Unit2 Section A1
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初中英语九年级Unit2第1课时SectionA(1a-2d)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)（说课稿）一. 教材分析本次说课的教材是中国教育部审定的小学英语教材，九年义务教育课程标准实验教科书《英语》（人教版），九年级上册，Unit 2。
本节课的教学内容是Section A (1a-2d)。
这一部分主要介绍了关于学校活动的内容，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握日常生活中的一些基本表达方式。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。
（2）了解日常生活中的学校活动表达方式。
2.能力目标：（1）能用英语进行简单的日常交流，提高实际运用英语的能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对学校活动的兴趣，培养他们积极参与学校活动的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）学会用英语描述日常生活中的学校活动。
2.教学难点：（1）正确运用情态动词“can”进行疑问句和否定句的表达。
（2）灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
（2）交际型教学法：创设真实的交际情境，提高学生的英语交际能力。
（3）合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
2.教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）实物教学：运用实物道具，帮助学生更好地理解和学习。
人教版七年级英语上册教案 Unit 2 Section A 1a-2d
2. Ask Ss to match the words with the people in thepicture.
3.Check answers and make Ss read the words.
利用图片认识和分辨这些人，引出本课时的重点句型。
Step 3
Listening &Role-play
2.LeadSs toread the words in the picture.
3.Learn the new words.
用轻松愉快的问候热身并用图片中的人物学习新单词。
Step 2
Presentation
(PPT 5)
Work on 1a.
1.Show the picture in 1afor Ss to look.
-She’s Cindy.
-Who’s he?
-He’s her father.
听听力，然后小组合作练习重点句型。此处注意who的用法。这是本单元的教学难点。通过此处的练习使学生学习who对人进行询问。
Step 5
Role-play
(PPT 24 -28)
1.Play the tape for Ss to listen to the conversation.
3.Role-play the conversation in 1a.Then talk about the other people in the picture.
A: That’s my family. Those are my parents.
B: Who’s she?
A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
3.Check answers and make Ss read the words.
利用图片认识和分辨这些人，引出本课时的重点句型。
Step 3
Listening &Role-play
2.LeadSs toread the words in the picture.
3.Learn the new words.
用轻松愉快的问候热身并用图片中的人物学习新单词。
Step 2
Presentation
(PPT 5)
Work on 1a.
1.Show the picture in 1afor Ss to look.
-She’s Cindy.
-Who’s he?
-He’s her father.
听听力，然后小组合作练习重点句型。此处注意who的用法。这是本单元的教学难点。通过此处的练习使学生学习who对人进行询问。
Step 5
Role-play
(PPT 24 -28)
1.Play the tape for Ss to listen to the conversation.
3.Role-play the conversation in 1a.Then talk about the other people in the picture.
A: That’s my family. Those are my parents.
B: Who’s she?
A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
人教版八年级英语上unit 2 sectionA 1a--2d教学设计教案
3.去购物_________4.每天 _________
5.每星期三四次__________6.每月两次_________ 7.帮忙做家务_________8.钢琴课 _________
9.动物世界_________10.你最喜欢的节目 _________
（二）、根据需要填空：
1.The old man ____________(体育锻炼)every morning.
3.及时练，学生完成下面练习。
（ ）1.I like English very much,so I ______ listen to the tape in the morning.
uallyB.hardly everC.never
（ ）2.—What does your father do in the evening?
人教版八年级上Unit2sectionA教学设计
【课 题】
Unit 2 How often do you exerciseSection A 1a—2d
【学习目标】
1、熟记运用5个单词：housework、hardly、ever、once、twice
2、掌握2个句型① A: What do you usually do on weekends?
—He usually ____________.
A.watch TVB.exercisesC.read books
（ ）3.“____________give up,then you can be successful(成功) .”
A.AlwaysB.SometimesC.Never
（ ）4.I don't like milk but mother wants me _____.
5.每星期三四次__________6.每月两次_________ 7.帮忙做家务_________8.钢琴课 _________
9.动物世界_________10.你最喜欢的节目 _________
（二）、根据需要填空：
1.The old man ____________(体育锻炼)every morning.
