如何指导大班幼儿看图说话
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标：1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片内容进行故事编讲。
3. 培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力，提高他们的口语表达能力。
4. 培养幼儿的倾听和互动能力，让他们在小组交流中能够互相理解和支持。
二、教学内容：1. 学习观察图片的基本方法，引导幼儿发现图片中的细节。
2. 通过看图编讲故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的逻辑思维和语言组织能力。
4. 通过听力和互动练习，培养幼儿的倾听和互动能力。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示图片，引导幼儿观察并发现图片中的细节。
2. 故事法：教师引导幼儿根据图片内容进行故事编讲。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
4. 互动法：教师组织幼儿进行听力练习和互动交流，培养他们的倾听和互动能力。
四、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都有一个主题，图片内容丰富，能够引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 准备一个安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力和参与活动。
3. 准备一些辅助教学材料，如彩色笔、纸张等，方便幼儿进行绘画和记录。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度和发现细节的能力。
2. 评价幼儿在编讲故事时的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在小组讨论时的逻辑思维和语言组织能力。
4. 评价幼儿在听力练习和互动交流中的倾听和互动能力。
六、教学活动：1. 图片展示：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
2. 故事编讲：幼儿根据图片内容进行故事编讲，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
3. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一张图片，进行小组讨论，共同创作一个故事。
4. 分享故事：每个小组分享他们创作的故事，其他小组倾听并给予反馈。
七、教学活动：1. 图片观察：教师展示一张图片，幼儿观察并描述图片中的细节。
2. 故事续讲：教师给出一个故事的开头，幼儿续讲故事，教师引导并鼓励幼儿发挥想象力。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案大班语言活动：看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《图片故事》，详细内容为通过观察图片，引导幼儿运用恰当的词语描述图片内容，并在此基础上进行创造性讲述。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，理解图片内容，并用词语进行描述。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创造性地讲述图片故事。
3. 培养幼儿的合作意识，能够与同伴共同完成讲述。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词语描述图片内容，进行创造性的讲述。
重点：观察图片，理解图片内容，并能够讲述图片故事。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 观察图片（5分钟）a. 教师引导幼儿仔细观察图片，提出问题，帮助幼儿理解图片内容。
3. 图片讲述（5分钟）a. 教师示范讲述图片故事，注意运用生动、形象的词语。
b. 邀请幼儿进行讲述，鼓励幼儿大胆表达。
4. 创造性讲述（10分钟）a. 教师给出故事开头，引导幼儿继续讲述。
b. 幼儿分组讨论，每组共同完成一个图片故事的讲述。
c. 各组展示讲述成果，其他幼儿给予评价。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放故事卡片，幼儿根据卡片提示，进行图片故事讲述练习。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 图片展示区：展示本节课所用的图片。
2. 故事要点区：列出讲述图片故事所需的关键词语。
3. 创造性讲述区：展示各组幼儿的讲述成果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的词语，讲述一个图片故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，但在创造性讲述环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高语言表达能力。
