七年级生物下册 安全用药教案2 (新版)济南版
第六章第三节安全用药教学设计济南版七年级生物下册
2.教学过程：
-学生观察药物图片，思考药物的作用和用途；
-学生回答问题，分享自己在生活中接触过的药物及使用经验；
-教师点评学生的回答，引导他们认识到正确用药的重要性；
-导入新课：今天我们将学习安全用药的知识，让大家了解如何正确使用药物，保障自己和家人的健康。
-安排参观药店或医疗机构，使学生更好地了解药物的种类、用途和正确用药的方法。
4.情感教育，培养价值观：
-通过讲解药物误用、滥用导致的严重后果，培养学生关爱生命、珍惜健康的情感态度；
-强化学生的责任感，使他们明白自己有义务为家人提供合理的用药建议；
-结合法律法规，培养学生遵纪守法、诚实守信的品质。
5.评价与反馈，促进发展：
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的认知局限性。在生物学科方面，他们已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解生物体的结构和功能，但对安全用药的认识尚浅，容易受到不良信息的影响。此外，学生在生活中可能已经接触过一些药物，但对于药物的分类、用途、用法和副作用等方面的知识掌握不足，容易产生误用、滥用药物的风险。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，运用生动形象的语言和案例，帮助他们建立正确的用药观念，提高安全用药的意识和能力。同时，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和批判性思维，使他们在学习过程中能够真正理解和掌握安全用药的知识。
-演示如何查阅药物说明书，强调关注药物的适应症、禁忌症、不良反应等；
-学生跟随教师的学习进度，做好笔记，积极参与课堂互动。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
济南版生物七年级下册：6.3 安全用药 教案设计
安全用药【教学目标】1．概述安全用药常识。
2．能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
3．关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。
【教学重难点】1．概述安全用药常识。
2．关注社会安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，树立安全用药的意识。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课。
（3分钟）多媒体展示：“千手观音”图片。
邰丽华小时候生病时，由于药物使用不当，导致她听力丧失。
过渡：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。
据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成认真观看图片和文字注解，感受药物使用不当对人体的巨大伤害。
在老师的引导下，了解本节课要学习的内容。
通过实例引入以激发学生的共鸣。
的。
怎样用药才安全呢？这节课我们就来探究学习有关问题。
自学探究（一）（3分钟）1．指导学生自主阅读课本“处方药与非处方药”，结合图，尝试解决：（1）什么是处方药？（2）什么是非处方药？其专用标识是什么？提出自学要求：（1）个人独立思考。
（2）将答案工整地书写在助学上。
（3）在课本上标注知识点。
对自学效果的检查：2分钟后找同学回答以上问题。
认真阅读课本中的相关内容，在课本中标注出处方药与非处方药的概念以及使用时的注意事项。
通过自学解决两个概念，并明确OTC是非处方药的简称。
合作交流（8分钟）活动一：处方药与非处方药1．展示实物或图片，引导学生认识几种常见药品，并了解它们的用途。
提问：（1）你能将这些药按一定的依认真阅读课本中的相关内容，在课本中标注出处方药与非处方药的概念以及使用时的注意事项。
通过自学解决两个概念，并明确OTC是非处方药的简称。
指出非处方药并非绝对安全。
通过对常见药品的认识，引导学生思考购药据进行分类吗？（2）这些药都是在药店能够直接购买到的吗？设疑：那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？组织学生展示收集的处方药和处方。
3.6.3安全用药优秀教学案例济南版生物七年级下册
4.掌握安全用药的基本原则，包括正确选择药物、合理剂量、适当时间和注意事项。
