部编版小学语文二年级上册 9日月潭 公开优质课教学设计教案优秀精品
《日月潭》教学设计
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？
2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
二、情境体验，整体感知
1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）
2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
三、学习生字。
1、我们在旅游的路上遇到了许多生字宝宝，请大家打开课本第39页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边划出文中生字，词语，不认识的字多读几遍，读完就做端正。
2、生读完就出示生字课件，带拼音读生字
（1）指名读，正音。
（2）、齐读（3）、开火车读，纠正误读。
（4）、谁能说说你想怎样记住这些生字？交流识字方法，互相补充。
巩固多种识字方法：加一加，减一减，换一换等。
3、生字读会了，放在词语里面你还会吗？生：会。
(出示词语)这些词语你能准确地读出来吗？(指名读、齐读、纠正误读)。
4、两个字的词会读了，四个字的还行吗？
生齐：行！
师：试一试！
（生自读词语）
师：好！谁能读？
（指名分行读）
师：同学们，我们一起读一读。
（生齐读）
师：光会读还不行，还得会用，有一个游戏叫做“看图猜词语”，下面咱们就来做这个游戏，想不想猜啊？准备好了吗？下面开始了，看谁猜得又快又准。
课件出示图片猜词语。
师：猜到的请举手。
生：……
师：那你再想想。
你说。
生：湖水碧绿
师：对不对？
生齐：对！
师：我们一起说。
生齐：湖水碧绿
师：下面谁再猜到，可以直接说出来。
生：树木茂盛
生：点点灯光
师：猜出来了，真会观察！
师：用点点灯光来形容很恰当。
生：群山环绕，你能说说是谁环绕着谁吗？
生：山环绕着日月潭。
师：你真会观察。
生：太阳高照
师：说得非常好。
生：蒙蒙细雨
5、认识了这些字，给咱们的游览带来了方便,其中有些字还要会写呢,下面咱们一起来书写两个字,出示生字,读一读,指导书写“展、建”。
观察这两个字，你发现了什么？生：都是半包围结构。
师：书写的时候要注意什么？
生：展下半部分不要加撇，建字要后写偏旁。
师：好，分析的很对，下面咱们一起来写一写吧。
师生一起边数笔画边写生字。
生自己练写，师巡视指导。
3 、生字词反馈。
（多媒体出示生字词）
四、细细品读，理解课文
师：学完了生字，下面就让我们继续走进日月潭，欣赏那里的美景吧。
（一）、品读第一段，齐读，思考：
1、日月潭在哪里？
2、它的周围景色怎样？
生读完后回答，看课件了解位置。
3、指导朗读。
（二）、品读第二段：那么，日月潭为什么叫这个名字呢？
1、出示第二自然段引导学生朗读。
2、引导学生理解课文内容。
3、日月潭的名字是怎么来的？
4、点击课件出示示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
5、老师根据学生的回答介绍：哦，原来是这样的。
大家请看，因为湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
原来是根据它的形状特点来命名的。
6、引导学生用因为......所以......说一句话。
（因为湖中间有个美丽的小岛........，所以我们知道日月潭的名字是根据它的形状特征来命名的。
）
7、出示比喻句让学生品读“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”这是个什么句子？生：比喻句。
如果把“圆圆的、弯弯的”去掉行不行？为什么？引导学生回答。
师小结：“圆圆的、弯弯的”分别写出了日潭和月潭的形状，太阳的形状虽然不会变，月亮的形状不同时间是不同的，从形式上看，“圆圆的”和“弯弯的”相对应，读起来也有美感。
比喻句的好处，小结比喻句的作用。
（指导学生读课文第二自然段。
）
8、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体帮助学生体会日月潭形状的美。
）
9、指导背诵。
师：光日月潭的样子就很美了，如果再加上天气和周围景物的衬托，就更美了。
下面请同学们自
由读三、四段，想一想日月潭再不同时间的景色一样吗？
（三）、学习第三、四自然段。
1、下面我们再走近日月潭，看看它的景色怎么样？谁愿意读一读这一段话。
提问：谁来说说课文描写了日月潭什么时候色的景色？
2、根据学生的回答进行板书。
3、课文是按什么顺序来写的？（时间）你能找出描写时间的词语吗？（清晨和中午）
4、出示课件，引导学生观察图片感受日月潭的美丽。
5、清晨的日月潭给你的感觉怎样呢？课件出示画面和句子，引导理解“隐隐约约”. 看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。
清晨的日月潭美不美？该怎样读呢？（轻声、舒缓）
生自由轻声读。
师读，生闭眼想象画面。
6、指导朗读。
过渡：中午的日月潭美不美？景色是一成不变的吗？
生：有时太阳高照，有时细雨绵绵。
7、出示日月潭中午晴天的图片和句子学生朗读，个别学生向大家介绍中午晴天的日月潭。
8、指导朗读。
过渡：下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？
9、出示日月潭中午雨天的图片和句子学生朗读，个别学生向大家介绍中午雨天的日月潭。
10、理解“朦胧（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）
11、指导朗读。
12、晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。
齐读感受日月潭不同的美。
13、小结：日月潭是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（以各种形式指导朗读第三、四自然段。
）
14、指导背诵。
（四）、学习第五自然段。
