2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《看天鹅》精选习题第一课时
2017-2018年鄂教版小学语文四年级上册《天鹅》重点习题第一课时
《天鹅》习题第一课时基础题一、看拼音，写词语jìxùwēi fēng yín sèxiōng pú（）（）（）（）二、根据课文内容填空。
1．天空挂着（）明月，（）的月光洒在（）的蓝色海面上。
2．有只年幼的天鹅，飞的（）落在所有天鹅的后面。
它的体力有点（）了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以（）向前飞行，只得开始（）综合题三、将反问句改成陈述句。
1．这幅画不是我们班蔡颖画的吗？2．不好好学习，怎能取得好成绩呢？3．如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？四、写出6个与动物有关的成语。
五、按一定顺序排列下列词语。
1．昆虫生物蜻蜓动物2．油画美术图画艺术3．牛顿科学家名人物理学家4．家用电器洗衣机商品电器提高题六、读片段，完成练习有只年幼的天鹅，飞得最慢，落在所有天鹅的后面。
它的体力有点支持不住了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行，只得开始下降。
它离水面越来越近，而它的伙伴们却离它越来越远。
这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。
那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
1．结合上下文理解“皎洁”的意思。
__________________________________________2．用一句话概括这段的段意。
__________________________________________参考答案基础题一、继续微风银色胸脯二、1．一轮皎洁无边无际2．最慢支持不住继续下降综合题三、1．这幅画是我们班蔡颖画。
2．不好好学习，不能取得好成绩。
3．如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
四、鼠目寸光牛刀小试兔死狐悲龙飞凤舞马到成功马不停蹄五、1．生物动物昆虫蜻蜓2．艺术美术图画油画3．名人科学家物理科学家牛顿4．商品电器家用电器洗衣机提高题六、1．形容很白很亮。
一般指月亮。
2．年幼的天鹅落队。
一年级上册语文教案看天鹅3 沪教版
一年级上册语文教案看天鹅3 沪教版教学目的1能在言语环境中认读〝鹅、小、多、白〞4个生字。
〝小〞读第三声〝水〞是翘舌音，〝多〞是三拼音要读准字音。
2看法笔画〝竖钩〞，能说出〝小〞和〝白〞的笔顺。
能在教员指点下，在田字格里正确描写〝小、白〞。
2能认读韵母aoe。
在教员指点下学会aoe的口型儿歌。
3能正确地朗诵儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。
熟读成诵。
重点和难点1能在详细的言语环境中认读〝小、鹅、多、白〞4个生字。
2能认读单韵母a、o、e。
教学预备多媒体课件、词语卡片教学进程一提醒课题1出示图片：看，水里有什么？〔天鹅〕教员出示词语卡片带读，留意读准字音。
过渡：2天鹅在湖里，抬头看着自己的倒影，那倒影多像一个韵母宝宝啊。
让我们来看法它。
出示e的字母卡片，教员范读，留意嘴巴要扁扁的，先生跟读。
3师带读儿歌：〝扁扁嘴巴eee〞，师带读儿歌，先生跟读。
开战车读。
说明看图片、采用顺口溜停止拼音教学，一是便于先生读准字母的音，，二是便于识记，三是能使拼音教学变得生动生动。
过渡：引出课题：4你看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢。
提醒课题：看天鹅。
指名读，齐读。
5学习生字〝鹅〞。
想一想你有什么好方法记住这个字？说明：每一位先生都有自己共同的记字方式，教员应积极地加以鼓舞和一定，同时要及时停止点拨。
二听录音，学儿歌，认生字1听课文录音，边听边想：天鹅怎样样？2出示句子〝湖里的白昼鹅又多又大。
〞师领读，要求读准字音。
3先生一般读，男女生读，同桌读。
4学习生字〝白〞。
〔1〕教员带读，先生自读。
〔2〕出示带有〝白〞字词语的图片：白昼脑白金白面白菜白昼鹅请大家看图片读一读。
在停止识字教学的同时，应依据先生特点，用看图片的方式协助他们积聚词汇。
5学习生字〝小多〞。
〔1〕你看法这两个字吗？指名读。
〔2〕我们要读好这两个字，要留意读好三拼音。
开战车正音。
6听«看天鹅»的课文录音，边听边悄然地跟着录音机里的教员读，要求读准生字的字音。
沪教版一年级上册语文《看天鹅》教案
沪教版一年级上册语文《看天鹅》教案教学目标•了解天鹅的特点和习性•掌握天鹅的英文名字和拼读•提高学生观察力和细节把握能力•提升学生的口头表达和合作交流能力教学重点•天鹅的特点和习性•学生观察力和细节把握能力教学难点•完成观察任务并进行口头表达教学准备•《玩具小火车》课文•电子白板•计算机音响设备•天鹅实物•学生文具教学过程1. 导入新课：认识天鹅教师通过电子白板展示天鹅的图片和实物，并引导学生观察天鹅的特点和习性，例如：天鹅的羽毛是白色的，它们住在湖边，喜欢吃草。
学生可以提出自己的观察结论，老师及时给予鼓励和正确引导。
2. 学习天鹅的英文名字老师向学生介绍天鹅的英文名字：swan，并带领学生进行读音练习。
学生可以跟随老师模仿说出swan的正确发音。
3. 听读课文老师在电子白板上展示课文《看天鹅》，并播放语音，引领学生跟读。
让学生逐句理解、品味课文。
4. 学习课文•第一遍朗读：老师反复朗读课文，学生完成默读，初步了解课文。
