《学楹联》校本课程实施方案20
《学楹联》校本课程实施方案
一、课程名称
《学楹联》
二、课程开发
三、授课对象
一至六年级学生
四、授课时间
每班每周一节
五、课程开发的背景分析
楹联是中华民族传统文化的瑰宝之一，源远流长，至今已经有一千多年的历史。
它短小精悍、形式活泼，最能紧跟时代步伐，反映现实生活，被誉为“国学明珠”、“中华瑰宝”。
因此，作为教育者，我们有责任也有义务，弘扬中华民族传统文化，繁荣楹联文化。
遗憾的是，如今的小学生对于楹联这一传统的文学形式知之甚少，为了让孩子们从小就受到楹联文化的熏陶浸润，充分领略楹联的文学魅力，能够吟联作对。
乘着“传统文化进校园”的春风，借力课程改革，我校开发了《学楹联》校本课程，让楹联这种独特的文学形式后继有人，让楹联文化在校园里生根发芽，让学生的语文素养得到提升，让祖国的传统文化得到弘扬。
我校系顺义区的一所乡村学校，地处顺义、怀柔、密云三区交界处，师资力量雄厚。
多年来遵循“种木成林，快快乐乐写汉字”的办学理念。
自2008年起，学校创建精品书法特色校，成立了教师书法俱乐部和学生书法社团，近两年成绩凸显，教师多次参加全国书法公开课交流，学生多次参加市区级书法展示。
2014年4月份，我校非常荣幸的成为北京大学书法研究基地校。
现在，书法教育已经成为我校的特色品牌。
在书法学习的基础上，为进一步提升师生文化品位，2014年11月，我校与北京市楹联学会联谊，指导师生学习撰写楹联，联墨合璧，激发童趣。
同年12月，我校成为北京市楹联学校。
此时，我们开发《学楹联》校本课程，将是理顺成章、水到渠成的事。
我相信，通过对楹联课程的开发，楹联这棵参天大树一定会在木小这片沃土上，根深蒂固，枝繁叶茂，焕发出新的生机与活力。
六、课程宗旨与原则
校本课程的开发应体现当地的文化，具有校本性。
对联是中华优秀传统文化之一，也是中国独有的文学形式，是令人既获得欣赏乐趣，又受到启迪教育的一种群众性的汉语文学艺术。
对联具有极高的文学价值、艺术价值、科研价值，又具有一定的史学价值和实用价值。
因此，可以通过校本课程的开发来突出校园文化的特色，把学校办成浓郁的“书香校园”。
（一）《语文课程标准》指出：在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，也指出：“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导，
引导学生积累丰富的经典文化，掌握基本的书写技能，养成良好的学习习惯。
”。
对联的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
（二）校本课程要依靠学校、服务学校、植根于学校。
（三）校本课程开发，要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。
（四）对联校本课程的开发是教师学生共同发展的需求。
学生在生活实践中体验并实践多元化的、趣味性的对联学习方式。
（五）开发《学楹联》校本课程，必将有力促进我校“书卷气韵、礼和谦美”校园文化特色的形成和深入，促进学校精神文明的建设。
（六）《学楹联》课程集积累、诵读、撰写于一体，对于学生的自主发展、教师的专业发展和生活应用有积极的促进作用。
七、课程目标
（一）总目标
1.通过楹联教学活动，陶冶师生的美好情操，增强师生的综合素养，丰富校园文化生活，发展学生个性特长，促进学校特色建设。
从而，继承和发扬中华民族的传统文化。
2.促使学生乐于表达，善于交际，热爱生活
3.学生在学习过程中能有所感悟和思考，有独特的感受、体验和理解，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
（二）阶段目标
1、低年级以搜集诵读楹联、对韵歌为主。
每学期以积累40副楹联为基数，了解楹联的基本形式，培养热爱楹联的情感，为学习掌握撰写楹联打下坚实的基础。
2、中年级在每学期积累60副的基础上学习楹联的简单写作知识，达到能够撰写简单的楹联，所写楹联格式正确、内容健康、具有一定的欣赏价值。
3、高年级每学期最少积累80副楹联，学习相关的楹联基础知识，了解楹联的起源与发展，掌握平仄规律，能结合节日、时事、风土人情等创作出具有特色的楹联，培养孩子撰写鉴赏楹联的能力。