3.及时练，学生完成下面练习。
（ ）1.I like English very much,so I ______ listen to the tape in the morning.
uallyB.hardly everC.never
（ ）2.—What does your father do in the evening?
人教版八年级上Unit2sectionA教学设计
【课 题】
Unit 2 How often do you exerciseSection A 1a—2d
【学习目标】
1、熟记运用5个单词：housework、hardly、ever、once、twice
2、掌握2个句型① A: What do you usually do on weekends?
—He usually ____________.
A.watch TVB.exercisesC.read books
（ ）3.“____________give up,then you can be successful(成功) .”
A.AlwaysB.SometimesC.Never
（ ）4.I don't like milk but mother wants me _____.
人教版高中英语必修二unit 2 section 1【ppt课件】
Unit 2 Section Ⅰ
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
(2)Why did Pausanias interview Li Yan? A．To know something about the modern Olympics. B．To know something about China. C．To know something about the ancient Olympics. D．To know something about Li Yan.
Unit 2 Section Ⅰ
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
9．__n_o_w_a_d_a_y_s___(adv.)现今；现在 10．_G_r_e_e_k___(n.)希腊→__G__re_e_c_e_(n.)希腊人 11．_v_o_lu_n_t_e_e_r(n.)志愿者 (v.)自愿 12．_m_e_d_a_l___(n.)奖章；勋章；纪念章 13．_a_n_ci_e_n_t__(adj.)古代的；古老的 14．_re_p_l_a_c_e__(vt.)取代；替换；代替 15．_m_o_t_to____(n.)座右铭；格言 16．_sw__if_t____(adj.)快的；迅速的
成才之路 ·英语
人教版 ·必修2(通用本)
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
Unit 2 The Olympic Games
Unit 2 The Olympic Games
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
Unit 2 Section Ⅰ
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
(2)Why did Pausanias interview Li Yan? A．To know something about the modern Olympics. B．To know something about China. C．To know something about the ancient Olympics. D．To know something about Li Yan.
Unit 2 Section Ⅰ
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
9．__n_o_w_a_d_a_y_s___(adv.)现今；现在 10．_G_r_e_e_k___(n.)希腊→__G__re_e_c_e_(n.)希腊人 11．_v_o_lu_n_t_e_e_r(n.)志愿者 (v.)自愿 12．_m_e_d_a_l___(n.)奖章；勋章；纪念章 13．_a_n_ci_e_n_t__(adj.)古代的；古老的 14．_re_p_l_a_c_e__(vt.)取代；替换；代替 15．_m_o_t_to____(n.)座右铭；格言 16．_sw__if_t____(adj.)快的；迅速的
成才之路 ·英语
人教版 ·必修2(通用本)
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
Unit 2 The Olympic Games
Unit 2 The Olympic Games
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·英语 ·必修2 (通用本)
Unit 2 Section Ⅰ
七年级英语上册unit2Section A1
Translate and write them down.
1. -这个是我的哥哥，那些是我的妹妹。 This is my brother and those are my sisters. 2. 那是保罗，那是安娜。他们都是我的 朋友。 That’s Paul and that’s Anna. They are my friends.
Ⅲ. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. Hello, Jane. ______ These (this) are my friends, Mike and Frank. 2. Li Juan’s grandparents ____ are (be) in Shanghai. those (that) your rulers? 3. — Are _______ — No, they aren’t. brothers (brother). 4. I have two ________ 5. Look at the girl. ____ She (her) is Alan’s sister.
No, she isn’t _____my She’s B: ___________. aunt.
