量的计量课件
计量的课件
通过计量认证，可以确保计量机构具备从事计量 检定、校准、检验等工作的能力和水平，保证计 量结果的准确性和可靠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
计量认证的流程
计量认证的流程包括申请、评审、考核和批准等 环节，通过严格的评审和考核，确保计量机构符 合相关标准和规范的要求。
计量保证体系
01
计量保证体系的定义
计量保证体系是指企业为了确保其生产和经营活动中所涉及的计量器具
计量器具的特性参数
计量器具的特性参数包括灵敏度、鉴别率、动态特性和稳定性等。
02 计量技术
几何量计量
01
02
03
长度计量
包括线纹、角度、量块、 线值等长度计量技术，用 于测量物体的尺寸、角度 等几何量参数。
表面粗糙度计量
用于测量物体表面的粗糙 度，评估表面质量，确保 工件符合工艺要求。
光学仪器计量
法制计量的法规
法制计量的监管
为了规范法制计量活动，国家制定了一系 列相关法规和规章，如《中华人民共和国 计量法》等。
政府计量行政部门负责对法制计量活动进 行监督检查，以确保其符合相关法规和规 章的要求。
04 计量管理
计量认证
1 2 3
计量认证的定义
计量认证是政府对计量机构的强制性考核，是政 府对计量机构进行监督的重要手段。
计量在质量管理中的作用
计量在质量管理中发挥着关键作用，它为质量管理体系提供支持，确保产品或服务 符合规定的要求。
计量可以用于监控生产过程中的关键参数和指标，及时发现和解决潜在问题，防止 不合格品的产生。
计量还可以用于评估供应商的质量保证能力，确保原材料和零部件的质量符合要求 。
计量与标准化管理的关系
计量的特点
计量培训实用PPT课件
04 计量检定与校准
计量检定的概念及流程
01
02
03
计量检定的概念
通过测量和比较，确定被 测量仪器的计量特性是否 符合法定要求的活动。
计量检定的流程
申请检定、受理申请、安 排检定计划、实施检定、 出具检定证书或检定结果 通知书。
计量检定的意义
确保测量数据的准确性和 一致性，维护市场公平竞 争和消费者利益。
计量标准的分类和内容
计量标准可分为国家计量基准、社会公用计量标准和企业内部使用的最高计量标准等。其内容涉及长度、质 量、时间、电流、热力学、光学、声学等多个领域。
计量标准的建设和管理
为确保计量标准的准确性和可靠性，需要建立完善的管理制度和技术规范，包括定期检定、校准和维护等。 同时，还需要加强人才培养和科研投入，推动计量标准的不断发展和完善。
计量单位制及换算
计量单位制
国际单位制（SI）是国际上统一的计量单位制，包括7个基本单位和一系列导 出单位。我国法定计量单位是以国际单位制为基础，结合我国实际情况确定的。
单位换算
掌握各种计量单位之间的换算关系，如长度单位之间的换算、质量单位之间的 换算、时间单位之间的换算等。
测量误差与不确定度
测量误差
影响。
实践操作：常用计量器具的使用
游标卡尺的使用
介绍游标卡尺的结构、原理和使用方 法，演示如何正确测量长度，并提醒 注意事项。
热电偶温度计的使用
介绍热电偶温度计的工作原理和使用 方法，演示如何正确安装和连接热电 偶，以及如何读取温度数据。
电子天平的使用
介绍电子天平的工作原理和使用方法， 演示如何正确称量物品，并提醒注意 事项。
检定与校准的异同点
相同点
都是对测量仪器进行量值溯源的活动，都需要使用标准器进行 比较，都需要记录数据和出具证书或报告。
计量学基础——几何量计量
标准。它是单值量具，以其两端面之间的距离复现 长度量值。常用的量块是矩形平行六面体。
量块的主要用途是常被用作计量器具的标准。高 等级的量块可用来检定低等级的量块，低等级的量 块还可以直接作为精密的量具使用。
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第三节 几何量计量的传递和校准
一、 长度计量
如便携式光纤干涉测量仪、便携式大量程三 维测量系统等，往往用于解决现场大尺寸的测量 问题。
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第四节 几何量计量的发展
一、 测量尺寸继续向着两个极端发展
4、测试方式向多样化发展 4）虚拟仪器