八、课程内容
根据本课程自身的特点，共分为六个单元的学习内容：
第一单元：联律知识
（一）对联的基本特点：字数相等；词性一致；平仄和谐；内容相关以及三个忌讳。
（二）如何正确区分和张贴对联。
（三）对联的分类。
第二单元：晨读对韵
（一）《对韵歌》
（二）《对联歌》
（三）《木林中心小学联律通则歌》
第三单元：佳联撷英
（一）节日联；读书联；格言联；俗语联；成语联；名人书房联；风景名胜联；
（二）叠字联；嵌字联
（三）长联赏析
（四）古今佳联
（五）古魏名联
第四单元：对对乐园
（一）对联小知识
（二）对对乐园
第五单元：对联小故事
第六单元：对联中的修辞
九、课程实施策略
（一）前期准备：大力宣传开发楹联教学的重大意义，提高广大教师对此项工作的认识，积极培训楹联教学的师资，撰写《教你学楹联》的校本课程纲要和实施方案，师生共同设计活动方案开展活动。
（二）教学内容的选定要浅显易懂，富有情趣。
要具有典范性，文质兼美，又要有文化内涵。
适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的身心发展。
（三）对联是一种讲究格律的文学形式，要指导学生了解对联基本的格律要求。
（四）逐步引领学生学会吟诵对联、欣赏对联和撰写简单对联。
（五）加紧开发课内学习资源和课外学习资源。
使景观、建筑、日常生活等都成为对联的课程的资源。
（六）学校应积极创造条件努力为对联校本课程配置相应设备；还应争取社会各方面的支持。
给学生创设对联学习实践的环境，开展多种形式的对联学习活动。
（七）对联校本课程老师应高度重视对联资源的开发与利用，增强学生在各种场合学对联、用对联的意识，抓紧提高对对联的能力，提高自身的文化素养，增强自身的文化底蕴。
十、课程架构
（一）教学形式：
1．课时安排：每周每班一课时，每学期16课时。
2．授课教师：楹联工作室教师专职，并根据课程内容需要聘请市、县两级楹联专家进行现场指导。
3．组织形式：
采用班级活动或小组活动或个人活动，在一至六年级的楹联课、语文课、综合实践活动及学校大型活动中开展。
（二）教学要求
1．教学过程要符合学生身心发展的特点，按照学生的认知规律和认知水平，创设丰富多彩的教学情境。
灵活运用多种教学策略，体现趣味性，引导学生在生活中学会学习楹联。
2、在楹联教学中，努力实现工具性与人文性的统一，体现语文的实践性和综合性。
（三）教学过程
1.采用知识讲授和专题讲座的教学形式，教师要多引导学生深入生活，接触社会，开展收集对联、背对联、讲对联故事、对对联大赛等形式多样的楹联活动。
2.开展“吟诵——了解——对对”的学习形式。
力求将楹联的“背诵、学习、赏析、收集、创作”相结合，循序渐进地学习楹联。
3.师生互评，生生互评的活动形式。
十一、课程评价
楹联课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的楹联学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
（一）课程评价，避免功利化、繁琐化，以鼓励为主。
评价课程由学校楹联工作室负责，主要对课程目标、课程内容、教学过程、学习效果、学习情况调查四个方面进行评价。
评价采用听课、问卷、座谈、个别了解等方式来进行。
（二）对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学过程等方面的评价，以教师自我评价为主，重视学生、家长、工作室成员对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。
综合评定为:“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。
（三）对学生的评价：主要对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观等方面取得的成绩做出评价。
在评价中，学生是评价主体，学生的学习兴趣、参与态度和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。
