心理健康课教案课程之善于与父母沟通
心理健康教育：用正确的方式与父母沟通的教案
心理健康教育：用正确的方式与父母沟通的教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下几个方面的内容：1、了解“沟通”的概念和基本原理，认识“沟通”在家庭生活中的重要性。
2、学习如何放下自己的情绪，以平和的心态与父母沟通，正确地表达自己的观点和感受。
3、了解怎样合理地处理和父母之间的矛盾和分歧，增强家庭成员的沟通能力和情感力。
二、教学重点和难点教学重点：如何正确地与家长沟，使沟通效果更佳。
教学难点：如何处理好和父母之间的矛盾和分歧。
三、教学内容1、什么是沟通？沟通是人类的一种基本需求，通过言语、表情、动作等方式交流信息，以达到思想、情感、需求的交流，进而实现相互了解和融合。
沟通是人类交往中，最基本、最重要而又最复杂、最微妙的过程。
2、沟通的基本原理（1）“双方都要说话。
”双方都有权利和责任表达自己的观点、理解和感受。
（2）“彼此都要听。
” 沟通是双向的，除表达自己的内容外，也要注意理解、接受对方的观点，倾听他人的需求和情感。
（3）“避免指责和攻击。
” 使用冷静、客观、理性的语言，借助明确和具体的描述，表达自己的感受和想法，而不是批判、指责对方。
（4）“避免赤裸裸的情绪表达。
” 沟通的关键不在于情绪本身，而是情绪背后所代表的某种共鸣。
（5）“尊重对方的思想和感受。
” 沟通是通过理解对方的心情和意图，以改善彼此的关系和互动，而不是去破坏和反驳。
3、家庭沟通的重要性沟通是家庭发展的基础，它关系到家庭成员的情感交流和情感健康。
有效地沟通能增进家庭成员的理解和共识，增强互信和亲情，并有利于构建和谐的家庭氛围，确保家庭的稳定和健康。
4、如何与父母进行有效沟通（1）寻找合适的时间和机会。
在父母身心放松、没有压力和烦恼的情况下，细心地询问他们是否方便沟通，或者预约一个固定的时间安排沟通，不要在他们生气、疲惫或失望的时候试图沟通。
（2）制定沟通目的和重点。
确认自己的目的和想要表达的内容，在沟通时注重原则性问题的表达，以达到共识。
小学心理健康我会和父母沟通(教学设计)
小学心理健康我会和父母沟通（教学设计）引言心理健康对于儿童的全面发展至关重要。
在小学阶段，培养良好的沟通技巧和与父母建立良好的关系，有助于儿童更好地应对生活中的挑战和问题。
本教学设计旨在帮助小学生学会与父母进行有效沟通，进一步促进他们的心理健康发展。
一、目标通过本次教学设计，学生将能够：1. 理解与父母进行沟通的重要性。
2. 掌握有效的沟通技巧。
3. 学会运用这些技巧与父母进行沟通。
二、教学方法1. 听讲解：介绍与父母沟通的重要性和有效沟通技巧。
2. 情景模拟：通过角色扮演，学生可以亲身体验与父母进行沟通的情境。
3. 小组讨论：学生分成小组，分享他们在与父母沟通中的经验和问题，并共同寻找解决方法。
4. 练习演绎：学生运用所学技巧，与同学一起分角色演绎与父母沟通的情景。
三、教学步骤步骤一：引入和导入（10分钟）教师引入与父母沟通的重要性，并与学生一起讨论他们与父母沟通时遇到的问题。
通过提问，激发学生的学习兴趣和思考。
步骤二：讲解沟通技巧（15分钟）教师向学生讲解与父母进行有效沟通的技巧，包括：1. 倾听：学会倾听对方的观点和意见，尊重父母的话语权。
2. 表达：学会用自己的言语清晰地表达自己的需求和感受，学会礼貌地表达异议。
3. 非语言沟通：学会运用肢体语言和面部表情与父母进行有效沟通。
步骤三：情景模拟（20分钟）教师指导学生进行角色扮演，模拟与父母进行沟通的情景。
教师扮演父母的角色，与学生进行对话，让学生亲身体验沟通的过程中可能遇到的困难和解决方法。
步骤四：小组讨论（15分钟）学生分成小组，分享他们在与父母沟通中的经验和问题。
每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果和解决方法。
教师引导学生共同探讨他们遇到的问题和发现的有效沟通技巧。
步骤五：练习演绎（20分钟）学生被分为小组，每个小组选择一个与父母沟通的情景进行演绎。
