小学美术教案：《淅沥的小雨》教案范文
鲁教版(五四制)美术一年级上册第四课淅沥的小雨(教学设计)
一年级上册第四课《淅沥的小雨》教学设计教材分析：本节课是山东教育出版社（五四制）一年级上册美术中的第四课。
教材突出艺术学习的价值，隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验，以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
课标分析：尝试用身边的素材大胆的表现，体会造型表现的乐趣。
用简单的话语描述大自然，表达对自然生活的喜爱，观察生活，描绘生活场景。
激发学生的想象力。
将美术与其他学科进行融合，开发学生潜力，培养学生的美的感受。
培养学生的艺术水平，欣赏作品，感知线条、色彩、构图的美。
【教学目标】：1.观察下雨时的景象，体会下雨天的感受，尝试用画笔表现下雨时的场景。
2.培养学生节约用水，爱护水资源的意识。
3.体会美好生活，人文节气。
【教学重点】：回忆下雨天时的场景，观察生活中雨天人物、动物、植物的变化特点。
【教学难点】：从不同视角表现下雨的场景。
【教学过程】：一、视频导入，引出课题仔细观察视频，这是什么场景？你看到了哪些景象？生：下雨的场景、行人打伞、避雨、闪电······你喜欢下雨天吗？为什么？雨可以灌溉农作物，利于植树造林，减少空气中的灰尘，能够降低气温可以洗刷街道，能冲走地面垃圾，净化环境，雨是人类生活中最重要的淡水资源。
雨是一种自然降水现象，是地球水循环不可缺少的一部分，从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。
根据降雨量有不同的等级，你知道有哪些等级吗？小雨、中雨、大雨、暴雨、特大暴雨。
我们通过视频来感受一下不同的雨量带给我们的感受。
下雨的声音越来越大，小雨的水珠比较小，大雨时雨水线条比较长，下的比较快。
过量的降雨会使水库、河流、湖泊水位暴涨，引发洪涝灾害。
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计
教学目标：
1. 了解绘画的基本要素，如线条、色彩和形状；
2. 能够观察并描述雨水的特点；
3. 培养学生观察和绘画的能力。
教学准备：
1. 教材：《淅沥的小雨》
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具
教学过程：
1. 导入：通过谈话和图片展示，引导学生回忆和描述雨水的特点。
例如：雨水是透明的，它会滴下来，使地面潮湿等等。
2. 观察和欣赏：展示插图《淅沥的小雨》，让学生仔细观察插图中的小雨，并引导学
生描述画中的雨滴形状、颜色以及雨滴滴下来的方式等。
3. 指导绘画：让学生用彩色铅笔在彩色纸上画出雨滴。
可以引导学生用细长的线条来
表示雨滴的形状，用蓝色、灰色等颜色填充雨滴。
4. 制作画面：让学生用剪刀将画好的雨滴剪下来，并用胶水将它们粘贴在一张大纸上，创造一个“淅沥的小雨”的画面。
5. 作品展示：让学生将自己制作的作品展示给同学们观看，并互相赞赏。
教学延伸：
1. 引导学生观察雨天的其他景象，例如：湿润的草地、水洼中的倒影等，让学生尝试
用绘画表达自己对这些景象的理解和感受。
2. 鼓励学生尝试其他绘画材料和技法，如水彩颜料、颜料笔、颜料棒等。
教学评价：
1. 观察学生对雨水特点的描述是否准确，以及他们绘画作品的质量和创意程度。
2. 学生参与度和合作精神的表现。
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计_小学美术教案_模板
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计_小学美术教案_模板淅沥的小雨一课时教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
岭南版小学美术第五册教案一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。
岭南版小学美术第五册教案2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。
3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。
岭南版小学美术第五册教案4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。
5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。
6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。
岭南版小学美术第五册教案二、学生情况发析：1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
淅沥的小雨说课稿
淅沥的小雨说课稿说教材《淅沥的小雨》是人教版一年级美术上册的四课,属于“造型•表现”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“造型•表现”这个教学理念教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受。
（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力。
教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
学情分析下雨这一自然现象对于一年级学生来说是既熟悉又陌生。
熟悉因为它是一种非常普遍的自然现象，除了冬天，春夏秋三季经常看到。