•第二遍朗读：学生跟着老师一起朗读课文，让学生跟读时间略长。
•分组合作：将学生分成若干个小组，分配小组任务——认真观察老师放在桌上的天鹅实物，并记录好观察到的结果。
•轮流表达观察结果：小组成员依次陈述观察到的内容，其他组员做补充或指正。
5. 巩固及拓展•学生展示自己绘制的天鹅画作，并依据课文中的描述，让学生说出自己的绘画时需要注意的细节。
•学生讲述自己认识到的天鹅有趣的事情，并通过英文表达，让学生练习说英语的勇气和能力。
•在课后，老师安排学生写一篇题为《看天鹅》的作文，并要求学生在作文中运用课文中学到的知识，描述自己观察到的天鹅的特点和习性。
教学反思通过这样的教学活动，学生对天鹅有了更全面的了解，大大提高了学生的观察力和细节把握能力，在交流和口头表达方面也得到了锻炼和提高。
但是，本次课程还是有一些问题，比如天鹅实物过于精致，不太适合传递自然之美的教育理念，可以考虑使用鸟类展示图片等多种教具进行教学。
沪教版一年级语文上册教案看天鹅
沪教版一年级语文上册教案看天鹅一、教学背景与目标教学背景《沪教版一年级语文上册》是上海市教育出版社出版的一套适用于一年级学生的语文教材。
本教案将以该教材中的课文《看天鹅》为例，设计一堂有趣生动的语文课。
教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.理解课文内容，提取课文中的关键信息。
2.掌握课文中出现的生字词汇，理解词义。
3.运用所学的语文知识，进行简单的问答和句子创作。
二、教学内容与重点教学内容本节课的教学内容为《沪教版一年级语文上册》教材中的课文《看天鹅》。
教学重点•理解课文中的关键内容。
•掌握生字词汇的词义。
•进行简单的问答和句子创作。
三、教学准备•《沪教版一年级语文上册》教材及教师自编课件。
•黑板、粉笔或白板、马克笔。
•学生课本和笔。
四、教学过程步骤一：导入与激发学习兴趣（5分钟）1.老师向学生展示一张天鹅的图片，激发学生对天鹅的兴趣。
2.引导学生回忆和讨论他们对天鹅的印象，如颜色、外形、行为等。
步骤二：预习课文内容（10分钟）1.教师利用课件或黑板，预习文章中的生字词汇，帮助学生理解词义。
2.教师朗读课文，学生跟读。
步骤三：阅读与理解课文（20分钟）1.学生独立阅读课文，并标注不理解的生字词汇。
2.小组合作，互相讨论课文中的重点理解的部分，解释不理解的地方。
3.教师引导学生一起回答相关问题，促使学生更深入地理解课文。
步骤四：语言点讲解（15分钟）1.教师分析一些重点词语的词义和用法，并结合课文进行讲解。
2.学生跟读与模仿教师的语音语调。
步骤五：课文整理与学习（20分钟）1.学生用自己的话复述课文的内容，可以口头或书面形式。
2.学生讨论课文中最重要的几句话，并理解其中含义。
3.学生个别回答教师提出的问题，展示对课文的理解。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.学生以小组为单位，回答教师准备的问题，并加以讨论。
2.学生在小组内创造性地发挥，编写一段小故事，以天鹅为主题。
3.各小组派代表进行展示，并互相评价。
沪教版一年级语文上册《看天鹅》同步练习题
沪教版一年级语文上册《看天鹅》同步练习题第一部分1．给加点字注音并释词。
（1）一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。
隽永（）______________________（2）它要随自己的喜好在水面游弋，到岸边小憩。
游弋（）______________________（3）看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由。
雍容（）______________________（4）沿着岸边踯躅，在高岸下栖息，藏匿在灯心草丛中，深入到最偏僻的湾汊里。
踯躅（）______________________2．在作者眼里，天鹅具有怎样的外表和怎样的性格？外表：_____________________________性格：_____________________________3．最后一段中体现了作者对_________（自然美，艺术美，建筑美）的热爱，从作者对天鹅的赞美中也可以看出这点。
4．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（）A．人们喜爱天鹅，不是因为它的形态，而是因为它表现出来的美德。
B．自然界只有天鹅死前为自己唱挽歌。
C．人们应当成为动物的朋友，才能享受与天鹅相处的乐趣。
D．由于对天鹅的偏爱，影响了古希腊人的想像力。
5．文中“它不在人们所能强制或幽禁的那些奴隶之列”，所要表达的意思是（）A．解说“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德”。
B．说明天鹅不易驯养。
C．赞美天鹅威武不屈的精神。
D．歌颂天鹅追求独立自由和平等的美德。
6．第一段中说“一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。
”这“根据”是什么（）A．因为天鹅面目优雅，形态妍美，天性温和。
B．因为天鹅不同凡俗，令人们感到舒畅和陶醉。
C．因为天鹅是人人喜爱、欢迎、欣赏的一种鸟。
D．因为天鹅高贵而柔和的优美是大自然赋予的。
读选文，回答问题天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的本性是一致的。
