中国人民公安大学教师担任
第五章 组织设计-中国人民公安大学老师管理学课件
显示各个部门是如何按照 基本职权范围连接在一起 即正式的职权关系
提供结构系统图
编制职务说明书
使人人都知道任职人员 应该做什么事。为判断 该职务提供依据
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组织的结构
1.直线制 2.职能制 3.直线职能制 4.矩阵制 5.事业部制 6.集团控股型组织
7.网络型组织 8.团队式组织
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直线制组织
厂长 人事科
技术科
后勤科
财务科
生产科
销售科
车间主任
车间主任 材料室 班组 质量室 班组
车间主任
班组
既保证集中统一指挥，又发挥专家业务管理。直线与参谋矛盾。
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矩阵制组织
总经理
生产科
技术科
销售科
车间A
车间B
A项目负责人
B项目负责人 C项目负责人 D项目负责人
纵横两套系统，灵活、弹性、协作、创新。短暂、多头领导
要求能简单明确地指出：
该管理职务的工作内容、职责与权力；
与组织中其他部门和职务的关系；
担任该项职务者必须拥有的基本条件。
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第二节 组织设计的内容
管理幅度与管理层次设计
部门化
职务设计
组织集权与分权
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组织设计是管理者为实现组织的目标而 对组织活动和组织结构进行设计的活动，是 在特定环境中把组织的任务与组织的职能、 职权和规范进行有效的结构性配合的过程。
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组织的特点
目标的一致性 原则的统一性 资源的有机结合性 活动的协作性
共同的目标是基础和第一要素
基本规范和规则的总和
各种资源在职位上的结合与分布 职位角色相互协调
结构的系统性
中国人民公安大学概况及专业介绍
一、学校概况中国人民公安大学是公安部直属的普通高等院校暨公安部高级警官学院，创办于1948年7月，历经华北公安干部学校、中央公安干部学校、中央人民公安学院、中央政法干部学校等时期。
1984年1月，改建为全日制普通高等本科院校。
1998年2月，与原中国人民警官大学合并，组成新的中国人民公安大学。
建校60多年来，为全国公安政法机关培养、输送了20余万名各级领导、业务骨干和专门人才，被誉为“共和国警官的摇篮”。
学校的建设与发展始终得到党和国家历代领导人的高度重视。
毛泽东主席曾多次接见学校学员，邓小平同志亲笔为学校题写校名，江泽民同志为学校题词。
2004年10月15日，胡锦涛、温家宝等党和国家领导人亲临公安大学观摩全国公安民警大练兵汇报演练，胡锦涛总书记发表了重要讲话。
彭真、罗瑞卿同志曾兼任学校校长。
学校始终坚持为公安工作服务、为公安队伍建设服务的宗旨，按照公安部党委关于建设“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”的公安队伍的要求，遵循教育培训规律，突出公安教育特色，发挥公安大学优势，牢固树立以学生为本、以教师为主体的办学理念，坚持“人民公安为人民”、“人民的利益高于一切”，着力培养“忠诚可靠、业务扎实、敢于创新、精于实战、一专多能、作风优良、身心健康”的高素质公安专门人才，在教育体系、学科专业、师资队伍、人才培养模式、内部管理机制等方面形成了比较鲜明的特色，培育了“忠诚、求实、勤奋、创新”的校风，成为公安系统建校时间最长、学科专业最为齐全、办学规模最大、教育层次最为完备的高等学府。
学校坚持“高教与培训相结合”，高等学历教育和在职民警培训协调发展，逐步形成了包括本科生、二学位生、硕士研究生、博士研究生和成人高等教育在内的学历教育体系，以及包括高级警官培训、公安业务培训、军队保卫干部培训、港澳警官培训、外警培训在内的在职培训体系，还开展博士后和留学生教育，是全国公安院校第一个开展本科学历教育和唯一开展博士研究生教育的高等学府。
中国人民公安大学教师担任
中国人民公安大学教师担任辅导员（中队长）、班主任管理办法（修订稿）第一章总则第一条根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（2006年第24号令）精神，结合学校实际，特制定本办法。
第二条辅导员（中队长）、班主任工作应坚持以下原则：（一）把大学生思想政治教育放在首位；（二）教书与育人相结合；（三）教育与管理相结合。
第三条建立教师担任辅导员（中队长）和班主任制度，有利于加强学生管理工作，促进学校人才培养目标的实现；有利于全面培养和锻炼教师，不断提高教师队伍的整体素质；有利于合理配置人力资源，充分调动教师的积极性和创造性。
