高中化学人教版必修1教学课件:第二章 化学物质及其变化 3.1 氧化还原反应
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人教版化学高一上学期必修一第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应(共33张PPT)

1. 2H2 + O2 点=燃 2H20 √
2. CaO + H2O = Ca(OH)2 ×
3. 2KMnO4 △= K2MnO4 + MnO2 + O2↑ √
4. 5.
CaCO3 Fe +
△= CO2↑ H2SO4 =
+ CaO FeSO4
×
+ H2↑
√
6. Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag √
应
火箭的升空,需要燃料 的燃烧。燃料燃烧过程 中伴随着很多化学变化 和物理变化,伴随着许 多能量的转化。
—氧化还原反应
结合这些图片,写一篇关于氧化还原反应的小论文。
+4
CuO + CO = Cu + CO2
+2
0 △0
+4
2CuO + C =2Cu + CO2↑
+1
0 高温 0
+2
H2O + C = H2 + CO
1.判断哪些物质发生氧化反应、那些发生还原反应?
2.这几个反应有什么共同的特征? 3.讨论氧化还原反应与元素化合价升降的关系
并得出结论?
从化合价角度分析氧化还原反应
氧化反应:物质所含元素化合价升高的反应 还原反应:物质所含元素化合价降低的反应 氧化还原反应:凡是有元素化合价升降的化学反应
1.只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应 ×
2.元素化合价发生变化的反应一定是氧化还原反应
√
氧化还原反应的特征:元素化合价变化 化合价变化是判断反应是否为氧化还原反应的 另一种依据
7. Ba(OH)2 + H2SO4= BaSO4↓+ 2H2O ×
人教版高中化学必修一课件高一化学配套第2章第3节第1课时

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因为在反应过程中得到电子,结果被还原,是氧化剂,氧化剂
具有氧化性,氧化剂被还原得到还原产物。
混淆反应物与反应产物的对应关系,导致应用出错 CuH 不 稳 定 , 易 跟 盐 酸 反 应 : 2CuH + 2HCl===CuCl2 + 2H2↑+Cu,下列说法正确的是
A.CuH中H的化合价为+1
B.CuH在反应中只作氧化剂 C.在反应中CuCl2是还原产物 D.Cu是反应的还原产物
的电子数,当a或b为1时,可省略。
【针对训练】2.(2012商丘高一期末)下列化学方程式中,表
示电子转移的方向和数目都正确的是(
)
答案:B
混淆氧化还原概念间的关系,导致应用出错 (2012广州高一检测 ) 亚氨基锂 (Li2NH)是一种储氢容量高、 安全性好的固体储氢材料 ,其储氢原理可表示为: Li2NH +
解析:该反应中,Cl元素由+5价变成-1价,O元素由-2 价变成0价,故KClO3既是氧化剂又是还原剂。
答案:C
二、氧化还原反应中电子转移的表示方法 1.双线桥法
表示反应前后同一元素原子间电子的转移情况。
(1)双线桥法的基本写法
(2)注意事项
①箭头、箭尾对应化合价变化的同种元素。 ②必须注明“得到”或“失去”的字样。 ③还原剂失去电子总数与氧化剂得到电子总数相等。
答案:D
【题后总结】解答此类题目时一定要明确化合价升降情况 及反应物与产物的对应关系:
另外,氧化剂和还原剂可能是同种物质,氧化产物和还原 产物也可能是同种物质。
催化剂 【针对训练】1.在实验室制氧气的反应 2KClO3 ===== 2KCl △ +3O2↑中,KClO3( A.仅是氧化剂 B.仅是还原剂 C.既是氧化剂又是还原剂 D.既不是氧化剂又不是还原剂 )
人教版高一化学必修1-第二章化学物质及其变化第一课时《氧化还原反应》PPT教学课件

●典例剖析 (2014·试题调研)下列化学反应中电子转移的
表示方法正确的是( )
【解析】 A项元素的电子得失标反;B项也是元素的电 子得失标反;D项电子转移方向弄反,即箭头指出标反。
【答案】 C
已知铜在常温下能被稀硝酸溶解,其反应的化 学方程式如下:
3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O (1)用双线桥法表示电子得失的方向和数目: ___________________________________________。 (2)用单线桥法表示电子得失的方向和数目: ____________________________________。 (3)若3 mol Cu参加反应,则该过程转移的电子是 ________mol。
(2)从化合价升降的角度认识
①从化合价的角度分析氧化反应、还原反应的特点:
升高 降低
②从化合价的角度判断:氧化还原反应是有__元__素__化__合__价__升__降_ 的化学反应。
(3)从电子转移的角度认识
①从电子转移的角度分析氧化反应、还原反应的特点: 失去电子或电子对偏离 得到电子或电子对偏向
②从电子转移的角度判断: 氧化还原反应是_有__电__子__转_移__(_得__失_或__偏__移__) ___的化学反应。 2.氧化还原反应的基本概念和实质 (1)基本概念和实质 ①基本概念。
得到
偏向
失去
偏离
还原
氧化
②实质:电子的转移(即电子的得失或偏移)。 ③特征:元素化合价发生变化。 (2)反应中概念间的关系
①氧化剂在反应中化合价__降__低____→具有__氧__化____性→被 __还__原____→生成__还__原____产物。
②还原剂在反应中化合价_____升__高_______→具有__还__原____ 性→被__氧__化____→生成__氧__化____产物。
高一化学必修1 第二章氧化还原反应 ppt

第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应
思考与交流 思考与交流
在我们生活的大气圈中,最具反应活性的物质是什 么?它能与哪些物质发生反应?
C + O2 == CO2 S + O2 == SO2 CH4 + 2O2 == CO2 + 2H2O
点燃 点燃
点燃
氧化反应
观察我们周围的物质,有哪些是被氧化的产物?
复分解反应 离子反应 非离子反应 氧化还原反应 按反应中是否 有电子转移分 非氧化还原反应
学与问
1、有人说置换反应、有单质参与的化合反应和有单 、有人说置换反应、 质生成的分解反应全部都属于氧化还原反应。 质生成的分解反应全部都属于氧化还原反应。你认为 这个说法正确吗?请说明你的理由。 这个说法正确吗?请说明你的理由。 2、尝试列举具体的化学反应画出化合反应、分解反 、尝试列举具体的化学反应画出化合反应、 置换反应与氧化还原反应的交叉分类示意图。 应、置换反应与氧化还原反应的交叉分类示意图。
用双线桥表示下列氧化还原反应:
Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2 CuO + H2 == Cu + H2O 2NaBr + Cl2 == Br2 + 2NaCl CH4 + 2O2 == CO2 + 2H2O
化合反应 按反应物和生成物 的种类和类别分 化 学 反 应 按反应中是否 有离子参加分 分解反应 置换反应
化合价升高、被氧化、失去 × 化合价升高、被氧化、失去2×e-
思考与交流
下列化学反应属于氧化还原反应的有 1、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 、 2、CaO+H2O=Ca(OH)2 、 3、C+O2=CO2 、 4、CaCO3=CaO+CO2↑ 、 5、2KClO3=2KCl+3O2↑ 、 6、NaOH+HCl=NaCl+H2O 、 7、BaCl2+K2SO4=BaSO4↓+2KCl 、 8、MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O 、 9、2H2S+SO2=3S+2H2O 、 10、H2S+Cu2+=CuS↓+2H+ 、 ,
第三节 氧化还原反应
思考与交流 思考与交流
在我们生活的大气圈中,最具反应活性的物质是什 么?它能与哪些物质发生反应?
C + O2 == CO2 S + O2 == SO2 CH4 + 2O2 == CO2 + 2H2O
点燃 点燃
点燃
氧化反应
观察我们周围的物质,有哪些是被氧化的产物?