学生需要在角色扮演中运用所学的沟通技巧，并根据教师和同学的反馈，改进和提高自己的表达方式。
亲子沟通心理健康课教案
亲子沟通心理健康课教案一、教学目标1.让学生理解心理健康的重要性。
2.教导学生如何与父母进行有效的沟通。
3.培养学生的情感表达和情绪管理能力。
二、教学内容1.心理健康的定义和其重要性。
2.亲子沟通技巧。
3.情感表达和情绪管理的方法。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正理解心理健康的重要性。
重点：亲子沟通技巧和情感表达。
四、教具和多媒体资源1.投影仪用于展示PPT。
2.纸笔用于学生记录重点。
3.教学视频关于有效的亲子沟通。
五、教学方法1.激活学生的前知：讨论学生与父母的沟通经验。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3.学生活动：角色扮演如何与父母沟通，小组讨论。
六、教学过程1.导入：故事导入，分享一个孩子因为有效沟通而解决与父母矛盾的故事。
2.讲授新课：讲解心理健康的定义，亲子沟通技巧，情感表达和情绪管理方法。
3.巩固练习：小组内进行角色扮演，练习与父母的沟通。
4.归纳小结：回顾本节课学到的内容，总结重点。
七、评价与反馈1.设计评价策略：观察学生在角色扮演中的表现，小组报告分享感受。
2.为学生提供反馈：针对每位学生的表现给予反馈，指导如何改进。
八、作业布置1.与父母分享今天学到的沟通技巧。
2.写一篇日记记录自己与父母的沟通体验。
3.阅读一篇关于心理健康的文章，写下感想。
九、教师自我反思今天的教学中，学生参与度较高，但在情感表达方面仍有些羞涩，下次可以增加更多互动环节，鼓励学生大胆表达自己的感受。
三年级上册心理健康教案《4.我会和父母沟通》
第4课我会和父母沟通一、活动目标认知目标：认识父母与自己的关系，了解与父母有效沟通的方式、方法。
过程方法目标：学会换位思考，理解父母的良苦用心;能够运用正确的方式与父母进行良好的沟通。
情感态度目标：通过活动营造氛围，体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通。
二、活动准备1.根据暖心坊的故事情节拍1个小视频。
2.事先请3组同学准备表演情境故事。
3.制作多媒体课件。
三、活动过程1.热身导入(6分钟)（1）同学们，我们的心理活动课现在开始，让我们先来玩一个小游戏。
规则：大家围成大圈坐着，然后由教师发给每个人1张白纸。
教师宣布让学生闭眼，并按照指示对白纸进行对折、撕角。
最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比看有什么样的不同。
（2）小结：通过刚才的游戏大家知道，每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点强加于人，人与人之间要少一点误会，多一分理解和体谅。
与父母之间也是如此，今天我们就一起学习《我会和父母沟通》。
【设计意图】此环节是想让学生体会沟通与不沟通带来的不同结果。
2.体验活动(10分钟)（1）出示情境:1)我希望自己上学，爸爸妈妈一定要送我上学。
2)冬天我不想穿厚衣服，爸爸妈妈一定要我穿上厚厚的衣服。
3)语文考试，我认真答题，考了90分，我希望爸爸妈妈鼓励我，爸爸却说我应该考100分。
4)假期我想自由自在地玩，爸爸妈妈却要求我假期学习。
讨论：为什么父母的想法和我们不一样?（2）小结：其实父母与我们想法不一样的时候，很多时候都是关心我们。
所以，我们应该学会换位思考，想想父母为什么会有与我们不一样的想法，理解父母，尊重父母，是学会与父母沟通的第一步。
【设计意图】本环节是想让学生明白，每个人都会有不一样的想法。
只有多和父母沟通，彼此了解，相互之间才能有更多的理解。
3.主题探究(15分钟)（1）分小组进行情境故事扮演，结束之后大组讨论: 遇到这样的情景时我们应该怎样和父母沟通?1)“写作业”事件：可以心平气和地和父母说，我可以一个人完成作业，您可以在我完成作业后检查，这样我能够更专心。
心理健康课教案之善于与父母沟通