不采用书面的考试或检查方式。
学生学习成果可以通过朗读、诵读、背诵、撰写等形式展示。
综合评价可分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录。
1.楹联的吟诵。
能正确流利有韵律有节奏有感情地吟诵楹联。
关注学生学习楹联的兴趣。
2.楹联的应用。
（1）在生活中，认识楹联，理解楹联的大概意思。
（2）能正确判断楹联的撰写对仗与否。
（3）懂得张贴楹联的方法。
3．楹联的撰写
学会撰写和应对生活中常用的简单的楹联。
让学生感受到学习楹联所带来实用和雅兴。
十二、预期成果：
书法楹联展览。
（采用书法的形式书写对联）
在校内开展楹联吟诵会。
汇编教师学生楹联集锦。
网络楹联成果展。
（通过学校网站、微信、微博等进行展示）。
学校特色楹联活动策划书3篇
学校特色楹联活动策划书3篇篇一《学校特色楹联活动策划书》一、活动背景楹联是中国传统文化的瑰宝，是一种具有独特艺术魅力的文学形式。
为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，增强学生对楹联的兴趣和热爱，特举办本次学校特色楹联活动。
二、活动主题“弘扬楹联文化，传承中华文明”三、活动目的1. 让学生了解楹联的基本知识和文化内涵，感受楹联的艺术魅力。
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 增进学生对传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、参与人员全体师生七、活动内容及形式1. 楹联知识讲座邀请楹联专家或老师进行楹联知识讲座，介绍楹联的起源、发展、特点和创作方法等，让学生对楹联有更深入的了解。
2. 楹联创作比赛组织学生参加楹联创作比赛，要求学生根据给定的主题或情境，创作一副楹联作品。
可以邀请专业楹联作家或老师担任评委，评选出优秀作品并进行表彰。
3. 楹联书法比赛举办楹联书法比赛，让学生用毛笔或硬笔书写楹联作品。
可以邀请书法老师或专业书法家进行指导和评选，评选出优秀作品并进行展示。
4. 楹联文化展览在学校内设置楹联文化展览，展示楹联的历史、文化、艺术价值以及学生的创作作品等，让更多的人了解楹联文化。
5. 楹联文化普及活动通过校园广播、宣传栏、手抄报等形式，普及楹联文化知识，让楹联文化深入到每一个学生心中。
八、活动宣传1. 制作活动海报，在学校内张贴宣传。
2. 利用校园广播、宣传栏等渠道进行宣传。
3. 邀请家长和社区人士参加活动，扩大活动影响力。
九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 比赛奖品费用：[X]元3. 展览布置费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元十、活动评估1. 组织学生对活动进行评价，了解学生对活动的满意度和收获。
十一、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
2. 活动要注重学生的参与度和体验感，让学生在活动中有所收获和成长。
《学楹联》校本课程实施方案20
《学楹联》校本课程实施方案一、课程名称《学楹联》二、课程开发三、授课对象一至六年级学生四、授课时间每班每周一节五、课程开发的背景分析楹联是中华民族传统文化的瑰宝之一，源远流长，至今已经有一千多年的历史。
它短小精悍、形式活泼，最能紧跟时代步伐，反映现实生活，被誉为“国学明珠”、“中华瑰宝”。
因此，作为教育者，我们有责任也有义务，弘扬中华民族传统文化，繁荣楹联文化。
遗憾的是，如今的小学生对于楹联这一传统的文学形式知之甚少，为了让孩子们从小就受到楹联文化的熏陶浸润，充分领略楹联的文学魅力，能够吟联作对。
乘着“传统文化进校园”的春风，借力课程改革，我校开发了《学楹联》校本课程，让楹联这种独特的文学形式后继有人，让楹联文化在校园里生根发芽，让学生的语文素养得到提升，让祖国的传统文化得到弘扬。
我校系顺义区的一所乡村学校，地处顺义、怀柔、密云三区交界处，师资力量雄厚。
多年来遵循“种木成林，快快乐乐写汉字”的办学理念。
