小组合作要求
小组合作常规要求
小组合作常规要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小组合作是指一群人共同合作完成一项任务或实现一个目标。
在小组合作中，每个成员的贡献和配合至关重要。
为了保证小组合作的顺利进行，一些常规要求是必不可少的。
小组合作的成员需遵守团队规定。
团队规定是小组合作中的基本准则，包括小组目标、分工、沟通方式、会议时间等方面。
每个成员都应该严格遵守团队规定，不得擅自改变团队计划或违反团队规章制度。
小组合作成员之间需要互相尊重和理解。
每个成员有自己的性格、职业背景和工作方式，需要相互体谅和支持。
在合作中，应该尊重他人的意见和建议，避免发生争吵和冲突。
只有建立起良好的团队氛围，小组合作才能取得成功。
小组合作成员需要保持良好的沟通和协调。
有效的沟通是小组合作成功的关键。
成员之间应该及时交流信息、分享进展和解决问题。
要学会接受批评和建议，不要抱怨和指责他人。
在协调方面，每个成员需要清楚自己的任务和责任，明确分工，确保工作的高效进行。
小组合作成员应该具备团队精神和合作意识。
团队精神是指成员之间相互信任、支持和配合的精神。
在工作中，每个人应该把团队利益放在首位，而不是个人利益。
只有共同奋斗、同舟共济，小组合作才能取得最终的成功。
小组合作是一项需要团队规定、相互尊重、有效沟通和良好协调的工作。
只有每个成员都能遵守常规要求，培养优秀的团队精神，小组合作才能最终取得成功。
希望每个小组合作的成员都能认真对待这些要求，共同努力，共同进步。
【2000字】。
第二篇示例：小组合作常规要求在现代社会中，小组合作已经成为一种常见的工作方式。
无论是在学校、公司还是社会组织中，都会有各种各样的小组合作活动。
为了确保小组合作的高效进行，需要制定一些常规要求，以保证小组成员的有效沟通和协作。
一、明确分工在小组合作中，每个成员都应该明确自己的分工和责任。
只有每个人都清楚自己应该做什么，才能保证任务的高效完成。
在小组合作开始之前，应该对每个成员的分工进行明确规定，避免出现责任不清晰的情况。
3营子小学小组合作学习规范要求
营子小学小组合作学习规范要求自主学习规范内容：自主预习：在规定的时间内，自主完成教师指定的预习内容，用不同方法查阅相关的材料，做到大体了解本节内容。
完成教师的预习任务。
方法：1、独立完成。
2、以问题为抓手，运用双色笔就预习过程中遇到的问题进行标注，带到小组中解决。
自主学习环节完成后，及时告知本组学习组长。
3、自学阶段，独立学习，不打扰别人。
评价：自评，这节课布置的预习任务我认真预习了没有，我的学习态度是否积极，学习方法是否得当。
合作学习规范：内容：1、个人规范：（1）做到入室即静，进入教室后不追打、乱扯、闲聊。
服从组长安排，中、高年级学生适时做好课堂笔记。
（2）积极参与小组讨论，解答学习问题；积极参与课堂展示与交流，做到语言规范、使用普通话；积极参与组内结对帮扶活动，做到当堂不明白的问题，及时请教。
（3）认真、独立按时完成各学科的作业并及时交纳，不抄袭，积极主动地选做有一定难度和挑战性的题。
2、合作规范（1）学习规范：首先通过小组内解决自学过程中存在的问题；组内学习时，由组长组织成员对照学习目标按照教师的自学提示分配各项任务，开展有效的合作、探究、对子帮扶，若还有疑问，可派人出访；最后交流展示。
（2）交流程序：交流时不仅要校对答案对错，而且要弄清为什么、出现错误的原因、用到的方法等。
（3）提问方法：组内提问可以由学习较差的同学开始，可从以下几个方面入手：不能解决的问题，小组内疑异的问题，方法的问题。
（4）展示机会：当有两个以上同学竞相发言时，学习好的同学主动把机会让给别人；已发言过的同学主动把机会让给未发过言的同学。
展示时做到大胆、心细，声音洪亮，准确无误的表述自己小组的成果或结论。
（5）结对帮扶：组内实行一对一帮扶。
3、合作要求（1）、课前合作：分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互寻求帮助、检查批改作业，共同解决疑难问题。
（2）、课堂合作：课堂上由发言人汇报小组成果，其他同学可补充发言。
四人小组合作的技巧
四人小组合作的技巧在课堂教学中如何进行有效的小组合作学习，掌握一定的合作技巧是开展有效的小组合作的前提。
一、合理安排小组的规模（1）、分配原则：同组异质、异组同质。
为保证组内互补和组间的公平竞争，在分组时要充分考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景住校与否等几个方面的因素，班级小组要固定，各科都能适用。
（2）、小组成员：4人。
二、小组合作学习的要求1、小组学习的前提要合理分配小组学习任务，小组成员要清楚本节课的目标任务，清楚每个学习环节的任务，学习活动要在目标引领下，合理分配学习时间，紧凑高效地进行。
2、小组作业的要求：作业要独立完成，并在规定时间完成，书写要工整，如果有不懂的要拿到小组讨论，切忌照抄。
3、小组讨论的要求小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语各抒己见。
B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题挨个发言，一人不漏。
C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论。
4、小组展示的要求：黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小组内的合理安排，做到热烈而有序。
如果看不清楚，可以有序下位。
书写要工整，答题规范，要在区域范围内，并签下名字。
语文展示时必须写一句名句。
语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以对该问题从不同角度发表意见，互相补充，若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。
要求每人每天主动发言不少于3次（老师点名不算），发言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。
课堂教学小组合作的具体要求
课堂教学小组合作的具体要求第一篇
嘿，亲爱的小伙伴们！咱们来聊聊课堂教学小组合作那些事儿哈。
先说人数吧，小组人数可别太多也别太少，一般 4 6 个人刚刚好。