心理健康课教案之善于与父母沟通Revised as of 23 November 2020心理健康课教案之善于与父母沟通近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
在成长的道路上难免会遇到很多的问题，父母作为孩子们成长的第一任老师，沟通是解决问题必要且最有效的方式，本文以“善于与父母沟通”为主题设置心理健康课教案，希望可以帮助和指导心理健康工作者顺利开展心理健康课。
善于与父母沟通一、理念：“代沟”问题由来以久，它对初中生的影响有几个方面：影响父母对子女的教育效果；子女体验不到父母的关怀，使处在“心理断乳期”的学生得不到父母的帮助；使学生产生各种心理负担，影响学习。
“代沟”的消除需要双方的努力。
本节课旨在让学生们认识到作为子女，要懂与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
二、对象：初中三年级三、教学目标：1、了解自己在与父母沟通上的不足2、理解父母的心情与想法3、掌握一些沟通的方法与技巧四、教学工具：(心理健康课教案工具箱内提供）教师参考资料：沟通组图角色扮演：《小强的烦恼》教师参考资料：《一个母亲的心声》视频：《狮子王》歌曲：《鲁冰花》成长拼图五、活动时间：45分钟六、活动场地：室内七、教学方法：教师讲述/小组讨论/角色扮演/教师引导/视频观赏八、活动流程：京师博仁心理应用设备事业部致力于研究推广专业实用可信赖的心理应用设备！为您提供专业、实用、可信赖的心理产品及相关服务，助力心理行业的蓬勃发展。
六年级上册心理健康教育教学设计-学会与父母沟通 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-学会与父母沟通全国通用教学目标- 让学生理解与父母沟通的重要性，并认识到沟通在家庭关系中的价值。
- 培养学生积极倾听、表达感受和需求的技能，提高沟通效果。
- 帮助学生掌握与父母沟通的基本技巧，如同理心、尊重差异等。
- 引导学生建立健康、和谐的家庭关系，增强家庭凝聚力。
教学内容- 引导学生认识与父母沟通的重要性，了解沟通在家庭关系中的地位和作用。
- 培养学生积极倾听的技能，学会关注父母的语言和情感需求。
- 教授学生表达感受和需求的技巧，提高沟通的效果。
- 引导学生掌握与父母沟通的基本技巧，如同理心、尊重差异等。
- 帮助学生建立健康、和谐的家庭关系，增强家庭凝聚力。
教学重点与难点- 教学重点：引导学生理解与父母沟通的重要性，培养积极倾听和表达感受的技能，掌握与父母沟通的基本技巧。
- 教学难点：帮助学生建立健康、和谐的家庭关系，增强家庭凝聚力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
- 学具：笔记本、笔、家庭沟通实践记录表等。
教学过程1. 引入：通过播放一段关于家庭沟通的视频，引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 讲解：讲解积极倾听、表达感受和需求、同理心等沟通技巧，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，练习所学沟通技巧。
4. 分享与讨论：学生分享练习中的心得体会，讨论遇到的困难和解决方法。
5. 总结与反思：总结所学内容，引导学生反思自己在家庭沟通中的表现，制定改进计划。
板书设计- 学会与父母沟通- 1. 与父母沟通的重要性- 2. 积极倾听的技巧- 3. 表达感受和需求的技巧- 4. 与父母沟通的基本技巧- 5. 建立健康、和谐的家庭关系作业设计- 学生完成家庭沟通实践记录表，记录一周内与父母沟通的次数、沟通内容、沟通效果等。
- 学生根据实践记录，总结自己在家庭沟通中的优点和需要改进的地方，并制定改进计划。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。
心理健康课教案课程之善于与父母沟通
心理健康课教案课程之善于与父母沟通It was last revised on January 2, 2021心理健康课教案之善于与父母沟通近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
