青岛版数学六年级下册(量与计量的整理与复习)
量与计量的整理与复习
[教学内容]《义务教育教科书·数学(六年级下册）》回顾整理第94～95页。
[教学目标]
1.回顾整理各种计量单位及其之间的进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，并能熟练进行单位之间的转化。
2.在小组合作、相互评价的过程中学会分类归纳、有序整理、系统复习的学习方法，增强综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3.在经历自主梳理、复习应用的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，拓宽数学视野，激活创新意识。
[教学重点]对量与计量知识进行分类归纳、有序整理，发现长度单位、面积单位、体积单位之间的关系，并能灵活运用计量单位解决实际问题。
[教学难点]构建完整、系统的计量知识网络。
[教学准备]教具：课件；学具：自主复习卡、练习卡。
[教学过程]
一、谈话导入
谈话：同学们，今天这节课我们一起来整理复习量与计量的有关知识。
板书课题：量与计量的整理与复习
【设计意图】开门见山，导入新课，直奔主题，使学生明确本节课的复习内容，以饱
满的热情投入到本节课的复习中来。
二、梳理归网，主体内化
（一）回顾与梳理
1.自主梳理，组间交流
师：同学们，在小学阶段我们都学习了哪些计量单位？
预设:长度单位、面积单位、体积（容积）单位、重量单位、时间单位。
师：这么多的计量单位有必要好好整理一下！课前同学们用自己喜欢的方法对所学的计量单位以及它们之间的进率进行了整理，请大家把整理的内容在小组内交流一下。
小组进行讨论交流，教师巡视，了解学生整理与讨论情况。
2．集体交流，达成共识
师：为了让更多的小组有发言交流的机会，每个小组选择其中的一种计量单位进行交流，好吗？其他同学注意仔细地看，认真地听。
预设1：交流长度单位及其之间的进率。
师：记忆这些长度单位间的进率有什么好办法？
预设：除了千米和米之间的进率是1000，其它每相邻两个计量单位之间的进率是10。
追问：为什么千米和米之间的进率是1000，其它每相邻两个计量单位之间的进率是10？
教师补充相关知识：在千米和米之间还有两个计量单位——“百米”和“十米”，加上这两个单位，相邻长度单位间的进率都是10。
预设2：交流面积单位及其之间的进率。
师：你觉得关于面积单位的进率，你有什么要提醒我们大家的？
预设：除了公倾和平方米之间的进率是10000，其它两邻两个计量单位之间的进率都是100。
追问：为什么公顷和平方米之间的进率是10000？
预设：边长是100米的正方形的面积是1公顷，100×100就是10000，所以1公顷=10000平方米。
师：为什么其它相邻的面积单位之间的进率都是100，而它们之间的进率是10000呢？会不会在公顷和平方米之间还有其它面积单位？
如果学生没有说到，教师可以补充：在公顷和平方米之间确实有这么一个单位，这个单位叫公亩。
边长是10米的正方形的面积是1公亩，加上这个单位，相邻面积单位间的进率都是100。
预设3：交流体积单位及其之间的进率。
师：体积单位间的进率有什么特点？
预设：相邻两个计量单位之间的进率是1000。
师：升和毫升在什么情况下使用？
预设：计量液体的体积
师：还有哪些计量单位？哪位同学愿意接着介绍？
学生可能介绍质量单位和时间单位。
师：时间单位更多的是一种生活常识，同学们可能最早接触，与咱们的生活息息相关。
关于时间单位，有要补充说明的吗？
学生可能会介绍大月、小月、平年、闰年、24时计时法，普通计时法等有关知识。
在学生交流展示的过程中，除了知识点的复习，教师要对不同的整理方法引导学生进行比较评价，进行整理方法的指导。
【设计意图】由于六年级的学生已经具备了一定的整理复习能力，所以教师课前布置作业让学生用自己喜欢的方法对所学的计量单位及其之间的进率进行归类、整理，然后通过学生课堂展示介绍，教师适时点拨，一方面使学生巩固量的计量的有关知识，另一方面使学生认识到利用列表、连线等方法对计量单位及其进率进行归类整理是一种不错的复习
方法。
3．沟通比较，认知内化
师：同学们，通过刚才的整理，你们一定发现长度单位、面积单位、体积单位之间既有联系，又有区别，比较一下这三种单位，你有什么发现？把你的想法先在小组内交流交流吧。
师：哪个小组愿意说说你们的想法？
预设：长度单位相邻之间的进率是10，面积单位相邻之间的进率是100，体积单位相邻之间的进率是1000。