但是说它陌生是因为当你问到孩子尤其是一年级孩子下雨时是什么样子的？孩子就会变的有些盲从，因为他们缺少观察，不会观察。
教法选择、学法指导情景创设我主要采用的是音乐和语言，先是用小雨般轻柔的语言让学生感受小雨的魅力。
接着用小雨声将学生带入小雨情境，教师又用语言为学生描述下小雨时的情景。
我将采用直观观察启发法、对比法展示PPT让学生观察想象，这种想象既没有束缚同时又很好的引入本课也使学生对雨的描画有了初步的表象。
为启发学生用更多的方法表现雨进行铺垫。
教学过程环节一：导入以“雨声”导入，引出课题。
设计意图：这样可以立即调动所有学生的兴趣，兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点。
环节二：讲授新课教师引导学生回忆雨天的种种情景（1）雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？（2）雨点滴落在树木、花草上会出现怎样的景象(PPT）设计意图：启发谈话，激发兴趣环节三：知识拓展提问：要是没有雨会怎么样呢？(PPT)（根据学生的回答，教师总结并归纳同学们的回答，（沙漠，泥土开裂）（ppt)设计意图：通过这个环节让同学们进一步了解本课内容，并且养成节约用水的好习惯。
环节四：现场示范探索尝试通过现场示范用点用线来表达一幅雨景，让同学们更加直观的理解合理表现不同的雨景。
一年级美术教案 → 淅沥的小雨教案
第四课淅沥的小雨课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重、难点：1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
课前准备：1、教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
2、教师、学生共同准备一些雨具并展示在教室中。
3、教室收集一些有关雨景的图片、录像。
4、学生准备彩笔、纸等工具、材料。
教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：（1）雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？（2）你是怎样避雨的？小动物们是什么样？（3）树木、花草有没有变化？（4）汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？（5）雨点滴落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象？（6）泥土的颜色有没有变化？淋过雨之后，庄稼又会怎样？。
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？4、你能说出自己观察到的与众不同的特征吗？（二）欣赏图片欣赏老师出示的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
小刚背着书包走在放学的路上。
哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……谁来添画落下的雨点儿？想一想，小刚怎么办？或者你怎样帮助小刚呢？2、请学生为小刚添画雨具。
（二）观察分析：小刚穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想表现雨中的什么呢？怎样才能体现出他在雨中？（四）提出作业要求：1、画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
2、建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些。
3、然后再添加与主体有关的背景。
三、学生作画，教师指导教师当堂示范告诉小朋友用啊“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系（云朵在前，太阳在后）四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。
淅沥的小雨-鲁教五四学制2011版一年级美术上册教案
淅沥的小雨- 鲁教五四学制2011版一年级美术上册教案教学目标1.学习认识色彩：绿色、蓝色、灰色、白色。
2.通过听觉感受、观察感受、线条感受、平面感受、全息感受等多种感受方式，感受小雨天气氛围与美丽的水滴形态。
3.通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力，并激发兴趣和艺术治愈力。
教学重点小雨气氛的感受以及小雨、水滴的形态表现。
教学难点小雨气氛的全息感受和水滴的形态表现。
资源准备1.画图纸、彩色笔、颜料、毛笔等；2.关于小雨的图片、小雨声音、水滴声音等多媒体资源；3.思维导图软件、PPT软件等。
教学过程导入1.师生对话：（1）询问学生最喜欢哪种天气；（2）询问学生熟悉的天气符号；（3）教师放小雨的声音和图片，学生听后表述感受。
2.观察训练：让学生观察教师准备的小雨沉睡的树叶、地上的积水、花朵、彩虹等多种画面，感受小雨的气氛和特点。
感受与创造1.线条感受：学生用笔画出“小雨”的形态，让学生感受细雨纷纷、如白绸般展开的雨幕。
2.平面感受：学生使用彩笔或颜料，用颜色描绘雨的气氛，感受小雨带给人们的安静、柔和、清新的感觉。
3.全息感受: 学生用画笔和颜色描绘出小雨所带来的环境和场景，感受小雨的气息、雨丝、雨滴、水汽等多种更为全面的感受。
升华与分享1.个人展示：学生在全班同学中展示个人作品，分享自己的心得和感受。
2.创作合作：根据小组情况，合作完成小组作品，让学生感受团队中的创作协调和互助。
