教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_48
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_0
观察、描述矿物（二）教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光?把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？②观察不同物体的透光与反光?用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
③观察矿物的透光与反光状况?请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。
请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。
出示煤炭，说说它是什么光泽？2、观察矿物的软硬①比较铜片、铁片和铝片的软硬。
用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？你能解释这些现象吗？试一试。
比较物体的软硬，一般有什么方法呢？把矿物按从软到硬的顺序排列。
你观察到了什么现象？这说明了什么？3、观察矿物的条痕①观察铅笔的条痕?用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？②观察矿物的条痕?用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？?这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？观察比较自己收集来的矿物的条痕。
新教科版科学小学四年级下册：3.4《制作岩石和矿物标本》教案(含教学反思)+练习(含答案)
教科版四年级下3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计一、探索：制作岩石和矿物标本的步骤1、第一步：准备所需要的工具与材料剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花2、第二步：给采集到的岩石和矿物编号。
【提示】采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。
3、第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
常见岩石特点汇总表常见矿物图鉴【温馨提示】对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。
4、第4步：为岩石和矿物添加标签。
标签就是岩石和矿物的“身份证”。
岩石的外观千差万别。
根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。
为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？明确：（1）岩石编号、名称（2）采集时间、采集地点、采集人（3）岩石的颜色、大小等特征5、第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。
6、第六步：展示制作完成的标本并交流。
【温馨提示】①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。
②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。
③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。
如没有干要待水干之后再入盒。
④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。
二、研讨1、制作岩石、矿物标本的方法是怎样的?明确：第一步：准备材料；3.4《制作岩石和矿物标本》练习一、填空题1、制作岩石和矿物标本规范的步骤是采集、_____、图鉴、添加_____、存放、展示。
2、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、_____、卡纸、棉花等。
3、_____就是岩石和矿物的“身份证”。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。
（）2、制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。
（）3、岩石矿物标签只需注明编号和名称。
（）4、制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。
（）5、对不知名的矿物，先观察特征，再对照标本图鉴加以识别。
教科版小学科学四年级下册科学4-3《岩石的组成》教学设计+板书设计
3.岩石的组成【教材简析】本课是教科版小学《科学》四年级下册《岩石和矿物》单元的一个内容。
参照《科学课程标准》，本课的知识点为了解岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。
知道各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。
本课教学内容分为两部分。
第一部分：“美丽的花岗岩”；第二部分：“常见矿物”。
【学情分析】我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。
但总体来说，学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。
本课在学生初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。
从而引发学生对岩石的组分--矿物的关注，为下面两节观察矿物特性的教学做准备。
【教学目标】知识与技能1.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3.矿物是组成地壳岩石的重要物质；每一种矿物都由一种物质组成。
4.不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1.利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
2.阅读资料了解一些矿物的形态特征和用途。
情感态度与价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
【教学准备】为每个小组准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石矿【教学过程】一、导入课前谈话1.欣赏照片，感受自然界岩石的美丽同学们好！五一节刚刚过去不久，你们的爸爸妈妈有没有带你出去旅游？……老师特别爱好旅游，因为旅行可以让人开阔眼界，陶冶情操。
科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案
科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_42
鉴定在一些行业中的重要作用。
板书
设计
《观察、描述矿物（一）》
作业
设计
课后
反思
组长签字
教导处
检（抽）查
教学过程
师生活动
个性补充设计
教学过程
一、游戏引入
1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
2.出示游戏规则：可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，其他同学可根据他的描述，猜猜这是什么文具，看谁最先说出这样东西的名称。
（四）观察、描述矿物的硬度。
1.提问：对于一些材料的软硬，我们可以用哪些方法来进行观察比较？回忆三年级时学过的比较材料软硬的方法。（用相互刻划的方法）
2.出示三种材料：指甲、回形针、美工刀。提问：它们的软硬程度怎么样？学生进行实验比较，得出软硬程度：指甲＜回形针＜美工刀。
3.提问：如果用指甲、回形针、美工刀的软硬为标准分别去刻划矿物，如何判断矿物的软硬程度，用软、较软、较硬、硬来描述。在学生回答的基础上教师进行提炼汇总，得出判断标准。提示：要在上面轻轻的划。
二、观察、描述矿物
（一）讨论关于矿物我们可以从哪些方面进行观察。
（出示一盒有编号的矿物）给每个组任意两种矿物，请同学先讨论一下对于矿物，我们可以从哪些方面来观察、描述它们？从学生的交流的结果中选择颜色、条痕和软硬这三个方面进行研究。
（二）记录在记录单中。矿物名称 矿物颜色
2.各组汇报描述矿物的颜色。
3.小结：有些矿物具有多种颜色，有些不同的矿物却具有相同的颜色，有些矿物还是以它的颜色命名的。（三）观察、描述矿物条痕的颜色。
教科版小学科学四年级下册《四岩石和矿物观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_91
察看、描绘矿物（二）一、教材剖析：教材《岩石和矿物》单元分 2 个学习专题——岩石专题和矿物专题，《察看、描绘矿物（二）》一课属于矿物专题。
本课要点是指导学生察看和描绘矿物的透明度、光彩、形状。
难点是察看、描绘矿物的光彩。
教科书内容的思路是先指导方法，而后实践运用。
依据学生的认知特色，在指导方法时，充足运用学生的生活经验，经过察看常有物体的透光和反光情况，再过渡到察看矿物的透明度和反光状况。
第一部分 : 矿物的透明度和光彩教科书没有详细规定察看哪几种矿物的透明度，教师可选择当地简单找到的透明、半透明、不透明矿物供学生疏组察看。
第二部分: 察看矿物的形状要说明的是 : 自然界中的矿物形态是多种多样的，不单只有这几种。
我们见到的矿物更多的是不规则的块状( 矿物晶体很小，组合密切，致使肉眼不可以分辨) 。
同一种矿物的晶体有时会拥有不一样的形状。