5.了解生活中常见疾病的基本用药知识，能够为家庭成员提供基本的药物指导。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（二）问题导向
1.引导学生关注药物使用中的实际问题，如药物副作用、药物相互作用等，激发他们的探究欲望。
2.设计具有挑战性的问题，如“如何判断药物是否适合自己的症状？”“如何避免药物不良反应？”等，培养学生的批判性思维。
3.通过小组讨论、头脑风暴等方式，让学生主动提出问题，寻找解决问题的方法，提高他们的合作能力。
3.6.3安全用药优秀教学案例济南版生物七年级下册
一、案例背景
在我国，药物的使用越来越普及，然而，安全用药的知识却并未accordingly得到广泛的普及。为此，我校针对七年级下册的生物课程，制定了“3.6.3安全用药”的教学内容，旨在让学生掌握安全用药的基本知识，提高他们的药物安全意识。
本次教学案例的设计，紧密结合了生物课程中关于药物的基本概念、药物的吸收和代谢、药物的副作用和相互作用等内容，旨在让学生了解药物的基本知识，掌握安全用药的方法，形成正确的药物使用观念。
4.教师对学生的学习成果进行总结和评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一个关于药物安全事故的新闻报道，引发学生对安全用药的思考，激发他们的学习兴趣。
2.教师可以提出问题：“你们在生活中是否遇到过药物使用不当的情况？你们知道如何正确使用药物吗？”引导学生思考并导入新课。
4.反思与评价：教师设计了评价表格，让学生对自己的学习过程和药物知识进行评价。这种反思与评价的方式，有助于培养学生的自我认知能力和批判性思维。
3.6.3 安全用药 教案-2022-2023学年济南版生物七年级下册
第三节安全用药教学设计课题用药与急救课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能目标1.概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药。
2.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
过程与方法目标1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品使用相关知识的能力。
2.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单,培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
情感态度与价值观目标1.培养学生根据病情对症用药,对自己和他人的健康认真负责的思想。
教学重点安全用药的基本常识。
教学难点安全用药在日常生活中的应用教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程一、创设情境,导入新课导入：一则有关儿童安全用药的公益广告，视频引入新课《用药与急救》。
二、问题引导,探究新知探究一:安全用药1.讲故事环节：播放三个生活中常见小故事。
备注学生：认真听人物对话，联系课本，提出质疑。
教师:根据学生判断的正误，讲明原由，引出安全用药的定义。
师点拨：适当选药，准确用药，发挥效果，减小危害。
2.处方药和非处方药引导学生自学课本87页,得出处方药和非处方药的概念。
教师:请同学们以小组为单位,通过药盒辨认处方药和非处方药，并阅读自己的那份《药品说明书》，也可小组间交换。
然后对课本88页的问题进行讨论,并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。
(学生阅读、讨论、记录)教师:请各小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。
2.家庭小药箱教师：通过展示自己的药箱，让学生了解一些外出必备的外用药和内服药。
学生：小学合作，自主设计旅行小药箱，运用用药知识。
师点拨：少儿准，简而精。
三、总结收获四、中考链接五、板书设计：。
济南版生物七年级下册 安全用药 教案
①必选按医嘱服用②不能做广告
处方药和非处方药的区别：
我国于2000年1月1日开始实施《处方药与非处方药分类管理办法》，将药品分为处方药与非处方药。
1、甲类非处方药：须在药店由执业药师指导
购买和使用，OTC标识是红底白字。
2、乙类非处方药：除可在药店出售外，还可
在食品药品监管部门批准道德超市、宾馆、
3、安全用药的注意事项：
（1）关注药品说明书上所提供的各项信息：
包括药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等。
（2）谨遵医嘱：
