走近残疾人教学思路设计
小学道德与法治_走近残疾人教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近残疾人》教学设计教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开活动。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
（三）知识与技能了解人与人之间的相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。
（四）过程与方法：通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
【教学重难点】：重点：感受残疾人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
难点：理解残疾人的情感和需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
【教学准备】教师准备：1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频等制成课件。
2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。
学生准备：1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。
2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。
教学过程：一、导入新课：1、观看残疾会运动员拼搏图片。
师：同学们，上课之前我们先来观看一组图片，请同学们认真仔细的看，看完之后，我们来交流你的感受。
（播放多媒体课件）刚才大家看的很认真，很投入，老师想知道看了这些图片，你内心有什么感受？学生交流：重点在于明确表达：残疾人的生活不容易，他们虽然身体残疾，但是他们生活依然很好，很了不起。
心里很敬重残疾人。
师：是呀，这些残疾人真是太不容易了，他们虽然没有健全的身体，但是他们却凭着坚强的意志，在自己的人生道路上创造着一个又一个的辉煌。
四年级下册心理健康教育教学设计-走近残疾人 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计-走近残疾人一、教材分析本次心理健康教育教学设计是针对四年级下册的内容进行设计，主要内容是融合“语文”和“德育”两个课程，通过走近残疾人的主题，引导学生关注弱势群体，增强学生的同情心、责任感和自信心，同时也帮助学生了解残疾人的生活和需求，培养他们的爱心和包容心。
二、教学目标1.学习残疾人的生活和需求;2.增强同情心、责任感和自信心;3.培养爱心和包容心;4.发展学生的创新思维和交际能力。
三、教学过程3.1 活动1：小组讨论活动内容：学生分成小组，交流自己对残疾人的认识和感受，并探讨如何向残疾人传递温暖。
活动目标：开展小组讨论，培养学生的沟通能力，了解学生对残疾人的认知和态度。
步骤安排：•第一步：学生视听资料、图片，并讨论何为残疾人，认识残疾人;•第二步：分组讨论，每个小组至少提出1个可行的提案，并进行讨论;•第三步：小组代表分享自己的建议，并进行全班评议;•第四步：整合提案，进行评选。
3.2 活动2：创意设计活动内容：学生以小组为单位，设计一款针对残疾人群体的产品或服务，可以是APP、手工制品、宣传海报等。
活动目标：通过创意设计，培养学生的创新思维和交际能力。
步骤安排：•第一步：学生以小组为单位，展开头脑风暴，想出各种面向残疾人的需求，习惯，以及生活中可能遇到的问题;•第二步：将想法分类整理，筛选可行性高的构思，以及细化设计方案，包括功能，目标受众，以及赠品或服务等；•第三步：小组成员分工，合作完成创意设计，除了制作产品或服务外，宣传材料(如宣传海报)也要一并准备；•第四步：美术老师指导学生美化宣传材料和设计产品或服务的LOGO和ICON；•第五步：小组成员相互交流设计的内容和道理，汇报自己所负责的部分。
3.3 活动3：模拟体验活动内容：学生假设自己是残疾人，模拟不同残疾人的生活情景，体验伤残难题和日常生活问题。
活动目标：使学生更深入地了解残疾人的需要和生活想法。
步骤安排：•第一步：学生分为不同的模拟组，包括失明，失聪，肢体残疾等；•第二步：学生模拟体验不同残疾的场景：–失明模拟组：配戴眼罩，借助其他感官体验模拟环境；–失聪模拟组：戴上耳塞，通过手语，笔写等方式进行交流；–肢体残疾模拟组：使用拐杖，轮椅，通过移动配件来模拟肢体残疾。
《走近残疾人》教学设计
《走近残疾人》教学设计《走近残疾人》教学设计2011-01-02《走近残疾人》教学设计教学目标：1、了解不同人的身板缺陷,用真诚的心体验人生活中的未便和她们为克服自身缺陷而付出的努力。
2、收集涉及个人生命残志坚,自强不息的可作例子的事。
3、同情、理解、关注,在须要时愿意努力,并采取适宜的方法帮忙她们。
教学重难点：1、体验感受生活中的未便,了解她们的自立、自强,并为之敬佩。
2、体会对"理解、尊重、平等"的渴望。
教学准备：1、学生收集残疾人自强不息的故事,了解的社团和设施。
2、多媒体课件：①部门残疾名人故事；②残奥会片断；③舞蹈《千手观音》；④音乐《爱的奉献》教学时间：一课时教学过程：一、游戏引入,体验残疾人的坚苦,同情残疾人的不幸运(一)游戏一：贴鼻子同学们,我们先来做个游戏,好吗?--贴鼻子,谁知道这个游戏有什么法则?(必须把秋水蒙起来。
