广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八级语文下册《钦差大臣》复习学稿2语文版讲义

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语文：3.10《钦差大臣》课件(语文版八年级下)

真唱，官吏们排着队向他行贿。赫列斯达可夫捞了一笔
钱之后偷偷溜了，县长明白自己上了当，正要派人追赶
赫列斯达可夫，这时真正的钦差大臣到了。官僚们听了
这个消息面面相觑，个个呆若木鸡。
一、注音
钦差 qīn chāi 官衔xián 爵位júe 肆无忌惮sì dàn 二、解释。奉告：告诉（敬辞）。千载难逢：形容机会难得。时来运转：时机到来，命运好转。死乞白赖：纠缠个没完。肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。造谣生事：为迷惑群众捏造消息滋生事端。鸡犬不宁：骚扰得连鸡狗都不得安宁。挑拨是非：搬弄是非。俏皮：（容貌或装束、举止或说话）活泼风趣。三、本文是喜剧——将那无价值的撕破给人看.
一匹灰色的阉马坏蛋
好酒贪杯的酒鬼
戴便帽的猪满身是葱臭地地道道的莫凡东
五、市长和官员们得知上了假钦差的当后，有
什么表现？根据课文内容，用自己的话概括。
——捶胸顿足，暴露自我，互相埋怨。
他们真的意识到自己的荒唐可笑了吗？二、戏剧为什么在市长和官员们听到真钦差到来的消息的时候就落幕了呢？ ——发人深省，突出戏剧的讽刺效果，活现腐朽官僚的丑陋嘴脸。
1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了五幕讽刺喜剧《钦差大臣》。1836年初彼得堡大剧院正上演《钦差大臣》，这是个讽刺喜剧，剧本写得精彩极了，演员的表演也非常出色，观众完全被征服了，不时爆发一阵阵欢快的笑声和热烈的掌声。这时，从一个豪华包厢里站起来一个人，他是沙皇尼古拉一世，只听他恨恨地对身边的王公大臣说：“这叫什么戏！我感到它在用鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。”说罢，他出了包厢，气呼呼地回到了宫中。贵族大臣们早就感到不痛快了，戏好象专门讽刺他们似的，沙皇走了，他们一个个都溜掉了。《钦差大臣》通过艺术形象全面批判了俄国社会中的丑恶，所以才遭到沙皇的痛恨。他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。

春八年级语文下册第3单元 10 钦差大臣教案语文版(2021年整理)

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《钦差大臣》教学目标知识与能力1熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象,并推动情节步步深入直达高潮的。

2理解作者的批判讽刺倾向.3认读字词和课文下注词语，掌握它们的意思.过程与方法：首先让学生谈谈自己所知道的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格,体会作品的语言特色。

重点1、戏剧语言塑造人物形象的效果和作用.2．作者的批判态度.3．戏剧内容的剪裁以及情节的发展结构。

难点：戏剧内容的剪裁，课文的结构脉络。

1．导入课文 1．讲叙自己所知道的钦差大臣的形象2．默读课文，熟悉文章内容 2．默读课文，思考相关问题，标记疑问处3．让学生分角色朗读课文精彩部分 3．体会角色，按情境、人物性格特色诵读一、导入课文1．师：大家都看过古装片、历史剧，都知道钦差大臣，谁能给我们讲讲你所知道的钦差大臣。