一定不要擅自用药，严格遵照医嘱用药
（3）药物保存的基本要求：
干燥、避光、密封保存、避免受潮等。
4、家庭用药注意事项：
1、药品的有效期一般为1～5年。没有规定或标明有效期的药品一般按5年计算。药物有效期的识别：①根据药物表明的有效期识别日期，如标有“有效期至2018年7月”的药，该药可用到2018年7月。②根据药物的生产批号识别：生产批号一般由6--8位数字组成，前两位为生产年份，紧接的两位表示生产月份，最后2--4位表示该药的第几批。例如：批号为160823，有效期为2年，表示该药是2016年8月生产的第23批，可使用至2018年7月。
情感、态度与价值观
关注药品安全，关注他人和自己的健康养成，能够独立全面思考问题的品格，培养自己认真仔细的生活态度。
重难点
教学重点
处方药和非处方药的区别。
教学难点
安全用药需要注意的事项。
教 具 准 备
教学课件，药品说明书若干张
教学过程
师 生 活 动
批 注
自主质疑
儿童药匮乏，成人药滥用等，导致儿童安全用药已经成为一个社会问题。《2016年儿童用药安全调查报告白皮书》显示：因为用药不当，中国每年有约3万儿童陷入无声世界，造成肝肾功能、神经系统等损伤的，更是难以计数。药物中毒儿童占所有就诊儿童的比例，已从2012年的53%上升到2014年的73%。儿童不是成人的缩小版，儿童一定要用儿童药。你了解药品的知识吗？
济南版-生物-七年级下册-3.6.3安全用药教案(新版)济南版
第三节安全用药课型：新授课教学目标：1.知识目标（1）概述安全用药常识。
（重点）（2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
（3）了解生活中的一些用药误区。
2.能力目标（1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。
（2）通过设计“小药箱”，培养学生灵活运用知识的能力。
（难点）3．情感、态度与价值观目标让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。
教学方法及学法指导：课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。
课堂上通过观看视频、展示学生收集的信息、小组讨论交流等方式，使学生了解处方药和非处方药的区别，获取正确的安全用药知识。
变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。
通过师生对知识点的小结，培养学生对知识的归纳总结能力。
课前准备：教师：1.制作课件；2.不同旅游地的情况简介；3.收集几种药品包装及说明书。
学生：1.每人至少收集两种药品说明书；2.搜集有关安全用药的知识；3.从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。
教学过程：时间安排创设情景导入新课5分钟引导探究导入：请回忆一下，自己或家人是否有过在生病时，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？下面我们来看一段视频。
播放视频：《安全用药系列情景剧》/video/C21978/37c02117697a492e99290baba58b549b观看视频后有哪些感想？据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物不良反应有关。
而据统计，我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。
可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。
安全用药-济南版七年级生物下册教案
安全用药-济南版七年级生物下册教案1. 教学目标1.了解什么是药物，以及药物的分类和使用方法。
2.学会如何进行安全用药，避免药物滥用和误用。
3.识别药物的包装标签，知道如何正确存储和处置药品。
4.掌握药物剂量和用法说明的含义。
2. 教学内容本节课程内容包括药物的定义、种类、药品使用方法、常见的药品包装标签、药物存储和处置方法等。
2.1 药物的定义及种类药物是能治疗、缓解或预防疾病的化学合成物或天然物质。
药物可以按照不同的分类标准进行区分，最常见的分类包括西药和中药。
2.2 药品使用方法药物的使用涉及剂量、用法以及用药时间等。
剂量是指药物使用的量和频率，记得按照医嘱或药物说明书上的剂量使用药品。
用法是指药品的用途，如口服、注射、外用、吸入等。
用药时间指的是开始用药的时间、治疗时间和停药时间等。
2.3 药品包装标签药品的包装标签上会有详细的使用方法和注意事项。