追问：为什么会是这样？
学生可能会说：面积单位是平方什么，所以10×10=100，体积单位是立方什么，所以10×10×10=1000。
预设：长度单位是一条线段，所以相邻的进率是10，面积单位是一个正方形，所以是10×10=100，而体积单位是一个正方体，10×10×10=1000。
教师课件演示，并说明：长度单位是线段，把一条线段平均分成10份，表示每相邻两个单位间的进率是10；以这条线段为边长画出正方形，正方形被平分100份，每相邻两个单位间的进率是10的平方100；再以这个正方形为面画出正方体，正方体被平分1000份，每相邻两个单位间的进率是10的立方即1000。
【设计意图】长度单位、面积单位、体积单位学生在实际应用时容易混淆，这一环节
让学生比较常用的这三类单位，使学生发现它们之间的区别与联系，初步形成一维长度、
二维平面、三维立体空间观念，促使学生的认识进一步深化。
4．小结提升
师：孩子们，刚才你们用列表、连线的方法，对计量单位进行了梳理归类，然后通过沟通比较，发现了常用的长度单位、面积单位、体积单位之间的关系。
老师希望每学完一部分知识后，同学们都能像这样对知识点进行梳理、归类、比较，使零乱无序的内容形成一个知识串，这会对我们今后的数学学习有很大的帮助，好吗？
（二）讨论与交流
1.复习单位换算的方法
师：同学们刚才对不同的计量单位进行了分类整理，在实际生活中因为计算或比较的需要，我们经常要进行不同单位间的转换，你能举例说明如何进行计量单位间的换算吗？
小结：先弄清是高级单位改写成低级单位，还是把低级单位改写成高级单位。
如果是高级单位改写成低级单位，就要乘它们的进率；如果是低级单位改写成高级单位，就要除以它们的进率。
2.练一练
5千克80克=（）克
3.2米=（）米（）厘米
3．计量单位的拓展
师：同学们，除了我们刚才整理的，你还知道哪些计量单位？
预设：学生可能会提到微米、光年、毫克、海里、加仑等等。
师：这些单位是我国以前使用的一些单位，现在不常用了。
我们现在使用的都是国际通用单位。
你知道我们为什么要用国际通用单位吗？
课件出示：随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。
【设计意图】讨论与交流环节一方面引导学生自主回顾单位换算的方法，通过练习使学生熟练掌握方法，形成技能。
另一方面，将计量单位适当的拓展延伸，也是复习整理课要达到的目标之一。
通过旧制单位和国际通用单位的介绍，使学生对于这部分知识有了更
全面的了解，明了了计量单位学习的意义，为后续其它计量单位的学习和掌握奠定了坚实
的基础。
三、综合应用，整体提高
（一）基本练习
1. 94页自主练习第1题（见图1）
比一比，为什么要选择不同的计量单位？
图1
2. 95页自主练习第2题（见图2）
填上合适的单位名称。
图2
（二）拓展练习
1.你能在括号里填上合适的计量单位吗？
1（）= 100（） 1（）= 1000（）
2．一列470米长的火车，用1分20秒通过1130米长的大桥，又以同样的速度用40秒通过隧道，隧道长几千米？
【设计意图】通过有层次的练习，让学生运用所学过的知识解决问题，更加进一步加深对量的计量意义的理解，提高解决问题的能力。
基本练习使学生体会在不同的情况下选
择合适计量单位的必要性，并能根据实际情况选择恰当的计量单位。
拓展练习使学生进一
步巩固计量单位间的进率，并能利用量与计量的有关知识灵活解决实际问题，感受数学的
价值。
四、课堂回顾，总结提升
师：同学们，一节课很快就要结束了，通过这节课的复习，你有什么收获？
师：这节课，我们通过梳理归类、沟通比较、灵活运用等活动对计量单位进行了整理与复习，相信这些复习方法对你今后的学习会有很大的帮助。
【设计意图】引领学生从“知识”“方法”“情感”等几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一
些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。
[板书设计]
青岛杭州路小学李英男。
青岛版小学六年级下册数学回顾整理总复习教学PPT课件
分数各部分的名称:
4
7
分子 (表示所取的份数) 分数线 分母 (表示平均分的份数)
2.分数与除法
分数与除法的关系:
被除数÷除数= 被除除数数(除数≠0)
a÷b=
a b
(b≠0)
5 9
表示:
把单位“1”平均分成9份,取其中的5份.
