考研英语教学大纲
2024英语考研 大纲
2024英语考研大纲
2024年英语考研大纲
一、考试性质
英语考研是为了科学、公平、有效地测试考生掌握和运用英语的能力，选拔具有优秀英语素养和较高学术潜质的专门人才而设置的考试。
二、考试内容
英语考研主要考查考生对英语语言知识的掌握和综合运用能力，包括听力、阅读、写作和翻译四个部分。
三、考试形式
1.听力：听力部分采用多项选择题的形式，测试考生对英语语音、词汇
和语法知识的掌握程度，以及对日常交际场景的听力理解能力。
2.阅读：阅读部分包括多项选择题和简答题，测试考生对文章的理解能
力、信息筛选能力和语言表达能力。
3.写作：写作部分要求考生根据给定情境或话题，撰写一篇议论文或应
用文，测试考生的书面表达能力。
4.翻译：翻译部分包括英译中和中译英两个部分，测试考生对英语和汉
语的互译能力。
四、考试要求
1.考生应掌握英语的基本语法知识和常用表达方式，具备一定的语言综
合运用能力和批判性思维能力。
2.考生应具备较高的阅读理解和信息筛选能力，能准确理解文章的主旨、细节和作者意图。
3.考生应具备良好的书面表达能力，能清晰、准确地表达个人观点和进行逻辑分析。
4.考生应具备较高的翻译能力，能准确理解原文并用地道的目标语言表达出来。
《考研英语综合研究》教学大纲
《考研英语综合研究》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：英语知识运用汉能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：篇章阅读与理解能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：套题解题能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排内容一英语知识运用[24学时]（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）1.综合运用词汇和语法知识。
2.辨识连贯性和一致性等语段特征。
3.掌握一定语境中的语言规范成分。
内容二篇章阅读与理解[24学时]（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）1.理解连贯性、一致性等语段特征。
2.理解逻辑关系。
3.在理解全文的基础上弄清文章的整体和微观结构。
内容三套题解题[37学时]（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）1.通过做题获取观点。
2.时间分配。
3.调整考场心态。
四、课程教学方法课堂讲授、小组讨论、习题练习等。
五、课程教学评价方法总评成绩构成（100%）=出勤（15%）+课堂表现（15%）+作业（25%）+测试（15%）+期末考核（30%）注：分目标达成度计算方法为：分目标平均成绩/分目标总分*100%课程总体目标达成度计算方法为：学生平均成绩/总分*100%六、课程学习资源主要参考书目1. 《全国硕士研究生入学统一考试英语（一）、英语（二）考试分析（非英语专业）》主编：教研部考试中心。
北京：高等教育出版社，2019.8。
2. 《考研英语英译汉四步定位翻译法》主编：胡敏。
北京：世界图书出版公司，2004.2。
3.《英语语法新思维》主编：张满胜。
北京：群言出版社，2010.3。
4. 历年研究生入学统一考试英语真题。
七、课程学习建议1. 充分有效做好预习。
2. 主动阅读外文期刊，保证一定的阅读量。
3. 善于分析和总结，温故而知新。
八、评分标准4九、附表：教学进度安排。
研究生 英语教学大纲
全日制教育硕士专业学位研究生课程教学大纲课程名称研究生英语教学大纲课程编号84201101授课对象全日制教育硕士课程类型学位基础课程学时36学时学分2学分开课单位教师教育学院制订时间二〇一二年九月学科学位与研究生处制研究生英语教学大纲课程名称：英语课程编号：84201105英文名称：授课对象：全日制教育硕士研究生课程类型：学位基础课程学时：36学时学分：2学分一、课程概述（一）课程性质《中小学教育研究方法》是教育硕士专业的一门学位基础课程，是教育管理方向、学科教学方向的必修课程。
（二）基本理念该课程旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养具有研究素养的专家型教师。
本课程要求学生结合学位论文的写作，主动参加教育研究实践，并在教育研究实践中，运用所学的内容，进行教育研究的选题、设计、实施的实际操作，提高运用教育科学研究方法的能力。