学生需要了解药品包装标签上的含义，例如药品成分、剂量、使用方法、效期、注意事项等。
2.4 药物存储和处置方法药物应存放在阴凉、干燥和通风良好的地方，以免药品受潮、变质、失效。
同时，家庭中的药品需要妥善处理，不要乱扔、乱倒，最好归类存放到清晰的药柜中。
3. 教学方法本节课程内容包括小组探讨、小组演示、课堂讲授和多媒体展示等教学方法，以激发学生兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
4. 教学过程4.1小组探讨以小组为单位，每个小组商讨下列问题： 1. 为什么有些疾病需要药物治疗？ 2. 药物有哪些分类？各有哪些特点？ 3. 另外课堂讲解的安全用药有哪些注意事项？4.2 小组演示每个小组准备一份药物包装标签分析报告，带来课堂上演示。
4.3 课堂讲授介绍药物的定义，种类，药品使用方法，药品包装标签，药物存储和处置方法，以幻灯片和多媒体展示等方式进行讲授。
4.4 师生互动教师与学生进行互动交流，问答互动，放松课堂气氛，加深学生印象。
5. 教学反思本节生物课程的教学目标实现较好，学生能够初步了解药物分类及使用方法，掌握如何进行安全用药。
季七年级生物下册3.6.3安全用药教案(新版)济南版
第三节安全用药课型：新授课教学目标：1.知识目标（1）概述安全用药常识。
（重点）（2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。
（3）了解生活中的一些用药误区。
2.能力目标（1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。
（2）通过设计“小药箱”，培养学生灵活运用知识的能力。
（难点）3．情感、态度与价值观目标让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。
教学方法及学法指导：课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。
课堂上通过观看视频、展示学生收集的信息、小组讨论交流等方式，使学生了解处方药和非处方药的区别，获取正确的安全用药知识。
变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。
通过师生对知识点的小结，培养学生对知识的归纳总结能力。
课前准备：教师：1.制作课件；2.不同旅游地的情况简介；3.收集几种药品包装及说明书。
学生：1.每人至少收集两种药品说明书；2.搜集有关安全用药的知识；3.从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。
教学过程：/video/C21978/37c02117697a492e99 290baba58b549b观看视频后有哪些感想？据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，80％与药物不良反应有关。
而据统计，我国每年万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年点拨：抗生素是处方药根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。
滥用抗生素的危过渡：这两种虽然都是非处方药，又有什么不同？展示：图片2.合作探究：以学习小组为单位，大家交换阅读带来的说A．图甲所示药物可预防甲型流感板书设计：第三节安全用药教学反思：学生对生活中的常见药品，都有一定的认识，了解其功效，但对安全用药只是一知半解，有的还存在着一些错误的用药认识。
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安全用药教学目标：1.知识目标（1）理解安全用药的常识(重点)（2）区别处方药与非处方药（3）设计制备郊游药箱课前准备：（1）预习课文，了解有关安全用药的相关知识.（2）收集不合理用药的案例.教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课2分钟据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍. 据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％－80％也与药物不良反应有关.生阅读材料学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子.生1：药物有防治疾充分调动学生的学习兴趣，培养学生收集信息的能力.通过材料让自主学习合作探究15分钟阅读材料后有哪些感受？