5 9
如果要把一个数扩大或缩小10倍、100 倍……只需要移动小数点,数位不够时用0补 足.
10.循环小数
一个小数的小数部分,从某一位起, 有一个或几个数字依次不断重复出现, 这样的数叫做循环小数. 如 0.5555…… 7.23838……
依次不断重复出现的数字叫做循环 节.
循环小数的简便记.法 0.5555…… 记作:0.5 ..
★数的认识 ★数的运算 ★量的计量 ★比与比例 ★式与方程 ★图形的认识与测量 ★图形的位置与变换 ★统计的可能性 ★策略与方法（一）
数的认识
整数和小数 分数和百分数
数的整除 正数与负数
1.自然数,0和整数
数物体的时候,用来表示物体个数的 0,1,2,3…叫做自然数.
一个物体也没有用0表示.
0也是自然数. 0和自然数都是整数.
5.整数大小的比较
比较两个多位数的大小,首先看它们 位数的多少,位数较多的数较大;
如果两个数的位数相同,那么首先看 最高位,最高位上的数较大的,这个数就 大;
如果最高位相同,则左边第二位上的 数较大的,这个数就大……
6.小数
把整数“1”平均分成10份,100份……这样的一
份或几份分别是十分之几,百分之几……可以用小数
纯小数
六年级下数学课件量与计量习题｜青岛版(秋) (共12张PPT)
回顾整理总复习——数与代数
量与计量作业提升练Βιβλιοθήκη 作业习题作业拓展练
作业提升方向
（1）量的大小比较 （2）量的简单计算 （3）解决有关计量的实际问题
作业提升练 五、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
21吨
5
<
2500千克
15分30秒 > 15.3分
3.5升 > 3升5毫升 34千米 ＝ 34000米
2 ．张大爷有一块平行四边形田地，底是800米，高 250米。平均每公顷收稻谷7500千克，这块田地 可收稻谷多少吨？
800×250＝200000(平方米)＝20公顷 7500×20＝150000(千克)＝150吨 答：这块田地可收稻谷150吨。
3．王老师测得一捆100张100元人民币重200克，算 一算，由100元组成的500万元人民币重多少千克？
500万＝5000000 5000000÷100÷100×200＝100000(克) 100000克＝100千克 答：由100元组成的500万元人民币重100千克。
4．小明2016年2月28日上午9时25分乘坐一艘轮船从 甲港开出，若每小时行24千米，预计将于2016年 3月1日13时55分到达乙港，但由于天气影响，轮 船每小时只能航行21千米，求小明乘船到达乙港 的时间。 预计时间：52.5小时 实际时间：24×52.5÷21＝60(小时) 答：小明乘船到达乙港的时间是2016年3月1日21
十、解决问题。 1．一种液体饮料采用长方体塑料盒密封包装。从 外面量盒子长6厘米，宽4厘米，高10厘米，盒面 注明“净含量：240毫升”。请分析该项说明是 否存在虚假。
答：盒子的体积：6×4×10＝240(立方厘米) 240立方厘米＝240毫升 盒子的容积应小于盒子的体积，所以该项说明存 在虚假。
回顾整理《平面图形测量的整理与复习》教学设计2023-2024学年数学六年级下册青岛版
回顾整理《平面图形测量的整理与复习》教学设计20232024学年数学六年级下册青岛版在今天的课堂上，我们将继续深入学习平面图形的测量，复习和整理已学过的知识，帮助同学们更好地理解和掌握这一部分的内容。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的数学六年级下册，今天我们将复习第107页至第109页的内容，主要包括平面图形的测量，面积的计算以及周长的计算。
二、教学目标通过复习，使同学们能够熟练掌握平面图形的测量方法，理解并掌握面积和周长的计算公式，提高同学们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是平面图形的测量方法，面积和周长的计算公式。
难点是理解并掌握面积和周长的计算过程，以及如何在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实际的平面图形模型，以及相关的计算工具，如直尺、圆规等。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，引导同学们回顾平面图形的特征和测量方法。