第四条本办法所称辅导员（中队长）是指具有教师职务的专职从事学生管理工作的人员，班主任是指在教师岗位上的兼职从事学生管理工作的人员。
第二章范围和条件第五条辅导员（中队长）和班主任从学校在编在岗50周岁以下的教师中选拔，辅导员（中队长）任期为两年，班主任任期为一年。
新录用应届毕业研究生原则上应当先担任辅导员（中队长）两年。
第六条担任辅导员（中队长）、班主任应当具备以下条件：（一）有一定的政治理论水平和政策水平，政治素质好，具有良好师德。
（二）具有较强的组织能力和良好的人际沟通能力。
（三）有较好的专业素质，理论功底扎实，业务能力强。
热爱学生工作，遵纪守法，公道正派。
（四）担任研究生班主任应当具有副教授以上专业技术职务或博士研究生学位，担任本（专）科班主任应当具有讲师以上专业技术职务或研究生学位。
（五）参加以学生管理、警务化管理、大学生心理及如何做好公安院校教师等为主要内容的岗前培训，经考核合格。
（六）身体健康。
第三章职责与要求第七条辅导员（中队长）的岗位职责和要求是：（一）加强学生思想政治工作，组织学生开展经常性的思想政治教育和形势政策学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
陈刚教授简介
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 净月学刊
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2017年 第2期
主题词： 大学教授 中国人民公安大学 陈刚 刑事侦查学 简介 公安高等教育 教育教学工作刑事科学技术
摘要：陈刚，男，中共党员，中国人民公安大学教授，二级警监，博士生导师，公安部特邀刑侦专家，全国公安高等教育教学名师，中国人民公安大学侦查与反恐学院院长，中国行为法学会侦查行为研究会副会长兼秘书长，北京刑侦学会副会长，中国人民公安大学现代侦查技战法研究中心主任，从事公安教育教学工作20余年，《刑事侦查学》《刑事科学技术》国家级教学团队核心成员主持、参与国家级、省部级和校级科研项目18项，出版专著两部，主编国家级、省部级、校级“十一五”“十二五”规划教材多部，发表学术论文50余篇．。
浅析清华大学与中国人民公安大学学生辅导员工作差异
浅析清华大学与中国人民公安大学学生辅导员工作差异浅析清华大学与中国人民公安大学学生辅导员工作差异本文关键词：清华大学，中国人民，辅导员，浅析，差异浅析清华大学与中国人民公安大学学生辅导员工作差异本文简介：清华大学是一所拥有百年历史且勇于创新的国内一流高校，在众多科研领域均处于领先地位。
作为中国高等院校中的佼佼者，清华大学的辅导员工作开展得如火如荼，富有特色。
中国人民公安大学创办于1948年，是中华人民共和国公安部直属的重点高等院校，也是公安系统的最高学府。
自建校以来，公安大学秉承“从严治警，从严治校浅析清华大学与中国人民公安大学学生辅导员工作差异本文内容：清华大学是一所拥有百年历史且勇于创新的国内一流高校，在众多科研领域均处于领先地位。
作为中国高等院校中的佼佼者，清华大学的辅导员工作开展得如火如荼，富有特色。
中国人民公安大学创办于1948年，是中华人民共和国公安部直属的重点高等院校，也是公安系统的最高学府。
自建校以来，公安大学秉承“从严治警，从严治校”的校训，严格执行警务化管理细则，以共和国预备警官为培养目标培养和管理学生。
因此，笔者将从以下几个方面，对清华大学与中国人民公安大学的辅导员工作予以比较。
一、学校人才培养的目标及其影响清华大学是以培养科研型人才为目标，学生的科研压力普遍较大，学校对学生的基本素质要求较低，学生的大部分时间和精力都投入到了科研创新工作中。
因此，清华大学辅导员的管理压力较小，但是学生的心理和精神压力较大，容易产生负面心理影响，进而发生不可控制的恶性事件，例如高坠自杀。
一旦发生此类情况，辅导员会按照案例研修会的讨论意见，参照先前案例的处理方式，科学而高效地完成善后工作。
公安大学与清华大学不同，是以培养应用型和复合型人才为目标，学生的学习压力较小，有较多的自由时间。
因此，我校中队长的日常管理压力较大，而学生的心理压力较小，自杀率明显较低。
一旦发生如上恶性事件，中队长会发出命令式的要求，先加以制止，后逐级上报，校党委或学生工作处领导根据经验，作出进一步指示，完成善后工作。
中国人民大学法学院导师出题教授介绍、考研经验分享 专业介绍 考研大纲导师信息、导师论文 报考介绍
外保 统考录取
外保复 外保录取 统考复试或报名人数 人数
试人数 人数
法理学
121（报名）
19
法制史
73（报名）
15
宪法学
140（报名）
14
刑法学
366（报名）
26
2008年
民商法学 诉讼法学 经济法学
不详
595（报名）
42
230（报名）
20
210（报名）
21
环境与资源保护法学
71（报名）