这两位同学回答的很好！我们这节课就来学习板书：第三节安全用药为了保证人们安全、有效、方便地用药，我国实施了药品分类管理办法，具体将药品分为哪两类？教师板书：处方药药品非处方药那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？这位同学是从定义上区别的，结合你们的生活经验还有没有其他的区别？同学们总结的很全面，为了方便记忆我们就列一表格这样更清晰明了.处方药非处方药病患程度相对较重轻伤小病疾病诊断者医生自我认识和辨别取药凭证医生处方不需处方服药依据医嘱药品说明书通过以上的学习我们知道，无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，结合生活经验回想一下平时我们从非出方药的说明书中我们病、维护健康的功效. 如果用药不当会危害身体健康.生2：是药三分毒，因此我们应谨慎用药.生阅读教材生：药品分为处方药和非处方药生1：处方药：是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品 .非处方药：不需要医师处方，可直接购买和使用的药品.生2：我记得非处方药的标签有OTC标志.生3：处方药是病情较重，需要医生的诊断，另外服用时间较长，需医生的指导.非处方药是患者常见的或时令性的轻微的疾病.他们明确滥用药物的危害，认识到安全用药的重要性.让学生自学注重培养学生的自学能力.充分发挥学生的积极性提高课堂的参与率.可以获得哪些信息？这位同学很细心看样子平时都有留意，是我们值得学习的，下面是老师收集的一个非处方药的说明书大家一起来看一下.多媒体出示药品说明书**双黄连口服液说明书 OTC【药品名称】品名：双黄连口服液汉语拼音：Shuanghuanglian Koufuye【成份】金银花、黄芩、连翘，辅料为蔗糖. 【性状】本品为棕红色的澄清液体；味甜，微苦.【功能主治】清热解毒. 用于风热感冒发热、咳嗽，咽痛.【用法用量】口服，一次2支，一日3次.【注意事项】1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物.2.不宜在服药期间同时服用滋补性中成药.3.风寒感冒者不适用，其表现为严寒重，发热轻，无汗，鼻塞流清涕，口不渴，咳吐稀白痰.4.有高血压、心脏病、肝病、糖尿病、肾病等慢性病严重者、孕妇或正在接受其它治疗的患者，均应在医师指导下服用.5.服药三天后，症状无改善，或出现发热咳嗽加重，并有其他症状如胸闷、心悸等时应去医院就诊.6.按照用法用量服用，小儿、年老体虚者应在医师指导下服用.7.连续服用应向医师咨询.8.药品性状发生改变时禁止服用.9.儿童必须在成人监护下使用.10.请将此药品放在儿童不能接触的地方.生1：有药物的成分、适应症、用法用量、药品规格、不良反应、禁忌、注意事项、生产日期、有效期、贮藏条件等.阅读药品说明书分组讨论交流.生1：使用说明书中有药物的名称、成分、性状适用症、用法用量、药品规格、注意事项、包装、生产日期、有效期、贮藏条件等.生2：使用说明书中药物的主要成分、适用症、用法用量、挖掘学生的生活经验激发学生的学习兴趣.通过小组之间的竞争，培养生生之间的团结互助的精神.11.如正在服用其他药品，使用本品请咨询医师或药师.【规格】每支装10毫升.【贮藏】密封，避光，置阴凉处.【包装】玻璃瓶，每支装10毫升，每盒10支【有效期】二年【批准文号】国药准字Z10920053【生产企业】阅读完请同学们分析讨论完成以下问题：1、你从此说明书中获的哪些信息？哪些信息应引起我们的关注将有助于安全用药？2、平时我们对药物的保存都是怎样做的?这位同学想的真周到，平时我们可能把未服用完的药随处乱放，如果家里有小孩的这样做是非常危险的，因此我们尽量把药物放在儿童接触不到的地方.古人云：“是药三分毒”药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们尽量做到安全用药，什么是安全用药？下面我说一个实例你们来判断一下这种做法对吗？为什么？药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对于安全用药都是十分重要的，用药前应引起我们足够的关注.生3：药物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存有些特殊的药物还要冷藏保存.生4：我认为还有最重要的一点就是放在儿童够不到的地方.阅读教材117内容答：安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害.生1：不对设计问题与生活实际相连，既增加了学生的兴趣，又使所学知识得到巩固和加强.