小学英语三年级上册第二单元第二课时教案
小学英语三年级上册Module 2 Unit 2 教案
Unit 2 What’s your name?
G1 G2G3G4
What’s your name?
Your name,please? I’m…
morning --------afternoon
good morning good afternoon
教学
反思
小学英语三年级上册M2U2教案
题目
新标准英语三年级上册 Module 2 Unit 2 What’s your name ?
主备人
教材分析
本课主要学习了What’s your name ?Your name ,please? Good afternoon.并运用所学句型询问他人的名字，以及能用问候语进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。
语言技能目标
1、能听懂别人对你的问候，并能用Good afternoon!向别人打招呼；
2、会用What’s your name?询问别人姓名，并用 I’m„作出回答。
3、能将所学的交际用语用于日常交际。
情感态度目标
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
2、询问他人姓名，结识新朋友。
Presenta-tion
and Practice
1、S: A clock.（可以用汉语表达）
2、S:下午
3、学生跟读单词afternoon
4、Look and listen
(学生回答问题)
Good morning\
afternoon,
Ms\Mr…
5、
S：Mr zhang\Wang\Li
6、学生用I’m …回答。
2、Ask your family’s name in English.
英语三年级上册Unit2第二课时教案
Unit2 The second period一教学内容：Fun time、课堂用语、教学常规、字母”Rr””Ss””Tt”二教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂，会说：Are you…? Yes , I am ./ No, I’m not.并能熟练运用，与人交流。
（2）会正确使用句式Are you…? Yes , I am ./ No, I’m not.进行游戏，猜人并回答别人。
（3）能听懂、会说、会读字母”Rr””Ss””Tt”2. 技能目标：能是使用句式，询问别人是不是某人。
3. 情感态度目标：爱上英语，敢开口说英语。
三教学重点、难点1. 能听懂，会说：Are you…? Yes , I am ./ No, I’m not.并能熟练运用，与人交流。
2.会正确使用句式Are you…? Yes , I am ./ No, I’m not.进行游戏，猜人并回答别人。
3.熟练掌握字母”Rr””Ss””Tt”的书写，渗透字母”Rr””Ss””Tt”在单词中的发音。
为四年级语音板块的“自然拼读法”的学习打下基础四教学准备：1.教具准备：课件、单词卡、时钟2.板书准备：四线三格五教学过程：Step1 warming up1.Greetings & free talk（1）打招呼（2）Are you…?2.Try to say the rhyme.（1）say the rhyme（2）跟着节拍一起说。
（3）改一改，说一说。
3.Review:（1）Are you…? Yes , I am ./ No, I’m not.（2）字母Aa-Qq（3）读课文Story time。
Step2 Presentation and practice1.Funtime（1）教师示范游戏：请一名学生（A）到讲台前，背对大家。
其他学生举手要求发言。
举手并且被点到的同学（B）站起来跟台上的A同学用学过的句型打招呼。
A同学听到声音后，心里会大概猜出说话人是谁。
三年级英语上册第二单元第二课时教学案例
PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A Let’s learn & Let’s do 教学案例一、教学目标1、知识目标:（1）能听，说，认读red，blue，yellow，green 四个颜色单词并在真实情景中运用。
（2）能流利地完成let’s do部分的内容。
2、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感及审美情趣。
同时，引导学生积积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。
（2）能完成let’s do部分。
难点：（1）熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
（2）对“ green”一词中字母组合“gr”的发音的理解和把握。
三、课前准备1、多媒体课件2、彩色蜡笔3、单词卡片以及颜色卡4、方布一块5、四个装清水的矿泉水瓶以及涂上颜料的瓶盖四、教学过程Step 1 warm-up1、Free talk（复习所学内容）T: Good morning ,boys and girls!Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: I’m fine, too. (指着一名学生)What’s your name?S1: My name’s…T: (握着S1的手)Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.2、Let’s do（Unit 1 Let’s do）师生一起边说边做动作。
3、Let’s sing a song: Hello![设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物做铺垫。
小学英语三年级上册第二单元第二课时教案
小学英语三年级上册第二单元第二课时教案Unit 2 Colours 第二课时教学内容Part A Let’s learn & Let’s do教学目标1.能听、说、认读单词red, yellow, green, blue。
2.能听懂、会说I see…. 并能在具体语境中正确使用。
3.能够听懂指令，熟练完成Let’s do部分的内容。
4.培养起与他人合作、交流的能力。
教学重点1.单词red, yellow, green, blue的三会。
2.能听懂指令，并按照指令完成动作。
教学重点1.能熟练运用句型I see….2.能用英语简单描述生活中物件的颜色。
教学准备多媒体课件、头饰、水彩颜料、彩纸、词卡。
教学步骤Step 1 Warming up & revision1.Greetings.T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Xu.2.Review: 用train game复习第一课时的句型This is….，第一个学生自我介绍，并介绍下一位学生，如Hello, I’m …. This is …. 然后用头饰进行Miss 和Mr.的运用。
Step 2 Practice1.拿出准备好的红色颜料，说：This is a paint. What colour do you see？引导学生用Isee….来回答。
在黑板上写下单词和句型，带领学生读单词。
随意走到有红色的同学身边说：Oh! Red coat! 随后让学生找找还有什么红色的物品，如red pen, red pencil等等。
2.用同样的方法学习yellow和blue。
3.再次拿出准备好的黄色和蓝色颜料，将两者混合，让学生观察会变成什么颜色，由此带出新词green。
板书green，并教学单词。