自2008年起，学校创建精品书法特色校，成立了教师书法俱乐部和学生书法社团，近两年成绩凸显，教师多次参加全国书法公开课交流，学生多次参加市区级书法展示。
2014 年4月份，我校非常荣幸的成为北京大学书法研究基地校。
现在，书法教育已经成为我校的特色品牌。
在书法学习的基础上，为进一步提升师生文化品位，2014 年11月，我校与北京市楹联学会联谊，指导师生学习撰写楹联，联墨合璧，激发童趣。
同年12月，我校成为北京市楹联学校。
此时，我们开发《学楹联》校本课程，将是理顺成章、水到渠成的事。
我相信，通过对楹联课程的开发，楹联这棵参天大树一定会在木小这片沃土上，根深蒂固，枝繁叶茂，焕发出新的生机与活力。
六、课程宗旨与原则校本课程的开发应体现当地的文化，具有校本性。
对联是中华优秀传统文化之一，也是中国独有的文学形式，是令人既获得欣赏乐趣，乂受到启迪教育的一种群众性的汉语文学艺术。
对联具有极高的文学价值、艺术价值、科研价值，乂具有一定的史学价值和实用价值。
学校楹联文化实施方案
学校楹联文化实施方案为了丰富学校文化生活，传承中华优秀传统文化，提升学生的文化素养和审美情趣，学校决定开展楹联文化实施方案。
一、楹联文化宣传教育。
学校将通过校园广播、校园电视台、校园网站等多种形式，宣传楹联文化的历史渊源、特点和艺术价值，让学生了解楹联的魅力和韵味。
同时，学校将组织楹联书法比赛、楹联知识竞赛等活动，增强学生对楹联文化的认知和兴趣。
二、楹联创作活动。
学校将邀请书法名家和楹联大师来校开展楹联创作指导活动，指导学生书写楹联，提高他们的书法水平和审美能力。
学校还将组织楹联创作比赛，鼓励学生积极参与楹联创作，展现自己的文化素养和创作才华。
三、楹联展览交流。
学校将定期举办楹联展览，展示学生和教师的楹联作品，激发全校师生对楹联艺术的热爱和创作热情。
同时，学校还将积极开展楹联交流活动，邀请其他学校的师生来校交流楹联创作和欣赏，促进楹联文化的传播和交流。
四、楹联文化实践活动。
学校将组织学生参观楹联文化名城和名校，让他们亲身感受楹联文化的魅力和韵味。
同时，学校还将开展楹联文化主题班会、楹联文化主题读书活动等实践活动，引导学生深入了解楹联文化，感悟楹联文化的内涵和价值。
五、楹联文化传承计划。
学校将建立楹联文化传承基地，邀请楹联大师和书法名家来校传授楹联书法和楹联文化知识，培养学生对楹联文化的热爱和传承意识。
同时，学校还将建立楹联文化传承团队，组织学生开展楹联文化传承实践活动，让楹联文化得到更好的传承和发展。
六、楹联文化节庆活动。
学校将定期举办楹联文化节庆活动，如楹联文化艺术展演、楹联文化体验活动等，丰富校园文化生活，增强学生对楹联文化的认知和体验，营造浓厚的楹联文化氛围。
通过以上实施方案，学校将全面推进楹联文化的传承和发展，丰富校园文化生活，提升学生的文化素养和审美情趣，助力学校文化建设和教育教学工作的深入开展。
愿楹联文化在学校中开花结果，让师生共同感受中华传统文化的魅力和韵味。
学校特色楹联活动策划书3篇
学校特色楹联活动策划书3篇篇一《学校特色楹联活动策划书》一、活动主题“弘扬楹联文化，展现校园风采”二、活动目的1. 传承和弘扬楹联这一优秀传统文化。
2. 提升同学们对楹联的兴趣和创作能力。
3. 丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围。
三、活动对象全校师生四、活动时间及地点[具体活动时间]、[具体活动地点]五、活动组织与安排1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请楹联专家或老师担任评委。
六、活动流程1. 楹联知识讲座：邀请专家进行楹联知识讲解，包括楹联的历史、特点、创作方法等。
2. 楹联创作：组织师生进行现场楹联创作，规定时间内完成。
3. 作品展示：将创作的楹联作品进行展示，供大家欣赏。
4. 评选环节：评委对作品进行评选，选出优秀作品。
5. 颁奖仪式：对获奖师生进行颁奖。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校广播、公众号等进行宣传。
八、奖项设置1. 一等奖[X]名，颁发证书和奖品。