增强学生的求知欲望.王大妈每到阴雨天就感到腰痛，儿女们劝她去医院检查，她总说：“没关系，老毛病又犯了，吃点止痛药就行了. ”王大妈的这种做法对吗？为什么？平时在日常生活中你知道还有哪些用药误区？你们知道的真多！同学们善于观察总结生活经验，将有利于更好的指导你们生活.过渡语：同学们喜不喜欢旅游？但是在旅游过程中若出现水土不服、上吐下泄等情况，或是发生意外，就会影响大家的兴致. 事先准备一只旅行药箱，也许会缓解燃眉之急. 1、经验主义：旧病复发凭经验直接吃药.2、随意增减药物用量.3、模仿他人用药.4、家庭自备药霉变过期仍服用.5、认为中药没有不良反应.6、儿童服用成人药.7、偏方胜过好大夫.众生：喜欢组织交流点拨建构18分钟设计活动：置备郊游药箱快乐旅程，有备而行王先生暑假准备带妻子和儿子去峄山游玩，为了更好的照顾家人，他想准备一个旅行小药箱，不知该如何准备，请你帮他设计.教师提示：1、外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性.2、置备郊游药箱时，除了特殊人群的药物外，一般均为非处方药.3、郊游药箱对家人和同伴外出郊游能起到很重要的作必备工具：1.剪子2.纱布 3.体温计 4.胶布.必备药物：1.抗生素类：用于呼吸道、泌尿道、肠道感染.2.解暑药：人丹、藿香正气水.3.治疗胃肠设计问题与生活实际相连，既增加了学生的兴趣，又使所学知识得到巩固和加强.用. 当发生了用小药箱解决不了的疾病或意外伤害时，应及时到医院或其他医疗部门治疗. 炎：罗内、黄连素.4.感冒类药：抗病毒冲剂、板蓝根冲剂、Vc银翘片等.5.外用药：创可贴、油精及其蚊虫叮咬药.归纳提升迁移应用5分钟以上是我们这节课所学习的内容，下面我们一起梳理一下本节课的主要知识点：板书：安全用药1、处方药和非处方药2、安全用药的概念3、置备郊游药箱通过本节课的学习，你最大的收获是什么?同学们总结的很全面，下面用一支安全用药歌来结束我们这节课的内容.安全用药歌家庭用药虽方便，安全用药请记牢.自购药品多隐患，咨询医生不可少.先读药品说明书，说明内容要知晓.药物剂量严规定，随意增减都不好.家庭常备小药箱，过期药品不能要.话说是药三分毒，吃药养生不可靠.安全用药做得好，治病康复不弯道.生代表：1、药品分为处方药和处方药及二者的区别.2、安全用药的概念及注意事项.3、置备郊游药箱生：通过本节课的学习让我意识到安全用药的重要性，知道一些常见药物的作用. 明白是药三分毒的道理，树立科学用药的观念.巩固本堂课所学知识，加强记忆.当堂检测5分钟达标检测： --“药”到“病”除一、选择1、（2010长春结业）俗话说“是药三分毒”，据世界卫生组织统计，在不合理用药人群中发生不良药物反应的比例为10-20%. 下列关于安全用药的说法中正确的是( )A．药物越昂贵，疗效越好B．服药剂量越大，疗效越快C．进口药疗效一定比国产好D．用药前应仔细阅读说明书2.李大爷经常失眠，他到药店想买一瓶安定药片，但售货不卖给他，其可能的原因是（）.A.李大爷年龄太大B.安定药片是毒药C .安定药片是处方药D .安定药是非处方药3. （2010烟台结业）凡是药物都带有一定的毒性或副作用，安全用药是指（）A．减少药物的服用剂量B．减少药物的服用种类C．选择价格高的药物D．根据病情需要选择恰当的药物品种、剂量和服用时间二、学以致用：1、在电线杆、建筑物墙体上经常出现宣传“***祖传秘方”的小广告，你是否相信它们所宣扬的神奇疗效？请说明理由.2、为了预防感冒，经常吃预防感冒的药，这种做法是否合理？请说出你的理由.通过练习，检测学生的掌握情况，落实目标.教学反思：本节课设计的理论依据是认知结构的学习理论. 强调教师是引导者，在教学中的作用是为学生主动发现知识创造思考情境，目的在于培养学生的思维方式，而不再刻意的强调知识点. 教师以人为本，结合学生实际大胆增减教学材料. 由于七年级的学生对平时的用药有一定的生活经验，如对于有些药我们直接从大药房就能买到，让其能更好的区别处方药和非处方药. 同时也培养学生在生活中注意留心观察的习惯（非处方药的标志）.在教学中，紧紧围绕教学目标，充分利用学生认知水平，亲身体验，通过生活经验总结，，在愉快的心境中强化学生对所学知识的理解，从而激发学生的学习兴趣，，培养小组成员间合作和及时相互交流的能力. 但是美中不足的是有些学生参与率不高，不能很好的成为课堂的主人.第1节动物运动的方式一、学习目标3.说出动物运动的主要方式.4.说明动物运动方式与其生活环境的适应.5.举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .2.课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。