二、教师发展 (1)
2024年二年级数学上学期教学工作总结样本（二篇）
2024年二年级数学上学期教学工作总结样本一、学生成长：1. 在____月份，我们精心策划并组织了学生参与“数学与生活”比赛，一年级有____名，二年级有____名学生的作品在学校评选中脱颖而出，荣获奖项。
____名优秀学生的作品被选送至县里参与更高级别的角逐。
2. 值得一提的是，去年的同一比赛中，我们有三名学生作品荣获南京市一、三等奖，展现了他们在数学应用上的卓越能力。
____月份，我们还组织了学生参加校级计算能力比赛，众多参赛者获得了优秀等级的佳绩。
二、教师发展：1. 为了深化对新教材的理解，提升教学效果，老校区二年级数学组于____月____日的第二节课程中，由黄____老师在二（3）班进行了《认识乘法》的教学展示，拉开了本学期教研活动的序幕。
____月____日，全体教师积极参与了区教研室组织的新教材培训活动，以提升教学专业素养。
____月____日，二年级组的____和____老师参加了无锡南湖小学的数学创新课堂观摩活动，并于____月____日向全体数学教师分享了他们的学习心得。
____月____日，我们进行了本学期第二次教研活动，____老师主讲了《平均分》的教学研讨，教导处____主任及同组的____和____老师共同参与了深入探讨。
____月____日，____老师在与柘塘小学的语、数学教学联谊活动中，展示了《认识线段》一课的教学。
____月____日，____老师在与晶桥小学的教学交流中，呈现了《“7”的乘法口诀》的教学内容。
____月____日，一、二年级数学组举行了以“如何在计算教学中凸显学生的主体地位”为主题的校级教研活动，____老师和____老师分别执教了《9加几》和《7的乘法口诀》课程。
每一次活动的开展，都是教师和学生共同进步的历程，而反思与总结将进一步激发我们未来学习和提升的动力。
2024年二年级数学上学期教学工作总结样本（二）随着时光的迅速流逝，本期的教学工作已圆满落下帷幕。
中小学教师发展工作计划
中小学教师发展工作计划一、工作目标1. 提高教学能力：通过不断的学习和实践，提高自己的教学水平，提供更高质量的教学服务。
2. 提升专业素养：不断提高自己的专业素养，学习教育新知识、新理念，适应教育改革的需要。
3. 增强团队意识：加强团队协作，促进学校教师团队的凝聚力和战斗力。
二、个人发展计划1. 学习计划（1）不断学习新知识，提高自己的教学水平。
参加各类教育培训和学术交流，积极参加学校组织的各种教学研讨会和课题研究活动，向领导请教专业问题，不断提高教学水平。
（2）学习各类教学方法，提高付出教学实践经验的同时，不断总结、反思、调整，逐渐形成自己的风格和方法。
（3）定期参加专业培训，如学科知识、教育心理学、教育法规等，提升个人综合素质。
2. 研究课题（1）选择一个教育研究的课题，如“学生学习困难原因及解决方法”、“班级管理与教学方法研究”等，进行深入研究，不断提升自己的专业能力。
（2）积极参与学校教研活动，深入研究学科知识，并结合教学实践，总结出适用于学生的教学方法。
3. 实践探索（1）积极参加学校各项教学活动，深入实践探索教学思路和教学方法。
（2）在教学实践中积极尝试新的教学方法，不断总结反思，并根据实际情况适时调整，提高自己的教学水平。
4. 提高课外活动的能力（1）在开展课外活动时，积极组织学生，并加强对学生的指导和支持。
（2）通过参与学校社团、志愿者活动等，提高自己的组织能力和沟通能力。
5. 提升教育管理能力（1）加强对学生管理工作的学习和实践，使自己成为一名优秀的班主任。
（2）不断学习教育管理方面的新知识，提升自己的教育管理能力。
三、团队合作计划1. 积极参加学校教师培训，学习团队合作的方法和技巧。
2. 加强团队协作，积极参与学校教师团队建设和教研活动，促进学校教师之间的交流和分享。
3. 建立学校教师合作研究小组，共同研究教学问题，提高团队的教学水平和教学质量。
四、评估和总结1. 每个学期末对个人教学进行评估总结，总结自己的教学过程和成果，发现问题，并提出改进方案。
学校教师专业发展计划范文（2篇）
学校教师专业发展计划范文一、自我分析1、发展优势(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任四年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。
接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、发展劣势(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
