小学“问题学生”的成因与应对措施
中小学问题学生形成的原因及教育对策共5页文档
中小学问题学生形成的原因及教育对策问题学生是指学校中那些成绩不突出，纪律意识差，心理不健康的学生。
他们有的因家庭困难，自卑心理严重；有的因生活在单亲家庭，性格孤僻；也有的因成绩差，自暴自弃。
他们远离校园活动的中心，长期得不到老师的关爱、同学的尊重，心理承受着极大的压力，形成了学校中特有的问题学生。
如何对问题学生进行教育转化工作呢？笔者结合自己的工作实践，谈点浅显的对应之策。
一、问题学生形成的原因1.学校因素（1）学校是教书育人的主阵地，其管理理念、校风师德，教师的教学方法等，对学生有着潜移默化的影响。
但有的学校未能全面地实施素质教育，缺乏人性化的管理，它们只重视对重点学生的培养，对问题学生，则放任自流。
对违反校规，成绩不佳的学生，不去分析具体原因，轻则批评，重则训斥。
这种缺乏艺术的管理方式，为问题学生的形成，提供了现实的土壤。
（2）以成绩论英雄，用表现定优劣，片面追求升学率的做法，也是导致问题学生形成的原因之一。
有些学校为追求升学率，一味地强调学习成绩，对学生的兴趣爱好却漠然视之。
其结果不仅限制了学生特长的发展，而且给他们的健康成长带来了负面的影响。
久而久之，人为地造成了学生的两极分化，直接导致了问题学生的产生。
（3）有些学校的领导，对推行素质教育的动力不足，思想意识仍然停留在应试教育阶段。
面对教学质量，不去从创新教育上找原因，却在学生身上找问题，将学生限制于题海会战当中，这种枯燥的训练方式，在客观上也造成了部分学生的厌学情绪，为问题学生的形成提供了基础。
2.家庭因素（1）家庭是学生成长的摇篮，父母则是学生的首任教师，其言行对孩子有着潜移默化的影响。
但有些家长却漠然视之，他们对社会上发生的不良现象，不正面理解，反而以此来作为教育孩子的典型，给孩子的健康成长带来了极为消极的影响；也有一些家长热衷于玩麻将，参与不文明的赌博活动，这种好逸恶劳的行为，给孩子起到了极坏的示范作用，给学校的正面教育造成一定的困难。
小学生出现学习问题的原因以及对策
小学生出现学习问题的原因以及对策小学生因为身心发育不完善，因此容易在学习上遇到问题，这就需要家长和老师的引导，帮助其解决学习问题。
下面给大家整理了一些小学生学习问题形成的原因以及对策，希望对各位家长有所帮助。
作者|阿零一、小学生学习问题形成的原因1、家庭原因家庭对孩子的影响是很大的，很多家长缺乏表率作用，导致孩子受到不良影响。
很多家长不知道要怎么教育孩子，往往会采用错误的教育方法，从而让孩子养成不良的行为习惯。
2、学校原因学校是孩子学习成长的重要场所，但是部分教育工作者缺乏恰当的教学方法，在一定程度上对孩子产生不良影响。
此外，学校的学习氛围也会影响孩子的学习状态。
3、社会原因孩子尚未养成正确的对错观念，缺乏正确的分析判断能力，容易受到社会上各种错误观念的影响。
此外，如果孩子接触到不适合他们接触的场合或内容，也有可能对孩子的行为产生影响。
4、自身原因学生身心发育不完善，道德意志薄弱，容易凭借一时的喜好而做出错误的决定。
孩子不像成年人，拥有一定的自制能力和行为控制，不能正确理解道德要求，从而会对自身的行为造成影响。
二、解决方法1、培养孩子正确的三观。
家长要培养孩子正确的三观，让孩子从根本上杜绝不良事物对他的影响。
2、避免孩子去不合适的场合。
家长要关注孩子接触的环境，避免社会错误观念对孩子产生影响。
3、让孩子形成良好的学习习惯。
家长要培养孩子良好的学习习惯，让孩子爱上学习，提高学习效率。
4、营造良好的家庭学习环境。
家长要重视家庭环境对孩子的影响，给孩子营造良好的家庭环境，让孩子在充满家庭关爱的环境下成长。