（三）设计思路本课程教学包括原理讲授、案例分析、实践作业、实地研究几个模块。
通过收集、整理、分析研究资料，体验研究过程，提升学生阅读文献、问题解决、逻辑思考、资料收集、整合分析、论说叙理等研究能力，养成独立思考、自我激励、克服困难、遵循研究伦理等研究态度。
二、课程目标（一）总体目标本课程是实践性与理论性并重的专业课程。
课程目标是结合课程论文以及学位论文的写作，通过教育研究的选题、研究成果综述、研究设计、问卷设计与实施、课堂观察、行动研究以及学术论文的撰写等学习与实践，掌握教育研究的基本理论、一般步骤及主要方法，明确教育研究的基本程序与规范，提高运用教育研究方法的能力，从而提高运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，初步形成学生问题中心的研究意识和严谨认真的研究态度。
（二）具体目标1、通过本课程的学习，学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究的一般过程和主要研究方法的程序性知识。
2、通过本课程的学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成理论假说、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文、学位论文。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲一、总则按照《中华人民共和国学位条例》及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的要求，以教育部颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》为依据，结合我校硕士研究生的实际情况，特制定我校非英语专业硕士研究生英语课程的教学大纲。
非英语专业硕士研究生英语教学的宗旨是为了使学生更好地掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，满足新世纪对高层次人才的要求，引进国外的先进技术，为国家的高科技发展作贡献，同时也将自己的科研成果推向世界。
因此，在教学中要贯彻因材施教，学以致用的原则，培养和提高硕士研究生综合运用英语的能力。
二、教学对象本大纲的教学对象是我校非英语专业硕士研究生（以下简称硕士生），其英语入学水平原则上应高于学士学位英语的通过水平。
三、教学重点硕士生英语教学的主要目的是使学生更好地掌握英语这门工具，进行本专业的学习、培养学生具有较熟练地阅读有关专业书刊的能力同时也培养一定的听、说能力，正确处理读、写、听、说、译的关系。
因此教学重点必须结合医学专业英语的特点强调应用。
硕士生英语教学最基本的要求是一定要使学生的阅读能力真正过硬。
掌握较多的词汇，具备较熟练的阅读技能，进行大量的阅读和接触一定难度的文章是搞好阅读的关键。
在培养阅读能力的同时，根据硕士生的培养目标和实际需要，还应注意对写、译能力的培养并适当兼顾听说能力的培养。
按照语言教学的规律，读、写、听、说是相辅相成的。
听、说作为一种有效的教学手段，应当充分加以利用。
四、教学要求1．基础英语部分（1）词汇理解性掌握6000个左右的常用单词及600个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词，认知140个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
（2）语法能较熟练地运用语法知识，能够理解语法结构较复杂的长难句（具备大学英语覆盖的语法知识）。
（3）读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推量和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲标题：研究生英语教学大纲一、课程概述研究生英语教学大纲的目标是提高研究生在英语语言应用和学术研究上的能力。
通过课堂教学、实践练习和自主学习，学生将能够有效提高英语听力、口语、阅读、写作和翻译的能力，同时掌握必要的学术英语技巧，为进一步的学术研究和职业生涯做好准备。
二、教学目标1、学生能够熟练掌握并运用英语进行日常交流和学术讨论。
2、学生能够准确理解和分析英语原版学术文献，并能够用英语进行有效的口头和书面表达。
3、学生能够运用适当的学术写作和演讲技巧，进行独立的研究项目和学术报告。
4、学生能够熟练地进行英语听说读写，满足研究生学习和研究的需要。
三、教学内容1、语言技能：包括听、说、读、写、译等技能的训练和提高。