大班语言看图说话教案
大班语言看图说话教案导语：在幼儿园的语言教学中，图片是一种非常有用的辅助教具。
通过观察和描述图片，幼儿可以扩展自己的词汇量，提高自己的表达能力。
本文将结合具体案例，介绍一套适用于大班幼儿的语言看图说话教案，帮助幼儿提升语言水平。
一、教案背景和目标教案适用于大班幼儿，主要目标是帮助幼儿通过观察、描述和互动，提高他们的语言运用能力。
通过使用图片作为教学辅助工具，可以激发幼儿的学习兴趣，并培养他们形象思维和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 准备多张生动、具体的图片，根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的图片。
2. 制作相应的问题和活动，以促进幼儿的观察和沟通能力。
3. 能够提供一定指导的教师，并准备相应的辅助工具。
三、教学流程1. 图片展示阶段- 将一张图片放在幼儿面前，并引导他们观察图片的细节。
例如，如果图片是一只狗，可以问幼儿：你看到了什么？这只狗是什么颜色的？它在干什么？- 引导幼儿用简单的语言描述图片，并鼓励他们说出自己的想法和感受。
2. 想象发挥阶段- 鼓励幼儿用自己的想象力发挥，通过提问引导他们思考图片中的场景或故事。
例如，如果图片是一幕农场景，可以问幼儿：这个农场里还有什么动物？这些动物在干什么？- 让幼儿用简单的语言描述他们自己构建的场景或故事，鼓励他们用动作和表情来配合描述。
3. 互动交流阶段- 将幼儿分成小组，在小组内共享他们的想法和描述，鼓励他们相互倾听和回应。
- 提供一些指导性问题，以促进幼儿的互动交流。
例如：你同组的朋友说的是不是和你的想法差不多？你们能不能加入新的描述或想法？- 引导幼儿相互提出问题，激发他们对图片的进一步思考和探究。
4. 总结反思阶段- 结束教学活动时，引导幼儿总结所学内容，并提出自己的感受和收获。
可以问幼儿：你通过这堂课学到了什么？你最喜欢这节课的哪一部分？- 鼓励幼儿对教学活动进行评价和反思，以促进他们的思考和自我发展。
四、教学评估教师可以通过观察和记录幼儿的表现，进行评估。
幼儿园大班看图说话教育教案 幼儿园大班教育
主题：幼儿园大班看图说话教育教案一、引言在幼儿园教育中，看图说话是一种常见的教学活动，通过观察、思考和表达，培养幼儿的语言表达能力、观察思维能力和想象力。
特别是在大班阶段，幼儿已经具备了一定的语言能力和思维能力，因此看图说话教育成为了一种较为有效的教学方式。
本文将介绍幼儿园大班看图说话教育的教案设计，以期能够帮助教师更好地开展教学工作。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们对图画的理解能力；2.拓展幼儿的想象力和联想能力，激发其表达欲望；3.提高幼儿的听说能力，训练其用简单语言表达观点和看法。
三、教学内容1.图画内容的选择：选择内容生动、多样，涉及日常生活、自然风景、动物植物等，能够引发幼儿的兴趣；2.教学形式：通过集体活动、小组讨论、个别展示等方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中参与进来，增加参与度和积极性；3.教学过程：从具体到抽象，从简单到复杂的顺序引导，通过提问、聆听、鼓励等手段，引导幼儿自由发言，充分展示个体差异性，增加领悟的深度。
四、教学步骤1.导入环节：利用教学资源（图片、实物等）引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲；2.观察图画：让幼儿们仔细观察图画，逐步引导他们发现图画的不同细节，提出问题激发他们思考；3.开展讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们围绕图画展开自由交流，鼓励他们用自己的语言进行表达；4.展示成果：选取几组幼儿进行展示，鼓励他们自信表达自己的想法和看法，提供积极的评价和指导；5.总结反思：引导幼儿总结讨论的内容，鼓励他们表达观点，指出不足，提出改进意见，激发他们的学习动力。
五、教学评价1.观察幼儿的参与度和表达情况，记录笔记，发现幼儿的问题和需改进的地方；2.对幼儿的言行进行积极的评价和鼓励，让他们感受到进步和成就；3.及时总结教学过程，发现问题和改进方向，为下一次的教学工作做准备。
六、教学反思教师反思是教育教学的重要环节，通过对教学过程的反思总结，不断提高自身教学水平，改进教学方法，更好地服务于幼儿的成长。
幼儿园大班语言活动教案看图说话
幼儿园大班语言活动教案看图说话幼儿园大班是一个关键时期，孩子的语言能力正在迅速发展，这时候，为他们提供丰富的语言活动是至关重要的。
而其中最受欢迎的一种活动就是“看图说话”。
通过看图说话，孩子不仅能够激发他们的想象力和表达能力，还能够培养他们的观察力和思维能力。
接下来，让我们来看一下幼儿园大班的语言活动教案。
教学目标：1. 培养孩子的观察力和表达能力；2. 培养孩子的想象力和思维能力；3. 提高孩子的听说能力和合作能力。
教学准备：1. 一些精心挑选的图画，包括动物、食物、交通工具等多个主题；2. 教师提前准备好小组活动所需的道具和资料（如笔、纸）；3. 整理好每组学生的座位，确保每个小组有足够的空间。
