牙、荷兰）签订《辛丑条约》。
部编人教版历史八年级上册第7课《八国联军侵华与辛丑条约签订》教学设计
部编人教版历史八年级上册第7课《八国联军侵华与辛丑条约签订》教学设计一. 教材分析本课《八国联军侵华与辛丑条约签订》是部编人教版历史八年级上册的一课。
教材主要内容包括八国联军侵华战争的背景、过程和结果，以及《辛丑条约》的签订。
通过本课的学习，学生可以了解八国联军侵华战争的历史背景和过程，掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了甲午战争和义和团运动等历史事件。
但他们对八国联军侵华战争的背景、过程和结果，以及《辛丑条约》的签订可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，了解八国联军侵华战争的背景和过程，掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过史料分析，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史事件的关注和热爱，激发学生民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，《辛丑条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
2.难点：《辛丑条约》的签订对中国历史的影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过提供相关的历史史料，引导学生了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，《辛丑条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生在讨论中深入了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册。
2.历史史料：与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的史料。
3.课件：制作与本课相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于八国联军侵华战争的短片，引发学生的兴趣，引导学生思考：为什么会有八国联军侵华战争？2.呈现（10分钟）教师展示与八国联军侵华战争相关的史料，引导学生了解战争的背景、过程和结果。
部编八上历史第7课 八国联军侵犯中国与《辛丑条约》签订教案
部编八上历史第7课八国联军侵犯中国与《辛丑条约》签订教案简介本教案旨在教授部编八上历史第7课的内容，主要涉及八国联军对中国进行侵略的背景和《辛丑条约》的签订。
研究目标通过本课研究，学生将能够：1. 了解八国联军入侵中国的原因和背景；2. 分析八国联军入侵的影响和后果；3. 理解《辛丑条约》的签订过程和内容。
教学步骤步骤一：导入1. 利用图片或贴图展示八国联军入侵中国的场景，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对八国联军入侵的了解和认识。
步骤二：研究1. 向学生介绍八国联军入侵中国的原因，包括对中国的经济和政治利益的渴望，以及对敝国民族主义的压制。
2. 分析八国联军入侵对中国的影响，如经济破坏、文化侵蚀和国家尊严受损等。
3. 研究《辛丑条约》的签订过程，包括谈判的背景和各方的主张。
4. 分析《辛丑条约》的内容，包括领土割让、赔款等条款，以及对中国主权的侵害。
步骤三：讨论1. 分组讨论八国联军入侵中国的原因和影响。
2. 小组展示讨论结果，并与全班分享。
步骤四：拓展活动1. 让学生在课后进一步自学八国联军入侵中国的其他事件和条约。
2. 引导学生写一篇关于八国联军入侵中国的观点文章。
教学资源1. 图片或贴图展示八国联军入侵中国的场景。
2. 相关历史资料、教材和参考书籍。
总结通过本课的研究，学生将能够深入了解八国联军入侵中国的背景和影响，以及《辛丑条约》的签订过程和内容。
同时，通过讨论和拓展活动，培养学生的分析和批判思维能力，提高他们对历史事件的理解和思考能力。
> 注意：本文档内容为示例教案，具体教学过程和资源可根据实际情况进行调整和优化。
05 第7课 八国联军侵华与【教案】八年级上册历史
八国联军侵华与《辛丑条约》签订设计说明本课内容总体分为三个部分,即义和团运动、抗击八国联军和《辛丑条约》的签订。
在“义和团运动”部分的教学中,教师主要通过问题引导法,引导学生自主学习,了解义和团运动的相关史事,合作探究义和团运动的影响;在“抗击八国联军”部分的教学中,教师引导学生阅读教材,从教材中了解八国联军侵华的目的、概况及义和团反抗八国联军的重大史事;在“《辛丑条约》的签订”部分的教学中,教师引导学生通过合作探究及教师的点拨,理解《辛丑条约》签订的影响。
教学目标1.了解义和团运动的兴起和发展,评价义和团运动的口号。
(唯物史观)2.了解八国联军侵华的原因、目的、经过和义和团抗击八国联军的基本史事,体会中国人民不屈不挠的斗争精神。
(家国情怀)3.掌握《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》的签订对中国民族危机全面加深的影响。
(史料实证、历史解释)教学重难点重点:义和团运动,抗击八国联军,《辛丑条约》的签订。
难点:“扶清灭洋”口号的提出,《辛丑条约》的签订。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师出示两张图片,一张是2021年中美阿拉斯加高层战略对话的瞬间,另一张是1901年《辛丑条约》签订时的场景。
请同学们仔细观察时隔120年的两张图片,从人物的神态、坐姿、整体氛围等角度思考两张图片的不同,从而引出本课的内容。