Practice
Jane
Look at the pictures and complete the conversations. 看图完成下列对话。 Jane’s father Jane’s mother
Those____ are her friends.
be 动词“瘦身”秘籍
【秘籍1】 ◆主谓瘦身：be动词与作主语的名词或 代词缩写，即去掉is, am, are的第一个字 母，用“’”代替。如：is→’s, am→’m, are→’re
【秘籍2】 ◆否定瘦身：be动词与not缩写,即not中的 “o”用“’”代替,is not→isn’t ,are not→aren’t 【特殊要领】 1. am与not不可缩写。 2. this与is，these, those与are不能缩写。 3. 在一般疑问句的肯定回答中，句末的is, am, are不能与主语缩写。
人教八年级上册Unit2Section A1a-2b(共17张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
汉译英：
1 你在周末通常做什么？ 2 我通常看电影。 3 他在周末通常做什么？ 4 他通常帮助做家务。 5 他们有时候读书。 6 你多久看一次电视？ 7 他们多久去购物一次？ 8 我每周锻炼三次。 9 他几乎从不看电影。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
HeI usually d…doeos mhisy homework on weekends.
What dodoyeosuheusually do on weekends?
HeI usually …wwaatcthcehs TV on weekends.
What dodyooesushuesually do on weekends?
几乎不，几乎没有 adv. hardly
从来，曾经
adv. ever
几乎从不
hardly ever
一次，曾经
adቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d教学设计教案
2.通过头脑风暴，让学生列举出与日常活动相关的词汇，如"watch TV", "play computer games", "do homework"等，为后续学习做好词汇准备。
3.引入频率副词的概念，让学生观察并猜测这些词汇在生活中的出现频率，如“always”, “often”, “sometimes”, “rarely”, “never”，为新知的呈现做好铺垫。
-利用问题导向教学法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-结合差异化教学策略，关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习任务和指导。
-运用形成性评价，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学方法和节奏。
3.教学评价：
-通过课堂观察，评价学生在听力、口语、语法等方面的掌握程度。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在实际语境中感知、体验、实践英语。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习策略和团队协作能力。
5.教师在课堂上及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"frequency", "usually", "often", "sometimes", "rarely", "never"，并能在实际语境中正确运用。
2.能够理解和运用一般现在时的陈述句、一般疑问句及其回答，如"Do you often...?", "Yes, I do./ No, I don't."，描述日常活动和习惯。
3.引入频率副词的概念，让学生观察并猜测这些词汇在生活中的出现频率，如“always”, “often”, “sometimes”, “rarely”, “never”，为新知的呈现做好铺垫。
-利用问题导向教学法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-结合差异化教学策略，关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习任务和指导。
-运用形成性评价，及时了解学生的学习进度和困难，调整教学方法和节奏。
3.教学评价：
-通过课堂观察，评价学生在听力、口语、语法等方面的掌握程度。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在实际语境中感知、体验、实践英语。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习策略和团队协作能力。
5.教师在课堂上及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，提高学习效果。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如"frequency", "usually", "often", "sometimes", "rarely", "never"，并能在实际语境中正确运用。
2.能够理解和运用一般现在时的陈述句、一般疑问句及其回答，如"Do you often...?", "Yes, I do./ No, I don't."，描述日常活动和习惯。
九年级英语全一册高效课堂(人教版)Unit2第1课时(SectionA1a2d)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片和视频，创设贴近学生生活的情景，如展示不同国家的风景、文化和习俗，引发学生对过去经历的回忆和兴趣。
2.通过讲故事、播放音乐等方式，引入一般过去时的概念，让学生在具体情境中感知和理解一般过去时。
3.设计具有情境性的听力练习，让学生在听的过程中，运用一般过去时进行回答，提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
1.学生通过观看图片、听力练习、口语交流等方式，感知、理解和运用一般过去时。
2.学生通过分组讨论、角色扮演等合作学习方式，提高语言实践能力。
3.学生通过完成填空题、写作练习等任务，巩固和拓展一般过去时的知识。
4.学生在教师的引导下，自主探究一般过去时的规律，培养独立学习能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，我运用人性化的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。此外，我还针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，如“Where did you come from?”“I came from China.”等。
2.设计课后作业，让学生运用一般过去时进行实际操作，如写一篇关于过去经历的短文。
3.教师对学生的作业进行评价，关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。
4.鼓励学生进行自我评价，发现自己的优点和不足，调整学习方法和策略。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和综合素质。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示图片和视频，创设贴近学生生活的情景，如展示不同国家的风景、文化和习俗，引发学生对过去经历的回忆和兴趣。
2.通过讲故事、播放音乐等方式，引入一般过去时的概念，让学生在具体情境中感知和理解一般过去时。
3.设计具有情境性的听力练习，让学生在听的过程中，运用一般过去时进行回答，提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
1.学生通过观看图片、听力练习、口语交流等方式，感知、理解和运用一般过去时。
2.学生通过分组讨论、角色扮演等合作学习方式，提高语言实践能力。
3.学生通过完成填空题、写作练习等任务，巩固和拓展一般过去时的知识。
4.学生在教师的引导下，自主探究一般过去时的规律，培养独立学习能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，我运用人性化的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。此外，我还针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，如“Where did you come from?”“I came from China.”等。
2.设计课后作业，让学生运用一般过去时进行实际操作，如写一篇关于过去经历的短文。
3.教师对学生的作业进行评价，关注学生的掌握情况，及时给予反馈和指导。
4.鼓励学生进行自我评价，发现自己的优点和不足，调整学习方法和策略。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和综合素质。同时，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
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2d Role-play the conversation.