看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉；人们喜爱它，欢迎它，赞美它，其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。
沪教版一年级上语文教案-看天鹅沪教版
小学语文一年级第一学期电子教案执教：课题 1.看天鹅教学目标1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”三个生字。
2、能认读单韵母ɑ o e。
3、能正确诵读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“横折”，能按从上到下的笔顺正确地在田字格里描摹“大、天、白”。
5、初步了解天鹅的主要特征。
教学重点1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”三个生字。
2、能认读单韵母ɑ o e。
3、认识笔画“横折”，能按笔顺正确地在田字格里描摹“大、天、白”。
教学难点能正确诵读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。
相关链接1、读准单韵母ɑ o e。
2、巩固从上到下的笔顺规则。
3、补充古诗：诵读骆宾王的诗《鹅》。
第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示“天鹅”的图片一、导入新课1、小朋友你们看，水里有什么？（天鹅）2、出示卡片学习生字：“天”。
（1）师先领读生字，（2）再请学生开火车认读。
（3）给生字宝宝找朋友。
3、谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（板书：天鹅）说一说：（）的天鹅（预设回答：美丽的天鹅、可媒体出示课文图片爱的天鹅、洁白的天鹅）4、你们看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢！（板书“看”将课题补充完整）（1）小老师教读生字“看”。
（2）同桌练读。
（3）指导书空“看”。
用象形记字法教记“看”。
（上面是只手，下面目就是眼睛，手遮在眼睛上面就是“看”。
）齐读课题：1、看天鹅初读课文媒体出示课文内容：小天鹅，大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
媒体出示：①天——地②白----黑二、学习儿歌。
1、那么这首儿歌讲了些什么呢？（听听课文录音。
）2、交流讨论。
预设回答：这首儿歌讲了阿姨带我去看天鹅；这首儿歌讲了天鹅湖上天鹅很多，有大天鹅，小天鹅……3、巩固生字。
（选做）①“天地、黑白”它们是反义词组成的词语。
②谁能为“来”“上”两个字宝宝找朋友，让他们组成反义词。
③谁能再说出几个由反义词组成的词语。
一年级上册语文教案看天鹅沪教版
一年级上册语文教案看天鹅沪教版教学目的：1、能在课文的言语环境中认读〝看、天、白〞3个生字。
2、能认读单韵母ɑo e。
3、朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。
4、看法笔画〝横折〞，能按笔顺正确描写〝白、天、大〞3个字。
教学重点：能在课文的言语环境中认读〝看、天、白〞3个生字。
教学难点：能认读单韵母ɑo e。
教具预备：1、教员方面的预备：多媒体课件、课文录音、词语卡片、拼音卡片。
2、先生方面的预备：拼音小卡片。
课时布置：2课时教学进程：第一课时课时要求：1、能在课文的言语环境中认读〝看、天、白〞3个生字，看法笔画〝横折〞。
2、朗诵儿歌，做到不添字、不漏字。
教学进程：一、提醒课题：1、刚才听见同窗们在念儿歌，念得很难听。
明天这节课，我们也要来学习一首儿歌，并且在学儿歌的进程中去看法儿歌里的一些字宝宝。
2、出示标题：看天鹅〔指名读〕3、学习生字〝看、天〞〔1〕〝看〞①师带读，先生自读②做看的手势，手放在眼睛下面。
③你喜欢看什么？〔2〕〝天〞①想要读好这个字，必需留意读好三拼音。
开战车正音。
②〝天〞和我们前几课学过的哪个字长得很像？出示：〝一〞〝大〞你能用这两个字来编一句顺口溜记住〝天〞字吗？③谁能给〝天〞找找冤家4、接来下，我们就一同去学儿歌«看天鹅»。
板书课题：1、看天鹅5、齐读课题二、听录音，学儿歌，认生字：1、教员先请大家听儿歌的录音，听清儿歌里讲了谁看天鹅？2、指名复述教员的要求。
3、先生听儿歌。
4、指名交流，谁看天鹅？5、出示儿歌内容，再听录音，要求：听清每个字的字音。
6、出示生字〝白〞，请先生把书翻开，在儿歌中圈出生字〝白〞。
7、学习生字〝白〞：①学习新笔画：横折〝白〞外面有一个新的笔画叫〝横折〞师范写，留意：折要折出角②看媒体演示笔顺，谁会书空〝白〞？③〝白〞的第几笔是横折？④教员在田字格范写〝白〞，并解说每个笔画的位置。
8、做〝叫号〞游戏。
出示：白明天尖看火9、把字宝宝送回家，看着书，轻声跟着录音读读儿歌，做到字字过目，读正确，不拖音。
沪教版 一年级 语文 上 1 看天鹅
读儿歌识字学拼音1、看天鹅教学目标:1 能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
2 能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ɑ、o、e。
3 朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。
4 认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“天、白、大”。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
教学难点：能读准单韵母O的读音。
