人教版一年级下册数学_(两位数减一位数(退位减法)课件
一年级下册数学课件-第6单元100以内的加法和减法(一)第8课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
51
45
54
24
52
47
87
94
6 一共有24个 ，借出8个后，还剩多少个篮球？ 24 - 8 = 16（个) 口答：还剩16个篮球。
7 在同一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算式的方框里填上相同的数。
4
4
7
7
8 一个书包46元，一本书8元，一个书包比一本书贵多少元？ 46 - 8 = 38（元）
口答：一个书包比一本书贵38元。
9 一个排球40元，一个乒乓球2元，一个乒乓球比一个排球便宜多少钱？ 40 - 2 = 38（元）
口答：一个乒乓球比一个排球便宜38元。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生匍匐 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。最凄美的 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么美好，但也 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程，而不是一步 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气度决定高度， 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。如果一 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可以拼命！我会努力 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存在，是为了证明悲 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自己的能力缺乏充分 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于我们的视野与心灵 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一个动物园，当你以 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实我们往往失败不是 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天。墙高万丈，挡的 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。时间 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。我已经看见，多 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕时，心如止水。无 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件自信，即使在做错 的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻找希望，人生终将 辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中注定贫穷。一旦有 了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影请享受无法回避的痛苦。人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快 一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。人生可如蚁而美如神。人生是各种不同的 变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。最巨大的遗憾， 是被命运安排！做好自己其他的让别人说去吧！成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践成功就是简单的事情不断地重复做。荆棘的存在是为了野草不轻易地任人践踏。马行软地易失蹄， 人贪安逸易失志没有目标的人永远为有目标的人去努力。没有人可以做你的双拐，你必须学会独立去闯荡。每天叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九 都会成功。你既然认准一条道路何必去打听要走多久!你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。你若花开，蝴蝶自来。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之 材的梦。潜龙怎能久卧于深水，勤奋，是步入成功之门的通行证。
两位数减一位数退位减法练习课课件
98-7=
91 9
73-8=
64-60= 60
65
16-7=
81-3=
78
54 -
8 7 9 5 6
7 5 9 8 =4 6
用六边形外面的数作为被减数， 分别减去6和8。说出得数，
我们一起帮小鸟 找家吧！
4 6
2 9
54－8
7 3 9 6 2 8 1 7 0 6 5 4 34 46－5 8 5 1
35-8 34-8 28＋4 40－8
63－6
45＋8
66＋8
84－9
王宁再攒多少张 邮票就和李敏同 样多了？
31 -
8
＝ 23
拔 萝 卜
已经运走了20个， 16）个。 还剩（
36－20＝16（个）
我拔了36个萝卜。
大家吃了9个，还 剩（ 27）个。
36－9＝27（个）
一个书包比一支钢笔贵多少钱？
两位数减一位数（退位、 不退位）练习课
复习旧知
36－8＝28 26 10 2
6减8不够减 怎么办？
36－8＝28 20 16 8
我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。
还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。
50-3=
47
54－3
3 8
73－ 0 4 1 5 2 6 3 7 8 9
开火车。
86 23
-7 +20 -5
79
-4
75
-8
-10
67
43
-7 -30
36
26
29
71
66
36
一年级数学下册(5)两位数减一位数(退位)
先圈一圈，再计算。
35 44 4 40 40 5 35
2. 76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
不退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位够 再先减算算，7十706位＋－上26＝＝的77数20。，没 再变算，是70不－退2＝位6减8。法。
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
这道题怎样计算？
2.
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找 家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4346－85 4
51
3.