要把鼻子贴正确才为胜利。
)1、请三名学生上台玩游戏。
2、提问：①鼻子为什么会被贴歪呢?②倘使你的秋水看不见东西了,你有什么感觉?③要是让你闭着秋水回到自己的坐位上,你觉得如何?想试试吗?学生闭上秋水回到坐位,体验盲人生活。
④此刻这几位同学因秋水看不见而遇到坚苦,你们说该怎么办呢?请同桌上前帮忙她们。
(二)游戏二：穿衣服这次游戏的内部实质意义是--穿衣服比赛。
本游戏的'法则是：请按老师的口令进行游戏,请听口令！(1)请同学们以最快的速度脱下你们的上衣,谈谈双手脱外套的感受。
(2)请女同学用一只手将外套穿上,再谈谈感受。
(3)男同学在不用手的前提下,试穿外套。
请女生上前帮忙她们。
请男生谈谈这次穿衣的感受。
(三)认识各种残疾人你们知道老师为什么要做这个游戏吗?(体会残疾人的艰难。
)在我们的身边就有一部门残疾人,她们由于身板的某一部门有了残疾,生活起来很不方便,你们在生活中见到过什么样的残疾人?你能想像他在生活中会遇到什么坚苦吗?学生发言…孩子们,从你们的谈话中,老师仿佛看见了你们那颗金子般的善良的心。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学员了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的地位和作用。
2. 培养学员关爱、尊重残疾人的意识，提高与人沟通、交往的能力。
3. 引导学员学会换位思考，理解残疾人的生活困境，激发学员助人为乐的品质。
4. 使学员掌握基本的残疾人辅助设施和急救知识，能够在生活中给予残疾人帮助。
二、教学内容1. 残疾人的定义与分类2. 残疾人在社会中的地位与作用3. 关爱、尊重残疾人的重要性4. 与人沟通、交往的技巧5. 换位思考与助人为乐的品质6. 残疾人辅助设施的使用7. 急救知识的掌握三、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点。
2. 案例分析法：分析关爱、尊重残疾人的实例，讨论交流沟通技巧。
3. 角色扮演法：分组扮演残疾人和非残疾人，模拟生活中的场景，体验残疾人的生活困境。
4. 小组讨论法：分组讨论助人为乐的品质、残疾人辅助设施的使用等话题。
5. 实地考察法：组织学员参观残疾人福利机构，了解残疾人的生活和需求。
四、教学准备1. 教材：《走近残疾人》教案手册2. 课件：残疾人的定义、分类、地位、作用等知识点3. 视频资料：关于关爱、尊重残疾人的实例4. 道具：残疾人辅助设施（如轮椅、盲杖等）5. 实地考察安排：联系残疾人福利机构，确定参观时间、地点五、教学评价1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、互动等情况，评价学员的参与程度。
2. 角色扮演表现：评价学员在角色扮演中的表现，如沟通技巧、关爱尊重态度等。
3. 小组讨论成果：评价学员在小组讨论中的表现，如观点阐述、团队合作等。
5. 学员综合素质：综合评价学员在课程中的表现，包括知识掌握、态度价值观、实践能力等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解残疾人的定义和分类，引起学员对残疾人的关注和思考。
2. 知识讲解：详细讲解残疾人在社会中的地位和作用，使学员认识到残疾人对社会的贡献。
3. 案例分析：分析关爱、尊重残疾人的实例，让学员学会与人沟通、交往的技巧。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的特殊地位。
2. 培养学生尊重、理解和关爱残疾人的良好品德。
3. 提高学生与残疾人沟通的能力，学会在生活和学习中关心和帮助残疾人。
4. 增强学生的社会责任感和关爱他人的意识。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的权益和保障3. 尊重和关爱残疾人的重要性4. 与残疾人沟通的技巧5. 学生在生活中的实践行动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的特殊地位，培养学生尊重、理解和关爱残疾人的品德。
2. 教学难点：如何让学生真正体会到残疾人的需求和感受，提高与残疾人沟通的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类和权益。
2. 案例分析法：分析残疾人生活中的实际案例，让学生感受残疾人的需求。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
4. 实践教学法：引导学生在生活中关心和帮助残疾人。
五、教学准备1. 教材：《走近残疾人》相关教材或资料。
2. 课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于讲解和展示。
3. 实践活动：提前安排好学生在生活中的实践行动，如访问残疾人家庭、参加残疾人公益活动等。
4. 音响设备：用于播放相关视频和音乐。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于残疾人的短片，引发学生对残疾人话题的兴趣，引导学生思考残疾人面临的困境。