复分解反应 离子反应 非离子反应 氧化还原反应 按反应中是否 有电子转移分 非氧化还原反应
学与问
1、有人说置换反应、有单质参与的化合反应和有单 、有人说置换反应、 质生成的分解反应全部都属于氧化还原反应。 质生成的分解反应全部都属于氧化还原反应。你认为 这个说法正确吗?请说明你的理由。 这个说法正确吗?请说明你的理由。 2、尝试列举具体的化学反应画出化合反应、分解反 、尝试列举具体的化学反应画出化合反应、 置换反应与氧化还原反应的交叉分类示意图。 应、置换反应与氧化还原反应的交叉分类示意图。
用双线桥表示下列氧化还原反应:
Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2 CuO + H2 == Cu + H2O 2NaBr + Cl2 == Br2 + 2NaCl CH4 + 2O2 == CO2 + 2H2O
化合反应 按反应物和生成物 的种类和类别分 化 学 反 应 按反应中是否 有离子参加分 分解反应 置换反应
化合价升高、被氧化、失去 × 化合价升高、被氧化、失去2×e-
思考与交流
下列化学反应属于氧化还原反应的有 1、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 、 2、CaO+H2O=Ca(OH)2 、 3、C+O2=CO2 、 4、CaCO3=CaO+CO2↑ 、 5、2KClO3=2KCl+3O2↑ 、 6、NaOH+HCl=NaCl+H2O 、 7、BaCl2+K2SO4=BaSO4↓+2KCl 、 8、MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O 、 9、2H2S+SO2=3S+2H2O 、 10、H2S+Cu2+=CuS↓+2H+ 、 ,
人教版高一化学必修一2.3氧化还原反应课件(共28张PPT)

知识层面
2
具备自主预 习,发现、 分析问题能
力。
能力层面
3
运用已有知识 提升对新知识 的学习兴趣。
情感层面
四 教法学法分析
探究学习 做学一体
整个教学过程 中“教师为辅” 与学生共同获 取知识解决问 题,让学生 “学会”。
以学生为主,自 主学习、合作学 习、探究学习, 体验科学探究的 历程,让学生 “会学”。
能量
转换
拓展 视野
应用
【设计意图】
联系实验所演示的铜锌原电池 反应,化学能转换为电能,再 次前后呼应,便于理解。
四 教法分析
问
题
1. 视频激趣法,
引
导
, 层
2. 合作学习法,讨论法
层
引导归纳总结
探
究
增强学生的探究 意识和协作精神
过程与方法
体验氧化还原反 应概念演变,用 发展的眼光看问 题。
教学重点难点
教学重点
用化合价升降的 观点以及电子转移 的观点来理解氧化 还原反应
教学难点
氧化还原反应 的特征与本质
三学情分析
1
具备氧化反应 和还原反应的 直观概念,四 大反应类型, 元素化合价,
分类思想。
新课标人教版高中化学必修1说课
第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应 第一课时
课标要求
• 课标要求:了解氧化还原的本质是电子的转移, 了解氧化还原在生产和生活中的应用。
• 课标解读: • 1、由表及里揭示氧化还原反应的概念。 • 2、关注生产与生活与化学的关系。
说课主要流程
教材分析 目标分析 学情分析
谢谢指导!
氧化还原 概念的建构
氧化还原 与其他概念 关系建构
2
具备自主预 习,发现、 分析问题能
力。
能力层面
3
运用已有知识 提升对新知识 的学习兴趣。
情感层面
四 教法学法分析
探究学习 做学一体
整个教学过程 中“教师为辅” 与学生共同获 取知识解决问 题,让学生 “学会”。
以学生为主,自 主学习、合作学 习、探究学习, 体验科学探究的 历程,让学生 “会学”。
能量
转换
拓展 视野
应用
【设计意图】
联系实验所演示的铜锌原电池 反应,化学能转换为电能,再 次前后呼应,便于理解。
四 教法分析
问
题
1. 视频激趣法,
引
导
, 层
2. 合作学习法,讨论法
层
引导归纳总结
探
究
增强学生的探究 意识和协作精神
过程与方法
体验氧化还原反 应概念演变,用 发展的眼光看问 题。
教学重点难点
教学重点
用化合价升降的 观点以及电子转移 的观点来理解氧化 还原反应
教学难点
氧化还原反应 的特征与本质
三学情分析
1
具备氧化反应 和还原反应的 直观概念,四 大反应类型, 元素化合价,
分类思想。
新课标人教版高中化学必修1说课
第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应 第一课时
课标要求
• 课标要求:了解氧化还原的本质是电子的转移, 了解氧化还原在生产和生活中的应用。
• 课标解读: • 1、由表及里揭示氧化还原反应的概念。 • 2、关注生产与生活与化学的关系。
说课主要流程
教材分析 目标分析 学情分析
谢谢指导!