1．举手发言讲述自己所知道的情状。

生：手持尚方宝剑，有生杀予夺之权。

2．师:今天我们要来看看一位19世纪早期的俄国钦差大臣。

他有彼得堡式的容貌和服饰，聪明取巧捉弄了愚蠢的市长和官员们。

2．对课文的学习产生兴趣.3．介绍作者情况及作品时代背景。

3．做好笔记。

二、默读课文,熟悉文章内容1．指导学生快速阅读，在阅读过程中划出自己认为最精彩的语句。

八年级语文下册 10《钦差大臣》(第1课时)导学稿 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文

细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
《七品芝麻官》中的“芝麻官”唐成，说过一句名言：当官不为民做主，不如回家卖红薯。这句话道出了人们共同希望的“官”念：为平钦差大臣”多指上级机关派来的、握有大权的官员，往往含有贬义。以此为题，醒目，容易吸引读者。
二、剧情简介：
《饮差大臣）描写了一个偏僻的城市，以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个人惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达科夫当作“钦差大臣”，对他百般奉迎，拼命贿赂、拉拢。而这位贵族子弟是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆里无计可施。于是闹出了种种笑话。正当市长把自己的女儿许配给这“钦差大臣”。以为可以到京城去做大官时，传来了真的钦差大臣到达的消息。课文节选的是第八场和结尾部分。
没有。果戈里在喜剧中，不仅揭露了边远小城市的地方官吏，而且揭露了当时俄罗斯整个官僚机构。玩忽职守的法官、阴险残忍的慈善医院院长、胆小愚昧的督学、偷拆信件卑鄙低劣的邮局局长，都是栩栩如生的反面人物。该剧相当真实地反映了俄国官僚阶层贪赃枉法，谄媚钻营，卑鄙庸俗的本质特征。作者认为剧中正面人物就是“笑”，就是作者对待现实的那种否定的、讽刺的态度。
2、下面加点成语使用有误的一项是(C)
A．金莺队陈伟殷第8胜迟迟无法到手，他何时才能时来运转？台北时间20日凌晨1时10分碰到美国联盟战绩最差的双城队，或许会是个最佳机会吧。
B．今年夏天，一场京东苏宁大战让整个中国零售市场鸡犬不宁，让人不禁想起多年前的亚马逊与百思买之争。

第10课《钦差大臣》课件(语文版八下)

市长：乍闻真钦差到来，惊惧更大于被骗的愤怒；市长妻女：受骗蒙羞之后，出于本能的害怕和不知所措；邮政局长：这回无邮件可偷拆，出于职业习惯生性多疑的他，有最多的疑问；督学：一脸的无辜，仿佛受害者的模样，因而愈发虚伪；女客：当然是幸灾乐祸；法官：反正上头还有市长顶着，一副“死猪不怕开水烫”的无赖相；柯罗布金：业已退休，很有点落井下石的意味；本城地主：惊惧之下，还蠢笨得想互相指责。
市长：口恩……事件是非常严重……它就这样，砰！一下子就发生了。实在超乎想象，不过，还好，局面总算是控制住了。哦，谁先说那个无赖是长官来着，是陀布钦斯基、鲍布钦斯基两头猪猡。本城地主：我们……昏了头了，狗屎！大人，不是说您，是说那个无赖。市长妻女：尊敬的大人，您旅途劳顿，可否赏光屈尊寒舍，我们将不胜荣幸之至。
市长-安东· 安东诺维奇 ——“蠢得像一匹灰色的阉马” 邮政局长-伊凡 ——“大概也是个坏蛋，好酒贪杯的酒鬼” 慈善医院主任-亚尔捷米· 菲里波维奇 ——“十足像个戴便帽的猪” 督学-鲁卡· 鲁基奇 ——“满身是葱臭” 法官-亚莫斯· 菲约陀罗维奇 ——“是一个地地道道的莫凡东” 退职的本城要员-柯罗布金假钦差-赫列斯达可夫
《钦差大臣》分属于：喜剧/话剧/舞台剧/多幕剧
市长召集手下开会，说“钦差大臣要来了。”于是这些人个个心惊胆战，因为他们平时作恶多端，唯恐被戳穿后受到处罚。这时，有个彼得堡的小官吏赫列斯达可夫路过小县城。官僚们以为他就是钦差大臣，争先恐后地奉迎巴结他。市长把他请进家里，甚至把女儿许配给他。赫列斯达可夫当初莫名其妙，后来索性假戏真唱，官吏们排着队向他行贿。他捞了一笔钱之后溜之大吉了。
１８３６年彼得堡大剧院
俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人，被车尔尼雪夫斯基称之为“俄罗斯散文之父”。处女作《狄康卡近乡夜话》被普希金誉为“极不平凡的现象”。

