浙江专版2018年中考语文第3篇古诗文阅读专题十二古诗词鉴赏复习课件20180316126
用疑问的形式表达确定的意思。用来 加强语气，表达强烈的感情。
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专题十二┃古诗词鉴赏
平实 质朴 语言 风格 含蓄 隽永 清新 雅致 形象 生动
选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加 修饰，显得真切深刻，平易近人。 诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字 里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。 新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的 愉悦感。 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐 深院锁清秋。”
李白《月下独酌(其一)》：“举杯邀明月，对影成三人 。” 白居易《望月有感》：“共看明月应垂泪，一夜乡心五 处同。”
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专题十二┃古诗词鉴赏
2．柳树：以折柳表惜别。汉代以来，常以折柳来表达对远方 亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。由于“柳”和“ 留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜 别的深情。
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专题十二┃古诗词鉴赏
[解析] 本题考查对诗歌所表达的感情的理解。根据题 目可知诗人的朋友要去荆门，尾联就是作者想象朋友去 荆门后的生活，“应有赋”“千秋白雪待君赓”表达了 乐观之情。李白诗的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣” 中，“挥手”“去”“萧萧”“班马鸣”是李白借马鸣 表达离别之情，表达对朋友的依依惜别之情。
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专题十二┃古诗词鉴赏
8．杜鹃：杜鹃鸟俗称布谷鸟，又名子规、杜宇、子鹃 。春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，啼声清脆而短促，唤 起人们多种情思。如果仔细端详，杜鹃口腔上皮和舌部 都为红色，古人误以为它啼得满嘴流血，凑巧杜鹃高歌 之时，正是杜鹃花盛开之际，人们见杜鹃花那样鲜红， 便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。杜鹃在中国古典诗词 中常与悲苦之事联系在一起。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规 啼，闻道龙标过五溪。”
专题十二
古诗词鉴赏
Hale Waihona Puke 专题十二┃古诗词鉴赏·考情数据
2017年浙江中考对古诗词鉴赏的考查，题材仍是 课外古诗词鉴赏，题型仍是以填空与简答为主，分值 在4分左右。考查的侧重点以理解内容、体会情感、评 析炼字、赏析名句为主。其中理解内容、体会情感这 两个考点尤得命题者的钟爱，长考不衰。复习时，根 据本书整理的考点和应考策略进行针对练习即可。
13．婵娟：姿态美好，多用于形容女子；因人们常喻月 为美女，故称月亮为婵娟。
苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”
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专题十二┃古诗词鉴赏 14．烂柯：晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就 停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村 里，才知道已过了一百年。后来便以“烂柯”喻离家年 久。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛 赋，到乡翻似烂柯人。” 15．采薇：借指隐居生活。 王绩《野望》：“相顾无相识，长歌怀采薇。” 16．莲花：借指君子，是纯洁、清高的象征。 周敦颐《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”“莲，花之君子者也”。
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专题十二┃古诗词鉴赏
5．芳草：在中国古典诗歌中喻离愁别绪。
崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
6．梧桐：在中国古典诗歌中大多表示一种凄苦之情。
李煜《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐 深院锁清秋。”
7．梅花：高洁人格的象征。 陆游《卜算子•咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如 故。”
烘托
通过侧面描写，使所要表现的事 物鲜明突出。
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专题十二┃古诗词鉴赏 渲染 动静 结合 表 现 手 法 虚实 结合 点面 结合 细节 描写 指对环境、景物等做多方面的正面描写、 形容，以突出形象。 指对事物、景物进行动态、静态的描写， 两者相互映衬，构成一种情趣。 把抽象的想象用具体的语言描写出来，将 现实的景物与回忆、联想勾连起来。 “点”指最能显示人、事、景、物的形象、 状态、特征的详细描写；“面”指对人、事、 景、物的叙述或概括性描写。点面结合即详细 描写和概括性描写的有机结合。 抓住生活中细微而又具体的典型情节，加 以生动的描绘。
[解析] 本题考查对诗歌内容的理解。颔联“三国已亡 遗旧垒，几家犹在住荒城”，“三国”提示是从历史兴 亡角度，“遗旧垒”提示也可以是人文遗迹。颈联“云 边路绕巴山色，树里河流汉水声”提示从自然风光、山 水奇丽的角度。
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专题十二┃古诗词鉴赏
方 法 指 导
1.这句诗好在哪里？ 常见问法 2．这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特 点？
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专题十二┃古诗词鉴赏
把物当作人来描写叫拟人，把人当作 比拟 物来描写叫拟物。比拟有使读者产生联想， 使描写的人、物、事更形象、生动的作用。 把内容紧密关联、结构相同或相似、 排比 语气一致的几个句子或短语接连说出来。 表现 修辞 手法 手法 先提出问题，接着自己把答案说出。 设问 开头设问，带动全篇；中间设问，承上启 下；结尾设问，深化主题，令人回味。 反问
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专题十二┃古诗词鉴赏 9．乌鸦：按照迷信的说法，乌鸦是一种不祥的鸟，它经 常出没在坟地等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒 凉的事物联系在一起。 马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦。” 10．羌笛：出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种 凄切之音。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴 琵琶与羌笛。” 范仲淹《渔家傲·秋思》：“羌管悠悠霜满地，人不寐， 将军白发征夫泪。”
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专题十二┃古诗词鉴赏