5、选择合适的学校和老师。
家长在为孩子选择学校时，一定要考察学校的具体情况，寻找具有良好学习氛围、师资力量强大的学校。
总之，家长要关心孩子的学习问题，了解其背后的原因，并作出正确的解决措施。
小学行为问题学生的成因及其教育对策研究
小学行为问题学生的成因及其教育对策研究小学行为问题指学生在学校、家庭和社会中存在的各种不良行为，如缺乏自律、不守纪律、玩闹、捣乱、欺负同学等。
这些问题的出现不仅会对学生的学习和生活造成负面影响，还会对学校的教育教学、师生关系和教育秩序产生不利影响。
小学行为问题学生的成因小学行为问题学生的成因是多方面的。
首先，家庭教育的影响是至关重要的。
如果孩子在家里没有接受到正确的教育和引导，父母没有建立起正确的家教观念，孩子往往会产生各种问题行为。
其次，学校的教育也是影响学生行为的重要因素。
如果学校对学生的教育管理不力，对行为问题的发现和处理不及时、不得当，学生就会感到教师对待学生的态度是漠然的，没有得到及时的纠正和引导，容易产生不良的行为习惯。
第三，学生自身因素也是小学行为问题成因的一个方面。
学生个性、生活环境、成长经历、情感状态等因素都会对其行为产生影响。
比如，有的孩子天生活泼、好动，而有的孩子性格内向、羞涩，这些不同的性格特点都会直接或间接地影响到孩子的行为。
小学行为问题学生的教育对策针对小学行为问题学生的成因，教育对策可以从以下几个方面展开：1.加强家庭教育力度。
父母应该正确引导孩子形成健康的行为习惯和怎样的操行，加强家庭教育的力度，建立起严格的家教观念，时时教育和引导孩子健康成长。
2.加强学校管理和教育。
学校应该做好行为问题学生的足迹分析，按照分析结果采取不同的教育方式，同时加强师生交流，互相倾听，建立起良好的师生关系，让学生有归属感，做到自律。
3.教师要熟悉学生，从学生的心理和生活中找到产生行为问题的原因，制定合理的管教措施，并做好跟踪教育。
4.加强学生自我教育。
学校和家庭应该共同建立良好的学习氛围，倡导谦虚、勤奋、守纪律、文明的行为标准，提高学生的自我约束和纪律意识，鼓励学生自觉地承担社会责任和义务。
总之，小学行为问题的存在是很普遍的，但是只要从多方面分析原因，并提供针对性的教育对策，就能逐步消除不良行为，积极树立健康向上的风气，在校园里创造一个健康、和谐的学习氛围。
小学生存在的问题及措施
小学生存在的问题及措施一、小学生存在的问题1. 学习压力过大：在小学阶段，学生面临着日益增加的学习任务和竞争压力。
课业负担过重，会导致学生精力不集中，影响学习效果。
一些学生为了应付考试，过度拼命，容易出现焦虑、厌学等心理问题。
2. 上网成瘾与游戏依赖：随着互联网的普及，小学生容易沉迷于电子游戏和社交媒体。
长时间过度使用电子设备会对学生的身体和注意力产生负面影响，降低学生的学习积极性和自控能力。
3. 自我管理能力薄弱：小学生对自我管理的认知和能力还不成熟，容易出现学习时间管理困难、自律性差等问题。
缺乏有效的自我管理方法，影响学生的学业和生活。
4. 社交能力不足：小学生正处于社会适应期，但由于学业繁重和家庭环境的影响，一些学生的社交能力相对较弱。
他们可能面临与同学沟通交流障碍、缺乏团队合作能力等问题。
5. 身体活动不足：由于长时间的课业负担和沉迷于电子设备，小学生的户外活动时间减少。
缺乏充足的身体锻炼，容易导致身体发育不良、肥胖等健康问题。
二、解决小学生存在问题的措施1. 平衡学习与休闲：学校和家长应共同合作，确保小学生的学习负担不过重。
教育机构应推行减负政策，减少考试和作业压力，为学生提供充足的休息时间。
家长也要关注孩子的学业情况，不要过分期望，给予孩子适当的休息和娱乐时间。