2019年(春)八年级语文下册第3单元 10 钦差大臣教案 (新版)语文版.doc

2019年(春)八年级语文下册第3单元 10 钦差大臣教案（新版）语文版教学目标知识与能力1熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。

2理解作者的批判讽刺倾向。

3认读字词和课文下注词语，掌握它们的意思。

过程与方法:首先让学生谈谈自己所知道的钦差大臣的形象，导人课文，然后让学生在了解作品背景的基础上熟悉课文内容，深入剖析文中人物的性格，体会作品的语言特色。

重点1、戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。

2．作者的批判态度。

3．戏剧内容的剪裁以及情节的发展结构。

难点:戏剧内容的剪裁，课文的结构脉络。

1．举手发言讲述自己所知道的情状。

生：手持尚方宝剑，有生杀予夺之权。

2．师：今天我们要来看看一位19世纪早期的俄国钦差大臣。

他有彼得堡式的容貌和服饰，聪明取巧捉弄了愚蠢的市长和官员们。

2．对课文的学习产生兴趣。

3．介绍作者情况及作品时代背景。

3．做好笔记。

二、默读课文，熟悉文章内容1．指导学生快速阅读，在阅读过程中划出自己认为最精彩的语句。

1．快速阅读课文，了解文章内容，划出最精彩的句段。

2．抽学生复述课文主要内容，注意人物情节的把握。

2．复述故事内容，注意完整性3．组织学生讨论文章的脉络，理出事情的起因、经过、高潮、结果。

3．讨论交流，列出提纲4．学生回答，教师小结 4．汇报．，在教师指导下明确答案。

三、让学生分角色朗读课文精彩部分让学生分角色朗读课文精彩部分，要求学生注意对话时表现人物特征。

熟悉人物，体味戏剧生动的语言。

四、本课小结本节课让学生在了解作品背景的基础上熟读了课文，了解了事情的起因、经过、高潮和结局，同时通过分角色朗读，初步体会了戏剧生动的语言。

广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册

邹忌讽齐王纳谏学习目的：1、熟读课文，翻译重点字词和句子。

2、学会从生活小事中悟出一定的道理，见微知著。

相关链接：写作背景：春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。

在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。

他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。

各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。

失去民心，国家的统治就难以维持。

所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。

“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。

模块一：自主学习《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。

《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，共33篇，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。

它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。

它语言流畅，写人记事真切、生动。

读这本书真是如见其人，如闻其声。

它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题： 1、反复朗读课文，把握文章的大意。

2、2、借助工具书，给下列加点的字注音。

1、邹．忌（）朝．服（）朝．于齐（）窥．镜（） 2、期．年（）间．进（） 3、解释下列加点的字词。

邹忌讽．齐王纳谏．：能面刺．．寡人之过者：上书．谏寡人者：期年．．之后：孰．视之：朝．服衣冠：今齐地方．．千里：臣诚．知不如徐公美：宫妇左右．．莫不私王：明日．．，徐公来：闻．寡人之耳者：能谤讥．．于市朝： 4、读课文，翻译重点句子。

（1）我孰与．．城北徐公美？（2）明日．．，徐公来，孰视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗．远甚。

模块二：交流研讨模块三：巩固内化模块四：当堂训练1、下列加点字的注音正确的一项是（）A 邹．( zh ōu)忌谤．(b àng)讥朝．(ch áo)于齐昳．(y ì)丽B 进谏．(ji àn) 期．(j ī)年衣冠．(gu àn) 面刺．ch ī)C 窥．(ku ēi)镜弗．(f ó)如数．(shu ò)月暮．寝(q ǐn)D 间．(ji àn)进八尺有．(y òu)余旦．(d àn)日朝廷．(t íng) 2．判断题。