二、预习检查1.义和团运动的口号是什么?2.《辛丑条约》的主要内容是什么?三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习七、课堂小结19世纪末,随着列强侵华的加剧,中国的民族矛盾不断激化,在此背景下兴起的义和团运动是一场波澜壮阔的反帝爱国运动。
为了镇压义和团运动,维护和扩大在华权益,1900年,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军发动侵华战争,1901年,清政府战败,被迫签订《辛丑条约》。
部编八上历史第7课 八国联军侵华与《辛丑公约》签订教案
部编八上历史第7课八国联军侵华与《辛丑公约》签订教案1. 教案概述：本教案是针对部编八年级上册历史第7课《八国联军侵华与《辛丑公约》签订》的教学设计。
通过本课的研究，学生将了解八国联军入侵中国的背景、过程和影响，并深入了解《辛丑公约》的签订与后果。
2. 教学目标：- 知识目标：了解八国联军入侵中国的原因和经过，掌握《辛丑公约》的主要内容。
- 能力目标：培养学生的历史分析能力和文献解读能力。
- 情感目标：培养学生对爱国主义的情感，增强学生对中国近代历史的认同感。
3. 教学重点：- 八国联军入侵中国的背景和过程。
- 《辛丑公约》的签订与影响。
4. 教学内容和步骤：4.1 引入（5分钟）通过展示相关图片和视频，引发学生对八国联军入侵中国的兴趣，激发他们的研究动力。
4.2 研究核心知识（25分钟）- 分组讨论：将学生分组进行小组讨论，探讨八国联军入侵中国的原因和经过。
- 文献解读：通过教师讲解和学生独立阅读的方式，深入解读《辛丑公约》的主要内容。
- 讨论与总结：组织学生进行讨论，总结八国联军入侵和《辛丑公约》的影响。
4.3 拓展与延伸（15分钟）- 学生展示：学生自由发挥，以小组为单位进行展示，介绍八国联军入侵和《辛丑公约》在中国近代史上的重要地位和影响。
- 学生提问：鼓励学生主动提问，对答案进行深入思考和探讨。
4.4 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行归纳总结，并提醒学生预下节课的内容。
5. 教学评价：- 课堂表现：观察学生在小组讨论、文献解读和展示环节中的积极参与程度。
- 作业评价：布置作业，要求学生撰写关于八国联军入侵和《辛丑公约》的研究心得。
- 测验评价：设计相关知识与理解题目，检查学生对课堂内容的掌握程度。
6. 教学资源准备：- PowerPoint课件：包括相关图片、视频和文字资料。
- 《辛丑公约》文献稿件：提供给学生进行文献解读。
7. 教学反思：- 教学方法：本教案采用了小组讨论、文献解读和学生展示等活动形式，有助于激发学生的研究兴趣和主动参与度。
【精编教案】部编版八年级历史上册第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订(教学设计)
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计《2022年历史课程标准》要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事；结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
本课是部编八年级上册第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。
《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入苦难的深渊。
但处于弱势的中国人民是不畏强暴的，义和团英勇抗击八国联军沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”，体现了中华民族反抗外来侵略的不屈的抗争精神。
1.了解义和团运动兴起的概况；通过分析“扶清灭洋”口号，学会用辩证唯物主义的观点分析历史问题。
2.通过识读图片，了解八国联军侵华的相关史实。
3.通过阅读教材，了解《辛丑条约》的内容；结合其他不平等条约，认识《辛丑条约》的危害性。
4.感受义和团和清军爱国官兵英勇抗敌的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神。
【教学重点】义和团抗击八国联军侵华和《辛丑条约》的签订。
【教学难点】《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
【导入新课】视频《中国通史》节选介绍义和团运动的爆发，八国联军侵华，《辛丑条约》的签订，让学生直观的感受旧中国被欺辱，完全沦为帝国主义统治工具，并设问“义和团运动到底是如何爆发的？中国又是怎样完全沦为半殖民地半封建社会的？”带着这些问题我们一起学习第7课——八国联军侵华与《辛丑条约》签订。
（设计意图）视频导入，创设问题情境，激发学生学习积极性。
提高学生学习兴趣。
展示2022年课程标准和本节课核心素养【讲授新课】一、义和团运动（一）.背景1.介绍义和团：义和团——19世纪末，由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展起来的反帝斗争组织。
义和团运动是在怎样的背景下产生的呢？2.展示图文史料，分析义和团运动产生的时代背景？学生回答。
教师总结：帝国主义侵略加剧；传教士活动猖獗。
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第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订
1教学分析【教学目标】
知识与能力了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点分析历史问题的能力
过程与方法收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、处理信息的方法。
