五年级英语上册Unit2 My week优质课公开课教案

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五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week B Let’s learn 人教PEP

Unit2 B Let’s learn教案一、Teaching Materials AnalysisThis is a vocabulary lesson of unit 2 which is from English Book 5 of People’s Education Press. This main content is the following phrases about actions, such as wash my clothes, play football, do homework, watch TV and etc. and the key sentence patterns “Do you often wash your clothes/...? Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend? I often …” The key task of this lesson is to enable students to talk about their weekend life.二、Students AnalysisThe teaching objects of this lesson are students in Grade Five. They have a basic knowledge of the sentence patte rn “Do you…? Yes, I do./ No, I don’t.”, which makes a great contribution to learn this lesson well. However, the sentences “What do you often do on the weekend? I often …” are new to them, so some interesting games and activities about sentence practice are necessary.三、Teaching Aims1. Language Knowledge(1) Teaching AimsPresent and practice the vocabulary about actions (wash my clothes, play football, do homework, watch TV, etc.) in the context of what they often do on the weekend. (2) Students’ outcomeStudents will be able to say these words correctly and get a knowledge of their Chinese meanings.2. Language Ability(1) Teaching Aims:Practice asking and answering about their weekend life.(2) Students’ outcome:Students will be able to present their weekend life and ask about what their partners often do on the weekend.3. Affect Attitude4. Teaching AimsEncourage students to arrange their weekend life reasonably and try to enrich their weekend life.(1) Students’ outcomeStudents will have the awareness of “A ll work and no play makes Jack a dull boy”.5. Learning Strategy:(1) Teaching Aims:Encourage students to cooperate with their partners to complete the learning task. (2) Students’ outcome:Students will have the awareness of cooperating with partners to complete the learning task.四、Teaching Key Points and Difficult Points1. Teaching Key PointsHave a good command of some vocabulary and sentence patterns about actions: wash my clothes, play football, do homework, watch TV and etc. “Do you often wash your clothes/...? Yes, I do. / No, I don’t. What do you often do on the weekend? I often …”2. Teaching Difficult PointsBe able to have a good communication with others about their weekend life with the learnt knowledge.五、Teaching AidsMulti-media; a tape-recorder; pictures; chalkboard, etc.六、教学过程Step 1 Warm-up (2 mins)T-SsSing the song “My week” after the tape.Intensions: Review the vocabulary about days in a relaxing atmosphere, which arouses their enthusiasm.Step 2 Lead-in (4 mins)T-SsS-SsAnswer the questions:Q1: How many days are there in a week?Q2: What are they?Q3: Which day do you like best? Why?Intensions: Guide students to express their own ideas through questions of different levels.Step 3 Presentation (16 mins)T-SsS-SsS-S1. Present the vocabulary with my video about my weekend lifeA: Watch the video and answer the questions.B: Read the vocabulary after the tape.Game TimeA: Let’s dance (Look at the phrases and do the actions)B: Look and say (Look at the actions/pictures and say the phrases)Intensions: Watching my video and guessing will arouse students’ curiosity. The challenge time can stimulate students’ interest in practicing the pronunciation of these words. Guide to watch TV in a correct way and cultivate them the awareness of helping at home.Step 4 Production (15 mins)T-SsS-Ss1. Pair work: Talk about their weekend.A: What do you often do on the weekend?B: I often …2. Group work: Work in groups of four and design a colourful weekend. Then choosea reporter to report.Intensions: Group work will help students learn to cooperate with others to complete the learning task and motivate their enthusiasm in the participation in consolidating the new words and sentence patterns. The mind-map will help students to arrangetheir weekend reasonably.Step 5 Summary (2 mins)T-SsMake a summary of the new words and the sentence pattern by raising questions. Step 6 Homework (1 min)T-SsRead after the tape.Design your dream weekend and write them down.Unit Two My weekPep五上Unit2 My week A let’s learn教学设计。

人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。

（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：让 Oliver 采访其他人。

S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。

最后小组练习。

习。

（3）看let’s talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk 内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。