八年级语文下册《钦差大臣》优质课件

八年级语文下册《钦差大臣》优质课件一、教学内容本节课我们将要学习是八年级语文下册《钦差大臣》这一课。

该内容主要来自于教材第三章，具体包括《钦差大臣》作者简介、作品背景、课文内容分析以及主题思想探讨。

详细内容涵盖对课文文字、语句、人物形象、情节发展深入解读。

二、教学目标1. 让学生解并掌握《钦差大臣》作者果戈里及其创作背景；2. 培养学生对戏剧文学兴趣，提高他们文学鉴赏能力；3. 通过对课文内容分析，使学生理解并掌握戏剧中人物形象、情节结构及其主题思想；4. 培养学生批判性思维和戏剧表演能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：戏剧中人物形象分析、主题思想探讨；2. 教学重点：课文情节结构、人物关系、文字表述及语句理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示果戈里画像及其简介，引发学生对《钦差大臣》兴趣；2. 课文朗读：让学生齐读课文，初步解故事情节；3. 内容分析：详细解读戏剧情节结构、人物关系、文字表述及语句理解；4. 人物形象分析：分组讨论，每组选择一个人物进行分析，之后进行分享；5. 主题思想探讨：引导学生探讨戏剧主题思想，并进行课堂讨论；6. 例题讲解：针对课文内容设计相关习题，进行讲解；8. 表演环节：组织学生进行戏剧表演，提高他们实践能力。

六、板书设计1. 课文《钦差大臣》2. 作者：果戈里3. 情节结构：起、承、转、合4. 人物关系：主要人物、次要人物5. 主题思想：社会讽刺、人性剖析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《钦差大臣》故事情节；（2）分析戏剧中人物形象，选择一个你最喜欢人物，说明原因；（3）谈谈你对《钦差大臣》主题思想理解。

2. 答案：（1）故事情节：课文讲述钦差大臣到一个县城巡查，当地官员们为讨好他，纷纷送礼行贿，却发现钦差大臣并非真正官员，而是一个冒牌货。

（2）人物形象：答案开放，以学生自己理解为主。

(语文版)初中语文八年级下册《钦差大臣》课件

以上这些人物代表社会哪一阶层的人？上流社会的达官显贵
假钦差如何评价“上流社会的达官显贵”，找出有关语句。
“一匹灰色的阉马、坏蛋、好酒贪杯的酒鬼、戴便帽的猪、满身是葱臭、地地道道的莫凡东”
重点赏析
赏析“（某淑女）真是没想到的祸事！～（市长）回答我！”片段，回答问题。市长得知上了假钦差的当后，有什么表现？
教学目标
1、了解果戈理的生平，《钦差大臣》的创作背景及剧情的概况。 2、学会通过的对个性化的人物语言的分析来把握人物形象。 3、理解沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反动的本质。
背景资料
作者生平
创作背景
剧情梗概
果戈理
（1809－1852）
尼古拉·华西里耶维奇·果戈理俄国作家、批判现实主义的奠基人。1809年4月1日出生于乌克兰的一个地主家庭里。他的父亲常带着幼年的果戈里去看戏，所以他从小受到父母的影响，爱好戏剧。1828年中学毕业后在彼得堡谋到小公务员的职位。后来，专门从事文学创作。
用市长自己的语言来分析他是一个什么样的人？
市长形象：老奸巨猾、媚上欺下、贪赃枉法、行贿受贿、凶残、恬不知耻的骗子
你还能找出符合市长性格的人物语言吗？
A、“他要娶我的女儿，我也快要升一品官了，我能把您发配到西伯利亚去。” B、“我做了30年官，没有一个商人„„骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过 „„我骗过三个省长！ „„” C、“你这个塌鼻子，把个皮包骨又干瘦的人，比破抹布还不如的家伙，当成了大人物看待！”
（节选）
导入新课教学目标背景资料检查预习整体感知重点赏析拓展练习布置作业
导入新课
“没有一个商人，没有一个包工头，骗得了我，连最狡猾的骗子也都被我骗过；就连那些一手瞒过天下的老狐狸、老滑头，都逃不过我的手掌心… … ”