2. 健康使用互联网：学校和家庭应加强对小学生关于互联网的教育和引导，推崇健康的用网方式。
学生应定期与家长交流上网内容，限制上网时间，并定期进行体育活动，增加户外运动的机会。
3. 培养自我管理能力：学校和家庭应加强对小学生自我管理的培养，教育他们制定合理的学习计划和时间管理方式。
鼓励学生培养自律习惯，提高自我调节能力和学习效率。
4. 提升社交能力：学校可以开展一些团队合作和社交交流的活动，让小学生有机会参与集体活动、扩展交友圈。
家庭也应提供支持和鼓励，带领孩子参与一些社区和亲朋好友的集体活动。
5. 强调身体锻炼：学校要将体育课程与学习课程平衡，确保每周有充足的体育锻炼时间。
小学生行为问题的原因和解决方法
小学生行为问题的原因和解决方法小学生的行为问题一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
这些问题包括但不限于：缺乏自控能力、不尊重他人、注意力不集中、缺乏合作精神等。
本文将探讨小学生行为问题的原因以及一些可行的解决方法。
一、小学生行为问题的原因小学生行为问题的形成是多种因素综合作用的结果。
1.1 家庭环境因素家庭环境是孩子行为问题的重要因素之一。
家长的教养方式、家庭氛围以及家庭成员之间的相处方式都会对孩子的行为产生深远影响。
如果家庭缺乏规范、纪律不严，甚至出现家庭暴力等问题，就容易导致孩子产生不良的行为模式。
1.2 学校环境因素学校是孩子们的第二个家，学校的教育环境也对孩子的行为产生着重要影响。
如果学校缺乏规范和秩序，师生关系不和谐，课程设置无趣乏味，无法激发学生学习的兴趣，这些都可能导致学生产生行为问题。
1.3 同伴关系因素小学生们在成长过程中开始与同龄人接触，同伴关系的建立对他们的行为习惯和社交行为产生很大的影响。
如果孩子身边的同伴大多有不良的行为模式，比如言语粗鲁、打架斗殴等，那么孩子很容易受到影响，养成不良的行为习惯。
二、小学生行为问题的解决方法解决小学生行为问题需要教育工作者、家长和社会各界的共同努力。
2.1 家庭教育的改善家庭是孩子成长的第一所学校，家长在孩子行为问题的解决中扮演着重要角色。
家长可以通过以下措施改善家庭教育：（1）积极树立良好的行为榜样，为孩子树立正确的行为准则；（2）建立家庭规则和规范，明确家庭成员的责任和义务；（3）促进家庭成员之间的积极沟通和相互尊重；（4）鼓励孩子参与社会实践活动，增加社交经验和人际交往能力。
2.2 学校教育的改进学校是孩子行为培养的重要场所，学校可以通过以下方式改进教育环境：（1）建立积极向上的师生关系，鼓励教师与学生之间的良好互动；（2）丰富课程内容，注重学生兴趣的培养，提供多样化的学习选择；（3）加强班级管理，建立明确的纪律规范，让学生在有序的环境中学习和成长。
小学学生问题及解决办法
小学学生问题及解决办法一、问题概述小学生是祖国的花朵，民族的未来。
然而，在成长过程中，他们可能会遇到一些问题。
这些问题可能源于学习、生活、心理等方面，对小学生的健康成长产生了一定的影响。
为了帮助小学生健康成长，本文将分析小学生常见的问题，并提出相应的解决办法。
二、小学生常见问题1. 学习问题（1）学习兴趣不高：部分小学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，学习成绩不理想。
（2）学习方法不当：小学生没有养成良好的学习习惯，学习方法单一，难以提高学习效果。
（3）学习压力大：随着教育竞争的加剧，小学生面临较大的学习压力，容易产生焦虑情绪。
2. 生活问题（1）生活习惯不良：部分小学生作息不规律，饮食不均衡，缺乏锻炼。