这样大家交流起来方便，每个人都能有机会说话，也不会有人被冷落。
还有哦，讨论的时候声音别太大啦，咱们要尊重其他小组。
而且得认真听别人说话，别只顾着自己讲，不然这合作就没意义啦。
再就是遇到问题别着急，大家一起想办法。
要学会互相帮助，可别嘲笑别人的想法，说不定人家的点子能解决大问题呢。
最后呀，小组展示的时候要团结一心，把咱们的成果好好展现出来，让其他小组都佩服！
小组合作就是要大家齐心协力，一起进步，加油哦！
第二篇
亲人们，今天咱们好好唠唠课堂教学小组合作的具体要求。
小组得选个组长，这个组长可不是随便当当的，得有责任心，能组织大家，让合作顺顺利利的。
咱们小组讨论的时候，可别跑题，得围绕着老师布置的任务来，不然浪费时间不说，还啥都没弄明白。
还有啊，每个人都要积极参与，别在那偷懒。
就算你觉得自己想法不成熟，也大胆说出来，说不定能启发别人呢。
交流的时候，说话要文明，别吵架，有不同意见好好商量，这才是合作的样子嘛。
资料收集也很重要，别都等着别人去找，自己也主动点。
找的资料要靠谱，别乱七八糟的啥都往上放。
别忘了，小组合作是为了共同学习，不是为了争个高低。
咱们互相学习，共同进步，这样多好呀！
好啦，希望大家都能在小组合作中收获多多，学得开心！。
学习小组合作规章制度
学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。
第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。
第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。
第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。
第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。
第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。
第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。
第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。
第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。
第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。
第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。
第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。
第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。
第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。
第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。
第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。
第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。
第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。
学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。
新课堂下小组合作基本要求
新课堂下小组合作基本要求迤那中学朱德莲新一轮课程改革要求对学习方式和教学方式进行变革，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主体。
我校采用分组教学的方式进行教学。
通过一段时间的尝试，我觉得，学习小组的组建应注意以下几方面：1、组员人数。
每组4-8人，最好在6人以内，以双数为佳，因为人多不利于他们的讨论交流，组员最好是双数，这样组员能两两合作，更能促进学习成绩的提高。
2、人员搭配情况。
注意性别、民族、爱好、学习情况等因素。
力求使各组的实力相当，这样能更好地促使小组之间进行良性竞争与合作。
小组之间的竞争就像对决中的两个对手，如果实力相当，就会随时都有想超越对方的欲望，同时也能在竞争中能互相取长补短，共同进步。
如果双方的实力悬殊过大，强势一方在比拼中处于绝对优势，他便不会随时保持进取心，因为他不担心对方超过自己；实力较弱的一方会觉得无论自己怎样努力也不可能击败对方，从而激发不出斗志。
所以，分组时一定要将组员科学搭配，让他们随时都有被其他小组超过的危机感，正所谓“生于忧患，死于安乐”，危机感能更好地激发组员的潜能。
3、分工情况组员分工明确，让每个人都有主人公的责任感。
小组中，根据组员的特长和表现，选出一个小组长，负责小组的整体工作，一个观察员，一个卫生监督员，一个记录统计员，一个噪音控制员，小组内发言采用轮流制，另各设一个学科作业检查员，这样，每个同学都有“职务”甚至有同学是身兼几职大家都会觉得我是主人公、是“领导”，都“管理”着几个同学，自己必须给“下属”做表率，这样明确分工，他们就能各司其职，认真对待，严于律己，从而增强责任心和自律能力，同时也可促进组员间的竞争与合作。
因为组员之间的竞争，让自己不落在同学之后，组员之间的合作，能使本组立于不败之地。
在分工时，一定要注意“人尽其才”，充分发挥每个组员的特长，让小组的积极性充分调动起来，使小组能团结奋进，不断进步。
4、多种评价方式有机结合，促进个人与小组共同发展。
小组合作学习的流程和要求及方法
小组合作学习的流程和要求及方法基本流程：激趣→质疑→自学→合作→交流。
1．预习阶段“导学案”下发后，组内各成员要独立完成预习。
对预习中一些不懂的、模糊的知识点用双色笔中的红色笔标记出来，然后组内AA、BB、CC三层对应进行一对一的讨论，解决该层次能力范围内能够处理的问题，然后把疑难问题向上一层级组员请教，普遍性问题组内集体讨论解决。
若有问题，组内讨论后无法解决，则由学习组长代表小组向其他组请教（主要是向该学科拔尖的学生寻求帮助），然后对组内成员讲解。
教师的要求是每个组员对各个知识点教师能理解、掌握。