虚拟仪器是虚拟现实技术在精密测试领域的应用， 国内已有深入的研究。一种是将多种数字化的测试仪器 虚拟成一台以计算机为硬件支撑的数字式的智能化测试 仪器；另一种是研究虚拟制造中的虚拟测量，如虚拟量 块、虚拟螺纹量规、虚拟坐标测量机等。
1、量块 量块的等和级 按制造准确度分可分为0级，1级，2级，3级，4
级共5个级别； 按量块的测量准确度分可分为1等，2等，3等，4
等，5等，6等共6个等级。
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第三节 几何量计量的传递和校准
一、 长度计量
1、量块 量块的性能
1）稳定性，即量块的实际长度随时间变化的程度。 2）耐磨性，量块在工作中经常与其他物体有接触， 所以要求计量面要有足够的耐磨性。 3）研合性，量块与量块经互相推合或贴合而形成一 体的性能。
2
第一节 几何量计量的基本名称与概念
一、 几何量的概念
几何量表征物体的大小、长短、形状和位置，其 基本参量是长度和角度，除此之外，还必须加入一些 工程参量，如：圆度、锥度、粗糙度、渐开线、螺旋 线等。
几何量计量的单位有：长度单位为“米”，单位 符号为“m”，是SI的七个基本单位之一。角度单位 有两个，即平面角单位为“弧度”，单位符号为 “rad”；立体角单位为“球面度”，单位符号为 “sr”。
2024版计量培训ppt课件
从案例中提炼经验教训
经验一
重视计量工作的重要性。企业要 充分认识到计量工作在生产、经 营和管理中的重要作用，加强计
量工作的投入和管理。
经验二
建立完善的计量管理体系。企业 要建立完善的计量管理体系，确 保计量工作的规范化、标准化和
科学化。
经验三
加强计量技术培训和交流。企业 要重视计量技术人员的培训和发 展，加强计量技术的交流和合作， 提高计量技术人员的综合素质和
不确定度
不确定度是表征测量结果分散性的一个参数，表示被测量之值可能出现的范围。不 确定度越小，测量结果的可靠性越高。在计量工作中，需要对不确定度进行评定和 表示，以便更好地了解测量结果的可靠性。
计量法律法规简介
计量法律法规体系
我国已经建立了完善的计量法律法规体系，包括《中华人民共和国计量法》、《中华人民共和国计量法实施细则》 等法律法规和规章制度。这些法律法规为计量工作提供了法律依据和保障。
思考三
建立计量服务支持体系。企业要建立完善的计量服务支持 体系，提供计量技术咨询、培训、认证等服务，帮助企业 提高计量水平和管理能力。
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计量法制管理
计量法制管理是指通过法律手段对计量工作进行管理和监督。包括计量器具的制造、销售、使用等环节的监督管 理，以及计量检定、校准等活动的规范和管理。通过法制管理，可以确保计量工作的公正性、准确性和可靠性。
02 计量器具与设备介绍
常见计量器具分类
长度计量器具
热学计量器具
力学计量器具
电学计量器具
如卡尺、千分尺、量块 等，用于测量物体的长 度、宽度、高度等尺寸。
如温度计、热电偶、热 电阻等，用于测量温度、
计量基础知识详解ppt课件
西北铅锌冶炼厂维修车间
计量工作简史
1949年中华人民共和国成立后，设立度量衡处，负 责全国的度量衡统一管理工作。
1954年设立国家计量局。 1959年6月25日，国务院发布了《关于统一我国计 量制度的命令》，确定米制为我国基本计量制度。 1977年我国正式参加国际米制公约组织。 1984年2月27日国务院发布《关于在我国统一实行 法定计量单位的命令》。 1985年全国人大通过《中华人民共和国计量法》 1987年1月19日，国务院通过《中华人民共和国计 量法实施细则》。
计量基础知识
2、测量的方式：
根据结果的获得方式分：直接和间接测量； 直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获
取被测量量值的方法。 间接测量：利用直接测量的量与被测量之间
的函数关系，间接得到被测量量值的测量方 法。
计量基础知识
3、计量和测量的关系 测量不具备，也不必具备计量所有的特点， 即准确性、一致性、溯源性及法制性。 计量是与测量结果置信度有关，是与不确定 度联系在一起的规范性测量。 计量属于测量，又严于测量。