在成长的道路上难免会遇到很多的问题，父母作为孩子们成长的第一任老师，沟通是解决问题必要且最有效的方式，本文以“善于与父母沟通”为主题设置心理健康课教案，希望可以帮助和指导心理健康工作者顺利开展心理健康课。
善于与父母沟通一、理念：“代沟”问题由来以久，它对初中生的影响有几个方面：影响父母对子女的教育效果；子女体验不到父母的关怀，使处在“心理断乳期”的学生得不到父母的帮助；使学生产生各种心理负担，影响学习。
“代沟”的消除需要双方的努力。
本节课旨在让学生们认识到作为子女，要懂与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
二、对象：初中三年级三、教学目标：1、了解自己在与父母沟通上的不足2、理解父母的心情与想法3、掌握一些沟通的方法与技巧四、教学工具：(心理健康课教案工具箱内提供）教师参考资料：沟通组图角色扮演：《小强的烦恼》教师参考资料：《一个母亲的心声》视频：《狮子王》歌曲：《鲁冰花》成长拼图五、活动时间：45分钟六、活动场地：室内七、教学方法：教师讲述/小组讨论/角色扮演/教师引导/视频观赏京师博仁心理应用设备事业部致力于研究推广专业实用可信赖的心理应用设备！为您提供专业、实用、可信赖的心理产品及相关服务，助力心理行业的蓬勃发展。
与父母相处得更好 教案 心理健康
与父母相处得更好——心理健康一、教学目标：1. 让学生理解与父母相处的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生与父母沟通的技巧，提高亲子关系质量。
3. 引导学生理解父母，尊重父母，学会换位思考。
4. 培养学生积极面对家庭矛盾，解决家庭问题的能力。
二、教学内容：1. 了解与父母相处的重要性2. 学习与父母沟通的技巧3. 理解父母，尊重父母4. 学会换位思考5. 面对家庭矛盾，解决问题三、教学方法：1. 讲授法：讲解与父母相处的重要性，沟通技巧，换位思考等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型的家庭矛盾案例，引导学生学会解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享与父母相处的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，培养学生实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，包括理论知识、案例分析等。
2. 准备与父母相处的相关视频材料，用于引导教学。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：播放一段与父母相处的温馨视频，引导学生思考与父母的关系。
2. 讲解与父母相处的重要性，阐述家庭和谐对个人成长的影响。
3. 讲解与父母沟通的技巧，包括倾听、表达、理解等。
4. 分析典型的家庭矛盾案例，引导学生学会解决问题。
5. 小组讨论：让学生分享与父母相处的经验和感悟，互相学习。
6. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生实际操作能力。
7. 总结：强调理解父母、尊重父母、学会换位思考的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与父母相处的重要性的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在与父母沟通技巧方面的掌握情况。
3. 收集学生的心得体会，分析他们对父母理解、尊重和换位思考的能力。
4. 调查学生对家庭矛盾解决问题的态度和应对策略。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，鼓励他们在与父母相处方面取得的成绩。
2. 对于学生在沟通技巧、理解父母和解决问题方面的不足，提供针对性的指导和建议。
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心理健康课教案之善于与父母沟通