氧化还原 概念的建构
氧化还原 与其他概念 关系建构
高中化学第二章化学物质及其变化氧化剂和还原剂课件新人教版必修(共35张PPT)

探究三
氧化还原反应中的基本规律及其应用
问题探究
1.已知氧化性:Cl2>Fe3+>I2,将少量的Cl2通入FeI2溶液中,哪种离子首先被
常见的还原剂
常见的氧化剂
活泼金属单质:Na、Mg、Al、
活泼非金属单质:Cl2、O2 等
Ca 等
含高价态元素的化合物,如
易使电子对偏离的物质如
H2SO4(浓)、KMnO4、HNO3、MnO2
H2、C、CO 等
等
非金属离子(含较低价态元素 某些高价态的金属离子,
的化合物),如 S2-、I-、Br-等 如 Fe3+、Cu2+、Ag+等
2.在Cl 、Fe 、Mg、H O、Cu 中,只能作氧化剂的是
;只能作
还原剂的是
;既能作氧化剂又能作还原剂的是
。
解析:高价氧化,低价还原,中间价态两边靠。Cu 中铜元素处于最高价,
只能作氧化剂;Mg中镁元素处于最低价,只能作还原剂;Cl 、Fe 中氯元
素和铁元素处于中间价态,既可作氧化剂又可作还原剂;而H O中氢元素处
④含较低价元素的化合物CO、SO2、H2SO3、Na2SO3等;
一、常见的还原剂和氧化剂
氧化剂化合价降低的总数=还原剂化合价升高的总数。
⑤部分非金属单质:H2、木炭(高温下)。
①找出氧化剂、还原剂及相应的还原产物和氧化产物。
氧化剂自身被还原,生成氧化产物
通常只有强还原剂与强氧化剂间可发生氧化还原反应,弱氧化剂只有与
第2课时 氧化剂和还原剂
核心素养培养目标
1.了解常见的氧化剂、还原剂
(变化观念与平衡思想)
2.了解氧化剂、还原剂在生
活、生产中的应用(科学态度
人教版化学必修一《氧化还原反应》教学课件
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
第1讲 氧化还原反应 概念
本节课要学习的内容
1、了解氧化还原反应的特征 2、熟练判断一个反应是否氧化还原反应 3、从电子得失角度分析氧化还原反应的本质 4、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系
(1)H2是氧化产物
C
(2)H2是还原产物
(3)H2O是氧化剂
(4)CaH2中氢元素,既被氧化又被还原;
(5)氧化产物和还原产物质量比为1:1
A、①②④
B、③④⑤
C、①②③⑤
D、④
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
23
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
知识积累
• 1.常见的氧化剂
得电子 化合价降低 发生还原反应 具有氧化性
氧化剂 + 还原剂
还原产物 + 氧化产物 (新还原剂) (新氧化剂)
失电子 化合价升高 发生氧化反应 具有还 原性
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
相互联系:
化
氧 化 性
具有
氧 化
表现
剂
合 价 降 低
氧 化 剂: 所含元素化合价降低的反应物 还 原 剂: 所含元素化合价升高的物质
氧化产物: 还原剂失去电子被氧化后的产物 还原产物: 氧化剂得到电子被还原后的产物
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
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2、相关概念:
失、升、氧、还; 得、降、还、氧;
第二章 化学物质及其变化
第三节 氧化还原反应
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
第1讲 氧化还原反应 概念
本节课要学习的内容
1、了解氧化还原反应的特征 2、熟练判断一个反应是否氧化还原反应 3、从电子得失角度分析氧化还原反应的本质 4、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系
(1)H2是氧化产物
C
(2)H2是还原产物
(3)H2O是氧化剂
(4)CaH2中氢元素,既被氧化又被还原;
(5)氧化产物和还原产物质量比为1:1
A、①②④
B、③④⑤
C、①②③⑤
D、④
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知识积累
• 1.常见的氧化剂
得电子 化合价降低 发生还原反应 具有氧化性
氧化剂 + 还原剂
还原产物 + 氧化产物 (新还原剂) (新氧化剂)
失电子 化合价升高 发生氧化反应 具有还 原性
人教版化学必修一《氧化还原反应》P P T 课件
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相互联系:
化
氧 化 性
具有
氧 化
表现
剂
合 价 降 低
氧 化 剂: 所含元素化合价降低的反应物 还 原 剂: 所含元素化合价升高的物质
氧化产物: 还原剂失去电子被氧化后的产物 还原产物: 氧化剂得到电子被还原后的产物
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2、相关概念:
失、升、氧、还; 得、降、还、氧;
人教版高中化学必修一《氧化还原反应》物质及其变化PPT课件