教具准备：录音、投影、卡片、教学时间：1课时教学过程:一、创设情景，自然导入。
1．谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）瞧，它们来了！2．出示：天鹅齐读，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
告诉学生“鹅”的读音同e，为拼音的教学打下基础。
3．天鹅美吗？现在我们一起去看天鹅!出示课题：看天鹅学习生字“看”二、朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）湖中有许多小天鹅，大天鹅，指名读“小”、“大”。
①男女生读，齐读。
②小书空：大（横、撇、捺）③出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。
）④读开头一行：小天鹅，大天鹅。
（2）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！读第二行儿歌。
（3）哦，湖面上飞起了什么呀！①齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。
②请全班书空。
注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。
③齐读第四行。
4．复习生字。
（1）出示卡片：天、白、大、看。
做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。
（2）读词语卡片：看一看、白天、大人、一天。
三、学习拼音：单韵母适当插入FLASH动画教学，提高课堂效率。
一年级上册语文教案看天鹅1沪教版
一年级上册语文教案看天鹅1沪教版[教学目标]1、能在课文的语言环境中认读“鹅、小、多、白”四个生字。
2、能认读单韵母ɑoe。
3、能正确诵读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。
4、初步了解天鹅的要紧特点。
5、认识笔画“竖钩”，能按笔顺正确地在田字格里描摹“小、白”。
教学重难点1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。
2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
[教学过程]一、导入新课1、小朋友你们看，水里有什么？媒体出示：“天鹅”的图片2、学习生字：“鹅”。
（注意正音）3、谁能介绍一下你印象中的天鹅是如何样的？说一说：（）的天鹅4、你们看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢！5、揭示课题：9、看天鹅二、课文学习1、那么这首儿歌讲了些什么呢？听听课文录音。
2、交流讨论，媒体出示课文内容：小天鹅，大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
3、学习生字：“小、多、白”。
（读准字音）4、你有什么好方法记住它们？媒体出示：①小——大②多——少③白----黑（渗透：它们是三对反义词。
沪教版一年级语文上1看天鹅
沪教版一年级语文上1看天鹅第一篇：沪教版一年级语文上 1 看天鹅读儿歌识字学拼音1、看天鹅教学目标:能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ɑ、o、e。
朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。
认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“天、白、大”。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。
教学难点：能读准单韵母O的读音。
教具准备：录音、投影、卡片、教学时间：1课时教学过程:一、创设情景，自然导入。
1．谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）瞧，它们来了！2．出示：天鹅齐读，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
告诉学生“鹅”的读音同e，为拼音的教学打下基础。
3．天鹅美吗？现在我们一起去看天鹅!出示课题：看天鹅学习生字“看”二、朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）湖中有许多小天鹅，大天鹅，指名读“小”、“大”。
①男女生读，齐读。
②小书空：大（横、撇、捺）③出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。
）④读开头一行：小天鹅，大天鹅。
（2）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！读第二行儿歌。
（3）哦，湖面上飞起了什么呀！①齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。
②请全班书空。
注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。
③齐读第四行。
4．复习生字。
（1）出示卡片：天、白、大、看。
做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。
（2）读词语卡片：看一看、白天、大人、一天。
三、学习拼音：单韵母适当插入FLASH动画教学，提高课堂效率。