学校教师专业发展计划范文（二）作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。
“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
三、个人专业发展目标1、提升个人修养，做有品位的教师。
教师专业发展重点(1)
第一章教师角色一、新课程改革与教师角色转变（一）新课程的基本理念课程目标观的创新；课程结构观的创新；课程内容观的创新；课程资源和课程管理观的创新；教学方式的创新；课程评价的创新。
（二）适应新课程的教师角色转换1.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者；2.教师由传统知识的传授者向新课程条件下的现代知识传授者转变；3.由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变；4.由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”第三章教师专业发展的取向教师专业发展的理智取向教师专业发展的反思取向教师专业发展的生态取向一、教师专业发展的理智取向（一）基本假设教师的教学实践背后有特定的知识作为支撑，在具体的情境中发生的实践本身是具体的、繁杂的、零散的、流动的，但是作为它的理智基础的知识却是稳定的、简洁的、结构化的，因而也是容易把握的：即使我们的最终目的是改变教师的实践，从改变支撑实践的知识入手，也是一种容易操控的、可靠而经济的选择。
芬斯特迈彻认为“教学”的过程：（1）有一个人，P，他拥有一些（2）内容（content），C，而且（3）意图将C传递给（4）另一个初时缺少C的人，R，如此（5）P和R介入一种以R之获得C为目的的关系教学实践的知识基础包括：学科知识和教育知识舒尔曼提出教学专业之知识基础的七个范畴：（1）内容知识（2）一般教育知识（3）课程知识（4）学科教育知识（5）关于学生及其特性的知识（6）教育背景知识（7）教育的目的、价值、哲学和历史基础知识这些知识的来源：①学科领域的学术研究；②教育教材和结构；③正规的教育学术研究；④实践智慧（二）基本内容专业知识（教学艺术或教学智慧）专业实践（三）评析问题：①“教学实践存在理智的基础”这一假设常不能“完全”成立；②理智取向对于结构化的公共知识的依赖，在教学实践中也常常被证明是过分的；③将“教师”当做一个“统一的”整体，容易忽视这个群体内部事实上存在着的分化。
教师自我专业发展报告 (1)
自我专业发展报告在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。
现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。
一、换位思考，让学生成为课堂的主人。
新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。
那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。
在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。
二、注重课后反思，积累经验和材料在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。
积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。
每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。
善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。
三、教研活动的开展我积极的参加学校组织的各种教研活动。
2024年小学教师教学质量提升工作计划模版（3篇）
2024年小学教师教学质量提升工作计划模版一、学生状况评估在当前五年级教学班中，共计学生若干名，其中男生若干名，女生若干名。
大多数学生具备明确的学习目标，日常学习态度认真、勤奋且主动，对新知识的接受能力较强，学习进度迅速，且拥有扎实的数学基础。
这些学生在日常作业中表现出色，作业质量优良，测验成绩稳定且表现良好。
也存在部分学生，对数学缺乏兴趣，学习积极性不高，基础薄弱，计算及分析应用题的能力不足。