特征
本质
化合价的升价
电子的转移
宏观
微观
一、氧化还原反应
例、指出下列氧化还原反应中哪种元素被氧化、被还原?
(1) 2KClO3 = 2KCl + 3O2↑ (2) Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2O (3) 5NH4NO3 = 4N2 + 2HNO3 + 9H2O (4) 4FeS2 + 11O2 = 2Fe2O3 + 8SO2 (注意:FeS2中硫元素呈−1价) (5) MnO2 + 4HCl = MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O (6) 2KMnO4+5H2O2+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+5O2↑+8H2O
氧化还 原反应
氧化反应
同时
还原反应
失电子或共用电子对偏离
同时
得失电子 总数相等
得电子或共用电子对偏向
一、氧化还原反应
3、从电子转移的角度认识氧化还原反应
化合价降低,得电子,被还原
0 H2
+
+2 CuO
=∆=
+1 H2O
+
0 Cu
化合价升高,失电子,被氧化
一、氧化还原反应
3、从电子转移的角度认识氧化还原反应
得到氧,被氧化
物质 在反 应中
得到氧 被氧化
H2 同 时 CuO 失去氧 被还原
氧化反应
同时
还原反应
一、氧化还原反应
1、从得失氧的角度认识氧化还原反应
H2 + CuO =∆= H2O + Cu 3CO + Fe2O3 =∆= 3CO2 + 2Fe 特点: 元素从化合态转化为游离态 Fe + CuCl2 == FeCl2 + Cu ➢从“得失氧”的角度认识氧化还原反应具有局限性, 是片面的。需要从一个更宽广的视角来认识化学反应。
人教版化学必修一第二章第三节氧化还原反应1优质课件PPT
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线,有起也有落,但你 你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以, 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的 社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点 浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速 就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变, 1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉 通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力 我了,为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你 是90分,而你如果每次能砸倒10个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了 你,你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能 倍,得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米, 出水来了,而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先,你必须承认努力是必须的,只要你比别人努力了那么一点,你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后,我调整了几天,也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来,挑出最 再以此类推,排完手中所有的计划。对于那些不是很急的,对目前生活和工作不是特别重要的,先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么?当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多,那怎么办呢?先挑自己有点底子的,有点基础的,把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的
《氧化还原反应概念》高一必修一PPT课件(第2.3.1课时)
化
学
反
应
有无化合价变化
化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应
氧化还原反应 非氧化还原反应
人教版高中化学必修一精品课件
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你认为以下说法正确吗? 举例说明
1.置换反应全部属于氧化还原反应。 2. 复分解反应全部属于非氧化还原反应。 3. 有单质参加的化合反应都是氧化还原反应 4 .有单质生成的分解反应都是氧化还原反应
高温 C + 2CuO ═ CO2↑ + 2Cu CuO + H2 = 2Cu + H2O
△ 上述几个氧化还原反应除了有氧得失之外还有什么共同点?
