七年级上写作《学会记事》培训课件
一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶 抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊 “乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.
腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样 子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找 药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一 回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地 为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是 不是很疼”“要不要送医院”„„
七年级上写作《学会记事》
如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末， 做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写 景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神 兼备”。
三．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴 切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细 节。
缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写 不细致；缺少人物感受。
方法指导： 可以从两个方面入手来“添枝加 叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈 看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在 叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情 感，以此点题。
范文： 那天中午放学回家，我和小宇在路上 你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不 小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久 的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花 花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像 “开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一 阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成 了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他 的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
的呢？胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜 仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是 永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎儿 里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的 舒适、惬意。
天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的 家中，因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨 去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿 使我感到了幸福。“因为我们是一家人，相亲 相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍 惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌， 顺着家的方向，飘向了远方。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满 脸泪痕的跑进家门，一下子扑进 了妈妈的怀抱。 怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里， 一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来 听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪 水中的心灵。我终于开了口：我考试失利了。 我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这 几个字。原来是这样啊。这有什么大不了
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈， 我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试 了，别松懈自己，也别过分苛求自己。神态自若地走进了考场。 最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个 令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家 人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每 一个人。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋 味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今 后再也不在路上疯闹了。
范文：
我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因 为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进 温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到 哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人， 总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会 遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远 处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样 子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找 药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一 回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地 为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是 不是很疼”“要不要送医院”„„
七年级上写作《学会记事》
如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末， 做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写 景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神 兼备”。
三．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴 切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细 节。
缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写 不细致；缺少人物感受。
方法指导： 可以从两个方面入手来“添枝加 叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈 看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在 叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情 感，以此点题。