八年级语文下册《钦差大臣》课件(1)

八年级语文下册《钦差大臣》课件一、教学内容本节课我们将学习八年级语文下册第 chapter 章节的内容——《钦差大臣》。

该章节详细讲述了俄国作家果戈里的同名讽刺喜剧，通过戏剧的结构和人物塑造，揭示了当时社会上的种种弊端和腐败现象。

二、教学目标1. 让学生理解《钦差大臣》的剧情，了解剧本的背景和作者的写作意图。

2. 培养学生对戏剧文学的兴趣，提高他们的文学鉴赏能力。

3. 通过对剧中人物的分析，使学生认识到社会弊端，培养他们的批判性思维。

三、教学难点与重点重点：分析《钦差大臣》的剧情、人物和主题。

难点：理解戏剧背后的社会寓意，学会批判性思考。

四、教具与学具准备1. 课件PPT2. 戏剧视频片段3. 学生剧本4. 笔记本和文具五、教学过程1. 导入：展示一组关于俄国戏剧的图片，引发学生对戏剧的兴趣，进而引入本节课的主题——《钦差大臣》。

2. 背景介绍：简要介绍作者果戈里和剧本的背景，帮助学生理解剧情。

3. 剧情梗概：通过PPT展示剧本的主要情节，引导学生关注戏剧的结构和人物关系。

4. 视频观看：播放戏剧视频片段，让学生感受戏剧的魅力，同时加深对剧情的理解。

5. 例题讲解：分析剧本中的人物形象，如钦差大臣、市长等，讲解如何从戏剧语言、动作等方面分析人物。

6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析剧本中的人物形象，并派代表进行汇报。

7. 主题探讨：引导学生思考《钦差大臣》所揭示的社会弊端，进行批判性思考。

六、板书设计1. 《钦差大臣》剧情梗概2. 人物形象分析3. 社会弊端及批判性思考七、作业设计1. 作业题目：分析《钦差大臣》中的人物形象，谈谈你对社会弊端的看法。

答案示例：钦差大臣：表面严肃正直，实则贪污腐败。

他利用职权，欺压百姓，揭示了当时官场的黑暗。

2. 作业题目：请你以《钦差大臣》为蓝本，创作一个现代版的戏剧故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过戏剧的学习，使学生了解了社会弊端，提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

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1
第10课《钦差大臣》
学习目标与要求：
1.通过剧中个性的语言描写，分析作者笔下漫画式人物形象特点。
2.欣赏其精巧独特的剧情设计，品味其辛辣幽默的语言。
3.理解果戈理“用讽刺喜剧这面镜子照出当时社会一向道貌岸然的达官显贵们的丑恶原形，揭露沙俄制度的黑
暗腐朽和荒唐反动的本质”的写作意图。
知识链接：
剧情简介：俄国5幕喜剧。剧情是某市市长安东诺维奇得悉圣彼得堡的钦差大臣即将来微服察访，神经
过敏地竟然把一个叫赫里斯塔科夫的小官员误当成了钦差大臣，请到家里奉为上宾。众官员纷纷向“钦差大
臣”行贿；市长太太和千金小姐也竞相献媚。赫里斯塔科夫则逢场作戏地周旋，甚至要向小姐求婚。市长自以
为要与这位大官联姻表现得骄横不可一世。后来赫里斯塔科夫决定见好就收，溜之大吉。临走前发信，将他
所经历的奇遇告诉了朋友。邮政局长将信截获到手，方真相大白。正当市长等气急败坏时，传来了真的钦差大
臣已经到达的消息，所有官员吓得呆若木鸡。
课文节选的是第八场和结尾部分，也可以说是这部戏剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。
模块一：自主学习