近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
在成长的道路上难免会遇到很多的问题，父母作为孩子们成长的第一任老师，沟通是解决问题必要且最有效的方式，本文以“善于与父母沟通”为主题设置心理健康课教案，希望可以帮助和指导心理健康工作者顺利开展心理健康课。
善于与父母沟通
一、理念：
“代沟”问题由来以久，它对初中生的影响有几个方面：影响父母对子女的教育效果；子女体验不到父母的关怀，使处在“心理断乳期”的学生得不到父母的帮助；使学生产生各种心理负担，影响学习。
“代沟”的消除需要双方的努力。
本节课旨在让学生们认识到作为子女，要懂与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
二、对象：初中三年级
三、教学目标：
1、了解自己在与父母沟通上的不足
2、理解父母的心情与想法
3、掌握一些沟通的方法与技巧
四、教学工具：(心理健康课教案工具箱内提供）
五、活动时间：45分钟
六、活动场地：室内
七、教学方法：教师讲述/小组讨论/角色扮演/教师引导/视频观赏
八、活动流程：
活动步骤时间
1. 引起动机（沟通小冤家）目的：引导学生进行思考，了解自己与父母的沟通模式
教师引导：提到家，相信绝大部分同学都会倍感温馨。
在
我们的日常生活中，你们是怎样与父母沟通的呢？我们一
起来看一下这几张图片，看看是否沟通的顺畅。
教师讲述：从刚才的图片中可以看出，我们与父母的沟通
过程中有许多不顺畅的地方，那么怎样才能与父母沟通比
较顺畅呢?
下面哪些技能可以帮助你每天与父母和睦相处？
A．成为好的聆听者
B．适当的时候使用幽默
C．理解他人的观点
10分钟
2. 角色扮演（沟通进行时）目的：引导学生分析与父母沟通中存在的问题，理
解父母的心情，并能找到积极解决的办法
角色扮演
小组讨论
学生分组讨论：小强与父母的沟通存在问题吗？问题出在
哪里？
对同学的回答进行记录、总结，并进行小组代表发言。
教师总结：朗读《一个母亲的心声》，让学生理解母亲的
15分钟
想法，并谈谈自己感想。
引导学生讨论平日的沟通的重要性及不沟通的不良影响。
3. 团体活动
（父母沟通的意义）目的：引导学生认识父母的辛苦，理解父母的用心，懂得尊重父母，形成良性沟通
观看视频《狮子王》
(画面定格：辛巴的手掌踏在父亲的印里)请大家闭目想象：
如果将自己的手掌贴在父母的手心上，会有什么样的感觉
呢?在什么时候我们经常把手放在父母的手上?父母的手为
什么能给我们这样的感觉?现在我们还需要父母温暖的手
吗?
小组讨论：谈谈与父母沟通的益处。
怎样与父母沟通：讨论在下列情景中怎样处理才比较恰当，
并分组扮演其中的一两项。
1、考试没有考好，希望父母给你帮助，又怕被父母责骂。
2、双休日回家吃饭时，妈妈老是在讲学习上的事。
3、妈妈在打了你之后躲在屋里哭。
4、劳累一天的父母回到家。
5、妈妈在做菜时把手切破了。
（1）今天你参加同学的生日PARTY，很晚才回家，父母
一直等着你安全回家后才睡。
（2）为爸爸过生日。
10分钟
4. 教师讲评目的：对本节课进行升华，帮助学生领悟与父母沟通的益处，懂得并善于沟通
教师小结，教师提出主动与父母沟通的几点建议：
1、每周花半小时与父母谈学校里的人和事，并说说你的看
法。
2、当你需要鼓励时就对父母说。
3、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求去做。
4、与父母意见不同时，先按父母的意见做，经过一段时间
后再谈谈你的看法。
5、时常给父母一点惊喜。
6、教师教给大家唱《鲁冰花》，感谢父母的爱。
5分钟
5. 自我反思1、教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，
反思后填写。
2、最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。
5分钟
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