二、学情剖析：本课是在学生学习了矿物颜色、条痕、软硬基础上学习的第二课时，要点要修业生经过必定的方法察看和描绘矿物的透明度、光彩、形状。
生活中学生对物体能否透明仍是拥有一定生活经验的，能够让学生先谈谈自己对物体透明度的理解，而后让学生划分透明、半透明、不透明。
对光彩的察看与描绘，学生比较陌生，能够从物体的反光状况引入。
四年级学生对于察看有显然规则几何形体的矿物相对照较简单。
所以，经过这节课后学生会学到几种重要的察看、描绘和辨别矿物的方法，培育察看研究岩石和矿物的兴趣。
三、教课目的：（一）科学观点：1.矿物的透明度、光彩和形状是矿物的重要特征。
2.不一样矿物的透明度、光彩和形状是不一样的。
（二）过程与方法：1.对矿物的透明度、光彩和形状进行察看、比较和描绘。
2.在察看过程中能实时进行察看记录。
3.对察看到的现象进行剖析和解说。
（三）感情、态度与价值观：1.培育对矿物的察看和研究兴趣。
2.能仔细仔细地察看、比较、记录和描绘。
四、教课重难点：要点：能对察看的矿物进行描绘。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_137
课题：观察、描述矿物(二)教学目标：1.指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识。
2.经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。
能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
3.引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学难点：观察、描述矿物的光泽。
教学准备：课件、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒等。
教学过程：一、课前复习：1、提问：上节课我们通过哪些方面来观察矿物的？2、出示课件：谈话：从矿物的颜色、矿物的条痕、矿物的硬度。
观察描述矿物远不止这三方面，还有很多方法，今天我们继续来观察描述矿物。
二、板书课题——观察、描述矿物（二）三、新授观测点——透明度、光泽。
1、直接描述“透明度”的方法：（PPT）透明度：光线能不能穿过矿物的程度，分为透明、半透明、不透明三类。
（1）、实践辩证透明度：分辨三种不同的纸张。
（2）、分组实验1：（3）、小组汇报：（4）、教师小结：2、直接描述“光泽”的方法：（PPT)矿物表面呈现的光亮程度称为光泽。
分为金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
（1）结合课件直观视觉识别不同的物体的光泽程度。
（2）小组实践2：分辨反光程度实验步骤：观察玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况，把他们的反光强弱排列起来。
（3）、作好记录：（4）汇报结论：（5）汇总：PPT金属最强、玻璃次之、泥土最弱。
四、综合观察、描述矿物的透明度、光泽。
1、出示矿物石英、云母、长石。
2、要求:观察三种矿物的透光和反光情况。
3、分组观察实践3：4、做好记录：5、小组汇报：6、小结（PPT):五、新授观测点——形状1、出示几种矿物，直接观察他们的形状2、小组观察交流：3、汇报;4、讲述描述矿物的形状（ＰＰＴ）：观看了这么多的矿物，了解了它们的特殊形状，其实有些矿物有着特殊规则的几何形状，它们都是矿物的晶体，很容易区分它们。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课教学设计_80
《面对几种不知名的矿物》教学设计1．科学概念：认识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
2．过程与方法：（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的观察和描述。
（2）根据已观察到的矿物特征，对照资料对它们进行鉴别。
（3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。
3．情感态度价值观：（1）培养学生对矿物观察、研究的兴趣。
（2）渗透爱家乡的思想感情。
二、教学重点综合运用各种方法对矿物进行观察、描述，并能根据矿物的显著特征进行鉴别。
三、教学难点磁铁矿，方解石光泽的鉴别。
四、教学准备1．分组实验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。
2．演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。
五、教学过程一、复习导入1．同学们，这节课我们继续来研究矿物。
先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。
）3．除了这些方法外，你还知道哪些观察方法呢？学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。
4．小结：今天这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）二、观察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。
1．请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）2．要想知道我们的猜测是否正确，我们应该怎样做呢？指名同学说。
教师小结：先用各种方法观察矿物，收集这些矿物的特征；再对照矿物资料卡进行判断。
（板书）3．那你们说在观察活动中，我们应当注意些什么？（特别强调学生使用稀盐酸特别要注意：手拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；一滴就够；滴在矿物的靠近边缘处，方便清洗；这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不小心染上了，就马上用流水冲洗；同学先说，教师再强调如下（课件出示）。
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。
3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。
4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。
教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。
但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。
为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。
1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。
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观察、描述矿物（二）
【教学目标】
1．指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识。
2．经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。
能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
3．引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外继续开展一些研究矿物的活动。
【教学难点】
能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
【教学重点】
能对观察的矿物进行描述。
【教学准备】
金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
【教学过程】
一、复习引入：
1．上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？
2．这节课我们来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。
二、探究过程：
1．观察矿物透明度和光泽
（1）观察、描述纸的透明度
A．出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸
思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？
B．学生交流。
C．选择自己喜欢的方法来验证。
D．交流汇报
（2）观察几种矿物的透明度。
提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
（3）观察矿物的光泽
A．光泽是指什么？你见过哪些物体有光泽？
B．现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。
请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
C．学生动手排列
D．交流反馈
E。
观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
F。
小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？
2．观察、描述矿物的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石
（2）学生观察形状，并在小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
三、课外延伸
1．阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。
2．试着收集和制作岩石矿物标本。