谈话引导学生入情入景，正是因为日月潭不同时候的美，所以.......。
（指名回答）课件出示第五自然段，指名读。
五、再次走进课文，按黑板板书梳理课文内容。
同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。
让我们踏着优美的音乐再次走进日月潭的美景中，一边听一边想象日月潭美丽风景的画面。
看课件视频欣赏美景。
六、总结朗读。
同学们，今天我们游览了日月潭，看到了清晨时那种隐隐约约的美，看到了中午晴天和雨天那种清晰和朦胧之美，这真是一个风光秀丽的地方，可惜的是由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。
但与我们是一家人，台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。
我们都盼望着台湾早日回归。
此时，你想对台湾的小朋友说些什么？你想不想把我们的家乡介绍给台湾小朋友呢？你知道哪些咱们曲阜的景点？生说，师放课件补充。
请同学们课后给台湾小朋友写一封欢迎信，介绍我们的家乡，好吗？
板书设计：
9、日月潭
位置：台中附近的高山上
形状：日潭像太阳
月潭像月亮风光秀丽
美景：清晨隐隐约约
中午晴天清晰
下雨朦胧
吸引中外游客许许多多。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教案教学设计小学优秀公开课
（2）我用有趣的办法记住的字
是：
，说一说我的办法！
1.小组展示常规识字（小组成员根据小 组长的分工，每人上台展示一种识字方 法。如：加一加、换一换、比一比、组
（3）我把易读错的字用横线标出并注 四字词、做动作、环境识字……）
音。
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识
的意思。
根据教师的提问，学生读最后一句
话：
①什么吸引了游人？（突出“风光
秀丽”）
②日月潭吸引了谁？（突出“中外
游客”）
理解“吸引”的意思。
③日月潭吸引了多少中外游客？
（突出“许许多多”）
1.拓展：怪不得，有这么多的中外游客来日 1.小组交流
月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这 2.投影展示小组评价修改（错字或不当
绕纱
趣味识字（猜字谜或者创编故事）：
月亮出生啦（胜）
少了一根丝（纱）
这堆土竟有很多（境）
3.易读错字： 绕 岛 纱
4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱
5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了
湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó）
6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
今天，老师就先带小朋友们去看看
山清水秀，风景如画的日月潭。
板书课题。学生齐读课题。
预
1.出示预习较好的学生名单。
习
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书
评
写认真、完成全面
价
表扬预习认真的同学和检查认真的组
长。
1.小组开火车朗读课文，易读错字正音。
2.重点句段：
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地
2023年部编版语文二年级上册日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗【设计初想】《日月潭的传说》讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
对于这样的一篇民间传说，我们一般会用两课时来完成。
那么作为第一课时，怎样才能有效落实三个维度目标，切实提高学生语文素养呢？依据课标，结合文本及学情，我想在本节课做以下几点尝试：1、运用随文识字的方法，优化教学结构，提高教学的实效性。
2、利用故事资源，加强语用训练，构建生本课堂。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、能随文识字，并理解部分由生字组成的词语。
3、通过聊故事，整体感知课文大意，初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教学重难点】1、正确、流利地朗读课文。
2、能初步感受大尖哥和水社姐的高贵品质。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】板块一：听故事1、师讲合肥的一个关于两头金牛的民间传说，生听后交流，体会传说特点。
2、谈话，播放日月潭解说视频，生欣赏后交流体会。
3、师导入新课，板书课题，学习“潭”字（板画潭水及两山）。
板块二：读故事（一）学生按要求自由读课文自读提示：1、自由地读读课文，注意把生字词读准，把句子读通顺了，难读的地方多读几遍。
2、读书时遇到特别难懂的词语，可以通过查字典词典或向同学请教等方法解决。
（二）逐段检查读书情况，随文识字1、指名读第一自然段。
可以联系视频或生活理解特别的词“葱茏”。
2、指名读第二自然段。
关注特别重要的词语“漆黑”，可联系生活理解，再顺势指导读写“漆”字，师范写后生描红练写。
3、指名读第三自然段。
强调多音字“降”，指名组词。
引导学生关注几个重要的（或不理解的）词语，如“一筹莫展”“聚集”、“挺身而出”、“降服”等。
理解“一筹莫展”时需指导查字典（课件出示释义）。
4、指名读第四自然段。
关注几个印象特别深的词语，如“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”，读好词语，可查字典词典理解难懂的词语“披荆斩棘”。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗【教学要求】1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】积累词语，说话训练。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。
