认识厘米课件2
二年级上册数学课件-1.1 认识厘米和米(2)
终于把美羊羊救出来了！
缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 没有失败，只有暂时停止的成功。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
我这里给大家介绍一个好的 测量工具-------尺子。
我们用直尺测量一下，比一比，看谁的长？
粉红丝带长8厘米。
蓝色丝带长7厘米。
判断对与错：
√ ×
×
4
请在练习纸上量一量。
铅笔长（ 4 ）厘米。
请学生拿出：物品袋子 （从中选择两件物品先估再量）。
同学们真厉害，打败灰太狼啦！
如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。
ห้องสมุดไป่ตู้
身体健康，学习进步！ 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清
净的心。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 人必须有自信，这是成功的秘密。
1.1 认识厘米(课件)-二年级上册数学人教版
食指宽 大约是 1 厘米
便利贴宽 大约是1厘米
量比较短的物体 ，可以用厘米作单位。
探究新知 测量物体长度
如何测量纸条的长度呢？
探究新知
把尺子的刻度0对准 纸条的左端。
纸条的右端对着刻度几， 就是几厘米。
一放正 二对“0” 三读数
纸条的长度是5厘米
探究新知
这种测量方式对吗？怎样算长度？
√
7－2＝5（厘米） 如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度， 那么物体两端所对刻度的差就是该物体的长度。
巩固练习
巩固练习
1．下面物体的长度大约是1厘米的是（ ③ ）。 ①铅笔长
②文具盒长 ③食指宽
巩固练习
2．看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
巩固练习
3．下面的方法能测量出纸条的长度吗？能的在（ ）里填上它的长度。
（
）
（ 3厘米）
（
）
（ 2厘米）
课堂小结
课堂小结
探究新知 感知1厘米
1 厘米
你知道1厘米有多长吗？ 0到1之间的长度是1厘米。 像这样比画一下1厘米的长度。
探究新知 感知1厘米
1 厘米
在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你还能说说哪一段的 长度也是1厘米吗？ 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米 。
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米？
Hale Waihona Puke 作业布置作业布置1．教材第8页练习一，第1、2题。 2． 对应课时题目。
1 长度单位
第1课时 认识厘米
新课引入
新课引入
很久以前，没有尺子，人们是怎样量出 物体的长度呢？
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
小学二年级数学上册《认识厘米》课件
小学二年级数学上册《认识厘米》课件《认识厘米》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量。
一、教学内容1. 引入长度单位的概念，让学生了解长度单位是用来衡量物体长度的。
2. 介绍厘米的概念，让学生知道厘米是长度单位之一，1厘米等于10毫米。
3. 学习如何用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
4. 通过实践活动，让学生学会用自己的身体部位（如手指、脚丫）来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
2. 学生能够学会用厘米作为单位进行测量，能够正确读取尺子上的厘米刻度。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
难点：学生能够学会用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并估计它们的长度。
2. 讲解长度单位的概念：教师向学生讲解长度单位的概念，介绍厘米作为一种长度单位。
3. 学习如何用厘米进行测量：教师示范如何用尺子进行测量，如何读取尺子上的厘米刻度，让学生进行模仿练习。
4. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，让学生用自己的身体部位来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
六、板书设计1. 长度单位的概念。
2. 厘米的定义和换算关系（1厘米=10毫米）。
3. 用厘米进行测量的方法。
七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的桌子、椅子、书本等物品的长度，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 请用自己的身体部位估计一下教室的长度，并用厘米进行测量验证。
认识厘米完整版课件
认识厘米完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《认识厘米》。
该部分内容位于教材第二章第二节，详细内容主要包括：厘米的定义、厘米在长度测量中的应用、以及如何使用直尺进行厘米的测量。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握厘米的概念，能准确地区分厘米与其他长度单位。