2. 二等奖[X]名，颁发证书和奖品。
3. 三等奖[X]名，颁发证书和奖品。
4. 优秀奖若干名，颁发证书。
九、活动预算1. 专家讲座费用：[具体金额]2. 奖品费用：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]十、注意事项1. 维持好活动现场秩序。
2. 提醒师生注意安全。
3. 活动结束后，及时清理现场。
篇二《学校特色楹联活动策划书》一、活动主题“弘扬楹联文化，展现校园风采”二、活动目的通过举办楹联活动，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和创作能力，同时也为校园文化增添一份独特的魅力。
三、活动对象全体在校学生四、活动时间及地点[具体活动时间][具体活动地点]五、活动组织人员[列出具体负责人员]六、活动准备1. 收集和整理楹联相关的资料，制作宣传海报和传单。
2. 准备活动所需的文具、奖品等物资。
3. 提前布置好活动场地，营造出浓厚的文化氛围。
学校特色楹联活动策划书3篇
学校特色楹联活动策划书3篇篇一《学校特色楹联活动策划书》一、活动背景楹联是中国传统文化的瑰宝，它以独特的艺术形式展现了汉语言的魅力。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高学生的文化素养和审美情趣，我校决定举办特色楹联活动。
二、活动主题传承楹联文化，展现校园风采三、活动目的1. 让学生了解楹联的基本知识和创作方法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 丰富校园文化生活，营造浓厚的文化氛围，促进校园文化建设。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点学校操场或会议室六、参与人员全体师生七、活动内容1. 楹联知识讲座：邀请楹联专家或学者来校举办楹联知识讲座，介绍楹联的历史、文化内涵、创作方法等。
2. 楹联创作比赛：组织学生参加楹联创作比赛，要求学生根据给定的主题或情境创作楹联作品。
比赛将设置一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发证书和奖品。
3. 楹联展览：将学生创作的优秀楹联作品进行展览，展示学生的创作成果和艺术才华。
4. 楹联手抄报比赛：组织学生参加楹联手抄报比赛，要求学生以楹联为主题，制作手抄报。
比赛将设置一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发证书和奖品。
5. 楹联名对互动：在活动现场设置楹联名对互动环节，邀请师生参与，共同创作楹联作品，增加活动的趣味性和互动性。
八、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。
2. 楹联知识讲座：楹联专家或学者进行楹联知识讲座。
3. 楹联创作比赛：学生在规定时间内完成楹联创作，提交作品。
4. 楹联手抄报比赛：学生在规定时间内完成楹联手抄报制作，提交作品。
5. 楹联名对互动：师生参与楹联名对互动环节，共同创作楹联作品。
6. 作品展示与评选：展示学生创作的优秀楹联作品和手抄报，进行评选。
7. 颁奖仪式：颁发楹联创作比赛和手抄报比赛的一、二、三等奖和优秀奖。
九、活动宣传1. 海报宣传：在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。
楹联教育实施方案
楹联教育实施方案
为了进一步提高学校教育教学水平，促进学生全面发展，我们制定了楹联教育
实施方案。
该方案旨在通过创新教学模式、优化教学资源、完善教育管理，为学生提供更加优质的教育服务，助力学校教育事业的发展。
首先，我们将推进教学模式创新。
通过引入现代教育技术，如智能化教学设备、在线教学平台等，拓展教学手段，提高教学效率。
同时，鼓励教师开展多种形式的教学实践，如项目化教学、合作学习、探究式学习等，以激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
其次，我们将优化教学资源配置。