对班级内普遍感到疑惑的问题，则由学习组长反映给学科班长（即科代表），学科班长汇总后与任课教师沟通，由任课教师采取适当的方式解决（如小组长培训、集中讲解等）。
2．课堂展示阶段在课堂上，小组讨论结束后，由任课教师分配任务给各小组。
接到展示任务的小组积极做好准备，由学习组长指定组内一名组员进行展示（主要由B、C层学生展示，以B层学生为主）。
要求：（一）、预习检测1、教师帮助学生明确预习内容和目标，督促学生用红笔划出不会的问题，初步研究解决。
2、观察了解学生预习情况，确定上课的针对性。
3、教师评价各小组学案完成情况，表扬优秀小组和个人。
4、着重指出存在的问题（态度、知识、思路、方法）。
（二）、共同探究共同探究是课堂学习的一个重要环节，教师要保证整个讨论过程做到有序性和针对性。
一）、学生讨论1．教师明确讨论的内容及要求，发出讨论指令。
附：讨论要求（1）请各小组长组织好本组讨论。
（2）学科内强帮弱，“兵教兵”；组内集体讨论，交流学习经验，集中解决疑难问题，展示同学准备展示。
（3）讨论时声音不要太大，以免影响其它组的讨论。
（4）小组长维持好讨论秩序，组织全员讨论，严肃讨论纪律，控制讨论节奏。
（5）每个同学讨论中要做好勾画记录，总结好本组好的解题方法及规律，以便展示或质疑。
2．教师要巡回检查各组的讨论，强调讨论纪律，收集学生讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性点拨。
公开课小组合作活动要求
公开课小组合作活动要求（一)听取1.听人发言要专心。
2努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理，对与否。
3别人发言时不随便嘴打断。
有不同意见，要而耐心听别人说完后再提出。
4听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法，以求得共同进步(二)说明1先准备后发言，不信口开河。
2,发言围绕讨论中心，不东拉西址。
3炎看法要有根据，能说清理由。
4语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5别人提出疑问，要针对问题而耐心解释。
(三)求助1遇到学习上的因难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2接受帮助后，应向对方表示感惑射。
(四)自控1,服从组长安排。
2遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
4服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
（伍)帮助1,关心同学，及时了解同学的困难。
2主动、热刺情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
3帮助时，要向同学说清发生困的原因和解决问题的方法。
(六)建议1独立思考，敢于提出自己的大胆设想。
2,开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。
(七)协调1鼓励(1)善于根据学习任务引发话题，组织讨论。
(2)关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。
(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见2.阻止当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。
如仍无效，再严肃地点名制止。
(②)当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。
3.分担(1)每次活动要明确学习任务和目标。
(②)根据各人特点，分配任务。
组长为中性发言人(3)各自专心学习，努力完成任务。
(4)展示学习成果，交流提高。
5总结(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。
(2)分析讨论意见，作出结论.。
小组合作学习要求
的话是否符合实际，有没有道理；③别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；
四．听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语， 如“是否请你”或“你是不是可以”；
感谢各位的观看 方 ， 接 受 帮 助 后 ， 要 表 示 感 谢 。
汇报人姓名
反思与质疑：①虚心考虑别人的意见，修 正和补充自己原来看法中不正确、不完善 的地方；②勇于承认自己的错误，肯定与 自己不同甚至相反的正确看法；③独立思 考，敢于提出自己的大胆设想或看法。
自律自控：①服从组长安排；②小组讨论 时，有序发言，声音要适当，不影响其他 小组学习，不讲与学习无关的内容；③服 从组内大多数人的意见，个人意见可保留， 但应到课后再跟老师和同学交换意见。
#2022
6、小组讨论的要求：
七．小组成员的发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成 员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生 在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际 的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不 算），学科组长、课代表做好记录。
五．学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。
2、讨论问题：
发言围绕讨论中心，不东拉西扯；②谈看 法要有依据，能说清理由；③语言表达力 求清楚明白；④别人提出疑问时，要耐心 解释，态度友好。
3、互帮互助：①主动、热情、 耐心地帮助同学，对被帮助同学 不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话， 不伤害同学的自尊心；②帮助同 学时，要向同学说清解决问题的 方法；③学习上遇到困难时，可 以向同学请教自己不懂不会的地
班级小组合作学习实施方案（3篇）
班级小组合作学习实施方案一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。