2. 培养学生使用直尺进行长度测量的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 使学生能够运用厘米进行简单的长度计算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：厘米的测量及应用。
教学重点：厘米的概念、直尺的使用方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、多媒体课件。
学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的长度测量场景，如测量书本、桌子、黑板的长度，让学生认识到长度测量在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍厘米的定义，让学生理解1厘米等于多少毫米和米。
（2）讲解直尺的使用方法，如何读取刻度值。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题1：用直尺测量一支铅笔的长度，并记录下来。
出示例题2：计算课桌的长度，使用厘米作为单位。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行长度测量，并填写在练习本上。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（5分钟）让学生相互检查测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高，并记录下来。
（2）计算教室的长和宽，使用厘米作为单位。
2. 答案：（1）身高：厘米。
（2）教室长：厘米，宽：厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：（1）学习其他长度单位，如毫米、米等。
（2）探索长度测量在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握厘米的概念，熟练使用直尺进行长度测量，并在实际生活中运用所学知识。
重点和难点解析1. 厘米的定义及其与其他长度单位的关系。
2. 直尺的使用方法，特别是如何准确读取刻度值。
小学二年级上学期数学《认识厘米》优质课PPT课件
教学重点：
掌握1厘米的实际长度及学会用尺 量物体的长度的方法。Leabharlann 教学难点：建立1厘米的表象。
1厘米
刻度线
cm
1厘米
刻度0
表示起点
X X
画一画：
画一条5厘米长的线段。
蓝色线段比9厘米长一点点，红色线段 比9厘米短一点点。但它们都更接近9 厘米，所以我们可以说红色线段和蓝 色线段长大约9厘米。
教学目标：
1.结合生活实际，使学生经历用不同方 式测量物体长度的过程，在测量活动中体 会建立度量单位的重要性。 2.使学生通过观察、操作等活动，初步认 识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象， 初步学会量线段的长度。 3.使学生能估计一些物体的长度，并进行 测量，发展空间观念。 4.培养学生初步的实践能力，使其进一步 感受生活里的数学事实。
认识厘米(课件)二年级上册数学人教版
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的 结果也就不同，这就需要统一长度单位。
探究点2 认识厘米 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。
[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约 （ ）厘米
1拃长约 （ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
方法提示：
一放正，二对“0”， 三读数。
量一量数学书封面边的长度。
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的 括号里写出纸条的长度。
cm
（ × ）厘米
cm
（ × ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
巩固练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
便利贴宽大约 是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究点3 用厘米尺测量长度
如何测量纸条的长度呢？
尺子的0刻度对准 纸条的右端对着“5”，
纸条的左端。
纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度， 用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的 数值，所得的差就是物体的长度。
认识厘米
探究点1 统一长度单位的必要性
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
这块石头有几庹（tuǒ）宽？
人教版二年级上册数学《统一长度单位认识厘米用厘米量》课件
f人教版二年级上册数学朵立国协小牛初改Eli义务较育i果程标准实验教科书墀& 0制硏丸*呂莠7个1角硬币伽.仏伍电伍u 孑丽小石缴机•定亦•»cc:^ttjnrsii义务救育课穆标隹实验教利书二年级上册澤总0 *胡克所惋養偉啊稈St 柚丸帰平 个小正方体4个三角形 5枚回形针弦乞时 小停録怖USE 么员・ 环初我们所选的实 物不同，也就是 测量标准不同。
义务救育课fg 标隹实验教科书 \HUXU 匕 它们一样长吗？ 停片測删*m 忆在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。