2. 新课导入：接着，我会带领同学们复习面积和周长的计算公式，并通过示例讲解如何应用这些公式。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，讲解解题思路和步骤，帮助同学们理解和掌握面积和周长的计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些类似的题目进行练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括平面图形的测量方法，面积和周长的计算公式，以及一些关键的解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 一个边长为4厘米的正方形；2. 一个底边长为6厘米，高为3厘米的三角形；3. 一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形。
答案：1. 面积：16平方厘米，周长：16厘米；2. 面积：9平方厘米，周长：12厘米；3. 面积：40平方厘米，周长：26厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看同学们是否掌握了平面图形的测量方法和面积、周长的计算公式。
六年级下册数学习题课件 量与计量 青岛版11页
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身 入手， 抓住其 中自己 感受最 深的一 个方面 外，也 可以从 侧面出 击，这 往往能 出奇制 胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联 想和想 象是作 文不可 或缺的 思维方 式，它 可以使 我们在 写作时 由物及 人，由 人及社 会，有 效地提 升素材 的层次 ，从而 达到文 章表达 “以小 见大” 的目的 。
3．在括号里填上适当的数。
m2.3
40分=( )时2 3
5.02 m3=( )m53(
3元5角=( 80 dm2=( )d2m0 3
)秒80 )元3.5 )m0.28
4．在 里填上“＞”“＜”或“=”。
2.2吨 2＜500千克 3.1升 3=100毫升
7．一辆汽车从泰安开往南京,上午8时30分时离南京还 有168千米, 上午10时整离南京还有48千米。这辆汽 车平均每小时行驶多少千米？ 10时－ 8时30分=1时30分 1时30分=1.5时 (168－48)÷1.5=80(千米/时) 答：这辆汽车平均每小时行驶80千米。
8．一瓶酒精连瓶重1.5千克，一瓶油连瓶重0.9千克， 两个空瓶质量相等，酒精的质量相当于油的质量的2 倍，一个空瓶的质量是多少千克？
1分30秒 1＞.3分
2天
＞35小时
5.4 m 5＞4 cm
1.2 dm2 12=0 cm2
提分点 解决有关计量的实际问题
5．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)小华看到饮料瓶上写有“净含量：450 mL”的字
样，这个“450 mL”是指( )。B A.饮料瓶的体积 B.饮料瓶内所装饮料的体积 C.饮料瓶内所装饮料的质量
回顾整理——总复习
1.数与代数 第7课时 量与计量
青岛版数学六年级下册总复习数的认识、运算、量与计量备课教案
小学数学基于标准的教学总复习备课课题名称：数的认识适用年级：六年级单位名称：设计者：一、目标确定依据1.相关课程标准论述数的认识主要是认识整数、小数、分数、百分数、负数，使学生理解数的意义，建立正确的数概念；数概念是数学概念最重要的部分，数概念的掌握标志着学生理解了数的本质，开始了真正意义上的数学学习，要让学生体会数用来表示和交流的作用，能对相关数学信息做出解释，初步学会用数描述现实世界的简单现象，解决简单的问题，形成数的直觉，发展数感和符号意识。
2.教材分析数的认识是六年级下册总复习中第83页至87页的内容，涵盖了小学阶段学习的数，通过复习数的意义、数与数之间的联系以及初步的应用，加深学生对数的认识并且能够提升学生在实际问题中应用数的能力。
数的认识是学习数学的基础，同时通过数的认识的学习也提高了对学生逻辑思维的要求，为学习数的运算打下基础。