4.让大家找找各自都有什么东西分别是red, yellow, green, blue，然后玩show me游戏，如show me red, show me yellow, show me blue, show me green。
pep人教版小学英语三年级上册第二单元第二课时教案教学设计
pep人教版小学英语三年级上册第二单元第二课时教案教学设计第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do.课时分析在Let’s learn 部分，Wu Yifan, Sarah和Chen Jie三个人正在观看雨后美丽的彩虹。
他们发现了彩虹的七彩颜色，兴奋地说着：I see green. I see red. 引出本课时四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue。
颜色无处不在，是学生日常生活中接触特别多，看到特别多，特别熟悉的内容。
它们与多种事物有联系，比如前几课时学生学习到的文具，比如学生的衣物，比如教室里的布置等等。
在教学中，可以利用这些资源，让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来，在使用中理解单词，在使用中掌握单词。
Let’s do是个指令性活动。
学生需要根据指令Show me... 将相应颜色的蜡笔举起。
这是个TPR全身反应活动。
学生需要听、理解、做动作反应，调动多种感官参与到学习活动中来。
在这样的情况下，能够加深学生对于所学内容的印象，帮助学生更加牢固地掌握所学知识。
在学习词汇的同时，还要教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow...3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow...2. 难点：能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 颜色卡卡、不同颜色的文具图片及实物教学过程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
unit2colours英语教案
unit2colours英语教案【篇一：unit2colours教学设计】pep小学英语三年级上册unit2colours第二课时教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：（1）能听，说，认读red，blue，yellow ，green四个颜色单词和i see….并在真实情景中运用。
（2）能流利地完成let’s do部分的内容。
（3）熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
2、过程与方法：使用情境法、游戏法、tpr教学法等培养学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在活动中培养学生的竞争意识。
二、教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。
（2）能玩成let’s do部分。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
三、课前准备1．四色彩笔2．单词卡片3．课件四、教学过程step 1： warm-up日常口语练习（复习上一节课所学内容）t: hello, boys and girls!ss:hello, miss yao.t: let’s sing “hello”师生一起边唱边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边做，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的游戏和学习做铺垫。
step2：review出示课件：what’s in the bag?（出示文具单词的前几个字母，让学生说单词）step 3：presentation—let’s learn1、(播放课件) 让学生观看,书包的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一个红色的卡片）t: what colour?ss: red.运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2、出示let’s learn部分动画，让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
新版闽教英语三年级上册Unit2 Lesson2教学设计
闽教英语三年级上册Unit2 Lesson2教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够理解并运用“many”, “duck”, “that”等词汇，以及掌握询问数量的句型“How many ducks?”和肯定回答“That's right”。
过程与方法：通过图片展示、情境模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识。
情感态度与价值观：培养学生对英语学习的积极态度，增强观察力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握询问数量的句型“How many ducks?”及肯定回答“That's right”。
难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行数量询问和确认。
三、教学准备：多媒体课件（包含鸭子图片、数量变化的动画）鸭子玩偶或图片若干黑板及粉笔/白板及笔分组材料（如小贴纸，用于奖励）四、教学过程：1、Warm-up（热身）Greeting & Review：师生互致问候，简短回顾上节课学习的数字单词1-10。
Sing a Song：播放或领唱与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Baby Ducks”，活跃课堂气氛。
2、Presentation（呈现新知）Introduce New Vocabulary：展示鸭子图片，教授单词“duck”，引导学生跟读并模仿鸭子叫声。
引入“many”一词，通过展示多张鸭子图片，解释其意为“许多”。
展示“that”并简单说明其作为指示代词的用法。
Present the Key Sentence：创设情境：教师手持不同数量的鸭子图片，提问“How many ducks?”引导学生理解并尝试回答。
教授肯定回答“That's right”，并解释其含义。
3、Practice（巩固练习）Flashcard Game：教师快速出示不同数量的鸭子图片，学生抢答“How many ducks?”，教师或学生给出“That's right”作为反馈。
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教学设计- Unit2 第2课时∣人教新起点本篇教学设计针对三年级上册英语第二单元的第二课时，采用人教新起点的教材，课时时间大约为45分钟。
本节课的主要内容是学习单词“pen”和“pencil”，并能够简单地用英语描述它们和颜色的搭配。
教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够正确识别和读出单词“pen”和“pencil”；2.能够用英语描述它们的颜色搭配，如“black pen”或“red pencil”等；3.能够在实际场景中进行语言运用，并形成一定的语言感受。