2. 新课导入：讲解残疾人的定义、分类和权益，让学生对残疾人有基本的了解。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和关爱残疾人，以及与残疾人沟通的技巧。
七、课堂练习1. 设计一道关于残疾人权益的问卷调查，让学生在课后进行调查，了解社会对残疾人的关注程度。
八、课后作业1. 让学生结合课堂所学，观察身边的残疾人，记录下他们的需求和感受。
2. 制定一个关爱残疾人的计划，让学生在生活和学习中付诸实践。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对残疾人问题的关注程度。
《走近残疾人》教学设计
《走近残疾人》教学设计《走近残疾人》教学设计教学目标（1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。
（2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力（3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心（4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。
教学重点让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。
教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。
教学过程一、创设情境，导入新课师：先请同学们看一段录像，名字叫《千手观音》，这是2005年春节联欢晚会上的一个舞蹈节目，它荣获当年“最受观众喜爱节目”一等奖，同时荣获“特别奖”。
师：它有什么特别之处？（生自由发言）是的，参加演出的21位演员均是由于先天或者后天的原因导致听力、言语障碍的聋哑人，也就是我们说的残疾人，他们虽然听不到音乐，却能用自己的心灵去感悟，与音乐配合得那么默契，表现的那么完美，多了不起啊！师：是啊，残疾人是一个多么特殊的群体。
当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有这样一群残疾人？据统计我们身边有6000万以上的残疾人。
（出示一些残疾人图片）他们到底是怎样生活的呢？今天就让我们走近残疾人，来了解一下他们的生活。
（板书课题）下面，让我们通过三个模拟活动来体验一下吧！（设计意图：基于学生对残疾人已有的认识和学习愿望，在课堂上播放录像，引发学生探究残疾人的生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。
)二、活动体验，理解感悟（一）活动：体验残疾人的生活。
2022年精品 《走近残疾人》参考优秀教案2
走近残疾人教学目标1 了解不同残疾认的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。
2 通过生活体验，增进学生对残疾人尊重，友爱的情感。
3 通过体验学习，讨论学习方法，让学生树立自尊，关爱残疾人的意识。
教学重难点重点：让学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重。
难点：确保学生的体验真实。
深刻在体验中激发帮助残疾人的意愿。
教学准备学生准备：收集生活中的关于残疾人自强不息的故事。
教师准备：图片，〔残疾人的图片〕，千手观音的录像。
教学过程活动一：欣赏导入，激发情感1 师：今天老师给大家带来了一段精彩的舞蹈，你们想不想看一看呢？生：欣赏舞蹈。
师：你们知道着段舞蹈叫什么名字吗？生：“千手观音〞师；你们对这个舞蹈都有那些了解呢？生：他们是由21位聋哑人表演的。
师：你们想对他们说些什么呢？生：他们跳得太整齐了。
2 师：是啊，在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑人要练好这么绝没的舞蹈，该付出了多少艰辛啊！那么除了聋哑人外，在生活中你还见过那些残疾人呢？〔盲人、精神病人、跛子〕师：是啊，残疾人是个多么特殊的群体。
他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声世界里生活，或者是靠轮椅，拐杖延展自己的人生，今天就让我们走近残疾人，来了解一下他们的生活。
活动二：学习新课1 体验活动：体验残疾人的生活。
师：同学们，你们都见过残疾人，但他们的生活到底有多不方便呢？想不想亲自体验一下？好，就让我们来做一次模拟活动。
体验残疾人的生活吧！穿衣体验：要求：1全班同学先体验正常人的穿衣。
比一比谁穿得最快，最正齐。
2接着在来体验单手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉链或扣上扣子。
师；通过比照，你们发现了什么？你感受到了什么？生：学生交流，然后请学生答复。
2 师小结：在我们看来是这么容易的一件事情，他们做起来却是那么的难，那么的不容易。
想一想他们要这样生活一辈子多不容易啊！通过体验，不仅肢体残缺得人生活中有困难，其他的残疾人在生活中也会遇到种种困难。
《走进残疾人》教案
《走进残疾人》教案一、教学目标1、让学生了解残疾人的生活状况和面临的困难。
2、培养学生对残疾人的尊重、关爱和帮助意识。
3、引导学生学会换位思考，增强社会责任感。