这部分学生通常对学习持有敷衍态度，缺乏良好的学习习惯，课堂注意力不集中，偏好娱乐，对老师布置的作业态度不端正，导致测验成绩不理想，亟需付出额外努力以改善现状。
二、教材内容解析本册教材涵盖以下核心内容：小数乘法及小数除法；对称、平移与旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积计算；以及统计学基础。
其中，观察物体与多边形面积单元在学生已有知识基础上，通过丰富的数学实践活动，引导学生探究学习，培养其辨认不同视角下物体形状及相对位置的能力，探索图形特征及其相互关系，理解图形转化的过程，掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公式及其内在联系，从而促进学生空间观念的进一步发展。
在应用数学解决问题的环节，教材结合小数乘法和除法单元，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学目标如下：1. 在理解小数概念的基础上，培养学生熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算能力。
2. 在具体情境中，引导学生运用字母表示数值，理解等式性质，掌握解简单方程的方法，并运用方程解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算这些图形的面积。
4. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转技巧在方格纸上设计图案。
6. 体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。
7. 培养学生认真完成作业、保持数学作业整洁的良好习惯。
2020年中学教师发展方案(三篇)
2020年中学教师发展方案(三篇)方案计划参考范本目录：2020年中学教师发展方案一2020年中学教师教学工作计划范文二2020年中学教师计划三2020年中学教师发展方案一一．工作目标1．建立教师发展机制，搭建教师发展平台；2．引导教师全面发展，促进教师健康成长；3．建设一支适应苏州中学发展的教师队伍；4．培养一批在全市有一定影响的优秀教师。
二．教师发展工作的管理1．学校成立能够统领各相关部门开展教师发展工作的“苏州中学教师发展中心”管理机构。
2．校长任中心主兼任。
另设两名副主任，一名由副校长兼任，一名由学术委员会主任兼任。
设一名秘书长。
3．主任负责对学校教师发展工作提出总体设想和要求，副主任制定具体工作方案，督查各项活动的落实，牵头各个层次发展对象的审核工作。
秘书长负责材料整理、档案管理及其他事务性工作。
三．苏州中学教师发展的工作模式在总结我校教师发展工作经验的基础上，形成以“苏州中学教师发展阶梯计划”核心的“分层推进，分项负责，统一规划，统一管理”的“两分两统”的工作模式。
(一)教师发展阶梯计划1．第一层次（1）工作对象工作五年内的青年教师。
（2）工作目标①能胜任苏州中学教学工作的需要，高考学科能承担循环教学；②能进行德育工作和教学工作的总结和反思，正常撰写教学体会和心得；③获得一级教师职称，在市评优课、基本功竞赛中获得奖项，获得苏州中学教坛新苗、__市教坛新苗等荣誉。
（3）活动形式教师研修班；教师论坛；师徒结对；学校各类培训等。
（4）负责部门工会负责，团委协助。
2．第二层次（1）工作对象工作五年到十年的青年教师。
（2）工作目标①成为学校骨干教师，在教育教学中发挥中坚作用；②能承担对外公开课，代表学校进行教育教学交流；③在市级以上刊物发表有一定质量的论文，在市区以上范围内交流班主任工作和教学工作经验；④成为苏州中学教学能手，获得中学高级教师职称，在市评优课、基本功竞赛中获得较高奖项，获得__市教坛新秀、市区学科带头人等荣誉。
最新教师个人发展规划书(10篇)
最新教师个人发展规划书（10篇）最新教师个人发展规划书精选篇1从1999年踏上工作岗位至今，已经9年了。
在这近9年的时间里，我严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。
是一名称职的小学一级教师，在一线承担基础教育任务。
一、指导思想21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。
科技的进步和高素质人才的培养靠教育，教育的质量和水平又有赖于教师素质和水平的提高。
因此，教师的专业发展问题成为与社会关注的焦点。
新一轮课程改革展开后，又掀起了一轮又一轮教师学习理论知识的高潮。