各种元素的化合价在反应前后有无变化? 你认为氧化反应、还原反应与元素化合价的升降有什么关系?
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得到氧,化合价升高, 氧化反应 ,被氧化
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电子转移
Na+ Cl-
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●●
Cl
● ●
●
还
●● 得
原
到
反 应
一 个 电
子 ●●
Cl-
● ●
● ●
●●
●
Na
失
去
氧
一
化
个
反
电
应
子
Na+
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【思考与交流5】
通过对氯气与金属钠反应分析,请预测氯气还能与哪些物质反应? 反应中氯气将如何变化? 为什么氯气能发生这些反应?请从微观的角度进行解释。 请以氯气与氢气反应生成氯化氢为例进行说明
淡黄色
点燃或加热
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学
反
应
有无化合价变化
化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应
氧化还原反应 非氧化还原反应
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你认为以下说法正确吗? 举例说明
1.置换反应全部属于氧化还原反应。 2. 复分解反应全部属于非氧化还原反应。 3. 有单质参加的化合反应都是氧化还原反应 4 .有单质生成的分解反应都是氧化还原反应
高温 C + 2CuO ═ CO2↑ + 2Cu CuO + H2 = 2Cu + H2O
△ 上述几个氧化还原反应除了有氧得失之外还有什么共同点?
各种元素的化合价在反应前后有无变化? 你认为氧化反应、还原反应与元素化合价的升降有什么关系?
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得到氧,化合价升高, 氧化反应 ,被氧化
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电子转移
Na+ Cl-
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●●
Cl
● ●
●
还
●● 得
原
到
反 应
一 个 电
子 ●●
Cl-
● ●
● ●
●●
●
Na
失
去
氧
一
化
个
反
电
应
子
Na+
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【思考与交流5】
通过对氯气与金属钠反应分析,请预测氯气还能与哪些物质反应? 反应中氯气将如何变化? 为什么氯气能发生这些反应?请从微观的角度进行解释。 请以氯气与氢气反应生成氯化氢为例进行说明
淡黄色
点燃或加热
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1.判断氧化还原反应的依据是什么?如何记忆常见元素的 化合价?
提示:氧化还原反应的判断依据是看反应前后是否有元素化 合价的变化。记忆常见元素的化合价可利用如下口诀:
钾钠氢银正一价,钙镁钡锌正二价, 氟氯溴碘负一价,通常氧是负二价, 铜正一二铝正三,铁有正二和正三, 碳有正二和正四,硫有负二正四六。
2.从元素化合价升降的角度认识氧化还原反应 △
(1)对于反应 CuO+H2=====Cu+H2O: ①CuO 中铜元素化合价降低,发生还原反应,被 H2还原, 得到 Cu。 ②H2 中氢元素化合价 升高 ,发生氧化反应,被 CuO氧化, 得到 H2O。
点燃 (2)对于反应 2Na+Cl2=====2NaCl:(反应物、生成物均无 氧元素) ①氯元素化合价 降低 ,发生还原反应,被 Na还原。
返回
2.下列关于氧化还原反应的说法中错误的是
()
A.在反应中失去电子的物质被氧化,得到电子的物质被还原
B.在氧化还原反应中氧化产物和还原产物可以是同一物质
C.氧化还原反应是一种物质首先被氧化,另一种物质再被还