（2）人际交往能力弱：小学生在与同学、老师、家长交往过程中，沟通能力不足，容易产生矛盾。
（3）心理问题：小学生心理承受能力较弱，面对挫折、压力时，容易产生消极情绪。
3. 心理问题（1）自卑心理：部分小学生因为学习成绩、外貌等原因，产生自卑心理。
（2）依赖心理：小学生过于依赖家长和老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。
（3）焦虑心理：面对学习、生活压力，部分小学生产生焦虑、紧张等情绪。
三、解决办法1. 针对学习问题（1）培养学习兴趣：家长和老师要关注学生的兴趣爱好，引导他们树立正确的学习观念。
（2）指导学习方法：传授学生高效的学习方法，培养良好的学习习惯。
（3）减轻学习压力：合理安排学习任务，关注学生的心理健康，帮助他们释放压力。
2. 针对生活问题（1）培养良好生活习惯：家长要关注学生的饮食、作息，引导他们养成良好的生活习惯。
（2）提高人际交往能力：鼓励学生参加集体活动，提高他们的沟通能力。
（3）关注心理健康：关注学生的心理状况，及时发现和解决心理问题。
3. 针对心理问题（1）树立自信心：鼓励学生参加各类活动，提高他们的自信心。
（2）培养独立性：给予学生适当的自主空间，让他们学会独立思考和解决问题。
小学生学习障碍的成因及相应的辅导措施
小学生学习障碍的成因及相应的辅导措施在小学教育阶段，部分学生可能会面临学习障碍的困扰，这不仅影响他们的学习成绩，还可能对其心理健康和未来发展产生不利影响。
了解小学生学习障碍的成因，并采取相应的辅导措施，对于帮助这些学生克服困难、提高学习能力至关重要。
一、小学生学习障碍的成因1、生理因素小学生正处于身体和大脑发育的关键时期，某些生理问题可能导致学习障碍。
例如，视觉、听觉或感知觉方面的缺陷，可能影响学生对知识的接收和理解。
注意力缺陷多动障碍（ADHD）会使学生难以集中注意力，学习时容易分心。
此外，大脑发育迟缓、神经系统疾病等也可能对学习造成阻碍。
2、心理因素心理因素在小学生学习障碍的形成中起着重要作用。
学习焦虑、压力过大、缺乏自信等都可能影响学生的学习积极性和表现。
例如，有些学生因为害怕失败而不敢尝试，或者对学习产生过度的恐惧和抵触情绪。
另外，情绪不稳定、人际关系问题，如与老师或同学之间的冲突，也可能干扰学习。
3、家庭环境家庭环境对小学生的学习有着深远的影响。
不稳定的家庭结构，如父母离异、长期分居等，可能让孩子缺乏安全感和稳定的情感支持。
家庭教育方式不当，如过度溺爱、过分严厉或忽视孩子的学习需求，都不利于孩子养成良好的学习习惯和态度。
家庭氛围不和谐，经常发生争吵或冲突，也会给孩子带来心理压力，影响其学习。
4、学校教育学校的教育教学方法和环境也可能导致学习障碍的产生。
教学内容枯燥、教学方法单一，可能无法激发学生的学习兴趣。
班级规模过大，教师难以关注到每个学生的个体差异，无法提供个性化的指导。
此外，不良的师生关系、同学之间的竞争压力过大等，都可能对学生的学习产生负面影响。
5、社会因素社会环境中的不良因素也可能影响小学生的学习。
例如，不良的社会风气、网络上的不良信息等，可能分散学生的注意力，使其对学习的重视程度降低。
二、小学生学习障碍的辅导措施1、针对生理因素的辅导对于存在生理缺陷的学生，如视觉或听觉障碍，应及时进行医学干预和矫正，提供必要的辅助设备，如眼镜、助听器等。
问题学生教育研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够参加这次问题学生教育研讨交流会，并就如何教育问题学生这一问题，分享一些自己的看法和经验。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我有机会与大家共同探讨、共同进步。
