二年级上册数学教案第2课时8的乘法口诀
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第二课时】8的乘法口诀练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教案一、教学目标1.知识目标：–能够熟练背诵8的乘法口诀表。
–能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和记忆能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的积极性。
二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.能够正确运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学难点1.运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具准备1.黑板、粉笔。
2.《数学教学参考书》第二册。
3.练习册。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾前一课时所学的乘法口诀，引入本节课的主题。
2.引出8的乘法口诀。
第二步：学习8的乘法口诀1.带领学生跟读8的乘法口诀表。
2.让学生背诵8的乘法口诀表。
3.练习口算。
第三步：练习1.让学生在练习册上完成相应的练习题。
2.检查学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：小结1.总结8的乘法口诀，确保学生掌握。
六、课堂作业完成练习册上相关题目。
七、板书设计8的乘法口诀表8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72八、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开教学，通过多种方式引导学生学习。
需要注意的是在教学过程中要注意引导学生在口算的同时也理解乘法的意义，不仅提高计算速度，更要培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
二年级数学上册8的乘法口诀教案
二年级数学上册8的乘法口诀教案的乘法口诀教案
一、教学目标
1.熟练掌握乘法口诀。
2.能够熟练进行乘法计算。
二、教学重点
1.记住乘法口诀。
2.进行简单的乘法计算。
三、教学难点
1.记住乘法口诀。
2.进行复杂乘法计算。
四教学方法
1.讲解法。
2.演示法。
3.实践操作法。
五、教学内容
1.操作步骤
（1）口诀：八八得六十四。
（2）熟记口诀。
（3）练习乘法计算。
2.实践操作
（1）出题方式：小学二年级数学上册8的乘法口诀。
（2）答题要求：写出正确的答案。
（3）练习次数：10次。
六、教学评价
1.教学评估方式
（1）考试方式：出题考试。
（2）评估标准：正确率达到80%以上。
2.教学效果评价
（1）评价方式：分析教学过程和学生学习情况。
（2）评价标准：学生乘法运算正确率和速度提高。
七、教学反思
1.教学存在问题
（1）有些学生对口诀记忆不够熟练。
（2）有些学生对乘法计算不熟悉。
2.教学改进方案
（1）加强乘法口诀的记忆和练习。
（2）使用更多的教学实践，帮助学生加深理解。
以上就是二年级数学上册8的乘法口诀教案，希望对您有所帮助。
在教学过程中，不仅仅要注重知识的传授，更要注重学生的理解和实践操作。
只有这样，才能真正帮助学生掌握知识，提升成绩。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
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第 2 课时8 的乘法口诀
【教学内容】
教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。
【教学目标】
1. 用类推的方法学习8 的乘法口诀。
2. 通过情景图，让学生自己编出8 的乘法口诀，并记住口诀
3. 关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。
【重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。
【教学准备】
情景图，口算卡，64个G。
【复习导入】
1.口算。
6+6+6=8+8=32+8=
8+8+8=24+8=7X2=
6X5=4X7=5X4=
3X2=5X5=7X7=
4X6=5X5=3X4=
2.对口
令。
三十五
五七——
二十一
三七——
三十
五六——
十四
二七——
四十二
六七——
二十五
五五——
3.抢答。
4X 4宀2X 7宀6X 5宀7X 4宀3X 7宀5X8
师：5X8你是怎么算出来的？
学生自由发言。
（5个8相加起来得40，或8 个5 相加得40）
师：同学们真聪明！5X8=40做对的同学请举手。
有很多同学会做。
如果我们学习了8 的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。
今天我们就来探索8 的乘法口诀。
（出示课题）
【进行新课】
知识点8 的乘法口诀
编8 的乘法口诀。
师：听说我们要学习8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
（课件出示课本例5 图）
它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
（课件演示）小组讨论：请你观察小狗第一次从0 跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？
学生汇报交流。
第一次从0 跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2 个8；第三次跳到24，跳了3 个8；第四次跳到32，跳了4 个8；第五次跳到40，跳了5 个8；第六次跳到48，跳了6 个8；第七次跳到56，跳了7 个8；第8次跳到64，跳了8 个8。
师：像这样求几个8 的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8 的乘法口诀吗？
学生活动：分组写乘法算式、编口诀。
小组汇报交流。
教师根据学生的发言，在黑板上板书。
一八得八二八十六三八二十四四八三十二第2 页
熟记 8 的乘法口诀
（ 1 ）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。
（ 2）拍手读 8 的乘法口诀。
（ 3）熟记口诀。
同桌拍手背 ---4 人小组抽背 --- 开火车背 ---对口令背 （ 4）小组交流、讨论： 8 的乘法口诀有哪些规律？ 背儿歌，巩固 8 的乘法口诀。
师：同学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么 快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常 想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。
师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。
它最主要的特点是什 么？（ 8 条腿）
出示儿歌，读一读，背一背。
一只螃蟹八条腿 一只螃蟹（ ）条腿， 二只螃蟹（ ）条腿， 三只螃蟹（ ）条腿， 四只螃蟹（ ）条腿， 五只螃蟹（ ）条腿， 六只螃蟹（ ）条腿， 七只螃蟹（ ）条腿，
1X8=8 8X 1=8
五八四十
5X 8=40
8X 5=40
2X 8=16 8X 2=16
六八四十八
6X 8=48 8X 6=48
3X 8=24 8X 3=24
七八五十六
7X 8=56 8X 7=56
4X 8=32 8X 4=32
八八六十四
8X 8=64
八只螃蟹（ ）条腿。
小组对答，同桌拍手说儿歌。
【课堂作业】
拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相
乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口 算）
4. 完成课本练习十八第 2、3 题的练习
学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。
说出运用的口诀。
5. 一根绳子，对折后再对折，这时长是 8 米。
这根绳子原来长多 少米？
答案： 1~3.略
4. 第2题:8溥=32 第3题:略
5.8 >4=32（米）
【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？ 小结：8 的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前 一句或后一句推出， 8 的乘法口诀都是表示有几个 8 等等。
课后作业】
1.课本练习十八的第 4~7 题。
2.完成《创优作业 100 分》中本课时的练习
第 3 课时 8 的乘法口诀（ 1 ）
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
1. 把口诀补充完整。
四八（ ） （ ）八四十八 一八（ ） 七（ ）五十六
2. 填空。
3. 课本练习十八第
五八（ ） （ ）六十四 三八（ ） （ ）十六
1 题。
1X8=8 2X8=16 3X8=24 4X8=32
8X1=8 8X2=16 8X3=24 8X4=32
五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
5X8=40 6X8=48 7X8=56 8X8=64
8X5=40 8X6=48 8X7=56
本课教学通过小组合作学习，编8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。
让学生用自己喜欢的方式记住口诀，把民主意识带进了课堂，也培养了学生自主学习的能力。