17．菊花：菊花多形容隐者幽士的超然洒脱、志士的坚贞 高洁之品质。 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 18．青鸟：传说中为西王母传递信息的神鸟。 李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ”
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专题十二┃古诗词鉴赏
用明快简洁的语言勾画出描写对 白描 象的特征，以表现作者对描写对象的 感受。 通过特定的容易引起联想的具体 表 描 象征 形象，表现某种概念、思想和感情的 一种艺术手法。 达 写 方 手 利用事物间近似或对立的关系， 式 法 以一些事物为陪衬来突出某些事物的 衬托 一种艺术手法。常见的有以动衬静、 以乐景衬哀情等。
诗句可能是写景的，也可能是抒情的，也可能是 答题分析 写人的。理解诗句一定要联系上下句并结合全诗 进行。 1.明白表层意思，并挖掘它的深层意思。 2．分析诗句在写景、抒情或写人方面的表达作 答题步骤 用。 3．简要说明艺术效果。
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考向2 体会情感
2．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情 怀有何不同？请简要分析。(3分) 送友人 李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此 诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐 观、祝愿)之情。
风格
指诗歌中的声韵和节律，即平仄、排偶、 押韵。作用：加强了诗歌的音乐性和节奏感。 有首尾照应、开门见山、层层深入、先总 后分、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。 有雄浑、豪放、沉郁、悲慨、恬淡、旷达、 婉约等。
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专题十二┃古诗词鉴赏
附：教材中出现的古代诗歌意象汇总
1．月亮：对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
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专题十二┃古诗词鉴赏
方 法 指 导
诗 按 形 诗 式 歌 的 分 类 按 表 达 方 式
叙事诗、抒情诗(一说：叙事诗、抒情诗、哲理 诗)。
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专题十二┃古诗词鉴赏 把自身所要抒发的感情、所要表 借景 达的思想寄寓在景物中，通过描写景 抒情 物抒发感情。 将感情融在特定的自然景物或生 寓情 活场景中，借对这些自然景物或场景 于景 的描摹刻画抒发感情，是一种间接而 表达 抒情 含蓄的抒情方式。 方式 方式 不直接表露自己的思想、感情， 托物 而是采用象征等手法，把自己的某种 言志 理想和人格融于某种具体事物中。 不要任何“附着物”，而由作者 直抒 直接对有关人物、事件等表明爱憎态 胸臆 度的抒情方式。
李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情。” 3．松柏：古代诗歌常用松柏象征在艰难困苦中依然能保持纯 正节操的品格。 刘祯《赠从弟(其二)》：“岂不罹凝寒，松柏有本性！”
4．草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。”
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专题十二┃古诗词鉴赏 11．水：在中国古典诗词里和绵绵的愁丝连在一起。 李煜《虞美人》：“恰似一江春水向东流。” 温庭筠《望江南》：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠 悠。”
12．鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志向高远的人。
《史记·陈涉世家》：“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安 知鸿鹄之志哉！’”
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专题十二┃古诗词鉴赏
考向1 理解内容
1 ． 诗 歌 的 颔 联 和 颈 联 分 别 从历史兴亡 ______________ 、) (人文遗迹 自然风光 (山水奇丽)两个方面来表现荆门的特点。(2分) ______________
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浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解(含答案)
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：_________________________________________________________________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解(含答案)
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
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大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
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然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
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(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
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【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
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作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
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与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
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②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
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专题十二古诗词鉴赏复习检测真题精选一、[2017·江西]阅读下面这首古诗，完成题目。
山行[唐] 项斯青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
【注】①枥：同“栎”，落叶乔木。
1．下列对诗歌内容理解不正确的一项是(2分)( )A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。
C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。
2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是(2分)( )A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。
B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。
C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