二、教学重难点1、重点（1）了解残疾人的种类和特点。
（2）感受残疾人在生活中的不便和艰辛。
2、难点（1）如何引导学生从内心深处真正理解和尊重残疾人。
（2）培养学生将关爱转化为实际行动的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、体验法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于残疾人在生活中遭遇困难的视频，如盲人过马路、肢残人上下楼梯等，引起学生的关注和同情，从而引出本节课的主题——走进残疾人。
（二）认识残疾人1、讲解残疾人的定义和分类，包括肢体残疾、视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、精神残疾等。
2、展示一些残疾人的图片和案例，让学生对不同类型的残疾人有更直观的认识。
（三）体验残疾人的生活1、组织学生进行简单的体验活动，如蒙上眼睛走路、单手系鞋带、用手语表达一句话等，让学生亲身感受残疾人生活的不便。
2、请学生分享体验后的感受，引导他们思考残疾人在日常生活中所面临的困难。
（四）了解残疾人的需求1、分组讨论：残疾人在生活、学习、工作等方面可能有哪些需求？2、每组派代表发言，教师进行总结和补充，如无障碍设施、辅助器具、就业机会、社会关爱等。
（五）关爱残疾人1、讲述一些关爱残疾人的感人故事，如助残志愿者的付出、社会各界对残疾人的帮助等，激发学生的爱心。
2、引导学生思考自己可以为残疾人做些什么，如尊重他们、帮助他们、宣传关爱残疾人的理念等。
（六）案例分析1、展示一些不尊重残疾人或歧视残疾人的案例，让学生进行分析和评价。
2、引导学生树立正确的观念，坚决反对歧视和不尊重残疾人的行为。
（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括残疾人的类型、生活困难、需求以及我们应该如何关爱他们。
2、强调关爱残疾人是每个人的责任，鼓励学生在今后的生活中积极行动起来。
（八）课后作业1、写一篇关于自己对残疾人的认识和感受的短文。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标：1. 让学生了解残疾人的定义和分类，理解残疾人在生活中的困难和挑战。
2. 培养学生尊重、理解和关心残疾人的良好品质。
3. 引导学生学会与残疾人相处，学会关爱他人，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容：1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人生活中的困难和挑战3. 如何尊重和理解残疾人4. 与残疾人相处的注意事项5. 关爱残疾人的实际行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解残疾人的生活和困难，学会尊重、理解和关心残疾人。
2. 教学难点：引导学生学会与残疾人相处，学会关爱他人，提高学生的人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解残疾人的定义、分类和生活困难等内容。
2. 案例分析法：分析残疾人生活中的具体案例，引导学生深入理解残疾人的处境。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与残疾人相处，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
4. 实践活动法：组织学生进行关爱残疾人的实际行动，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 课件：制作课件，包括图片、文字和视频等，以便生动讲解残疾人相关知识。
2. 视频资料：准备一些关于残疾人的视频资料，让学生更直观地了解残疾人的生活。
3. 实践活动场地：安排一个适合进行关爱残疾人实践活动的场地。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示残疾人相关的图片或视频，引发学生对残疾人话题的兴趣，导入新课《走近残疾人》。
2. 讲解残疾人定义和分类：介绍残疾人的定义、分类以及各种残疾的特点，让学生对残疾人有基本的了解。
3. 分析残疾人生活中的困难和挑战：通过案例分析，让学生了解残疾人生活中所面临的各种困难和挑战。
4. 学习尊重和理解残疾人：讲解如何尊重和理解残疾人，引导学生树立正确的价值观。
5. 讨论与残疾人相处的注意事项：组织学生分组讨论，分享与残疾人相处的心得体会。
6. 实践活动：组织学生进行关爱残疾人的实际行动，如访问残疾人康复中心、开展爱心志愿活动等。
《走近残疾人》教案
《走近残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的特殊地位。
2. 培养学生尊重、理解、关心和支持残疾人的良好品质。
3. 提高学生与残疾人沟通的能力，学会如何在日常生活中关爱残疾人。
4. 引导学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜生命、关爱他人。