2、学术技能：包括如何查找和阅读英文文献，如何进行学术演讲和写作等。
3、文化素养：包括跨文化交流的能力，理解并尊重不同文化背景，提高全球视野。
四、教学方法1、课堂教学：通过讨论、角色扮演、小组合作等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力。
2、实践练习：通过模拟学术场景，如学术报告、论文写作等，提高学生的学术表达能力。
3、自主学习：通过在线资源、课外阅读等方式，提高学生的自我学习能力。
五、评估与反馈1、定期测试：包括听力、口语、阅读和写作等方面的定期测试，以评估学生的语言水平。
2、课堂表现：包括课堂参与度、小组讨论表现等，以评估学生的课堂表现。
3、反馈机制：定期给学生提供反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。
六、教学大纲的执行和监督教学大纲将由经验丰富的教师团队执行，他们将对学生的学习进度和成就进行持续的监督。
此外，学校将定期对教学大纲的执行情况进行审查，以确保其满足教学目标和学生需求。
学生也可以对教师的教学质量提供反馈，这将有助于改善和提高教学质量。
七、教学大纲的更新和改进根据学生的反馈、教育实践的发展和需求的变化，教学大纲应进行定期的更新和改进。
学校将定期收集和分析相关数据，以了解学生的学习情况和需求，然后根据这些信息对教学大纲进行更新和优化。
研究生英语II课程大纲
重点：分析作者如何采用日常活动引入话题；
分析本文章的文体特征；
难点：过渡和衔接。
听说：Chasing Copyright Piracy
语言要点：batten on sb. (sth.); yield to sth.; drop off; conjure sth. up; jab at; dab sth. on
3、Unit 4: Active and Passive Euthanasia（6学时）（理解）
重点：分析作者如何在不同思想观点的连接处使用衔接手段；
分析本文作者在表达时所采用的归纳分析法；
难点：篇章的开头与结尾。
听说：Man’s (Family AlbumUSA)
语言要点：make a case against; set out; set foot in; account for; in a … light; be subject to; have a bearing on; go along with; discriminate between
6、教材与参考书目：21世纪研究生英语系列教材
教材：研究生综合英语2，复旦大学出版社
参考书：研究生英语写作，复旦大学出版社
参考书：研究生英语翻译，复旦大学出版社出版社
参考书：走遍美国；CNN新闻
7、考核方式：闭卷考试（平时：30%；期末：70%）
8、教学环境：课堂教学
课
程
教
学
目
的
本课程在培养学生有效进行跨文化交流和学习中占据重要的位置，学生达到本课程的要求后，学生的英语应用能力能得到有效的提高，即运用英语进行听、说、读、写、译的实用能力。
研究生英语教学大纲
研究生英语教学大纲一、课程简介研究生英语课程是为提高研究生在学术、职业和跨文化交流中的英语能力而设计的。
本课程大纲旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以确保所有研究生在完成课程后都能具备所需的英语能力。
二、教学目标1、培养研究生的学术英语能力，包括阅读、写作、听力和口语技能。
2、提高研究生的跨文化意识和跨文化交流能力。
3、培养研究生在学术领域内进行独立研究的能力。
三、教学内容1、学术英语：阅读英文文献、撰写英文论文、准备英文报告。
2、跨文化交流：了解并适应不同文化背景，学习跨文化沟通技巧。
3、独立研究：学习如何进行独立研究，包括文献综述、实验设计、数据分析和论文撰写。
4、学术道德与规范：了解学术道德规范，包括引用规范、版权保护等。
四、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式，传授知识和技能。
2、自主学习：鼓励研究生通过在线资源、图书馆等途径进行自主学习。
3、小组合作：通过小组合作项目，提高研究生的团队合作能力。
4、实践应用：组织模拟学术会议、论文发表等实践活动，提高研究生的实际应用能力。
五、评估方式1、平时作业：包括课堂讨论、小组项目、论文等。
2、期中考试：以闭卷形式进行，测试研究生的学术英语和跨文化交流能力。
3、期末论文：要求研究生撰写一篇英文论文，主题自选，评估其独立研究能力和学术英语写作水平。
4、出勤率：将研究生的出勤率纳入评估范围，以确保其积极参与课堂学习和实践活动。