为促进基础教育课程改革的深入开展，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业的发展，特制定并实施本规划。
二、工作目标透过本规划的实施，使自己能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知潜力、用心的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”的骨干教师。
三、具体实施方案1、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1)发展和学习就应是自主的，而不是依靠外部的。
总之，个人就应成为自己发展和学习的主体、主人。
(2)发展和学习就应是可持续的和长期的。
要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，就应做好长期的规划和心理准备。
(3)学习和发展的资料和途径就应是全方位的。
这天是一个开放的信息社会，信息的渠道十分广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。
2024年学年终上学期小学教学视导总结(2篇)
2024年学年终上学期小学教学视导总结一、教学活动本学期，我认真贯彻落实教育部关于小学课程改革的要求，注重培养学生的学术能力和综合素养，采用多种灵活的教学方法，加强与学生之间的互动和合作，推动了教学工作的改革和发展。
1. 课堂教学在课堂教学方面，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过探究式的学习活动，引导学生主动思考和解决问题。
我还注重培养学生的合作意识和团队精神，组织学生进行小组讨论和合作探究，提高了学生的学习效果和兴趣。
同时，我也注重对学生的差异化教学，根据学生的学习情况和兴趣特点，采用个性化教学策略，提高了学生的学习效果和满意度。
2. 课外活动在课外活动方面，我注重培养学生的综合素质和社会实践能力。
组织学生参加各种文化活动和社会实践活动，如参观博物馆、参加社区服务等，加强了学生的实践能力和社会意识。
我还注重培养学生的艺术素养和体育锻炼，组织学生参加各种艺术节目和体育比赛，培养了学生的审美情趣和身体素质。
二、教师发展本学期，我注重自身的教育教学方法和手段的提高，积极参加各种教育培训和研讨会，学习和掌握最新的教学理念和方法。
通过教学观摩和与教育专家的交流，不断更新和完善自己的教育教学理念和方法。
我还加强与同事之间的交流和合作，借鉴他们的经验和教学方法，提高了自己的教育教学水平。
三、家校合作本学期，我注重与家长的沟通和合作，与家长定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和表现，并听取家长的建议和意见，改进教育教学工作。
我还积极与家庭沟通，了解学生在家庭环境中的情况，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的全面发展。
四、教育教学管理本学期，我注重教育教学管理工作的规范和提高。
严格按照学校的教育教学计划和课程标准，制定合理的教学计划，并按时完成教学任务。
我还加强学生学习情况的跟踪和评估，及时发现和解决学生在学习中的问题，提高学生的学习效果和满意度。
同时，我还注重教育教学工作的文件和记录的整理和归档，保证了教育教学工作的规范和有序进行。
学校教师发展工作计划
学校教师发展工作计划学校教师发展工作计划9篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的学校教师发展工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校教师发展工作计划1促进幼儿园发展的关键因素是建设一支优秀的教师队伍。
随着幼儿园课程改革的不断深入，新的课程观、儿童观的确立，新的课程体系的全面落实，需要专业化的幼儿教师，教师专业发展问题，应该是园所研究的主要问题，为了促进幼儿的发展，为了促进幼儿园的发展，幼儿教师的培训、学习，提高比任何时候更加重要。
为了进一步加强我园师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，结合本园实际和发展需求，特制订本规划。
一、指导思想贯彻《幼儿园工作规程》思想、贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，立足课程建设园本化，以全面提升教师整体素质和深化教育改革能力为目标。