教学步骤：Step 1：导入活动（10分钟）教师可以准备一幅生动有趣的图画，如一只大象正在吃西瓜。
教师向学生出示图画，让他们自由发挥，提问引导他们观察图画并描述其中的内容。
在这一步中，教师可以借助一些简单的问题，如“这是什么动物？它在干什么？它在吃什么？”等等。
Step 2：小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组5-6人。
每个小组都会收到一幅图画，图画的内容都是不同的，可以涵盖各种主题。
让孩子自由选择一张图，然后在小组内讨论并准备一段对话或故事，将图画上的内容进行描述。
Step 3：角色扮演（15分钟）每个小组选出一名代表来扮演不同角色，其他成员则为他们的对话进行配音。
教师可以提前准备一些相关的道具，如动物面具、帽子等，让孩子们更好地进入角色。
这样的活动可以增强孩子的合作能力和团队意识。
Step 4：分享讨论（10分钟）每个小组完成后，让他们上台表演自己的对话或故事，其他小组可以提出问题或提供反馈。
这样的分享讨论可以培养孩子的自信心和表达能力，同时也能够让他们从其他小组的表演中学到一些新的知识和技巧。
Step 5：总结反思（5分钟）在活动结束前，教师可以引导学生进行一个简短的总结反思。
可以问一些问题，如“你觉得这个活动有趣吗？你学到了什么？”通过这个环节，可以帮助孩子巩固他们学到的知识，同时也能够让教师了解到孩子在这个活动中的收获和困惑。
2024年大班语言活动看图讲述教案
2024年大班语言活动看图讲述教案一、活动目标1.培养幼儿对图片的观察力，提高语言表达和讲述能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.增进幼儿对生活常识的了解，激发学习兴趣。
二、活动准备1.图片：一张描绘一个有趣故事的图片，图片内容丰富，有故事情节。
2.教具：画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3.环境布置：营造轻松愉快的故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，询问幼儿看到了什么。
教师简要讲述图片中的故事情节，引发幼儿兴趣。
2.观察图片教师引导幼儿仔细观察图片中的细节，如人物、场景、动作等。
鼓励幼儿用语言描述图片中的内容，如“图片中的人在干什么？他们是什么表情？”3.讲述故事教师邀请幼儿根据图片内容讲述故事，鼓励幼儿用完整的句子表达。
教师适时提问，引导幼儿讲述故事情节的连贯性。
4.想象创造教师引导幼儿发挥想象力，讲述图片中没有出现的情节，如故事的起因、经过、结果。
鼓励幼儿用语言描述自己的想象，如“如果你是这个故事的主人公，你会怎么做？”5.绘画表现教师分发绘画工具，引导幼儿将讲述的故事内容画出来。
鼓励幼儿用色彩、线条表现故事情节，发挥创造力。
6.分享展示教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事。
鼓励幼儿相互欣赏、评价，提高自信心。
教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
3.主题活动：结合节日、季节等主题，开展相关的语言活动，提高幼儿的语言能力。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，如观察力、语言表达能力、想象力等。
2.检查幼儿的绘画作品，了解幼儿对故事情节的理解和表现。
3.家长反馈：了解幼儿在家的表现，评价幼儿的语言能力。
重难点补充：1.教学过程：导入教师出示图片，引导幼儿观察图片内容。
教师：“小朋友们，你们看看这张图片，你们能告诉我图片里发生了什么有趣的事情吗？”观察图片教师引导幼儿关注图片中的细节。
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片进行讲述。
3. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人分享自己的观察和想法。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地讲述图片内容。
二、教学内容1. 第一节：认识图片，学习观察图片的基本方法。
2. 第二节：通过图片讲述，培养幼儿的口语表达能力。
3. 第三节：以图片为素材，进行情景对话，提高幼儿的交际能力。
4. 第四节：以图片为启发，进行创意绘画，培养幼儿的想象力。
5. 第五节：总结课程，进行课程展示，提高幼儿的自信心。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养他们的观察能力。
2. 讲述法：引导幼儿通过口语表达讲述图片内容。
3. 情景对话法：创设情景，让幼儿进行图片相关的对话。
4. 创意绘画法：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画。
5. 总结展示法：让幼儿进行课程总结和展示，提高他们的自信心。
四、教学准备1. 准备一系列图片，包括人物、动物、植物等，用于教学内容展示。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于创意绘画环节。
3. 准备录音设备，用于记录幼儿的口语表达。