7
国际法学
226（报名）
知识产权法学（法学）
1
19
7
20（复试）
12（20）
比较法学
0
4
总计
79
1542（报名）
88（167）
法硕（非法）
24
1296（报名）
162（186）
法硕（法学）
35
146（报名）
20（55）
法理学
2
14
6
16（复试）
13（21）
法制史
2
12
1
8（复试）
7（10）
宪法学
3
11
2
8（复试）
6（11）
刑法学
究中心主任。 曾获第二届全国十大杰出中青年法学家， 第五届教育部“高校青年教师
奖”，2006 年国家级教学名师奖。《亚洲立宪主义研究》一书曾获教育部科研成果一等奖。
二、主要讲授课程：
《中国宪法学》、《比较宪法》、《外国宪法》、《基本权利》等。
三、研究方向：
中国宪法学、比较宪法学
四、承担课题：
国家、省部级、国际合作项目 8 项，主要有： 《民主选举法律制度的理论、实践与问题
教育部人文社科项目公安院校立项分析
2021年5月 辽 宁 警 察 学 院 学 报 May 2021 第3期 (总第127期) JOURNAL OF LIAONING POLICE COLLEGE No. 3 (Ser. No. 127)教育部人文社科项目公安院校立项分析李雪婷，王朔旋，张成丹，张 赟（中国人民公安大学 公安管理学院， 北京 100038）摘 要：以2011—2019年教育部人文社科研究项目中公安院校所立项目为研究对象，具体分析了立项的院校、项目类型、学科门类、申请人员情况、研究热点等，发现公安院校立项项目以政策导向为依据，研究热点主要包括犯罪、地区、高校、文化、创新等。
教育部人文社科项目公安院校立项存在种类单一缺乏竞争优势、不同地区院校间科研教育资源分布不均、教育科研队伍年龄断层现象严重的问题，提出了构建公安院校立项项目数据库、完善教师申报项目激励机制、建立跨学科信息交流平台、推动立项项目源于实战用于实战等建议。
关键词：公安院校；教育部人文社科项目；研究热点；激励机制；成果转化 中图分类号： D631.15 文献标识码：A 文章编号：2096-0727(2021)03-0086-07收稿日期：2020-11-20作者简介：李雪婷（1997—），女，山东潍坊人，硕士研究生。
研究方向：公安管理学。
王朔旋（1999—），男，河北石家庄人，本科生。
研究方向：公安管理学。
张成丹（1998—），女，广东深圳人，本科生。
研究方向：公安管理学。
张 赟（1996—），男，甘肃定西人，硕士研究生。
研究方向：公安管理学。
基金项目：中央高校基本科研业务费项目“中国特色警务体系现代化发展趋势研究”（2020JKF208）阶段性研究成果。
教育部人文社科研究项目，是国内人文社科领域科学研究项目的标杆。
如果一个项目能够在教育部人文社科研究项目成功立项，足以证明该项目在理论研究、实践意义、成果转化等各方面均具有较高的价值。
公安院校作为国内高校的重要组成部分，其人文社科研究项目的现状与成果，同样能够通过教育部人文社科研究项目的立项情况得到很好的检验。
中国人民公安大学（北京）犯罪系教师选拔
中国⼈民公安⼤学（北京）犯罪系教师选拔启⽰
中国⼈民公安⼤学为公安部直属院校，主要为各级公安机关培养和输送专业⼈才。
为满⾜中国⼈民公安⼤学犯罪学系社会学教研室教学⼯作需要，现拟从2010届应届毕业⽣中选拔优秀教师⼈才，从事教师⼯作，条件如下：
（1）政治⽴场坚定，坚决拥护党的路线⽅针政策，热爱公安教育事业，遵纪守法，作风正派；
（2）所学专业为社会学（本科也为社会学专业）；
（3）具有硕⼠及以上学历和学位；
（4）应届硕⼠和博⼠毕业⽣年龄原则上不超过27周岁和30周岁；
（5）京外⽣源；
（6）⾝⼼健康；
欢迎各位应届⽣加⼊我们的团队，有意者请将个⼈简历（附照⽚）的电⼦邮件发送到以下邮箱中。
简历投递截⽌⽇为2010年4⽉21⽇。
（1）whx-gd@
（2）weihongxin@
联系电话：83903308
中国⼈民公安⼤学犯罪学系
2010年4⽉14⽇。
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(三）加强学生班级建设和管理,落实各项学生管理制度，指导学生树立正确的专业学习思想、端正学习态度、认真完成学习任务,指导学生参与校园文化、社会实践及科研等活动，做好学生综合素质测评、评优评先、违纪处理及助学贷款、困难补助申请评定等各项工作。
２.积极支持辅导员(中队长)、班主任工作，通过参加班主任组织的各类活动,检验班主任工作效果。
３.加强与辅导员(中队长)、班主任的联系沟通,征求对教学工作的意见和建议,促进教学内容更新,改革教学方法和手段。
4.加强与学生管理部门的联系,及时了解辅导员(中队长)、班主任的表现情况。
第一十一条辅导员(中队长)和班主任的选拔程序是:
第四条本办法所称辅导员（中队长）是指具有教师职务的专职从事学生管理工作的人员,班主任是指在教师岗位上的兼职从事学生管理工作的人员。