Sally: Good morning, Jane.
Jane: Good morning, Sally. Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate. Kate, this is my friend Jane. Kate: Nice to meet you, Jane.
1b Listen and circle the words you hear
in 1a.
Circle these words(圈出这些单词)
parents sister brothers grandparents
注意到了吗？
单数 this that is 复数 these those are
Who’s she?
2a Listen and circle the words you hear.
parents
sister
mother
brother
father
grandmother
friend
grandfather
grandparents
2b Listen again. Match the names with
当堂练习 Translate and write them down.
1. - 这是你姐姐吗？ - 不，不是。她是我朋友。 - Is this your sister? - No, it isn’t. She’s my friend. 2. 这个是我的哥哥，那些是我的妹妹。
This is my brother and those are my sisters.
Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents? Kate: Yes, they are. Jane: And who’s he? Sally: He’s my brother, Paul. Jane: Oh, I see. Well, have a good day! Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!
That is his sister.
This is his friend.
Those are his friends.
用打乱的字母拼写单词。
全班活动
1a Match the words with the people in the
picture.
1. mother __ a 2. father __ c 3. parents __ b 4. brothers __ h f 5. grandmother __ 6. grandfather __ e 7. friend __ i 8. grandparents d __ 9. sister __ g
课时目标
• 关于家人的新单词 •介绍家人句型
Read the words and expressions loudly. (大声读单词和短语)
全班活动
Words and expressions sister 姐; 妹 mother 妈妈; 母亲 father 爸爸; 父亲 parent 父(母)亲 brother 兄; 弟 grandmother 祖母; 外祖母 grandfather 祖父；外祖父 grandparent 祖父(母); 外祖父(母) familose these who they have day well
pron. 那些 pron. 这些 pron. 谁；什么人 pron. 他们 v. 有 n. 一天；一日；白天 infer. 嗯；好吧
This is Liu Xing.
Liu Xing’s family
Homework
1. Use the sentences we’ve learnt to make a new dialogue. 2. Copy the new words and get ready for a dictation.
练一练
is
VS.
are
This___ is my sister. is his brother. That____ is his aunt. She_____ is my uncle . He_____ These____ are her parents.
Those____ are her friends.
This is his father.
That is his mother.
These are his parents.
This is his grandmother.
That is his grandfather.
Those are his grandparents.
This is his brother.
people in the picture.
c d 2. Jack __ 1. Jenny __
4. Bob __ b
3. Tom ___ a
5. Linda __ e 6. Mary ___ f
2c
Pairwork
Ask and answer questions about the photo in 2b.
课时重点回顾 This is my friend Jane. Grammar That’s my grandfather. Focus These are my brothers. Those are my parents. - Who’s she? that’s = that is - She’s my sister. who’re = who are - Who’s he? who’s = who is -He’s my brother. they’re = they are -Who’re they? -They’re my grandparents.
1c Pairwork
Role play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.
That’s my family. Those are my parents.
She’s my sister. Oh, and these are my brothers.