5、教师评价：教师将对研究生的学习态度、合作精神、独立思考能力等进行综合评价。
六、教学大纲的实施与调整本教学大纲的实施应遵循教学目标和教学内容的要求，根据研究生的实际情况和需求进行适当调整。
教师应在每个学期开始前制定详细的教学计划，并在教学过程中根据实际情况进行适当调整。
同时，应定期组织教师进行教学交流和研讨，以不断改进教学方法和评估方式。
七、总结研究生英语课程是提高研究生英语能力和跨文化交流能力的重要途径。
研究生英语课程教学大纲
研究生英语课程教学大纲研究生英语课程教学大纲研究生英语课程是研究生教育中的重要组成部分，它旨在培养学生的英语语言能力，提高他们在国际交流和学术研究中的竞争力。
为了确保研究生英语课程的有效性和高质量，制定一份合理的教学大纲是必不可少的。
一、课程目标和背景研究生英语课程的目标是培养学生的听、说、读、写和翻译等多方面的语言技能，使他们能够流利地使用英语进行学术交流和研究工作。
同时，课程还应该注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应国际化的学术环境。
二、课程内容和安排研究生英语课程的内容应根据学生的需求和实际情况进行选择和安排。
一般来说，课程可以包括以下几个方面：1. 学术英语写作：培养学生的学术写作能力，包括论文写作、报告撰写等。
通过学习写作技巧和范例，帮助学生提高论述能力和逻辑思维能力。
2. 学术英语阅读：通过阅读学术文献、期刊论文等，提高学生的阅读理解能力和学术词汇量。
同时，还可以引导学生学习文献综述和文献评价的方法。
3. 学术英语口语：培养学生的学术演讲和讨论能力，帮助他们在学术会议和研讨会上自如地进行交流和互动。
通过模拟演讲和小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 学术英语听力：通过听取学术讲座、学术报告等，提高学生的听力理解能力和学术词汇量。
同时，还可以进行听力训练，提高学生对不同语速和语调的理解能力。
5. 学术英语翻译：培养学生的翻译能力，使他们能够准确地将中文学术文献翻译成英文，或将英文学术文献翻译成中文。
通过翻译练习和对比分析，提高学生的语言转换和语言运用能力。
三、教学方法和评估方式为了提高研究生英语课程的教学效果，教师可以采用多种教学方法和评估方式。
例如，可以结合课堂讲授和小组讨论，培养学生的合作学习和批判思维能力。
同时，还可以利用多媒体技术和在线学习平台，增加学生的学习资源和互动机会。
在评估方面，可以采用多种方式，如课堂测试、作业评定、口头报告和学术论文等。
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考研英语教学大纲
考研英语教学大纲是指为了指导和规范考研英语教学工作，明确教学目标和内容的一份文件或计划。
下面是一份考研英语教学大纲的拓展内容：
一、教学目标：
1. 提高学生的英语听、说、读、写、译等综合语言能力，使其达到考研英语考试要求。
2. 培养学生的语言运用能力和思维能力，使其具备独立分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，提高学生的学习效果和自主学习能力。
二、教学内容：
1. 阅读理解：教授学生如何快速准确地理解和分析英语文章，提高阅读理解技巧。
2. 写作：培养学生的写作能力，包括论述类和应用文写作。
3. 听力：训练学生听力技巧，提高听力理解能力和听写能力。
4. 口语：激发学生口语表达的积极性，提高语音、语调、语速等口语技能。
5. 词汇与语法：教授学生重点词汇、短语和语法知识，并培养学生运用的能力。
6. 翻译：培养学生的翻译能力，包括中译英和英译中。
三、教学方法：
1. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 任务型教学：通过任务驱动，让学生在实际情境中运用所学知识，培养实际应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 反馈评估：及时给予学生反馈和评估，帮助他们发现问题并做出调整，提高学习效果。
四、教学评估：
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。
2. 期中考试：对学生进行综合测试，检验其对所学知识的掌握情况。
3. 期末考试：对学生进行综合能力测试，检验其对所学知识的应用能力和语言水平。
通过制定考研英语教学大纲，可以明确教学目标和内容，指导教学工作的开展，提高学生的学习效果和考试成绩。
同时，教学大纲也可以为教师提供一个规范的参考，使教学过程更加有序和系统化。