加大对教师的培训力度，提高他们的教学水
平和教育教学能力。
同时，加强对教学设施和教学用具的更新和改造，为教师和学生营造更加良好的教学环境。
此外，我们还将加强对学生的个性化辅导和关怀，关注每个学生的成长发展，助力他们实现自身潜能。
最后，我们将完善教育管理机制。
建立健全教育质量监测评估体系，对教学质
量和学生学习情况进行全面监测和评估，及时发现问题并加以解决。
加强与家长的沟通和合作，形成学校、教师、家长和学生共同参与的教育共同体，共同关注学生的成长和发展。
总之，楹联教育实施方案将全面提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。
我们将以更加务实的态度，更加精准的举措，更加有力的措施，全面推进该方案的实施，为学生的成长和发展提供更加有力的支持和保障。
相信在全校师生的共同努力下，楹联教育实施方案一定会取得圆满成功，为学校教育事业的发展注入新的活力和动力。
晨阳中学校本课程《走进楹联.楹联海报制作》课时教学方案
（二）教师活动：
1.指导重点：
对每一小组选择的具体项目进行讲解分析，协助学生理解资料的内容。
2.指导方法：
在小组讨论时巡视，了解各小组成员对任务分配的具体情况，帮助解决各小组的疑问。
3.提出要求：
每个小组对选取的《楹联里的中华文化》中具体项目进行合理分工，确保每位同学都能参与到活动中，每个成员都有具体的任务。
评价设计
小组名称
评价项目
评价指标
评价结果
楹联内容
书写正确，知识准确
书写正确且认真，内容准确有趣
书写正确且美观，内容准确有趣有价值
整体布局
比较合理
合理美观
合理美观有创意
色彩搭配
有着色
美观
协调美观有创意
海报里，最吸引你的元素是什么？
评价内容
指标描述
评价主体/方式
结果
自评
互评
师评
参与程度
基本能够全程参与课堂活动。
小组长带领成员进行海报草图设计。
（二）教师活动：
1．指导重点：
对楹联种类及其特点进行重点指导，对小组合作学习进行重点指导。
指导方法：
播放课件，对楹联种类及其特点进行讲解。
在小组合作学习、讨论时巡视，观察组内合作情况，观察组内哪些学生参与度比较高，是否有学生没有参与讨论，是否每个人都分配到了角色，帮助解决各小组的疑问。
2.提出要求：
全员进行参与，每个人都要有合理的分工。
对某种楹联要结合例子及故事进行学习，并选定最终在海报上展示的内容，及大致的谋篇布局想法。
3.提供条件（资源）：
课件、学习资料
纸张、水彩笔、勾线笔等
晨阳中学校本课程《走进楹联.楹联概念特点》课时教学方案
课时名称
走进楹联（楹联概念特点）
学科
语文
课时
1课时
使用0
课程类型
新授学科课
设计者
课时目标
1.积累有关楹联的历史，丰富知识储库。
2.通过对楹联历史的学习，了解中国传统文化的语言艺术，体会中国传统文化的博大精深。
3.体验、感悟语言文字的魅力，激发学生学习语言的兴趣，在赏析中国传统文学的过程中陶冶情操，培养艺术气息。
评价设计
根据合适场景选择合适楹联，了解楹联概念及特点。
学与教活动设计
（一）讲故事，感“楹联”
什么是楹联？先讲一个小故事：有一位现代文学家，小时候在私塾里读书，有一天趁着先生出去钓鱼的时候，他和许多孩子一起跑到附近的寺庙里偷桃儿去了，寺庙里的僧人把这件事告诉了先生，先生非常生气。
这位先生很有办法，他上课的时候并没有先讲课而是给学子们出了一个上联：昨夜偷桃钻狗洞，不知是谁？先生说：“谁能把这上联对上，就能免于责罚。”那时在私塾里有专门的课程，叫对课就是对对联。孩子们一个个都低着头不敢说话，一是因为犯了错，二是因为对不出对联。
五代时，后蜀国君孟昶命君臣在桃符上题写对句，比试才华，君臣写来写去，孟昶都不满意。最后，孟昶索性自己提笔写出了一副联语：新年纳馀庆，佳节号长春。后来，这种过年在桃符上写联语的形式慢慢传入民间，深受百姓喜爱，越传越广。大多数人都认为孟昶的这副对联是我国最早的春联。
（四）看一看，知特点
师出示几副对联，让学生观察对联有什么特点。
（五）读一读，试欣赏
我们大声地朗读这几副对联，学生尝试分析欣赏。
师补充：像刚才我们看的读的，上下两句话相对应的两个词词性相同，组成的句子结构一样，内容互相关联，读起来朗朗上口，这种文学形式就是我们要学的楹联。楹联是中国的传统文化之一，也是中国传统文化的瑰宝。