一、问题学生的定义及成因首先，我们来明确一下什么是问题学生。
问题学生是指在思想、学习、行为等方面存在一定问题的学生。
他们可能学习成绩较差，纪律意识淡薄，缺乏集体荣誉感，甚至有可能走上违法犯罪的道路。
问题学生的成因是多方面的，主要包括以下几点：1. 家庭因素：家庭环境、家庭教育方式、父母的教育观念等都会对学生的成长产生影响。
2. 学校因素：学校的教育理念、教学方法、教学资源等都会影响学生的成长。
3. 社会因素：社会风气、网络环境、媒体导向等都会对学生的价值观产生冲击。
4. 学生自身因素：学生的个性、心理素质、兴趣爱好等也会影响其成长。
二、问题学生的教育策略针对问题学生的教育，我们需要采取以下策略：1. 转变观念，关注学生个体差异作为教育工作者，我们要摒弃“一刀切”的教育观念，关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的优点和不足，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们克服不足。
2. 建立良好的师生关系师生关系是教育工作的基石。
我们要尊重学生，关心学生，与学生建立和谐、信任的关系。
这样，学生才能敞开心扉，与我们沟通交流，从而更好地接受教育。
3. 家庭、学校、社会协同育人家庭、学校、社会是学生成长的三个重要环境。
我们要加强家校联系，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
同时，我们要引导学生树立正确的价值观，抵制不良诱惑，让他们在社会大环境中健康成长。
4. 加强心理健康教育心理健康是学生健康成长的重要保障。
我们要关注学生的心理状况，及时发现和解决他们的心理问题。
通过心理健康教育，帮助学生树立自信心，培养积极向上的心态。
5. 注重道德品质教育道德品质是学生立身之本。
我们要加强道德品质教育，培养学生的道德观念、道德行为，让他们成为有道德、有品质的人。
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小学“问题学生”的成因与应对措施
作者：李文凤
来源：《知识文库》2017年第16期
近年来，“问题学生”数量的增多逐渐引起家庭、学校和社会的重视。
而小学“问题学生”的成因是复杂而多样的，不仅涉及到学生自身，更是与学校和家庭的教育息息相关。
因此，必须要认真分析小学“问题学生”的成因，并有针对性的采取科学的应对措施。
1 小学“问题学生”的成因
1.1 家庭因素
家长往往是孩子最重要的老师，孩子在成长的过程中会受到家庭环境直接的影响。
一方面，紧张的家长关系，不仅会导致孩子缺乏安全感，增加负面情绪，影响孩子的心理成长，而且由于孩子会下意识的模仿家长，因此会导致孩子行为方式存在问题。
另一方面，如果家长在发现孩子有成为“问题学生”趋势的时候，没有重视以及及时的采取正确的方法对其进行教育，帮助孩子改正问题，就会阻碍孩子的健康成长，致使孩子成为“问题学生”。
1.2 学校因素
虽然我国极为重视素质教育的实现和推广，但是大部分学校为了获取更多的生源，取得更好的升学率，仍旧将学生的成绩作为关注的重点。
而且，由于重视学生的成绩，学校将学生的成绩与教师的评比和考核进行直接的联系，以学生的成绩来决定教师的收入，从而导致教师将关注的目光过多的放置于成绩较好的学生上，而由于存在问题的学生的成绩排名往往较为偏后，难以得到教师的关注和帮助，从而导致学生身上的问题出现扩大化的现象，进而成为“问题学生”。