叫一2估一估。
大约（3）个O蜡笔大约（4）个大约（2）个DedeCms1认识直尺I啊岬I啊删卩||| || ||| || I卩|||||| I 观察直尺，你发现了什么?刻度 刻度线0刻度竖线一三种长度不同的竖线都叫刻度线数字一从小到大的顺序排列的0刻度一标志着开始cm ------厘米认识1厘米你还能找出1厘米吗？岬啊唧I ||丨卩|||| I 1厘米1厘米你能找出1厘米吗？ill 11 ill I I mill i| 丨卩i|i 叩| 丨卩I□L3这都是1厘米厘米可以用字母cm表示oCm读作：厘米1厘米可以表示成：lcm1cm读作：1厘米4 厘米2 3 456789 10请同学们在自己的尺子上找出4cm、5cm、9cm 的长度。
生活中的1厘米KH图钉的长度是1厘米卩mi呷删啊呷啊卩啊卩啊懈卿MI卩删啊岬M呷J rs a 30 :小正方体的边长1厘米IIIIIIIII|IIIIII 叫IIIIIIII 屮I川llll|llllllll 屮11111山|111川111|111111训5I 1 3 4 5 6 7 8约1厘米小正方体的边长1厘米小正方体的边长1厘米卩IIIIIII屮IIIIIII||||||||||||| |||||||||||||||||||||1111111)11||||||||||||||||||0 1 3 4 5 6 7 €小正方体的边长1厘米约］厘米约2厘米6厘米6个1厘米DedeCmsVS2个1厘米就是2厘米 4-2=2 （厘米）-iiii|iin iiii|iiii iiii|iiiriiii|i 2 3 4 53个1厘米就是3厘米 5-2=3 （厘米）1厘米 23llllllllpll 4看一看，铅笔有多长?( (&厘》[rrnwnpHnnniHKWimnHnpinwiw mfnjinnjinwpw0 1纬朮2 3 4i S 6 7 flI厘米2 3 4 58-2=6 （厘米）认识几厘米|啊删III 即 ||||||||||||||||||||||J S 3. P S> 30怎样量长方形的长边和短边?__ ■!三 a 导S. 30 □（6）厘米(4)厘米00 5 ）厘米辨一辨，这样測量魏的长度对不对？为什么?詔长(5)厘米-[IIII1IIII朴III朋曲I岬II卅III]汕I训删II艸II曲呷EII側|斶0 1 ■ r :：＜: 2 3 4 S 6 7 flI—.二二二长（6）厘米jnnnmjinnnnpinnjinnnnjnnin屮同川料洲呼川训i町0 1 淮潭 2 3 4 S E 7 fl长(6)厘米[IIIIIHII卩III朋阿II岬II1IHII护III训丽III艸III朋申IIH：•叩忙0 1 雀窄234S676/!■:：＜ :r.-T :■MMM-＞：＞： --： -＜＞：Z5=-=::?:XX三二•二＞:・:-：：＜ :-："＜ Z-XX-Z• ■■■■■■■■■■■ ■ ■■■■■■ ■■■ ■■■ ■■■ ■■■:＞-:岬I岬I III Illi III I Illi：-：?：SXXX!XX ：•：：＜：■：：-：＞：：＜-*IM：-：.-：! ：!-：：：•.■訂■■■■□■■・・■.% ・・・.•■.%X■^(2)测量物体长度时，先把物体放平，- 般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读岀儿厘米。
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说一说下面哪些是线段。 说一说下面哪些是线段。
想办法量一量你的课桌长边有多长？ 想办法量一量你的课桌长边有多长？
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6பைடு நூலகம்
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1厘 米 厘
说一说，生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 说一说，生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
3厘米 厘米
•
从刻度0到刻度几就是几厘米；用后面 大的刻度数减去后面小的刻度数，得数是 几就是几厘米；是几厘米里面就有几个1厘 米。
练一练
今天上数学课前， 今天上数学课前，只见我们 老师夹着宽约 17厘米的书，面带 17厘米的书， 5 笑容地走进教室， 笑容地走进教室，拿起一支长约 20厘米的粉笔在黑板上写了“ 20厘米的粉笔在黑板上写了“认 7 识厘米”几个大字。 识厘米”几个大字。 在课上，我们知道了1 在课上，我们知道了1厘米 有多长。 有多长。我还打开长约 21厘米的 21厘米 8 文具盒，拿出一支长约15 15厘米的 文具盒，拿出一支长约15厘米的 铅笔，画了几条线段。 铅笔，画了几条线段。 数学课真有趣啊！ 数学课真有趣啊！
回顾： 回顾：
今天我们认识了哪个新朋友啊？ 今天我们认识了哪个新朋友啊？ 1厘米有多长啊？用手比划比划呢？ 厘米有多长啊？用手比划比划呢？ 厘米有多长啊 量一个物体的长度要注意些什么？ 量一个物体的长度要注意些什么？ 画线段的时候有什么要提醒小朋友的吗？ 画线段的时候有什么要提醒小朋友的吗？
小结：在量物体长度时，一般要把物 小结：在量物体长度时， 体的左端与尺子的刻度对齐， 体的左端与尺子的刻度对齐，再看物 体的右端对着刻度几，就是几厘米。 体的右端对着刻度几，就是几厘米。
√
3厘米 厘米
5厘米 厘米
红色线段长，长3厘米。
8 8 8
4厘米 厘米
画线段
1、从尺上的刻度“0”开始画起，画到刻度“4”的地方。 、从尺上的刻度“ 开始画起 画到刻度“ 的地方 开始画起， 的地方。 2、对准刻度“0”，画出一个端点。 、对准刻度“ ，画出一个端点。 3、对准刻度“4”，画出另一个端点。 、对准刻度“ ，画出另一个端点。