以良好的师德塑造人；以先进的观念引导人；以常规的工作规范人；以骨干的力量带动人；以教育的科研提高人；以制度的改革激励人；以本园的特色造就人。
通过培训和研讨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力的专业化可持续发展的教师队伍。
二、教师情况分析本园24个教学班，除园长、助理、保教主任外专任教师72人，在编保育员13人，其中1人外借，保健员2人教师编制；本科学历27人，大专学历45人，中师中专学历10人，在读本科15人，在读大专6人。
中高职称2人，小高职称39人，小一级职称31人。
“十一五”期间园内积极开展教师专业化发展培养，领导班子队伍、保教老师队伍、后勤队伍三支队伍的建设成效显着；通过师德活动，弘扬正气，净化心灵，通过园本培训、课程建设，充实了教师的专业素养，一课多研、半日活动例查、园本教研等活动具有实效性，特别是通过“十一五”主课题的研究，园内教师研究氛围浓厚，“阅读表现”的园本特色已形成，教师们的努力已积淀了幼儿园的内涵品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读下面的材料，运用所学知识，谈谈怎样帮助A校、B校提升学校的科研水平？
A校是所农村中心小学，近年来，学校的教学工作一直止步不前，除了能勉强管好自家‚责任田‛外，老师们很少有教学反思意识，是典型的‚教师无特长，学校无特色，研究‘集体无意识’‛的‚三无学校‛。
于是，校长想借助科研‚东风‛，走出教学困境，特地请来市教科所专家到校指导。
座谈会上，老师们对专家的提问‚一问三不知‛，既不知教学上存在问题的‚症结‛，又不知教学新理念，更不知从何处下手解决问题，发不出研究‚声音‛。
B校也是一所与A校同类型的农村中心小学，年轻校长上任后，也想以科研为平台，办出学校特色。
他们‚借鸡生蛋‛，借助专家智慧，请专家拟定了一份《小学生‚课外阅读‛的实践研究》课题方案。
尽管方案详尽务实，可在具体实施时，教师们犹如‚刘姥姥进了大观园‛，也不知研究该从何处入手。
答：我认为A校在抓好常规教学管理工作的同时，应大力推进“科研兴校”战略，强化教育科研的规范化管理，提出“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体思路，采取“领导带头，全员参与，树立典型，系统培养，经验启发，实践锻炼”的策略，努力发挥教育科研的先导性和基础性作用，走“科研兴教、科研兴校、科研兴师”之路。
更新教育观念，提高科研意识是搞好教育科研工作的前提。
针对“教不研则浅，研不教则空”的原则，从加强教育科研理论学习入手，提高领导和教师的科研意识。
同时，也使全校领导、教师树立起新的意识：一是明确了教育科研与办学水平的关系，树立起“科研兴校”的意识；二是明确了教育科研
与教学改革的关系，树立起“教学改革、科研先行”的意识；三是明确了教育科研与培养创新型人才的关系，树立起“科学育人”的意识；四是明确了教育科研与提高教育质量的关系，树立起“向科研要质量”的意识；五是明确了教育科研与教师成长的关系，树立起“科研是教师可持续发展的源泉”，在全校初步形成了领导抓科研，教师想科研的良好风气，进一步加强领导、教师的教学新理念，从而走出困境，使教学科研踏上新的台阶。
对于B校的情况，主要是教师们对教学新理念不了解，科研意识薄弱，从而导致实施科研方案时无从入手。
要解决这种现状，首先全校领导、教师要树立起新的意识，加强教育科研理论学习，提高领导和教师的科研意识。
完善管理，加强组织制度建设，形成科研网络，学校领导率先垂范，充分发挥骨干教师的带动作用，以相同或相近学科为单位，成立科研小组，由学校领导或骨干教师担任科研小组负责人为全面开展教育科研工作打下坚实的基础。
开展教育科研工作，是教育教学工作的生命力和价值所在。
选择科研课题要有针对性、实效性和可操作性，则是开展好教育科研工作的关键环节。
现在新课程改革已经进入了攻坚阶段，每所学校，每个学科，每位教师的实际情况和进展情况也很不均衡。
因此，要针对学校的教学现状和新课程改革中存在的具体问题，科学规划，深入思考，反复论证，把宏观课题微观化，微观课题具体化。
从而确保选题具有实效性和前瞻性，真正发挥课题的导向和解释功能，解决教育教学中存在的实际问题。
从新课程理论学习，到课堂教学活动的开展，包括集体备课、教案制作、作业批改、课后反思等教学过程的每一个环节，应始终贯穿于教育科研这条主线，教育科研工作的顺利开展，不仅能提高学校领导和教师的教育科研理论水平，也能促进教师整体素质和教育质量的提升，为学校全面发展起到积极的推动作用。