3.学情分析六年级下学期学生们的逻辑思维已经基本形成，对于数的认识也形成了自己的知识，但是在数的准确意义的认识上还有所欠缺，再加上复习的的内容比较零散，所以要引导学生们建立起自己关于数的认识的知识结构，然后准备的提取应用自己掌握的数的知识正确的解决问题。
二、学习目标1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别，掌握十进制计数法，能比较熟练地读、写数。
进一步理清小数的性质与分数的基本性质间的联系。
2.使学生通过复习掌握整除、因数和倍数、质数和合数等概念，知道他们之间的联系和区别，掌握能被2、3、5整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公因数和最小公倍数。
能比较熟练地进行数的改写及数的大小比较。
3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，提高学好数学的信心。
三、学习重难点重点：正确认识学习整数、分数、小数、百分数以及分数的基本性质；能够正确的对分数进行约分、通分；小数性质和分数性质的联系；能正确认识各类数以及它们之间的联系。
2019年春学期小学六年级数学下册回顾整理数与代数_量与计量课件青岛版六三制
4
年
12
日
时
60
分
60
秒
千米1000 米 10 分米 10 厘米 10 毫米 平方千米100 公顷 10000 平方米100 平方分米
100
平方厘米
体积（容积） 立方米 1000 立方分米（升） 1000 立方厘米（毫升）
为什么千米和米之间的进率是1000，而其他相邻长度单位 之间的进率是10？ 1000
(2)计量液体体积通常用( 升 )或( 毫升 )作单位。它们
之间的进率是( 1000 )。 (3)采用24时计时法，下午3时就是( 15 )时，夜里12 时就是( 24 )时，也就是第二天的( 0 )时。 (4)2018年是( 平 )年，全年有( 365 )天。
3.在(
)里填上适当的单位名称。
一个苹果大约重250( 克 )。 一支铅笔长20( 厘米 )。
高级单位
低级单位
●你还知道哪些计量单位？与同伴交流一下。 质的计量单位：1微克 = 1000 纳克 1毫克 = 1000微克 1克 = 1000毫克 长度的计量单位：1光年 = 9.46×1015米 1拍米 = 1×1015米 1兆米 = 1×106米
能源的计量单位：标准煤、标准油和标准气。
石油的计量单位：桶、吨、加仑和升 …… 随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于 统一，给人们的生活带来很大的便利。
1平方千米 = 100公顷
1立方米 = 1000立方分米
1平方米 = 100平方分米
1平方分米 = 100平方厘米
1米 = 1000毫米
1吨 = 1000千克
1米 = 100厘米
1分米 = 100毫米
1千克 = 1000克
青岛版小学数学六年级下册总复习3量的计量之单位之间的互化优秀获奖课件
③1900年不是闰年。
（√ ）
④体积单位比面积单位大。
（ ）
⑤每旬都有10天。
（ ×）
⑥10克铁比10克棉花重。
（ ×）
想一想，再回答
选一选
（1）下面的年份中，（ B ）只有365天。 A.2000年 B.2009年 C.2008年
（2）第29届奥运会在北京举行，那年的第一季度 有（ C ）天。 A.89 B.90 C.91 （3）下面的单位中，（ C ）是时间单位。
A.吨 B.公顷 C.世纪 （4）时针走一大格，分针走（ B ）。
A.1大格 B.1圈 C.6大格 （5）小丽上午8时30分从家去姥姥家，下午2时到姥 姥家，她一共用了（ A ）。
A.5时30分 B.6时 C.6时30分
在“○”里填上“﹥” “﹤”或 “=”。
6吨50千克﹤○6500千克 2时24分﹥○2.15时 3升50毫升﹤○4200毫升 6.8千克○= 6千克800克 36时﹤○1.6日 6.5角﹥○0.6元
面积单位： 100
10000
100
100
平方千米
公顷
平方米 平方分米 平方厘米
1000 体积单位：
立方米
1000 立方分米 1000
升
立方厘米 毫升
1000 质量单位：吨
1000
千克
克
10
10
人民币： 元
角
分
时间单位
计量单位 各单位间的进率
世纪 年 月
（100） 31天的月份（1、3、5、7、8、10、12 ）
带有两个或两个以上单位名 称的，叫做复名数.