二、教学内容1. 残疾人的定义与分类2. 残疾人的权益与保障3. 尊重与理解残疾人4. 关爱与支持残疾人5. 与残疾人沟通的技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的定义和分类，认识到残疾人在社会中的特殊地位；培养学生尊重、理解、关心和支持残疾人的良好品质。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜生命、关爱他人。
四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟残疾人生活场景，让学生体验残疾人的日常生活，增进对残疾人的理解。
2. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱和支持残疾人，培养学生的团队协作能力。
3. 视频教学：观看残疾人奋斗事迹视频，激发学生的正能量。
4. 角色扮演：让学生扮演残疾人，进行互动交流，提高与残疾人沟通的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：介绍残疾人的定义和分类，引导学生关注残疾人在社会中的地位。
2. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，体验残疾人的日常生活，增进对残疾人的理解。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱和支持残疾人，培养学生尊重、理解、关心和支持残疾人的品质。
4. 视频教学：观看残疾人奋斗事迹视频，激发学生的正能量。
5. 角色扮演：让学生扮演残疾人，进行互动交流，提高与残疾人沟通的技巧。
六、教学评价1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们对残疾人生活的理解和同情心。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们提出的关爱和支持残疾人的具体措施。
3. 分析学生观看视频后的感受和反应，判断视频教学是否达到了预期的效果。
4. 评价学生在角色扮演中的沟通技巧，以及他们是否能有效地与残疾人进行交流。
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《走近残疾人》教学思路说明
泉港区第三实验小学黄平珍
《走近残疾人》是北师大版三年级《品德与社会》上册第三单元第4课《友爱残疾人》的第一课时。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，编排这个内容的目的是让三年级的孩子通过生活所见、教材所见以及扮演残疾人等，初步认识残疾人、理解残疾人，进而尊重残疾人、帮助残疾人。
因此，我为本节课设立了如下的活动目标：
通过本课的学习，使学生初步了解残疾人，体验到残疾人生活中的实际困难，了解残疾人身残志坚的事迹，增进对于残疾人尊重、友爱的情感，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
为了达到此目标，我作了如下的活动设计：
一、情境导入，激发情感
新课标指出：越贴近学生生活的事例，越能激发环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学一开始我便播放到特校体验的视频，引发学生探究残疾人生活、学习的欲望，使教学寻找到了适当的切入点，为儿童真正走近残疾人奠定了良好的情感基础，体现了品德与社会课程“关注儿童现实生活，珍视儿童生活独特价值”的独特理念。
二、模拟活动，深入体验
这是模拟体验活动，在此环节我组织学生进行了三次体验：①了解肢残人的生活，体验肢残人生活的不便；②手语传话，体验聋哑人与人交流的困难；③蒙眼找笔，体验盲人的困难。
旨在引导学生体验
学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。
这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。
它真正把学生引进了富有教育意义的生活，使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。
三、感受顽强，积蓄情感
爱听故事，喜欢新鲜、刺激是孩子的天性，因此在本环节中我精心选择了几位自强不息的残疾人代表，通过多媒体播放深深打动了学生的心，使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻，从而引发学生对残疾人的崇敬之情，也使本课的教学掀起了高潮。
四、课外延伸，友爱残疾人
引导学生明白在生活中残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要大家的共同关注。
先让学生举例说说在实际生活中该如何帮助残疾人朋友，再利用课件出示一组需要帮助的残疾人朋友图片，请学生具体谈行动，最后在音乐声中贴上自己的爱心卡。
本环节加强书本与现实生活的联系，以此来实现教师情感，学生情感和文本所要表达情感的共振。
同时也把养成教育和传统美德教育有机的结合起来。
五、拓展延伸，升华情感
引导学生了解社会上的助残设施，进一步加强学生关爱残疾人的意识，教学生在现实生活中该如何与残疾人朋友交流，让学生从文本回归生活，走进生活，开展更多的活动，参与更多的社会实践，这也是本课最根本的目的所在。