单位名称和符号必须作为一个整体使用，不 得拆开。 [20℃＿20摄氏度(正确)／摄氏20度(错误)] 单位名称和符号必须置于整个数值之后，一 般只能用一个单位表示一个量。 [20～30m(正确)／20m～30m(错误)；1.7米(正 确)／1米7(错误)]
计量基础知识
⑵关于词头的规则 词头永远紧接单位，其间不得插入其他词。 [km2＿平方千米(正确)／千平方米(错误)]
声学计量； 光学计量； 电离辐射计量；
计量基础知识
第二节 计量法相关内容 1、计量法的基本内容 计量立法宗旨 调整范围 计量单位制
计量基础知识培训ppt课件
REPORTING
计量管理的基本概念与原则
计量管理定义
通过科学、技术和法制手段，对 测量活动进行组织、协调、控制 和监督，确保测量数据准确可靠
的过程。
计量管理原则
公正性、科学性、法制性和统一性。
计量管理目标
实现测量过程的有效控制，保障测 量数据的准确可靠，为国民经济和 社会发展提供计量技术支撑。
我国法定计量单位包括国际单位制的基本单位、国际单位制的辅助单位、国际单位制中具有 专门名称的导出单位、国家选定的非国际单位制单位、由以上单位构成的组合形式的单位、 词头以及法定计量单位在构成组合形式时的书写规则等。
我国法定计量单位的特点
我国法定计量单位具有法制性、科学性、实用性和先进性等特点，其使用受到国家法律的保 障和监督。
微型化
随着微电子技术和纳米技术的发展，计量技术将实现微型化，使得测 量设备更加便携、易于使用。
网络化
未来计量技术将实现网络化，能够实现远程测量和数据共享，提高测 量效率和便捷性。
2023
REPORTING
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2023
PART 03
计量器具与测量原理
REPORTING
计量器具的分类与特点
长度计量器具
卡尺、千分尺、测微仪等，用于 测量物体的尺寸和形状。
质量计量器具
天平、砝码、电子秤等，用于测 量物体的质量。
时间频率计量器具
秒表、计时器、频率计等，用于 测量时间和频率。
电磁学计量器具
电流表、电压表、电阻箱等，用 于测量电流、电压和电阻。
计量单位的分类
基本单位和导出单位。基本单位包括长度、质量、时间、电流、 热力学温度、物质的量和发光强度等七个基本物理量的单位； 导出单位是由基本单位通过定义、定律或一定的关系式推导出 来的单位。
长度计量ppt课件培训教材_图文
（二）常用的几种测量方法
1、光隙法
P8-11
2、技术光波干涉法
3、配对法
4、排列互比法
测量方法的选择
对计量器具的检定和对工件的测量 是确定计量器具和工件是否合格的重要 手段。合理地选择测量方法是保证量值 的正确传递、保证产品质量、提高经济 效益的重要措施。选择正确的测量方法 要坚持以下原则。
P13-15
二、量块
P24
量块是高准确度的端面量具。用最简单
的几何形状设计、最有利于加工出精确的 尺寸，常作为其他计量器具的标准，检定 其他长度计量器具、量具、量规的示值误 差，对精密机械零件进行测量，对精密机 床、夹具在加工中定位。
（一）量块的级和等
P26
量块的级和等是量块生产、检定和使用
中应掌握的重要概念。在量块生产时，应 使用级的概念，即量块制造者应按照各级 量块的技术要求制造不同准确度级别的量 块，并在量块出厂时注明其级别。而在量 块检定时使用等的概念，即按照量块的测 量不确定度和其它技术要求为被检量块定 等，并在出具的量块检定证书上标明其等 别。
换器的按顺序的排列称为测量链，测量信 息信号的每一个转换称测量链的环节，每 一个环节又有若干构件组成，各环节不可 避免的会引入误差，环节越多，误差因素 越多，不利于提高测量准确度，为保证一 定的准确度，应尽可能减少环节，即最短 测量链原则。
4、封闭原则
在测量中如能满足封闭原则，则其间隔 误差总和为零。封闭原则是角度计量的基 本原则不仅可使其总的累程误差为零，而 且创造了计量器具自捡的条件。使角度量 值的传递大大简化。
2、最小变形原则
P4
为使测量结果准确可靠，在测量中尽可
能做到使各种原因引起的变形为最小。此 原则是计量器具制造者必须考虑的基本原 则，主要在以下几方面：
《计量基础知识》课件
量和准确性。
数据转换
将数据从一种格式或结 构转换为另一种格式或 结构，以便于分析和可