讨论与交流
●如何进行计量单位之间的换算。
4米=（ 40 ）分米 1米=10分米 4×10=40分米
六年级下册数学习题课件-总复习 1 第6课时 量与计量(1) 青岛版(共7张PPT)
C．30 度
3．下列年份中，( B )年是闰年。
A．1800
B．1984
C．2010
4．量一个人的体重，用( B )作单位比较合适。
A．吨
B．千克
C．克
5．小玉的储蓄罐里有 13 个 1 元硬币，5 个 5 角硬币和 12 个 1 分的硬币，
小玉的储蓄罐里一共有( A )元。
A．15.62
B．16.52
14 时 30 分＋45 分×2＋15 分 ＝16 时 15 分 答：16 时 15 分结束。
6
五、猜生日。 1．丽)月( 3 )日。 2．小敏说：“我的生日是七月的倒数第 5 天”。她的生日是(7 )月( 27 )日。 3．李强说：“我 12 岁，只过了 3 个生日”。他的生日是( 2 )月( 29 )日。
7
2
二、在(
)里填上适当的数。
9000 克＝( 9 )千克
7 千克 20 克＝( 7.02 )千克 3 吨 40 千克＝( 3040 )千克 1560 千克＝( 1 )吨( 560 )千克 3．85 元＝( 3 )元( 8 )角( 5 )分 3 元 5 分＝( 3.05 )元
45 分＝(
3 4
)时
3 小时 40 分＝( 220 )分
285 秒＝( 4.75 )分
1．5 时＝( 1 )时( 30 )分
7 元 4 角＝( 7.4 )元
3
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
1．请你估计一下( C )最接近你的年龄。
A．600 分
B．600 时
C．600 周
2．时钟在 9 时，时针和分针所夹的角是( A )。
A．90 度
B．60 度
回顾整理——总复习 1．数与代数
计量单位的整理
计量单位的整理教学内容：青岛版六年级下册第四单元—量的计量（95—96页的内容）。
教学目标：1.回忆整理已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
2.引导学生探索知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理的方法。
3.采用小组合作学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。
4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。
教学重点：学生能正确掌握各种量之间的进率，能掌握名数改写的方法。
教学难点：1.平年、闰年的区分；2.建立各单位实际大小的表象。
教学准备：展示台、课件；以及学生的作业纸和当堂检测纸。
教学过程：一、问题回顾，再现新知课前谈话：再过一个多月,你们就要离开你们生活了六年的校园和老师,老师发现有的学生见了我总这样打招呼:数学老师好!高兴之余,老师觉得今天有必要郑重的做一个自我介绍，我姓刘，1975年6月8日出生，你们妈妈是几几年出生的？老师跟你们的妈妈年龄差不多大！今年38岁，身高156厘米,体重60千克。
从我的介绍里你能获得那些数学信息?在我做介绍的时候用了几个数据,数据的后面都有单位,大家猜今天我们要复习什么知识?（一）激趣引入投影出示：5（）= 5000（） 8（）〉8（）提问：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？学生填空。
教师小结：单位名称的作用真的很大！今天这节课我们一起来复习量的计量。
（二）梳理知识：1.我们学过了哪些量的计量单位啊？根据学生回答在黑板上板书：长度单位、面积单位、体积（容积）单位、质量单位（当学生说是重量单位时，老师说明：重量单位？国际上把它定为质量单位，为什么呢，我们知道重量会随着外界压力和高度的变化而变化，比如我们人在地球上和月球上的重量一样吗？所以我们通常是说质量单位。
青岛版六年级数学下册《复习量的计量》教学设计
复习量的计量第七课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册84-118页【教学目标】1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
【教学过程】一、创设情境，再现知识1.谈话：今天老师要给大家介绍一位运动员（出示刘翔的照片）2.提问：这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？（计量单位）3.在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识（引出课题），这也反映了生活中处处离不开量的计量。
在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？每种量都有各自的计量单位板书课题：量的计量（计量单位）【设计意图】从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与量的计量有关的问题，感受数学就在身边，从而产生重新认识旧知的欲望。
二、梳理归网，主体内化1.回顾知识，自主梳理同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。
老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。
2.交流展示，引导建构小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书：计量单质量单位时间单位长度单位面积单位体积单位容积单位位及进率吨1000千克1000克世纪100年12月31、30、29、28日24时60分60秒千米1000米10分米10厘米10毫米平方千米1000000平方米100平方分米100平方厘米立方米1000立方分米（升）1000立方厘米（毫升）升1000毫升3、提炼方法，认知内化（1）明确进率。