22 － 7 ＝ 15（只）
从22只船里去掉 划走的7只，就是 剩下的。
看这图道你题解知怎答道样正了解确什答吗么？？？
1、你学到了什么？ 2、你想夸夸谁？向谁学习？为什么？
退位减法
第先 说观二说察组7出6这都十－两 算么要算 的发从。现十？位上退1， 是退位减法。
1. 想一想，算一算。
30－6＝24
20 10 4
这道题计算时也 是个位不够减， 也是退位减法。
0减6不够减， 把30分成20和10， 先算10－6＝4， 再算20＋4＝24。
100以内的加法和 减法（一）
两位数减一位数 （退位）（1）
口算。 57－4＝53
75－3＝72 69－5＝64
57－40＝17 75－30＝45 69－50＝19
先都算是57把0－相－4同4＝0数3＝，位10上， 再的算数15直0接＋相73＝减15。73。
这两说道说题57计－算40你时你是有是 什么怎相样同计的算地的方。？
两位数减一位数(退位减法)00
两位数减一位数（退位减法）教学内容：人教版一年级下册第六单元70页例2及相关内容教材与学情分析：本节课主要教学两位数减一位数的退位减法，这既是本单元的重点，同时也是学生学习的难点。
因此，我为了能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，整节课从复习铺垫到在情境中探索发现再到专项练习最后到巩固提升这几个环节结束，我都利用“猴子摘桃”贯穿始终。
情境创设虽与原教材不同，但我仍用的是36－8这个算式创设的情境。
在学生从情境问题中很自然地引出两位数减一位数的退位减法算式后，我逐步引导学生比较发现，动手操作，研究算法。
前面的学习中学生已经会20以内退位减法和两位数加一位数（进位加法）的计算，并能通过独立思考、动手操作和小组合作探究计算方法。
学生已经有过较多的观察主题图的经验，可以从图上获取有用信息并引出问题，要充分利用“6减8不够减怎么办”的认知冲突，引导学生从摆小棒的过程中获得启示，并据此找到解决两位数减一位数退位减法问题的方法。
这样，一方面让学生加深对两位数减一位数退位减法计算方法的理解，另一方面又增强他们对这一计算方法学习和掌握的实际感受。
教学目标：1．使学生理解两位数减一位数（退位减法）的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数减一位数的退位减法。
2．让学生经历探索两位数减一位数（退位减法）的计算方法的过程，了解计算两位数减一位数有不同的口算方法。
3．使学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
教学重点：掌握两位数减一位数（退位减法）的口算方法。
教学难点：理解“个位不够减，向十位1当10”的算理。
教学准备：多媒体课件、小棒导学策略：在探索两位数减一位数的退位减法的计算方法时，我首先引导学生自己动手操作，然后集体交流；再将课件演示与学生的“看－想－说－填－思”结合起来，引导学生更好地理解算理，掌握计算方法；最后通过比较两种计算方法，让学生明白，不管哪种算法都“需要向十位1”才能计算，最终让学生理解退位减法的真谛。
两位数减一位数的退位减法(一)
两位数减一位数的退位减法(一)【教学内容】教科书第75页例1及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.结合具体情景,让学生进一步体会减法的意义,经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程,掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
2.能正确口算和笔算,体验算法多样化,培养学生的思维能力和运算能力。
3.感受两位数减一位数退位减法与现实生活的联系,体验数学的价值,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点:理解两位数减一位数退一作十减的道理。
【教学准备】教师准备:口算卡片、多媒体课件。
【教学过程】一、联系旧知,引入新课1.口算练习教师出示准备好的口算卡片:34+6,13+20,32+20,56+6;38-6,49-20,64-23,80-30。
请学生抢答。
2.揭示课题教师:小朋友们,前面我们学习了进位加法,计算加法时在什么情况下需要进位呢?学生:当个位相加满十时要向十位进1。
教师:今天我们就来继续探讨100以内的减法。
板书:100以内的退位减法。
[点评:这个环节承上启下,既是对前面知识的复习巩固,又自然地引出本节课的学习内容,激发学生学习的需要。
]二、活动操作,探索新知1.改编例1,做好铺垫(1)寻找条件,提出问题教师:小朋友,你喜欢打球吗? 你最喜欢打什么球?学生甲:我最喜欢打羽毛球。
学生乙:我最喜欢打乒乓球。
学生丙:我最喜欢……教师:看来大家都喜欢体育运动,这样非常好。
有了健康的身体,我们才能更好地学习。
出示例1的情景图。
教师:红红是一年级三班的体育委员,快上体育课了,红红跑到体育办公室找刘老师,她有什么事,我们一起去看看。
指导学生观察情景图,寻找条件。
教师:你发现了哪些数学信息? 谁来说一说?学生:刘老师有34个乒乓球,红红要领3个乒乓球。