视化。
数据分析
运用统计、机器学习等 方法对数据进行深入分 析，挖掘数据中的规律
和趋势。
数据可视化
通过图表、图像等形式 直观地展示数据，帮助 用户更好地理解和分析
数据。
数据处理应用
计量技术发展趋势
智能化
随着人工智能技术的发 展，未来的计量技术将 更加智能化，能够实现 自适应、自学习等功能 。
网络化
随着物联网技术的发展 ，未来的计量技术将更 加网络化，能够实现远 程、分布式测量和管理 。
微型化
随着微纳米技术的发展 ，未来的计量技术将更 加微型化，能够实现更 小尺度上的测量和应用 。
单位。
应用
国际单位制广泛应用于各个领域 ，包括科学、工程、技术和经济
等。
我国法定计量单位
定义
我国法定计量单位是指国家以法令形式规定使用的计量单位。
构成
我国法定计量单位包括基本单位、辅助单位和导出单位，同时使用 十进制词头来修饰基本单位和导出单位。
应用
我国法定计量单位是我国各个领域中计量工作的基础，也是我国量 值传递和量值溯源的基础。
计量误差
误差定义
01
02
03Leabharlann 误差定义误差是指在测量过程中测 量值与真值之间的差异。
误差的来源
误差可能来源于测量设备 、环境因素、操作人员等 多种因素。
误差的不可避免性
由于测量过程中存在多种 影响因素，误差是不可避 免的。
误差分类
系统误差
系统误差是指在测量过程 中出现的规律性误差，通 常由固定的因素引起。
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量的计量课件量的计量课件在实际生活和计算是,有时需要把同一种量、不同计量单位之间进行改写。
分享了《量的计量》的课件给大家学习！教学要求：1.使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识。
2.进一步掌握常用的长度、面积、质量和时间单位及单位间的进率。
3.会进行简单的名数改写。
1.常用的计量单位第1教时（总第41教时）教学内容：长度单位面积单位--教材第77-79页的内容，做一做题目及练习十八1-2题。
教学目的：1.使学生知道计量的产生，加深对计量重要性的认识；2.通过操作、直观，使学生建立起正确的长度单位和面积单位的表象，比较系统地掌握常用的长度单位、面积单位及其相邻两个单位间的进率。
教学过程：一、导入新课“同学们，我想请大家先思考一个问题。
假如你到一个森林公园去玩，偶然看到一棵很粗的树，这个时候你该怎么做，才能更准确地将这棵树的树干有多粗讲述给自己的朋友听？”引导学生用“量”去解决这个问题。
让学生自由发挥，正确的给予肯定。
二、教学计量的产生“刚才大家已经说了很多种办法。
不管是用绳子围还是用手臂围，是不是都用到了测量的方法？其实，在生产和生活中，人们经常需要量物体的长度、量土地的面积、称物体的重量、计算劳动的时间等等。
长度、面积、重量、时间等都是量。
所有的量都可以用一定的单位来计量，并用数表示出来。
这就是我们今天要讲的‘量的计量’中的‘常用的计量单位’。
下面我们先看一下计量是怎样产生的？”讲述的同时，板书课题：1.常用的计量单位计量的产生“早在古代，人们为了比较两个或几个物体的长短、大小、轻重等，就已经有了计量的需要。
比如：拿两条绳子比比谁长谁短（教师演示）。
由于有时不便于比较，比如黑板或桌子的长和宽就不能直接放到一起比较，人们就选定自己身体的某一部分的长度作为计量的标准，用它来量所要比较的两个物体的长短，这样就产生了计量的单位。
例如，我国古代曾把中指顶端一节的长度定为一寸，把大拇指和中指张开的长度定为一尺（现在叫一拃zh？）。
”教师先演示，再让学生比划比划“一寸”、“一尺”的.长短，并实际测量一下自己的课本有几寸或课桌有几拃。
“这样利用一定的标准，就可以比较一些不便于直接比较的物体的长短。
但是，由于使用这些自然的计量单位，量出的结果往往不一致，而引起混乱。
因而逐渐产生了比较合理的计量制度，制定了统一的、精确的计量单位和单位间的进率。
不过，在国与国之间、地区与地区之间，计量制度仍不相同。
随着物质生产和科学技术的发展，国际贸易的增加，进一步要求建立全世界统一的计量制度。
为了便于国际交流，我国已于1990年废除了与国际上通用的计量单位不一致的市制单位，如长度单位丈、尺、寸，重量单位斤、两、钱，面积单位亩等，采用了以国际上通用的计量单位‘国际单位制’为基础的法定计量单位。