原的反应
D.只有氧化没有还原的反应是不存在的 解析:氧化反应和还原反应是同时发生的,二者既是对立的,
点燃 ①2Na+Cl2=====2NaCl______________________________; ②NaOH+HCl===NaCl+H2O_____非__氧__化__还__原__反__应_______。 (2)分析下列反应的化学方程式,是氧化还原反应的用单线桥 法标出电子转移的方向和数目。 ①BaCl2+Na2SO4===BaSO4+2NaCl__非__氧__化__还__原__反__应_____;
4.下列变化过程属于氧化反应的是
()
A.HCl→H2 C.Cl-→AgCl
B.Mg→Mg2+ D.CuO→Cu
解析:物质要发生氧化反应,则所含元素的化合价升高。
A 项,HCl→H2 化合价降低,错误;B 项,Mg→Mg2+化 合价升高,正确;C 项,Cl-→AgCl 化合价没有改变,错
误;D 项,CuO→Cu 化合价降低,错误。
该反应中,Fe2O3 发生了___还__原___反应,Al 发生了__氧__化____
反应,__A_l_2_O_3__是氧化产物,___F__e___是还原产物。 解析:从反应类型上看该反应是置换反应,分析物质中元素
化合价的变化知:Fe 的化合价由+3 价降到 0 价,被还原,
得到的铁是还原产物;Al 的化合价由 0 价升到+3 价,发生
3.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系
即: (1)置换反应一定是氧化还原反应。 (2)复分解反应一定不是氧化还原反应。 (3)有单质参加的化合反应是氧化还原反应。 (4)有单质生成的分解反应是氧化还原反应。
1.下列有关氧化还原反应的叙述正确的是
()
A.元素化合价升高的反应是还原反应
B.物质在变化中失去了电子,此物质中的某一元素化合价
②Fe+2HCl===FeCl2+H2____________________________。
解析
解析:首先分析各个反应中元素化合价的变化,根据化合价 升高的元素,失去电子,被氧化;化合价降低的元素,得到 电子,被还原;用箭头标出电子转移的情况时,要注意单、 双线桥的表示方法的特点及各自的注意事项。
素的化合价由 0 价变为-2 价,属于氧化还原反应。
答案:B
氧化还原反应的基本概念和实质
1.基本概念
反应类型
化合价变化
电子转移
氧化反应
物质所含元素化合价 升__高__的反应
物质所含元素原子_失__去_ (或 偏离 )电子的反应
还原反应
物质所含元素化合价 _降__低__的反应
物质所含元素原子得__到__ (或偏向)电子的反应
2.下列反应是氧化还原反应的是
()
高温 A.CaCO3=====CaO+CO2↑
点燃 B.CH4+2O2=====2H2O+CO2 C.Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
D.2NaOH+H2SO4===Na2SO4+3H2O 解析:B 项中碳元素的化合价由-4 价变为+4 价,氧元
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)氧化还原反应中一定有氧元素参加
(×)
(2)Fe→FeSO4 的过程是被氧化的过程
(√ )
(3)在氧化还原反应中可能只有元素化合价的升高,而无化
合价的降低
(×)
(4)置换反应一定是氧化还原反应
(√)
(5)氧化还原反应过程中得电子的物质在反应中被氧化(×)
又是统一的。
答案:C
3.下列反应既是离子反应,又是氧化还原反应的是 ( ) A.氯化钠溶液中滴入硝酸银溶液 B.铁片置于硫酸铜溶液中 C.铁在氧气中燃烧 D.二氧化碳通入澄清石灰水中 解析:凡是有元素化合价升降的反应都是氧化还原反应, B、C 属于氧化还原反应,在溶液中有离子参加的化学反 应称为离子反应,A、B 属于离子反应。 答案:B
原反应无关的是
()
A.大理石雕像被酸雨腐蚀毁坏
B.充有氢气的气球遇明火爆炸
C.铁制菜刀生锈(Fe2O3·nH2O)
D.铜铸塑像上出现铜绿[Cu2(OH)2CO3]
解析