教师:你是怎样知道有34个乒乓球的呢?引导学生观察:1盒是10个,3盒就是30个,盒子旁边还有4个,合起来就是34个。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一第6课时两位数减一位数退位教案新人教版
第6课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2和做一做及练习十六第5~8题。
【教学目标】1.驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确进行退位减法的计算。
2.经验探究两位数减一位数(退位)计算方法的过程。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在实际生活中的作用。
【教学重点】驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。
【教学难点】激励学生用多种方法进行计算。
【教学打算】PPT课件,小棒,口算卡片。
教学过程老师批注一、学前打算口算。
(出示口算卡片)11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师:上节课我们学习了什么学问?(两位数减一位数(不退位)、整十数的减法)我们来做几道题,并说说你是怎么想的。
27-3=95-4=66-6=师:将上面三道题改为27-8,95-9和66-7,能不能用学过的学问计算这三道题?细致视察,你发觉了什么?(假如把两位数分解,分解出的一位数都比要减的数小,不能干脆运算)同学们发觉两位数个位上的数都比要减的数小,假如干脆减,够不够减?(不够减)这三道题该怎样计算呢?这节课我们一起探讨两位数减一位数的退位减法。
(板书)二、探究新知1.教学例2。
(1)PPT课件出示例2情境图。
师:细致视察,说一说,从情境图中看到了什么?(看到了共有36个足球,其中被男生借走了8个)师:谁能提一个数学问题?(还剩多少个足球)师:怎么解决呢?谁来列式?(生说,师板书:36-8)(2)引导学生探究计算方法。
师:同学们,今日老师也想摆一摆小棒,我摆你们看怎么样?我先拿出3捆和6根,然后在6根当中减掉8根,哎呀,我不会减了,你们看6根小棒也不够减8根的,怎么办呢?师:同学们你们方法多,小组探讨探讨一下36-8的计算方法。
汇报:方法一:拿出3捆和6根小棒,6根里不够减8根,我又从3捆当中拿出1捆拆开,和6根小棒合在了一起是16根,从16根里去掉8根,还剩8根,再和2捆小棒合在一起,就是28根小棒,所以36-8=28。
新人教版一年级数学下册两位数减一位数(退位)课件
复习旧知：回顾上 节课所学内容，为 新内容做铺垫
创设情境：通过故 事、游戏等方式， 激发学生的学习兴 趣
引入新知：通过问 题引导，让学生思 考两位数减一位数 的计算方法
明确目标：明确本 节课的学习目标， 让学生有目的地学 习
复习导入：回顾上节课所学内容，引出 本节课要讲的新知识
讲解新知：通过具体例子讲解两位数减一位数的 计算方法，包括退位和不退位的两种情况
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
Байду номын сангаас
05.
06.
掌握两位数减一位数(退位)的 计算方法
能够正确进行两位数减一位数 的计算
理解退位的原理和方法
培养初步的数学思维能力和解 决问题的能力
通过观察、比较，发现两位 数减一位数退位减法的规律
通过实物操作，理解退位减 法的计算方法
通过小组合作，掌握退位减 法的计算方法
练习题：提供一些练习题，让学生通过实际操作加深对算法的理解和掌握。
添加标题 添加标题
定义：两位数减一位数(退位)是指从一个两位数中减去一个一位数，当 被减数的个位数小于减数时，需要向十位借位。
实例：例如，23-2=21，31-5=26等。
添加标题
应用场景：这种运算在实际生活中非常常见，如购物、计算时间等。
教学方法不够多样 化，需要增加更多 的互动环节
课堂节奏把握不够 准确，有时会出现 拖堂现象
缺乏对个别学生的 关注，需要加强个 性化教学
评价方式过于单一 ，需要引入更多元 化的评价方式
实物演示：使 用实物或模型 进行演示，帮 助学生理解减
法的概念。
图片展示：通 过图片展示减 法的具体过程， 让学生更加直 观地理解减法
人教版一年级数学下册3《两位数减一位数(退位)》 课件
我们班借 8个足球。
想一想，怎样列式？
原有的个数-借出的个数=还剩的个数 列式为：36-8
小组合作，探究36-8的计算方法。
方法一：借助小棒计算
36 - 8 = 28 20 16
8
6不够8减， 怎么办？
还可以怎么 计算？
36-8= 28
方法二：破十法
36 - 8 = 28
26 10
10-8=？
2
个位不够减， 向十位借1 当十，是退 位减法。
计算这两组题你有什么发现？
随堂练习 巩固新知
pàn duàn tí
1.判 断 题。 （1）比45少7的数是38。
（2）66+4=70-4。
（ ✔） （ ✘）
（3）姐姐今年26岁，粒粒今年9岁， 今年姐姐比粒粒大17岁。
（ ✔）