教学准备1.教材：人教新起点三年级上册英语第二单元教材；2.工具：黑板、彩笔、学生练习本、纸张和笔；3.教具：卡片、贴纸等。
教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示单词卡片，读出单词“pen”和“pencil”，并与学生一起念几遍；2.学生跟读，重点强调正确的发音；3.教师用黑板或各种颜色的笔展示笔和铅笔，让学生看看哪些颜色与它们搭配最好。
步骤二：练习新单词1.教师在黑板上画出两个图案：“a pen”和“a pencil”；2.教师向学生展示红、蓝和黑色等三种颜色的贴纸，然后请学生找到正确的颜色贴在图案上；3.学习者可以通过轮流操作的方式进行练习，以更好地理解语言表达。
步骤三：表述句子1.教师先简单向学生展示怎样搭配句子，让他们说出意思；2.具体表述，教师可以跟着每一种颜色贴纸，让学生说出完整的句子；3.学生可以分两人一组练习，以达到真实情境运用的目的。
步骤四：实践应用1.请学生用英语描述自己最喜欢的笔或铅笔，以及它们的颜色搭配；2.学生可以通过练习本来练习自己的语言表达，让教师过程中进行适量的点评；3.在此环节中，教师可以不断鼓励学生，以调动他们学习英语的兴趣。
步骤五：作业请学生回家找一支他们喜欢的笔或铅笔，并在本子上用英语描述它，并划出正确的颜色搭配。
教学评价在本节课中，教师可以通过听、说、读、写和运用等多种方式，实现教学目标。
三年级英语上第2单元第2课时精品教案
三年级英语上第2单元第2课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语上册第2单元“我的家人”的第2课时。
具体内容包括教材的第12页至第13页，主要涉及家庭成员的介绍、一般现在时态的运用、以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的词汇，如：mother、father、sister、brother等。
2. 能够运用一般现在时态来描述家庭成员的日常活动和特征。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的词汇和一般现在时态的运用。
难点：正确运用一般现在时态进行句子构建。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教学录音机、家庭成员图片。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的家庭场景，让学生讨论自己的家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示教材第12页的图片，引导学生学习家庭成员的词汇和一般现在时态的句子。
3. 例题讲解：讲解第13页的例题，分析句子的结构和语法，并进行模仿练习。
a. My mother is a doctor. She works in a hospital.b. My father is a teacher. He teaches English.4. 随堂练习：让学生分成小组，用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员，进行角色扮演。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：mother、father、sister、brother等。
2. 例句：a. My mother is a doctor. She works in a hospital.b. My father is a teacher. He teaches English.3. 一般现在时态的句子结构：主语 + be动词(am/is/are) + 职业或特征 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家庭成员，至少写四个句子。
例如：My sister is a student. She is seven years old. She likes drawing.2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出答案。
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Unit 2 Colours 第二课时
教学内容
Part A Let’s learn & Let’s do
教学目标
1.能听、说、认读单词red, yellow, green, blue。
2.能听懂、会说I see…. 并能在具体语境中正确使用。
3.能够听懂指令，熟练完成Let’s do部分的内容。
4.培养起与他人合作、交流的能力。
教学重点
1.单词red, yellow, green, blue的三会。
2.能听懂指令，并按照指令完成动作。
教学重点
1.能熟练运用句型I see….
2.能用英语简单描述生活中物件的颜色。
教学准备
多媒体课件、头饰、水彩颜料、彩纸、词卡。
教学步骤
Step 1 Warming up & revision
1.Greetings.
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, Miss Xu.
2.Review: 用train game复习第一课时的句型This is….，第一个学生自我介绍，并介
绍下一位学生，如Hello, I’m …. This is …. 然后用头饰进行Miss和Mr.的运用。
Step 2 Practice
1.拿出准备好的红色颜料，说：This is a paint. What colour do you see？引导学生用I
see….来回答。
在黑板上写下单词和句型，带领学生读单词。
随意走到有红色的同
学身边说：Oh! Red coat! 随后让学生找找还有什么红色的物品，如red pen, red pencil
等等。
2.用同样的方法学习yellow和blue。
3.再次拿出准备好的黄色和蓝色颜料，将两者混合，让学生观察会变成什么颜色，由
此带出新词green。
板书green，并教学单词。
4.让大家找找各自都有什么东西分别是red, yellow, green, blue，然后玩show me游戏，
如show me red, show me yellow, show me blue, show me green。
首先教师来发出指令，随后可以让学生自愿来到台前当小老师发出指令，让其他学生出示相应颜色。
然后
四人为一组，在组内进行游戏。
Step 3 Consolidation
1.教师利用课间快速闪过不同颜色，并问：What colour do you see? 大家举手抢答：I
see….
2.在课间上依次出现red, yellow, green三个圆点，学生会立马想象到交通灯，利用交
通灯来编chant。
边解释边做交通动作，最后形成一个chant
Red light, red light, stop, stop, stop.
Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.
Green light, green light, go, go, go.
Step 4 Summing up
1.利用“聚光灯”游戏师生共同复习单词和句型
2.Homework: a. Listen to and repeat “Let’s learn”. b. Finish the exercise on the workbook. 板书设计
在四线三格里写下red, yellow, green, blue四个单词，可用相对应的颜色写，便于学生理解和掌握。
在醒目位置写下句型I see….。