听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题（3）完成探究学习中第二题的操练。

3.学习let’s spell。

（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。

引出本课发音相近的重点单词。

（2）教师纠正该同学发音。

示范领读。

（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和 ee 的发音。

（4）讲解字母组合 ee 和 ea 的发音规律。

（5）学生齐读，指名读，分小组读。

（6）完成探究学习中第三题。

（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby，have some beef and tea。

（8）用动词词组造句，教师给予指导。

（9）完成探究学习中第四题。

Step3 ConsolidationPlay a game：what’s missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。

人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。

通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。

2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。

Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册

Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。

2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。

3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。

二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。

2.学生能够用英语描述自己的日常活动。

三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。

四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。

人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案

《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。

教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。

此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。

因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。

2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。

同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。

例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。

2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My Week” 主要让学生掌握一般过去时态，能够描述过去发生的活动。

通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是对于一般过去时态的运用还比较困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与英语活动的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。

2.难点：一般过去时态的运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用所学知识。

3.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频、音频等。

2.教学材料：准备与本节课内容相关的练习题、故事书等。

3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于周末活动的图片，如游泳、看电影、购物等，引导学生谈论自己的周末活动。

2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解过去周末活动的内容。

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Step 1.Warming up
1、Greeting.
2、小组评价机制。

3、课件呈现Let’s sing a song《A is for apple》
Step2.Presentation
1、呈现：创设情境引出ee和ea字母组合的单词：feet,meet,beef,eat,tea, read.
2、呈现feet图片，教学单词feet.提问：Whose feet?
3、呈现一位男士Mr Green的图片，引导学生回答：These are Mr Green’s feet.呈现另一位男士形象，并介绍说：This is Mr Lee.描述：Mr Green meets Mr Lee。

板书：meet。

教师播放录音，学生跟读。

继续介绍Mr Green和Mr Lee：Mr Green likes to eat beef.Mr Lee likes to read books.利用课件呈现beef和read books的图片，辅助学生理解。

并板书：eat，beef，read.教师播放录音，学生跟读。

4、When Mr Green meets Mr Lee,what do they like to do?课件呈现tea的图片，引导学生回答：They like to drink tea?板书：tea.教师播放录音，学生跟读。

播放单词录音，学生跟读，感知字母组合ee和ea的发音。

Step3.Practice
1、Let’ s chant. (1)引入并课件呈现chant. (2)读一读、找一找：教师请学生找出歌谣中含有ee和ea的单词，引导学生自己归纳出语音规则。

发现2：字母ea和ee有相同发音，发∕i:∕的音。

2、Let’s spell. feet-／f／i:／t／beef-／b／i:／f／meet-／m／i:／t／tea-／t／i:／read-／r／i:／d ／eat-／i:／t／Step4 Production
（1、）学以致用读单词：教师出示更多含ee,ea结构的单词，例如：meat,please, sea，bee，feel,feed等，请学生根据读音规则尝试拼读。

（2、）I can do it：Make new words with“ee”and“ea”
For example:m+ea+t s+ee+ k
3、 Listen,repeat and circle (1)请学生说出并归纳听音方法。

T：怎样判断你听到的是read还是meat呢?你有好的听力方法推荐给大家吗?听音方法：听音之前，一定要先读单词，再重点听每个单词开始或结尾的读音来判断你所听到的是哪一个单词。

(2)请学生个别读单词。

(3)播放listen,repeat and circle的录音。

(4)Check answers.
4、Listen write and say. (1)引导学生看图文，熟悉任务。

(2)播放录音，学生根据图片及录音将正确的单词写在横线上。

(3)Check answers. (4)选择自己最喜欢的一句话抄写在横线上。

Step 5. Summary
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

Step 6.Homework
1、听录音，读单词。

（☆）
2、会读本部分所有ee和ea的单词。

（☆☆）
3、自己总结10个含有ee和ea的单词，自己认读。

（☆☆☆）
板书设计：
Unit 2 My week
A Let’s spell
ee feet meet beef
ea tea read eat
I like to read by the sea.
Have some beef and some tea.
Feed the baby.。