学校原创楹联活动方案策划
学校原创楹联活动方案策划一、活动背景与目的楹联作为我国传统文化艺术的重要组成部分，具有独特的文化内涵和艺术魅力。
随着时代发展和社会进步，楹联在现代社会的传承和发展面临一定的困境。
为了推动学生对楹联的了解与认识，培养学生的艺术素养和创造力，本次学校原创楹联活动将作为一项全面的文化艺术体验活动，旨在丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养水平，增强学生的艺术修养和审美能力。
二、活动内容1. 活动主题：以“传统与现代融合”的主题指导学生进行楹联创作。
2. 活动形式：（1）线下活动：设置楹联创作工作坊，为学生提供楹联基础知识的学习以及实际操作的机会。
工作坊设立在校内艺术教室或文化艺术中心。
（2）线上互动：通过学校官方网站或相关社交媒体平台，发布楹联相关知识和创作指导，启发学生的创作灵感，鼓励学生上传自己的楹联作品，展示并进行评选。
3. 活动时间：活动预计为期一个月。
4. 活动流程：- 第一周：宣传与报名阶段（1）学校官方网站发布活动通知，引导学生关注活动。
（2）在校园内设置宣传展板，宣传活动形式及参与方式，鼓励学生踊跃报名参与。
- 第二周：楹联基础知识学习（1）在楹联创作工作坊，通过讲座、演示和视频资料等方式，向学生普及楹联的历史、构成要素和常用技巧。
（2）通过线上平台发布楹联知识辅助学习。
- 第三周：创作指导与实践（1）工作坊设置实践区，提供纸张、毛笔、墨汁等绘画材料，让学生亲自动手创作楹联。
（2）老师和专业艺术家亲自指导学生创作，解答学生遇到的问题，提出改进意见。
- 第四周：楹联上传与展览（1）学生将自己创作的楹联上传至线上平台，进行评选和展示。
（2）学校艺术馆或展览室策划楹联展览，邀请校内师生前来参观。
- 第五周：颁奖与表彰（1）评选出优秀楹联作品，并进行颁奖仪式。
（2）举行表彰仪式，对参与活动并做出突出贡献的学生和老师进行表彰。
三、活动规划1. 活动宣传：（1）制作宣传展板并在学校各个楼栋、宿舍区张贴。
学校特色楹联活动方案
学校特色楹联活动方案一、活动目的和背景为了丰富学校教育教学活动，提升学生文化素养，展示学校特色和办学成果，我校拟定了特色楹联活动方案。
此次活动旨在通过楹联创作与展示，培养学生的文化意识和审美能力，增强学生的书法书画技巧，并鼓励学生关注社会、关心国家大事。
二、活动形式1.楹联创作比赛通过班级为单位进行楹联创作比赛，每个班级限报1幅楹联。
楹联主题可以与学校办学理念、校训、特色活动等相关，鼓励学生发挥自己的创造力与想象力。
2.楹联展示在学校的标志性地点设置展板，将参赛班级的楹联作品进行展示，供师生参观欣赏。
同时，每个楹联作品下方设立评论区，学生可以在展板上写下对楹联的感悟和评论，展示学生的文化素养和艺术才华。
3.嘉年华活动在楹联展示期间，举办校园嘉年华活动，设置各种文化活动摊位，如国学知识问答、书法体验、剪纸制作等，吸引学生和家长参与互动，增加活动的趣味性。
三、活动时间安排活动内容时间安排推广宣传年9月-年12月楹联创作比赛年10月-年11月楹联作品展示年12月-次年2月嘉年华活动年12月-次年2月四、活动预期效果1.提升学生文化素养通过楹联创作与展示活动，学生将有机会接触到传统文化艺术形式，培养审美能力和良好的美育意识，增强对传统文化的认同感。
2.增强学生书法书画技巧在楹联创作比赛中，学生将有机会运用书法书画技巧创作楹联作品，并通过展示和互动交流，不断提升自己的书法水平和创作能力。
3.展示学校特色和办学成果通过楹联创作与展示活动，展示学校办学特色和办学理念，让更多人了解和认可学校的办学品质和教育成果。
4.增进师生间的交流与合作学生在楹联创作比赛中需要通过团队合作完成楹联的创作，而楹联展示和嘉年华活动则提供了师生互动的机会，增进师生之间的交流与合作，加强师生关系。
五、活动组织和管理1.活动策划组学校将成立楹联活动策划组，由教务处和艺术教师组成，负责制定活动方案、安排活动时间和场地、宣传推广等工作。
2.活动指导教师每个班级指定一名艺术教师担任楹联创作比赛的指导教师，负责指导学生创作楹联作品，并提供相应的书法技巧指导。