第二章 范围和条件
第五条辅导员（中队长)和班主任从学校在编在岗５0周岁以下的教师中选拔,辅导员(中队长)任期为两年,班主任任期为一年。新录用应届毕业研究生原则上应当先担任辅导员（中队长）两年。
(五）主动学习和掌握教育理论与方法，加强教学研究工作，不断提高教学技能和水平;注重运用各种新的工作载体,特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力。
（六）制定工作计划,确定工作目标，认真填写工作记录,任期内撰写1篇关于学生思想政治或专业学习研究方面的文章。
（四)了解和掌握高校学生思想政治状况,遵循大学生思想政治教育规律,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定。
(五）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，定期开展相关工作调查和研究,不断提高工作技能和水平；注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
中国人民公安大学教师担任
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中国人民公安大学教师担任
辅导员(中队长）、班主任管理办法(修订稿）
第一章 总则
第一条根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【２０04】16号）、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(20０６年第2４号令）精神,结合学校实际,特制定本办法。
(二)注重学生专业学习，引导学生树立正确的专业思想，激发学生专业学习的兴趣,任期内组织１次以学术活动为中心的校园文化活动或联系１场高水平学术讲座。
(三）积极开展第二课堂教育,帮助学生提高专业学习水平，组织学生开展学习经验交流,指导学生制定学习计划和正确使用学习方法,任期内组织2次主题班会。
（四）加强学生实践能力培养,积极开展就业指导工作,帮助学生提高实践能力和树立正确的就业观念，任期内组织1次实践教学观摩或社会实践活动。
第六条担任辅导员（中队长）、班主任应当具备以下条件：
(一)有一定的政治理论水平和政策水平,政治素质好,具有良好师德。
（二）具有较强的组织能力和良好的人际沟通能力。
（三）有较好的专业素质,理论功底扎实，业务能力强。热爱学生工作，遵纪守法,公道正派。
（四）担任研究生班主任应当具有副教授以上专业技术职务或博士研究生学位,担任本（专）科班主任应当具有讲师以上专业技术职务或研究生学位。
2.组织上岗培训,指导辅导员（中队长)、班主任参与学生思想中队长）、班主任工作,为辅导员（中队长)、班主任提供必要的办公条件和工作条件。
4.加强与教学系、部的联系,定期向教学系、部通报辅导员(中队长)、班主任表现情况。
（二）教学系、部工作职责
1．负责班主任的日常管理工作,协助学生管理部门考核班主任工作情况。
（一)学生管理部门提出拟配备辅导员(中队长)、班主任的配备意见。
(二）组织人事处审核并确定各教学系、部的分配名额。
第二条辅导员(中队长）、班主任工作应坚持以下原则：
(一)把大学生思想政治教育放在首位；
（二）教书与育人相结合;
（三)教育与管理相结合。
第三条建立教师担任辅导员(中队长）和班主任制度,有利于加强学生管理工作，促进学校人才培养目标的实现;有利于全面培养和锻炼教师，不断提高教师队伍的整体素质;有利于合理配置人力资源，充分调动教师的积极性和创造性。
(五)参加以学生管理、警务化管理、大学生心理及如何做好公安院校教师等为主要内容的岗前培训,经考核合格。
（六）身体健康。
第三章 职责与要求
第七条辅导员(中队长）的岗位职责和要求是：
(一）加强学生思想政治工作,组织学生开展经常性的思想政治教育和形势政策学习,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
（六）制定工作计划，确定工作目标,认真填写工作记录,任期内每学年发表1篇关于大学生思想政治教育方面的文章或提交2篇学生专业学习及思想状况专题报告。
第八条班主任的岗位职责和要求是:
（一）认真做好学生思想政治教育及教书育人工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和养成良好的道德品质;了解和掌握学生的心理状态和思想动态，参与学生党、团、学组织建设,提出合理化建议。
第四章组织领导与选拔程序
第九条辅导员(中队长）、班主任工作在校党委的统一领导下组织实施。
第一十条组织人事处作为辅导员（中队长）、班主任工作的职能部门,负责组织、协调工作。学生管理部门和教学系、部分别承担以下工作职责：
（一）学生管理部门工作职责
1.负责辅导员（中队长）的日常管理工作,考核辅导员（中队长）、班主任工作情况。