人教版三年级下册Unit1 Welcome back to school教案反思

第一单元教学计划
单元教学内容：本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英语欢迎他们。主要学习boy girl teacher student等单词，并学习句型Where are you from？I’m from…来询问来自什么地方。本单元分为partA，partB,partC三部分，前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内容。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
Homework
（1）听录音，并读给家长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
第4课时教学设计
课时内容分析：在A部分学习I’m from ….的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。
5.能唱这首歌谣，并通过听、说、唱复习字母，增强语感。
单元教学重难点：
学习新句型We have a new friend today. I’m from…（国家）. Welcome！并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。
单元教学准备：
头饰挂图磁带录音机
单元教学时间：
6课时
第1课时教学设计
课时内容分析：Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. I’m from…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice
2．SsA: I am Mao
Zedong. I am from
China. SsB: Welcome.
Homework
1、Read the dialogue. 2、Make a dialogue.
Blackboard design:Unit 1 Welcome Back To School
Welcome! I am from …
2.会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点：
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备：单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm up
1. 播放英语歌“Hello”的录音
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
学情分析：学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
课时教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；
教学准备：图片和单词卡片
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm up
1.Let’s sing！
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
1.Sing the song
2.练习日常口语
教学准备：
音频卡片
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm up
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
Presentation
（1）老师利用卡片教读UK, USA CanadaChina。学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。老师念UK, 男生举英国旗子，念到USA, 女生起立举美国旗子。
2．Let’s chant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
课时教学目标：
1．Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2. Learn the new words
教学重难点：四个国家单词的学习
2.能听说、认读boy,girl., teacher, student.
3.学习新句型We have a new friend today. I’m from…（国家）. Welcome！并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。
4.能听懂、会说This is…He’s/She’s…I’m from…
学情分析：学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。
单元教学目标：1.会拼写cat dad bag hand这几个词
（2）创设情景出示Hi，I，m Amy. I’m
from UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
（3）听录音，跟读词汇，注意单词的发音
学生跟读UK, USA这两个单词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己
跟读单词
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
1.一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Ss: I am Amy. I am from
USA. Ss: Welcome.
2.学生根据教师手上举的国旗，认读生词：
1．学生跟读单词cat, bag,dad, hand。 2..学生认读单词cat, bag,dad, hand。 3.学生回答，跟读单词。 4．学生上前在所学单词下划线或描红。
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
第3课时教学设计
课时内容分析：1．Let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2．Let’s listen and write.
通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。
课时教学目标：1．Let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。”
教学准备：字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warm up
教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
学生看图说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
Homework
Write the words.
Make a dialogue.
Blackboard design:Unit 1 Welcome Back To School
Hi I’m Amy. I’m from the UK.
教学反思:四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习
Presentation
1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
2．用同样的方法教读bag，dad， hand。 3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。 4．听录音，教学生认读单词catbag,dad, hand。 5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说
Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Wu Yifan:
Hi, I’m Wu Yifan. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, USA, Canada UK四国的名字。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
Practice
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
1.Ss: I am Mike. I am Bai Ling
China, USA, UK,Canada.
3.Ss: I am Mike. I am
Xiao Hong.
1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
教学反思：学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚，在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计