范文： 那天中午放学回家，我和小宇在路上 你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不 小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久 的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花 花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像 “开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一 阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成 了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他 的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
的呢？胜败乃兵家常事。你见过哪个是常打胜 仗的将军？一次失利算什么？你坚持自己才是 永不失败的奠基。一席话，渗进了我的心坎儿 里。第一次，我感觉到了家人的怀抱是如此的 舒适、惬意。
天上的风雨停了，但鸟儿依旧偎依在他的 家中，因为那儿使它感到了温暖；心中的风雨 去了，但我依旧沉醉在家的温馨中，因为那儿 使我感到了幸福。“因为我们是一家人，相亲 相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍 惜”，不知从何处飘来了扣人心扉的动人之歌， 顺着家的方向，飘向了远方。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。我满 脸泪痕的跑进家门，一下子扑进 了妈妈的怀抱。 怎么了？为什么哭？我紧紧依偎在妈妈的怀里， 一个劲儿地摇头。有什么事别憋在心里，说来 听听。妈妈用最温柔的声音唤回了我沉浸在泪 水中的心灵。我终于开了口：我考试失利了。 我带着略微嘶哑的嗓子，有气无力地吐出了这 几个字。原来是这样啊。这有什么大不了
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈， 我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试 了，别松懈自己，也别过分苛求自己。神态自若地走进了考场。 最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个 令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家 人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每 一个人。
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看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋 味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今 后再也不在路上疯闹了。
范文：
我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因 为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进 温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到 哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人， 总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会 遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远 处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
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部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》优质课件
技能六：广泛引用，突出主题
技能点拨： 引用法是一种很常见的文章开头法。
引用的内容是很丰富的，名人名言、歌 词、诗句，还可引用古语、俗谚、对联 等等。
例文：冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现 时的艳丽，谁知道它起初的芽儿，却浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨! 成功人的周 围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，浸透 着汗水与奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音 符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为号 子写成的催人奋进的战歌。
例文2:《和善待人》
盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余辉,我拥 一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的 ；萋萋 芳草,我摘一束最灿烂的；对人以和,待人以善。
技能点拨：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。奇妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风 采。在考场作文中，若能熟练运用修辞手法扮靓 语言，定能得到良好的效果。第一例运用比喻、 排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐 述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感， 语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
学会记事
请用一两句话描画下图。
• 描写是什么？
• 描写就是把你看到的东西，比如一个人、一件物品或场景 告知没有看到的人。
• 有什么：使我们明白描写的对象 • 怎么样：使描写更具体 • 像什么：使描写变得形象
• 有什么：是叙述，它所起到的作用是把东西介绍准确
• 怎么样：是刻画、描摹，作用是清楚、细致，从多个方面、 多个角度
技能四:巧用修辞,展示文采
技能点拨： 奇妙而又贴切的修辞手法的运用常能
使语言增添许多风采。在考场作文中， 考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言， 定能得到良好的效果。
例文1:《把爱心带给他人》
爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜; 爱心是久旱后的一场甘霖,滋润龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望……
七年级上册第二单元写作学会记事课件
写作指点
课件PPT
但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准 确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东 坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请 问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶” 字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女， 依扶细柳，婀娜多姿；梅花，消失在如水如银的月 光中，突出了月光的明亮迷人。这“扶”“失”二 字，完全与诗的意境相融会，创造一种浮雕美，给 人一种立体感，使人如临其境，如见其物。
写作指点
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1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。
例如《父爱昼无眠》，写父亲每天午睡时总是鼾声如 雷，不是打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。 我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一 刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭， 父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我 和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在 那里给人家擦背。作者这样写道：