1.同学们去过的地方不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
(板书课题：10日月潭）齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
二．识字解词1.学生自读课文。
课件出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
日月潭被光华岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭。
）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。
）（板书：清晨中午）三．生字书写出示生字：名胜迹央丽华展现披1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“夕”加“口”是“名”。
部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品
部编版小学语文二年级上册9日月潭公开优质课教学设计教案优秀精品《日月潭》教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1 、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）二、情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2 、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
三、学习生字。
1、我们在旅游的路上遇到了许多生字宝宝，请大家打开课本第39页，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边划出文中生字，词语，不认识的字多读几遍，读完就做端正。
2、生读完就出示生字课件，带拼音读生字（1）指名读，正音。
（2）、齐读（3）、开火车读，纠正误读。
（4）、谁能说说你想怎样记住这些生字？交流识字方法，互相补充。
巩固多种识字方法：加一加，减一减，换一换等。
3、生字读会了，放在词语里面你还会吗？生：会。
(出示词语)这些词语你能准确地读出来吗？(指名读、齐读、纠正误读)。
4、两个字的词会读了，四个字的还行吗？生齐：行！师：试一试！（生自读词语）师：好！谁能读？（指名分行读）师：同学们，我们一起读一读。
（生齐读）师：光会读还不行，还得会用，有一个游戏叫做“看图猜词语”，下面咱们就来做这个游戏，想不想猜啊？准备好了吗？下面开始了，看谁猜得又快又准。
二年级语文上册《日月潭》优质教案
二年级语文上册《日月潭》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置和名字由来。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体，让学生对日月潭有直观的认识。
（2）运用讨论、提问等方法，引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾，热爱祖国大自然的感情。
（2）激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解日月潭名字的由来。
（2）理解课文中所描绘的日月潭美景。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生说出图片中的景点。
（2）板书课题：“日月潭”，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生注意听读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）分角色朗读课文，体会课文中所描绘的美景。
3.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
（3）学生运用生字词造句。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了日月潭哪几个季节的美景？（3）教师引导学生深入理解课文内容，体会日月潭的美。
5.小组讨论（1）讨论：为什么说日月潭是祖国的宝岛？（2）学生分享讨论成果。
6.课堂小结（2）强调日月潭是祖国的宝岛，我们要热爱祖国的大好河山。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课下查阅资料，了解日月潭的地理位置和名字由来。
2.拓展作业：（1）绘制日月潭的导游图，介绍日月潭的美景。
（2）写一篇关于日月潭的短文，介绍日月潭的美。
五、教学反思本节课通过图片、视频等媒体，让学生对日月潭有了直观的认识。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，培养他们对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。
会写“群山、树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。
感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字。
会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。
教学难点：理解词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教具准备：多媒体课件，礼盒课时安排：两课时第一课时教学时间：11月1日课时数：课时目标：1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”等3个字2.能够正确流利的朗读课文。
3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。