二、[2017·滨州]阅读下面宋词，完成题目。
浣溪沙·春日即事刘辰翁远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
1．请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。
(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．这首词抒发了作者怎样的思想感情？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、[2017·德州]阅读下面的诗歌，完成题目。
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专题十二古诗词鉴赏复习检测真题精选一、[2017·江西]阅读下面这首古诗，完成题目。
山行[唐] 项斯青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
【注】①枥：同“栎”，落叶乔木。
1．下列对诗歌内容理解不正确的一项是(2分)( )A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。
C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。
2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是(2分)( )A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。
B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。
C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
二、[2017·滨州]阅读下面宋词，完成题目。
浣溪沙·春日即事刘辰翁远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
1．请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。
(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．这首词抒发了作者怎样的思想感情？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、[2017·德州]阅读下面的诗歌，完成题目。
浙江省2018中考语文复习 第三篇 古诗文阅读 第二节 文言文阅读讲解
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
浙江省2018中考语文复习第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读讲解
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿读准字音破音异读它是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法。
例：“大楚兴，陈胜王”，“王”在句中读“wàng”，作动词；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，“骑”在句中读“jì”，是名词。
通假异读遇到通假字一定读本字的音。
例：“河曲智叟亡以应”，“亡”通“无”，读“wú”，而不能读成“wáng”。
古音异读有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏，因为专有，就有固定性，从而保留了古音。
例：“可汗问所欲”，“可汗”应读“kè hán”；“吐蕃”，“蕃”应读“bō”。
不读破句读文言文必须辨清语意和语言结构，使读音上的停顿和语意、语言结构一致例：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的正确停顿应是“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。
文言文中有一些虚词放在句子的开头领起全句乃至全段，如“夫”“盖”“若夫”“若至”等，诵读时必须作些停顿，不能和后面的文字连续，否则就会影响文意的理解。
读出语气用语言表达感情色彩，总是带有一定语气的。
在文言文里，词的感情色彩、句的结构、修辞手法的运用，都和语气的表达密切相关。
朗读停顿方法句首语气助词、关联词、总结性词语后面应有停顿如“至”“夫”“而”“然则”“若夫”“盖”“故”“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
例：①而/山不加增。
(《愚公移山》)②然则/何时而乐耶？(《岳阳楼记》) ③故/自号曰/醉翁也。
(《醉翁亭记》) ④夫/环而攻之/而不胜。
(《得二、文言字词理解三、常用文言句式(5)“得无……乎” 例：览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》)(大概……吧)(6)“孰与”“与……孰……” 例：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？(《邹忌讽齐王纳谏》)(跟……比较，哪一个更……)(7)“不亦……乎” 例：有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语》)(不也……吗)(8)“何……焉为” 例：夫子何命焉为？(《公输》)(有什么……呢)1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
2018届中考语文一轮复习课件：第12讲-诗歌鉴赏(85页)
考查形式
问答题。
问答题。
填空题、问 答题。
综合分析
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考情分析
历年试题
知识点
考查形式
2015· 考查的是苏轼的律诗。理解诗中的 选择题、问
黄冈 表达技巧、诗句内容，品析诗人的 答题。
情感。
2014• 考查的是宋代的律诗。赏析名句， 问答题。
衢州 体会语句在表达作者情感方面的效
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知识归纳
题目和词牌的区别：词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如 《江城子·密州出猎》中，“江城子”是词牌，“ 密州出猎”是题目，揭示该词的主 要内容。词必须有词牌，但不一定有题目。分成两段的词上段称为“上阙”（或“上 片”），下段称为“下阙”（或“下片”）。 2、古诗词中常见的表现手法 （1）象征 主要作用是用物象征人的品德节操。如：陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。” （《卜算子·咏梅》）以“梅花”象征自己的孤高与劲节。还有的以“菊”象征高洁、 傲霜斗雪的坚强；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。
第十二讲 诗歌鉴赏
中考一轮复习
全国版
真题再现
1．（2017·苏州） 阅读下面一首词，完成下列各题。
一剪梅 舟过吴江① 蒋捷
一片眷愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招②。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧③。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
【注】①词作于南宋亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招，指酒旗。③银字笙调，心字香烧， 意思是调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。 （1）上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。 （2）“洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？ （3）说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。