1.3 学生自身的因素
随着社会和科学技术的发展，小学学生能够接触到的新事物是极多的。
面对着这些新事物的强烈冲击，由于小学学生正处于身心发展的特殊时期，其人生观、价值观和世界观并不成熟，不仅自控能力较弱，而且缺乏坚定的意志信念，极易受到外界因素的影响，进而出现过度以自我为中心，是非观念不明等问题，如果缺乏正确的引导，就会导致学生成为“问题学生”。
另外，部分学生的学习基础薄弱，难以在学习的过程中树立信心，发现学习的兴趣，进而在上课的过程中，出现溜号、搞小动作等现象，再加上受到教师的批评，就会造成学生产生负面情绪，表现更加恶劣，进而形成了一个恶性循环，最终成为“问题学生”。
2 小学“问题学生”的应对措施
2.1 以情动人
以情动人简单来说就是与学生进行情感上的交流，以真挚的情感来感化学生，引导学生改正问题。
首先，建立新型的师生关系。
在日常的教学过程中，教师要与学生进行平等的沟通和交流，在充分的了解学生的内心情感，掌握学生问题根源的同时，不断的进行反思和教学方法的改进，采取科学的方法和策略，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，营造良好的班级氛围。
集体最能影响和改变一个人的行为方式和思想观念。
因此，教师要通过树立一个共同的目标，促使平等互助的班风、学风的形成，建立积极向上的班级文化，组织各种形式的班级集体活动来营造良好的班级氛围，进而在避免学生问题出现的同时，帮助“问题学生”改进问题。
最后，积极鼓励“问题学生”。
任何事物都是存在着正反两个方面的，“问题学生”也是如此。
教师要在正确认识学生存在的问题的同时，挖掘学生的优点和长处，积极的鼓励学生，从而增强学生的信心，激发学生学习的兴趣，进而引导学生积极的、主动的改变自身的问题。
2.2 完善制度
完善的制度是帮助学生更好的改进自身存在问题、促进学生全面发展的有效方法。
其中，最为重要的就是考评制度和奖惩制度。
在日常学习和教育的过程中，仅靠学生的学习成绩来对学生进行评判是单一且片面的，极为不利于学生的健康成长，因此学校和教师必须要立足于小学学生的特点和实际情况，建立完善的、科学的考评方法和考评制度，给予“问题学生”以正面的、综合性的评价，从而帮助学生正确的认识自己、评价自己，进而帮助并引导学生针对自身的问题进行改进。
奖惩制度是约束学生、激发学生积极性最为重要的制度。
学校和教师必须要建立一套符合学校和班级具体情况、具备可操作性的奖惩制度，帮助学生明确问题的严重性，树立正确的是非观，提高学生的分辨能力，从而促进学生的健康成长。
2.3 家校合作
想要减少“问题学生”的数量，帮助“问题学生”进行转变，不能仅靠学校或者家长单一方面的努力，而是需要学校和家长积极的沟通和交流，通过共同的努力来为学生营造一个良好的学习环境。
从家长方面来说，家长必须要在以身作则，通过自身的良好行为来影响学生的同时，积极的与教师和学校探讨学生存在的问题，听取教师的建议，辅助学校和教师更好的对学生进行教育。
从学校和教师方面来说，除了要根据学生的需要，对教学的内容和教学方法进行积极的改进之外，还要通过定期召开家长讨论会等方式，强化与家长之间的沟通，帮助家长及时的了解学生具体情况的同时，树立正确的教育观，促使家长与学校和教师共同联手，帮助“问题学生”解决问题。
3 总结
学生不仅是一个家庭的希望，更是一个国家的未来。
在面对“问题学生”的时候，必须要多方共同合作，秉持积极的态度，正确认识“问题学生”，明白帮助“问题学生”转变是一项复杂的、长期的任务，予以“问题学生”以充足的耐心和信心，促使学生全面发展，从而真正的实现素质教育。
（作者单位：广东省佛山市顺德大良西山小学）。