解析:A 项,酸雨腐蚀大理石雕像是因为碳酸钙能和酸反 应,该反应中没有元素化合价的变化,不是氧化还原反应, 正确;B 项,充有氢气的气球遇明火爆炸,生成水,属于 氧化还原反应,错误;C 项,铁生锈时,Fe→Fe2O3·nH2O, 属于氧化还原反应过程,错误;D 项,金属铜生成铜绿, Cu→Cu2(OH)2CO3,属于氧化还原反应,错误。 答案:A
点燃 (2)反应:H2+Cl2=====2HCl ①氯元素化合价 降低,共用电子对偏向氯原子,发生还原 反应,被 还原 。 ②氢元素化合价升高,共用电子对偏离 氢原子,发生氧化 反应,被氧化。 结论:从电子转移的角度看,化学反应中凡是有电子转移 (电子得失或共用电子对的偏移)的反应叫氧化还原反应。 [特别提醒] 氧化还原反应中,氧化反应和还原反应一定 同时发生。
降低
C.有电子转移的反应就是氧化还原反应
D.有化合价升降的反应,不一定是氧化还原反应 解析:元素化合价升高的反应为氧化反应,A 项错误;失
去电子应表现为化合价升高,B 项错误;有化合价升降的
反应一定是氧化还原反应,D 项错误。答案:C
2.(1)分析下列反应的化学方程式,是氧化还原反应的用双线桥 法标出电子转移的方向和数目,指出被氧化和被还原的元素。
返回
[方法技巧]
分析氧化还原反应中基本概念及其关系的解题方法 (1)正确标出反应前后变价元素的化合价。 (2)熟记氧化还原反应中各概念之间的对应关系。 (3)在分析电子转移总数时,不能将得电子数和失电
子数加和作为转移电子数。
[三级训练·节节过关]
1.日常生活中的许多现象与化学反应有关,下列现象与氧化还
②钠元素化合价升高,发生氧化 反应,被 Cl2氧化 。 结论:从反应前后元素化合价升降的角度看,只要反应 前后有元素 化合价升降 的反应,就叫氧化还原反应。 3.从电子转移的角度认识氧化还原反应
点燃 (1)反应:2Na+Cl2=====2NaCl ①氯元素化合价降低 ,氯原子得 电子,发生还原 反应, 被还原。 ②钠元素化合价升高,钠原子 失 电子,发生氧化反应, 被氧化。
还原反应。
1.氧化还原反应概念间的关系
记忆口诀: 升→失→氧→氧→氧 降→得→还→还→还
2.氧化还原反应中电子转移的表示方法 (1)双线桥法 表明一种元素反应前后的电子得失(或偏移)情况。 ①双线桥法表示电子转移的基本步骤
③注意事项: a.箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种 元素。 b.采用 a×be-形式表示得失电子数,a 为得失电子的 原子总数,b 为每个原子得失电子数,a、b 是“1”时省略。 得到与失去的电子总数相等。
答案:B
5
.
Fe2O3
+
2Al
高温 =====
Al2O3
+
2Fe
所属基本反应类型是
置__换__反__应__。在该反应中___铝_____元素的化合价升高,该元
素的原子__失__去____电子,被___氧__化___;而__铁______元素的
化合价降低,该元素的原子_得__到_____电子,被__还__原____。
生还原反应。 反应物→失电子→所含元素的化合价升高→被氧化→发 生氧化反应。 4.两种电子转移的表示方法:单线桥法、双线桥法。
从三个角度认识氧化还原反应
1.从得失氧的角度认识氧化还原反应 对于反应 2CuO+C=高==温==2Cu+CO2↑: (1)CuO 失氧 ,发生了还原反应,被 C还原,得到 Cu。 (2)C 得氧,发生了氧化反应,被 CuO氧化,得到 CO2。 结论:从得失氧的角度看,一种物质被氧化,另一种物质 被 还原 的反应叫氧化还原反应。
第三节 氧化还原反应
第一课时 氧化还原反应 [课标要求] 1.了解氧化反应、还原反应的概念。 2.从化合价升降、电子得失或电子对偏移的角度理解氧化
还原反应。 3.培养由现象到本质的科学探究意识。
1.氧化还原反应的特征是元素化合价的升降。 2.氧化还原反应的实质是电子转移(电子得失或共用电子对
的偏移)。 3.反应物→得电子→所含元素的化合价降低→被还原→发
氧化反应,得到的 Al2O3 是氧化产物。
“课时跟踪检测”见“课时跟踪检测(十一)” (单击进入电子文档)
2.在反应 2KClO3=M=△n=O==22KCl+3O2↑中,哪种元素被还
原?哪种物质是氧化产物? 提示:反应中元素化合价的变化情况为
+5
2KCl
-2
O3
=M=△n=O==22KC-1l+3O0 2↑