4. 准备教学环境，包括教室、展示台等。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度，评价他们的观察能力。
2. 评价幼儿在讲述图片内容时的清晰度和连贯性。
3. 评价幼儿在情景对话中的交际能力，包括语言表达和沟通能力。
4. 评价幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。
5. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并自由讲述图片内容。
2. 讲解：引导幼儿观察图片的细节，教他们如何观察和描述图片。
3. 实践：让幼儿两两一组，互相讲述图片内容，并进行情景对话。
4. 创意绘画：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画，表达自己的想象。
5. 总结：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并进行口语总结。
大班看图说话教案
大班看图说话教案一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
2. 引导词汇：教材提供与图片相关的词汇，如公园、沙滩、动物园、游乐园、家庭等。
3. 引导句子：教材提供与图片相关的句子，如“我们在公园玩耍”、“我们在沙滩挖沙子”等。
4. 引导表达：教材提供表达自己心情的句子，如“我很开心”、“我感到快乐”等。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 让孩子们通过模仿和表达，提高语言表达能力。
3. 培养孩子们积极乐观的人生态度。
三、教学难点与重点1. 难点：引导孩子们用合适的词汇和句子表达自己的观察和感受。
2. 重点：让孩子们掌握看图说话的基本技巧，提高观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：作业本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示图片，让孩子们观察并描述图片内容。
2. 例题讲解：通过卡片和录音机，教授词汇和句子。
3. 随堂练习：让孩子们模仿例句，表达自己的观察和感受。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享彼此的想法和感受。
5. 作业布置：让孩子们根据图片，用自己的话写出故事情节。
六、板书设计1. 快乐的一天2. 观察能力3. 表达能力4. 想象力七、作业设计1. 题目：根据图片，编写故事情节。
2. 题目：用词汇卡片，组成一个关于快乐的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的表现都很积极，观察能力和表达能力得到了提高。
但在小组讨论环节，部分孩子过于依赖他人，需要加强自主表达能力。
2. 拓展延伸：下一节课，可以继续使用这套教材，让孩子们尝试自己绘制图片，并编写故事情节，进一步提高他们的观察能力、表达能力和想象力。
同时，可以组织一次户外活动，让孩子们在实际环境中观察和表达，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析一、教学内容1. 图片展示：教材提供五幅图片，分别展示孩子们在公园、沙滩、动物园、游乐园和家庭中的快乐时光。
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如何指导大班幼儿看图说话
看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。
家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：
★帮助孩子学会正确的观察方法
五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。
这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
★不要以图画所提供的答案为唯一标准
在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。
比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
★合理想象，培养想象力
看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
★让孩子成为看图说话的主角
在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。
让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。
这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。
总之，我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么。
物/景+怎么样(外形、给人的感觉)；主要的用词：1、多用几个形容词。
如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。