教学过程一、导入1.师：孩子们，喜欢旅游吗今天，老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。
2.课件伴随音乐出示日月潭的。
3.师：你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生：日月潭)出示课题，学生跟随老师书空课题5.齐读课题三遍，6.问：你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖)，生回忆在哪里见过“潭”字，分别用潭和湖组词。
二、初读课文1.听课文范读，教师课件出示倾听要求。
2.同桌合作读课文，右列的同学读1-2自然段，左列的同学读3-5自然段。
3.同桌互相评价读得怎么样。
4.开火车朗读课文，思考：日月潭在哪儿周围的环境怎么样(一)学习第一自然段1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。
2.指名回答日月潭周围的环境，课件出示第一自然段。
3.质疑：读了这句话，你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）4.理解：“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
5.课件出示日月潭地图，指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹（二）学习第二自然段1.齐读第2自然段，数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢2.指名读第一句话，问：这句话写出了日月潭的什么(特点：深、水绿)3.指名读第二句话，指名上黑板在图中找出光华岛的位置，4.师：那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗5.指名回答问题。
2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材简析】《日月潭》这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。
通过指导朗读，让学生理解课文内容，培养语感，抒发感情。
进一步体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国壮丽河山的热爱之情。
【教学重点】１、感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子；２、想象、体会出日月潭的美。
【教学流程】一、创设情境，激趣引入１、（课件播放日月潭美丽的风景）老师引入：连绵起伏的群山绿树葱茏，在密密层层的枝叶的掩映下，楼台亭阁，交相辉映。
一阵微风吹来，清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。
你们觉得这里的景色美吗？这就是我国台湾省最大的湖──日月潭。
老师用生动优美的语言将学生带入情景，在学生的脑海了呈现了美的画面。
以抒情的氛围定本课学习的基调。
２、让我们一起到美丽的日月潭去游览。
（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字１、默读课文，圈出生字词，用多种方法自主识字。
（看拼音识字、问老师同学识字、识字、联系上下文猜字）２、同桌同学开展“你追我赶”的识字游戏，互相抽认生字并正音。
３、联系上下文理解不懂的词语。
识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础。
老师指导学生充分利用学习资源帮助识字，使学生渐渐学会用自己喜欢的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
三、品读感悟，体会课文描绘的美景１、仔细读第一自然段：思考：你读懂了什么？⑴指导看图，理解“群山环绕、名胜古迹”的意思。
你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗？⑵指导有感情地朗读第一自然段。
过渡：你知道日月潭是什么样子的吗？２、抽生读第二自然段：⑴把描写日月潭样子的的句子用“──”勾画出来，自己读一读。
⑵比较句子：读一读，你喜欢哪一句，为什么？北边像太阳，叫日潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像月亮，叫月潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
学生通过比较朗读，感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木映衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。
部编版二年级上册《日月潭》教案
部编版二年级上册《日月潭》教案部编版二年级上册《日月潭》教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺为大家收集的部编版二年级上册《日月潭》教案，欢迎大家分享。
部编版二年级上册《日月潭》教案篇1教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。
这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得来的？（3）日月潭有什么景色?美吗？2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。
3、检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。
（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。
齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。