写作指点
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“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目 光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽 蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点 儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料 到这么巧……”同学们惊讶地问，这真是你的父亲 吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现 在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。 我明白父亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积 蓄晚间给人擦背的精力。
写作指点
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3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传
神”的效果。例如《回家》写少年海子在距家20多里 的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周 都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家： 地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套 在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘， 怯怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来 的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流 泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一 动不动。
部编版七年级上册语文《写作：学会记事》PPT教学电子课件
3.着眼于自己的亲身经历。选材求真，突出细 节，才能写出感人真情，才能使文章内容更具体、 更可信。
注意“那一次”的独特体验，交代清楚记 叙的六要素，重点写好印象深刻的细节。
学生写作
【板书设计】
学会记事 抓住要素，写清楚 增添细节，写具体
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感。 3 养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
第一关：抓住要素，写清楚
1.方法点拨。
(1)回顾《秋天的怀念》，分析课文四个片段中时间、地点要素是什
么，原文是如何表述的。
时间
片段一
“双腿瘫痪后” “天上北归的雁阵”
片段二
“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”
地点 “四周的墙壁”
“屋里”
片段背着我去看她” “北海”
第二关：添加细节，写具体
1.方法点拨。
圈点批注，欣赏课文佳段：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙璧。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着 你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿! ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” ——《秋天的怀念》片段
二、主题阅读，习得写作灵感
1.写清叙事要素 （1）再读《散步》，完成下图。
要把一件事写清楚，动笔之前先要理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理的写下来。
第二单元写作《学会记事》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
绩。她听完之后，仿佛没听见一般，只是接着给我夹菜, 内心的犹豫和矛
我过了好一会儿后才听见了一声“哦”。 我听完了之后默默加快了吃饭的速度，她似乎察觉
了我的意图，轻声对我说:“没事，下次努力了就好， 不过妈妈希望你不要气馁，失败是成功之母，人的一生 不会一帆风顺，总会经历失败。但是，妈妈想告诉你，
盾。 ④简单清晰的语 言、神态、动作 描写,没有夸张
PAGE
点评
作者选择了‘峨眉山的猴子”这个喻体，
演
准确而生动地写出了被误解后同学们惊异又 示
设
厌恶的目光，语言不多，效果却不同凡响。 计
➢ 叙议结合
在完成对事情的叙述之后，通过 议论抒情,深入到事物的本质，或引名 言警句，或抒哲理感受，避免蜻蜓点 水浮光掠影。
PAGE
叙事技法总结
学会观察 学会描写 写作叙事技巧 学会妙用修辞 叙议结合
旁批： 表达感受， 点名中心 照应标题 演
老师点评
示
设
行文紧扣文题,真的不容易是因为是“大佬” 计
太多。扩写增加了“真的不容易”原因的交
代及细致、生动的人物刻画,跌宕起伏的叙事，
出神入化的描写，使情节合理完整而起伏有 致，人物栩栩如生如在面前。
范文展示 那一份爱的答卷 旁批：
炎炎夏日，太阳如同火球般炙烤着地上万 ①开门见
描写，使
高手就这样被送走了?我有些不敢置信，心想我是不是还有戏? 情节合理
我奋力冲刺，终于在第二个弯道超了二道，简简单单，又是小 完整而起
组第一!比完，我看了下排名，年级第一!我高兴坏了，感觉这 场比赛天时地利全在我这里，嘿嘿，拿个金真不容易啊，-波
伏有致
三折的，结局更是令人意想不到。
PAGE
第二单元写作《学会记事》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册(2)
*
成果展示
开演了，外公看得津津有味。我却是半天也没有听懂几句。没 多久，我竟然打起了瞌睡。（矛盾二）外公扭头看见我这个样子， 不好意思的说：“你不喜欢看戏，那我们回去吧。”我连忙说： “不用，外公，我们看完再走。”外公想了想，对我说：“要不， 我给你讲戏文吧，很有意思的。”我不好扫了外公的兴，就答应了。 外公拉着我坐到了最后面，一边看，一遍低声给我讲起了戏的内容。 别说，还真有意思，我竟然也看得入迷了。（矛盾解决）
*
ห้องสมุดไป่ตู้
第三关：情节陡转，引人入胜
两段情节中矛盾的出现让文章有了波澜，文章就有了看头， 能够吸引人了。当然除了设置矛盾以外，还有欲扬先抑、设置悬 念、采用倒叙、插叙等方法也可使文章收到波澜起伏、动人心弦、 摄人心魄的效果。
*
第四关：添枝加叶，生动丰满
俗话说"细节决定成败",在写作中,一篇习作的优劣很大程度上 取决于能否有生动的细节描写,因为真正能打动人心的,往往也是 那些不经意间的细微之处。
*
经典鉴赏
《散步》
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在
母亲要走大
母亲改变
田野散步。 路，儿子要走 了主意，要陪
小路。
儿子走小路。
一家人意 见达成一致， 一起走小路。
*
学以致用
同学们，请暂停视频思考： 请在你的文章中，添加矛盾冲突的情节，让文章波澜起伏， 引人入胜。更好的表现文章的主题——亲情。
*
成果展示
*
经典鉴赏
望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的， 看着我......我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲儿!”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
成果展示
开演了，外公看得津津有味。我却是半天也没有听懂几句。没 多久，我竟然打起了瞌睡。（矛盾二）外公扭头看见我这个样子， 不好意思的说：“你不喜欢看戏，那我们回去吧。”我连忙说： “不用，外公，我们看完再走。”外公想了想，对我说：“要不， 我给你讲戏文吧，很有意思的。”我不好扫了外公的兴，就答应了。 外公拉着我坐到了最后面，一边看，一遍低声给我讲起了戏的内容。 别说，还真有意思，我竟然也看得入迷了。（矛盾解决）
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ห้องสมุดไป่ตู้
第三关：情节陡转，引人入胜
两段情节中矛盾的出现让文章有了波澜，文章就有了看头， 能够吸引人了。当然除了设置矛盾以外，还有欲扬先抑、设置悬 念、采用倒叙、插叙等方法也可使文章收到波澜起伏、动人心弦、 摄人心魄的效果。
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第四关：添枝加叶，生动丰满
俗话说"细节决定成败",在写作中,一篇习作的优劣很大程度上 取决于能否有生动的细节描写,因为真正能打动人心的,往往也是 那些不经意间的细微之处。