模块二：课堂探究
学习内容备注
1、小组内分角色朗读课文。一人读舞台说明，其他几人分别研读不同角色，要求有情感。 2、请把下列成语填到对应的括号中。造谣生事时来运转鸡犬不宁千载难逢挑拨是非肆无忌惮（）：千年也难碰到一次。形容机会非常难得、可贵。（）：时间到来，命运也随着好转。（）：任意妄为，没有一点儿顾忌。（）：为了迷惑群众而捏造消息滋生事端。（）：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁。（）：搬弄是非，引起纠纷。 3、速读市长大谈自己行骗三十年的经历的独白。如何理解市长说的“我做了三十年官；没有一个商人，„„我骗过三个省长！”这番话？

将所出
现的重
点字词
在文中
标记出
来

探究内容备注
2
模块三：梳理内化

内容一：默读课文，圈出最能表现人物个性的台词或舞台说明。试着分析赫列斯达科夫、市长
等人物形象。

内容二：回顾课文，这是这部喜剧的第八场，这部分可以说是全文的高潮和最富有讽刺意义的
部分，从剧情设计的角度思考，说明作者为什么不让假钦差出场。

用心默
读课文，
标记所
需信息，
再与同
学进行
分享交
流

梳理任务备注
任务：反复朗诵课文，并概括课文主旨。
3

课题：第10课《钦差大臣》2 授课时间第八周班级姓名
模块四：当堂训练
一、基础题
1、找出下列句子中的错别字并改正
（1）可是一种从来没有感觉过的好奇心治服了我。( )
（2）我遇上了一件千裁难逢的奇事。( )
（3）现在真是时来运传了。大家死气白赖都要借钱给我，要多少有多少。( )
（4）这城里就数你们最爱造遥生事，挑拨事非！( )
2、选出下列短语中有错别字的一项( )
A、寻欢作乐肆无忌惮造谣生事鸡犬不宁
B、互相瞪视龀着牙齿拍着巴掌乐于从命
C、千载难逢钦差大臣迷迷糊糊辛辣讽刺
D、呆若木鸡心灵震颤百感交集千里迢迢
3、下列加点成语使用有误的一项是（）
A.2015年5月16日，黄山出现千载难逢．．．．的瀑布云海景观。
B.有些驾驶员在行驶过程中，肆无忌惮．．．．地开快车、闯红灯，甚至在发生交通事故后逃逸，严重干扰了正常的交
通秩序。
C.法院审理认为，徐某和房某造谣生事．．．．，任意损毁公司财物，情节严重，其行为均构成寻衅滋事罪。
D.这些人白天拦路抢劫，夜里还偷鸡摸狗，扰乱得这一带鸡犬不宁．．．．。
4、选出下列说法有误的一项( )
A、辛辣和幽默是讽刺喜剧的语言特色，是一切喜剧作者所追求的目标，在这方面，《钦差大臣》提供了一个很
好的范例。
B．邮政局长在拆开信件之后“浑身直发毛，两只手直打哆嗦，眼前一阵黑，迷迷糊糊的全看不见啦”，这说
明邮政局长心中有鬼，才被吓成这样。
C．“哑场”的设计更是颇具深意，具有独创性，真是“此时无声胜有声”。
D．市长是作者精心设计的一个人物形象，这个城市的一切丑恶现象都是通过他折射出来的。
5、阅读课文“这是怎么啦，诸位？„„回答我！„”“最后的一场”两部分，然后回答问题。
（1）从选文市长的台词中，可以看出市长是一个怎样的人？

（2）《钦差大臣》一剧上演之后，沙皇尼古拉一世恨恨地对身边的王公大臣说：“这叫什么戏！我感到它在用
鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。”沙皇为什么这样说？

（3）概括最后一场的内容。