结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法
情感态度与价值观了解义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神
【重点难点】
教学重点：义和团运动；抗击八国联军
教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响
2教学过程
一、导入新课
在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种背景下产生的。
今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。
二、新课讲授
目标导学一：义和团运动
(一)义和团运动
1．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。
自第一次鸦片战争结束后，帝国主义国家依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。
他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。
中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。
作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
2．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论) 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。
初期斗争矛头：腐败的清朝政府。
3．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。
清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。
(二)“扶清灭洋”口号
1．学生发言：阅读教材，谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？
提示：
社会主要矛盾，表现了义和团具有朴素的爱国意识。
但是其带有迷信色彩，这些落后的因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。
目标导学二：抗击八国联军
1．教师讲述：1900年6月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2000多人，在英国海军司令西摩尔的率领下，从天津向北京进犯。
这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
2．视频链接：多媒体链接视频——八国联军入侵中国
3．教师提问：八国联军侵华期间，义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
提示：破坏铁路线、义和团的廊坊阻击战、围攻教堂和使馆区、老龙头火车站争夺战等。
4．问题思考：联军攻陷北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃往西安的途中，为什么会下令剿杀义和团？
5．教师小结：讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。
最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
6．视频链接：多媒体链接视频——八国联军的侵华暴行
目标导学三：《辛丑条约》的签订
1．学生自主学习：阅读教材，归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害。
手，好几分钟没有放开。
她浑身颤抖、抽泣哽咽地说进攻使馆区是极大错误，她后悔莫及。
3．史料解读：试图通过义和团的力量来和外国对抗，结果被迫再次逃离北京，这种颠沛流离的经历给她带来极大的震撼，从此她彻底放下天朝上国的威仪，向外国人俯首称臣。
4．对比分析：回顾近代中国签订的不平等条约，对比《南京条约》《马关条约》《辛丑
条约》的内容和影响。
项目《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》
签订国家中英中日
中与英俄德法美日意
奥比荷西11国
赔款2100万银元2亿两白银4.5亿两白银，本息共
计9.8亿两
土地割香港岛割台、澎、辽划北京东交民巷为使
馆界
其他五口通商通商；设厂严禁反帝活动；拆毁大沽炮台，允许列强派兵进驻沿线要地
影响使中国开始沦为半殖
民地半封建社会
大大加深了半殖民地
化程度
使中国完全沦为半殖
民地半封建社会
5.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。
到《马关条约》使中国社会的半殖民地化程度大大加深。
今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着中国半殖民地半封建社会的形成。
三、课堂总结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽无能。
一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命风暴即将来临。
3板书设计
4教学反思
本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略时的不屈抗争精神。
通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。
同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。