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经典鉴赏
《散步》
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在
母亲要走大
母亲改变
田野散步。 路，儿子要走 了主意，要陪
小路。
儿子走小路。
一家人意 见达成一致， 一起走小路。
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学以致用
同学们，请暂停视频思考： 请在你的文章中，添加矛盾冲突的情节，让文章波澜起伏， 引人入胜。更好的表现文章的主题——亲情。
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成果展示
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经典鉴赏
望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的， 看着我......我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲儿!”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共30张幻灯片)
学会记事
思路导航
这是一道半命题作文题。所谓半命题，就是命题人只出一 半题目，另一半由作者来补上。 补什么？一般是补自己最熟悉 的内容、最有趣的内容或最有教益的内容。本题目可以补充一 个 表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。要写好这个 作文，须注意以下几点：
学会记事
学会记事
◆热点素材 空姐跪着喂老人吃饭感动众人
在郑州飞往海南的航班上，一位河南新乡老人因患有脑梗 无法握勺进食，空姐跪在老人身边喂他 吃饭。老人被这突如 其来的关怀触动，由于说不清话，老人泣不成声，空姐也被老 人的情绪感染，眼 泪在眼眶里打转，一股暖流很快传遍了这 冬日里的客舱。这一幕被旁边的乘客拍了下来，并上传至微 博，使许多网友深受感动。
谢 谢 观 看！
积累了经验，也激励我为了今后的每一个目 头，又总结全文，
标去 奋斗。
使得文章主题突出，
⑤那一次，我真的很棒。
结构严谨。
学会记事
选材：本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了全程描述，让读者感 同身受。
立意：文章结尾点明了中心，表明这次演讲对“我”的影响。 语言：文笔细腻，运用心理描写、动作描写等多种描写方法，使文章生动 形象。 结构：演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是 平铺直叙，而是巧 设波涛，使文章跌宕起伏。文章开头和结尾所运用的议论的 表达方式与全文主体所运用的记叙的 表达方式互为补充，而且首尾形成照应。
学会记事
适用范围：就该素材，同学们可以写成一篇记叙文，如加上 司机师傅与粉刷工的对话，以及周围 乘客的反应等；也可以作 为议论文的论据，从正面来论证克己敬人是一种美德的观点。
学会记事
直击中考
●202X年巴中中考作文题目：______让我如此美丽 ●202X年南京中考作文题目： ______在202X ●202X年衢州中考作文题目：帮他（她）化解烦恼 ●202X年广州中考作文题目：总会想起那张照片 ●202X年上海中考作文题目：没想到，真没想到 ●202X年广东中考作文题目：我真想 ●202X年日照中考作文题目：感谢你给了我更多 ●202X年泸州中考作文题目：你用______温暖了我 ●202X年丹东中考作文题目： ______路上洒满阳光
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
部编版七年级语文上册《学会记事》课件(21张PPT)
我的评析：排比修辞使语势强烈，增添了心理 细节描写，“我”的思家之情表现得更真更 切，。
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
例文点评--体会细节描写的方法作用
比较阅读下面三段文字，并作简单的评析
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗 衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电 话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里 知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
我的评析：增添了心理、语言细节描写。“我” 与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓 烈，语言生动。
Байду номын сангаас
例文归纳--体会细节描写的方法作用
• 细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向 深刻
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 2、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满。 3、细节描写能推动故事情节的发展。 4、细节描写深化了文章的主题。
课下作业 •
以《那一次，我真 ……》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主
的作文。
• 提示：
•
1、题目中的“真”表明这件事给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，
甚至刻骨铭心。题目中可以补充快乐、开心、感动、后悔、失落等词语。
•
2 、要注重细节描写，说真话，抒真情
谢 谢
3、要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、 环境、景物等 描写紧密结合，有机融到文章的情节之 中。
4、描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又 要精当、绘形传 神。
总结提升--学会记事
七年级上册第二单元写作《学会记事》课件
•
真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。
作文训练 怎样写好一件事
Байду номын сангаас
一、要把一件事的“六要素”交代清楚: ①时间:直接交代；通过描述把事情产生
的环境写清楚 ； ②地点 ：直接交代；通过描述把事情产
• 那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，如果我
是他们，那不是要承受一次次被拒绝的打
击，一道道锋利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的地步， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对
老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过，
我只知道，那是我第一次心碎，一句句话
• 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回 家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对 老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色 土布做成的衣服，上边好像还有些尘土，
• 好像从乡下进城的农民吧。她着急地拉着我 和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看 我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上 的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看， 能否请我们吃个饭？”（写法点评：交代故 事的起因--路遇求助的老夫妻）
• 那摊主看了看站在旁边的我，眼神好像流露羁縻 着些许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗就够 了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那 人是个骗子，我不理会朋友的话，回到家，把剩 下的钱还给了妈妈，希望妈妈会支持我。
• 妈妈却严肃地对我说：“小明，现在社会上骗 子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃 定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对朋 友的质疑，母亲的批评，我却依然没有理解我做 错了什么。（写法点评：交代事情的经过，朋友 的质疑，母亲的批评，使我的无私帮助沾染了浑 浊的颜色）