”三、总结归纳长度单位1.长度单位。
“今天，我们来复习一下已经学过的一些常用的计量单位。
”“如果想知道物体或距离的长短，需要用什么单位来计量呢？”学生答出“用长度单位”后板书标题：长度单位“我们以前学过的长度单位有哪些？”引导学生从大到小地说出“千米、米、分米、厘米、毫米”，以便于进一步复习相互间的进率关系。
并板书上述长度单位。
让学生拿出米尺，在米尺上指出1米的长度，并用伸直的双臂来感受1米的实际长度。
再让学生先在米尺上找出1分米、1厘米、1毫米的长度，然后用手势或手的一部分表示出1分米、1厘米的实际长度。
“刚才大家感受到了1米是这么长（教师演示），1分米是这么长，......（再接着演示1厘米、1毫米的长度。
），那么谁能联系实际说说1千米有多长呢？”让学生先想一想。
然后再引导性地提问：“1千米等于多少米呢？”学生答出“1千米等于1000米”后，指出：“既然1千米等于1000米，也就是1千米有1000个1米这么长，1米是这么长（教师演示），所以1千米是一个比较大的长度单位，我们不能直接用手势表示。
大家可以想想，我们学校操场的跑道每一圈是200米，1千米应该是几圈呢？”学生答“5圈”后再指出，大家课后去操场上跑跑，看自己跑1千米需要多长时间？2.长度单位间的进率。
“刚才大家说了，1千米＝1000米（同时板书）。
这就是说千米和米的进率是1000。
那么米、分米、厘米、毫米这四个长度单位中，每相邻两个单位之间的进率又是多少呢？”请学生打开课本第78页，填写“常用的长度单位表”。
同时让一学生在投影片上填写。
巡视学生填写完后，出示投影片：“刚才大家填写了相邻两个长度单位间的进率表。
现在我问问你们，哪两个单位间的进率是10？”引导学生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率是10。
“哪两个单位间的进率是100呢？”（米和厘米、分米和毫米之间的进率是100。
）着重强调米和厘米之间的进率是100，即1米＝100厘米（板书此等式）。
“哪两个单位间的进率是1000呢？”（千米和米之间的进率是1000。
）3.练习。
“请大家打开课本第78页，完成”做一做“的第2题。
”同时让一名学生在投影片上填写。
教师注意巡视，及时指导。
集体订正。
在订正每一题的同时，让学生说说他们填的时候是怎么想的？注意重点讨论“900厘米＝（）米”。
四、总结归纳面积单位1.面积单位。
“刚才我们复习了长度单位，下面再来复习面积单位。
”板书标题：面积单位“我们学过，要知道物体的表面的大小，必须用面积单位来计量。
我们学过哪些面积单位呢？”引导学生答出平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
教师将准备好的1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形纸（边上分别标上1米、1分米、1厘米）贴在黑板上，在纸的下端分别写上“1（）”。
教师再指着1平方米的正方形纸提问：“这块正方形纸的面积是多少？”学生回答后，再问“括号内应该填什么面积单位？”学生答：填平方米。
接着，教师再用同样的方法分别指着1平方分米、1平方厘米的正方形纸引导学生填出相应的面积单位。
填写完单位名称后，让学生对三块正方形的大小进行观察，看看它们各有多大。
再指导学生用手势分别表示出1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
教师要注意察看学生比划的情况，对表示得不正确的要及时纠正。
2.面积单位间的进率。
“大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分别是这么大。
（教师指着三块正方形纸）那么，相邻两个单位间的进率是多少？”学生答出相邻两个单位间的进率是10O后，再问：“相邻两个单位间的进率为什么是100而不是10呢？下面我们先来看图。
”教师出示1平方米的正方形纸（画有100个方格的一面），让学生观察后，引导他们说出由于边长是1米的这块正方形纸可以划分成100个边长是1分米的小正方形，每一个小正方形的面积是1平方分米，所以1平方米等于100平方分米，也就是说它们之间的进率是100。