xià miàn de jì suàn duì ma bǎ bú duì de gǎi zhèng guò lái
30 - 6 = 24
20 10
10-6=？
4
20+4=？
想：0减6不够减， 先算什么？ 再算什么？
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
3.算 一 算，比 一 比。
个位够减， 是不退位 减法。
68-5= 63 56-4= 52 44-3= 41
68-9= 59 56-8= 48 44-7= 37
1.在 同 一 个 算 式 的 □ 里 填 上 相 同 的 数。
（教材P73第15题）
30 - 4 = 22 + 4 51 + 7 = 65 - 7
你是怎么思考的？
tiào shéng bǐ sài zhōng měi liǎng gè rén wò yí cì shǒu xiǎo hóng yí gòng wò le
一年级下册两位数减一位数(人教版)
1.竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。
（二）、感知封闭图形的大小。
3
1．小组合作，明确要求。
① 展示全班各个小组的摸球情况统计结果。
重点：归纳和整理本单元解方程和用方程解决问题等知识点的方法。
2．学生探索，初步感知比例。
典题精讲
这是用计数器算的，你看懂了吗？
十位1个十 个位就是10个一
绿色圃中小学教育网
十位 个位
小猴摘桃
81-7＝74 23-6＝17
57-8＝49
绿色圃中小学教育网
46-9＝37
32-5＝27
学以致用
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
不退位减法
退位减法
第 位 退先 再6算 算减一 上 位算 算16860组 的 减67不 － ＋－0个 数 法＋88够4＝ ＝位 没 。＝ 2减＝86够 变2，，8， 7减 ，。先2再， 是。十 不
不退位减法 退位减法 师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
第 位 退先 再6算 算减一 上 位算 算16860组 的 减67不 － ＋－0个 数 法＋88够4＝ ＝位 没 。＝ 2减＝86够 变2，，8， 7减 ，。先2再， 是。十 不
第二组个位不够减，要 从减先再说计十法观什说计说计说算位。察么说算出算7的上这发的7十。6。6－退两现。位－41组？上8你，你题的是是是你数怎退怎有，样位样
两位数减一位数（退位）
口算。 57－4＝ 53
复习导入
75－3＝ 72
69－5＝ 64
57－40＝17 75－30＝ 45 69－50＝ 19
【人教版】一年级数学下册教案：6 100以内的加法和减法(一)第2课时 两位数减一位数(退位)
第2课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2及“做一做”。
【教学目标】1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数（退位减）计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【重点难点】1、掌握两位减一位退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
【复习导入】1、口算。
（20以内退位减法）11-2= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=2、师:上节课我们学习了什么知识？（两位数减一位数和整十数的不退位减法）我们来做几道题，并说说你是怎么想的。
27-3= 95-4= 66-6=3、师:将上面的三道题改为27-8、95-9和66-7，能不能用学过的知识计算这三道题？仔细观察你发现了什么？（如果把两位数分解，分解出的一位数比要减的数小，不能直接进行计算。
）4、揭示课题。
同学们发现两位数个位上的数比要减的数小，如果直接减，够不够减？（不够减）这三道题该怎样进行计算呢？这节课我们一起继续研究两位数减一位数的退位减法。
（出示课题）【新课讲授】1、出示例2情景图，了解题意，列出算式。
出示例2情景图。
师:从图中你知道了什么？生1:我们班的老师向学校借足球。
生2:一共有36个足球，我们借了8个足球。
师:要求的问题是什么？生3:还剩多少个足球？师:要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，老师板书:36-8=2、引导学生动手操作、探索计算方法。
（1）老师指导学生摆小棒。
师:算式36-8和前面学过的36-4、29-3等算式相比较，有什么不同？生:36-4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。
师:不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样摆的，在小组里说说你的方法。
（教师巡视）（2）引导学生交流摆小棒的方法。
师:谁来跟大家说说摆小棒的方法？学生在投影上展示并说摆法。