3.课堂演示：课堂末尾，教师就理解、表达以及笔触方法等方面为同学们做出总结。
并由同学展示课堂中的优秀手工作品，激励所有学生的学习热情。
教学反思通过这堂课，学生能够通过多种感受方式，感受小雨的气氛以及水滴的形态表现。
在创作中，学生们也能够发挥自己的想象，融入自己的情感。
此外，这堂课也适当地进行了合作创作，增进了同学关系，并且能够锻炼学生的创造性思维和表达能力。
一年级上册美术《淅沥的小雨》教案
一年级上册美术《淅沥的小雨》教案一、教学目标1.了解雨的文字描述和描绘方式；2.掌握画雨的基本技法和过程；3.培养学生的观察能力和创新思维；4.增强学生的审美意识和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握画雨的基本技法和过程；2.难点：培养学生的观察能力和创新思维。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.讲解雨的不同描述方式；2.呈现雨的形态和意境；3.通过练习，学习画雨的基本技法。
2. 教学步骤Step 1：引入老师根据季节或天气，谈论起雨的描述方式，介绍雨的意义和灵感来源。
Step 2：赏析老师呈现出一幅画作《淅沥的小雨》。
让学生静静地欣赏，描述画面中的场景、气氛等，并从中发掘自己的思想和情感。
Step 3：技法练习1.介绍画雨的基本技法和材料（水彩笔、炭笔、颜料、纸张等）；2.讲解各类雨的形态（如细雨、雷雨、雨夜等）；3.学生在纸上用炭笔画出未涂色的雨滴形状；4.用水彩笔轻轻涂上淡淡的颜色，再以涂色块状或线条状勾勒出雨水的形态。
Step 4：实践创作要求学生根据自己的想象，画出一幅自己的雨景画。
鼓励学生多样化的创意。
有想法的同学可以尝试加入自己的原创元素，例如：动物、建筑等。
Step 5：分享与总结让学生逐一展示自己的作品，并讲解自己画作的创作理念和思路。
老师总结本次课程的重点、难点和创新点，并对学生提供有针对性的思考与建议。
四、教学评估1.通过孩子画作的观察，以及画作的上交收集，对学生的颜色、形状、线条等方面进行评估，并提供有针对性的指导和建议；2.对于学生反馈的课程情况进行分析和总结，对下一次的教学提供参考，以及对自己的教育思想进行反思和调整。
五、教学反思1.对引入的部分要求更深入一点，引导学生对雨云、大气等方面的认识；2.对实践创作环节中，要求学生作品的细节等方面要更严格地进行评估和指导；3.对反馈的学生情况进行总结和分析，不断完善自己的教育思想、理念和方法。
小学一年级上册美术《淅沥的小雨》教学设计
小学一年级上册美术《淅沥的小雨》教学设计【篇一】教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规章的点线练习）采纳什么材料均可。
教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前预备：（1）老师要提前布置任务，让同学观看雨中人物、景物、动物的特征。
（2）老师、同学共同预备一些雨具展现在教室中。
（3）老师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：（1）老师引导同学回忆、争论并沟通雨中实物与平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会消失怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导同学听雨声、观看雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导同学看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓舞同学说出自己观看到的与众不同的雨景特征。
老师在适当时机出示相应图片、录像对同学进行启发。
（2）建议同学将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，老师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓舞同学将画面自认为满足的部分或自认为重要的部分涂色，鼓舞有力量的同学用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：鼓舞同学回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
教学札记：在引导同学回忆下雨时人们的反应时，我请一位同学上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位同学拿着雨伞协作着声音表演风雨中行走的困难。
同学们表演得特别逼真，其他同学通过观看，发觉了在雨中走路的样子与平常的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
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小学美术教案：《淅沥的小雨》教案范文
小学美术教案：《淅沥的小雨》教案范文
一课时淅沥的小雨
教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》
教学过程
一、组织教学：
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
三、雨中的自然现象
树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的小雨。
2、教师评析淅沥的小雨。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
淅沥的小雨
来源：中师教育 。