“除了这些面积单位外，我们还学过哪些更大的面积单位呢？”（公顷和平方千米。
）“这两个单位是计量土地面积的单位。
那么，谁能说说1公顷是多大？1平方千米是多大？”引导学生说出边长是100米的正方形的面积是1公顷，边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。
“如果把上面这些面积单位按照从大到小的顺序，应该怎样排列呢？”指名一学生回答，教师把这些面积单位从大到小依次写在黑板上：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米“在这些单位中，相邻两个单位间的进率是多少？请同学们把结果填写在教科书第79页的面积单位表中。
”五、巩固练习1.口答。
出示投影片。
1平方米＝（）平方厘米1公顷＝（）平方米1平方千米＝（）平方米1平方千米＝（）公顷100平方分米＝（）平方米1000平方米＝（）公顷2.做一做。
做教科书第79页前半页“做一做”第2题。
先让学生填在书上，再集体订正，并说说计算过程。
3.做练习十八的第2题。
先让学生填在书上，再集体订正。
4.做练习十八的第1题。
先目测教室的长和宽，再实际测量，最后计算出误差。
第2教时（总第42教时）教学内容：质量单位时间单位--教材第79-80页的内容，做一做题目及练习十八3-8题。
教学目的：1．使学生系统地掌握质量单位和时间单位及相邻两个单位间的进率。
2．会正确判断平年和闰年。
3.培养和提高学生解决实际问题的能力；4.渗透历史唯物主义观点，进行珍惜时间的教育。
教学重、难点：时间单位。
弄清时间单位间的进率。
教学过程；一、质量单位。
1.请学生自己填空。
（第79页“常用的质量单位表”）要知道物体的轻重，必须用______单位来计量，你所知道的质量单位有______，它们之间的进率是______。
2.加深对质量单位的感性认识。
可以让学生准备一些实物，如：一袋洗衣粉、一袋食盐、一袋奶粉、一个曲别针、一个图钉、一个硬币等。
一些袋装的食品或生活用品的包装袋上都印有质量（重量），可以让学生亲自体验，用手掂一掂一千克的物品有多重，并且告诉学生一个二分硬币的质量大约就是一克重。
3.练一练。
①3吨=（）千克②6000千克=（）吨③40千克=（）克④5吨=（）千克=（）克⑤2000000克=（）千克=（）吨[订正：①3000②6③40000④50005000000⑤20002]二、时间单位。
1.复习归纳出学过的时间单位。
学生边说老师边进行板书：年、月、日、时、分、秒2.进一步回忆日、平年、闰年的来历。
可以通过这个故事录音来加深学生的记忆：地球自转一周的时间叫做一日，地球围绕太阳旋转一周所用的时间叫做一年，由于旋转一周的时间不是整天数，而是365天5小时48分46秒，所以就规定1平年=365天，这样每4年大约少算1天，所以规定每4年加1天，这年叫做闰年，有366天。
3.引入新的时间单位“世纪”。
（1）可以先提问：有没有比年再大的时间单位？是什么？（2）学生充分发表意见后小结：比年大的时间单位是“世纪”。
100年是一个世纪。
从公元1年到100年是一世纪，从公元101年到200年是二世纪......从公元1901年到2000年是二十世纪。
（3）回答下面的年份是哪个世纪：1974年1600年1874年1000年（订正：二十世纪、十六世纪、十九世纪、十世纪）4.将所有时间单位进行整理。
（订正：①100年②12月③1，3，5，7，8，10，12④4，6，9，11⑤平年2月⑥闰年2月⑦24时⑧60分⑨60秒）5.进行珍惜时间的教育。
教育学生时间非常可贵，“一寸光阴一寸金”，要珍惜学习的机会，努力学习，长大才能为祖国做贡献。
三、巩固练习。
1.将本节所复习的两种计量单位进行整理。
2.填空练习。
①6吨=（）千克②8000千克=（）吨③32000克=（）千克④10千克=（）克⑤13分=（）秒⑥240秒=（）分⑦7日=（）时⑧2世纪=（）年⑨3年=（）月⑩120时=（）日720分=（）时3600秒=（）时1平年=（）月=（）日=（）时1闰年=（）日=（）时在1974、1980、1996、1990、1600这些年份中，平年是（）；闰年是（）。