认识钟表（通用14篇）
认识钟表（通用14篇）
认识钟表篇1
教学目标：
1. 学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
2. 在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。
3. 学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时
间的良好生活和学习习惯。
4. 让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握看整时的方法。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教具准备：、钟面三个、游戏道具
学具准备：学具钟、习题一 location.href=''} 张
教学过程：
一 location.href=''} . 创设情境，导入新课（5分）
同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？小红每天早上又是谁把她叫她
的呢？小红给我们出了一location.href=''} 个：我有一location.href=''} 个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该向小红学习请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
我猜同学们家里肯定有钟表，对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一location.href=''} 起来欣赏一location.href=''} 下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。
这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生说）
钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，
我们就一 location.href=''} 起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二. 合作学习，探究新知（20分）
1. 初步认识钟表（5分）
⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？
⑵汇报交流：
生1：钟面上有两根针，一location.href=''} 根又长又细，一location.href=''} 根又短又粗。
生2：还有12个数字。
生3：还有一 location.href=''} 些格子。
师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）
2. 认识钟面上的整时。（10分）
⑴任意拨时间
同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一 location.href=''} 个你喜欢的时间。
选出3个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（实投）
教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法），指出象这样的时间就是整时。
⑵探究整时
当整时的时候，比如：x时、x时、x时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一location.href=''} 拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。（小组合作）
学生汇报交流：当x时的时候，分针指着12，时针指着x；分针指着12，时针指着x，就是x时......
教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
⑶感受时间与生活的联系
当x时、x时、x时的时候，你一 location.href=''} 般在干什么？
拨出上午第一location.href=''} 节课的上课时间、上午第二节课的上课时间。
师问：上课能不能迟到？（遵守时间）
拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。
师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）
⑷拨整时。
学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？
请学生说说拨的是什么时间，会做什么事情。（实投）
3、认识电子钟上的整时（5分）
同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？等一location.href=''} 下告诉老师。（强调“：”应写在数字的右下角）
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个0，左边是几就是几时。
x时、x时、x时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一location.href=''} 试？学生评价三们同学写得怎么样。
三.巩固训练（10分）
1. 游戏：找朋友（3分）
今天，钟表王国里的钟表们聚集在一location.href=''} 起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同
学们愿意帮这个忙吗？（配《找朋友》的音乐）
究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。
2.安排作息时间（7分）
同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一location.href=''} 些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一location.href=''} 天的作息时
间吗？
学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。
小组长说说各自小组是如何安排的。（实投）
学生评价：哪个小组的安排最合理？
小明这一location.href=''} 天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。
四、全课总结与评价（5分）
1. 今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？
2. 学生自我评价，教师评价哪个小组表现最棒。
五、作业
为自己设计一 location.href=''} 份作息时间安排表。
认识钟表篇2
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。
一、教学目标：
知识目标：初步的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：
教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数
四、教学难点：会看半时数，
五、教学过程：
（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？
3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）
5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）
（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。）
（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）
学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。
（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）
（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。
1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：
师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。
2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。
师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？
生汇报。（学生互相评价），师引导。
3、师：同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？
（学生到黑板前整理钟面）
师：你是怎样分类的呢？
（整时的分一类，半时的分一类）
4、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。
汇报：得出结论。（生评价）
5、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半。（点击闪烁）。
（设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）
6、反馈练习
师：刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！
（1）屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）
小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时）
生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）
（2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半）
生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）
（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。
（4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识）
（四）认识时刻表示法。
1、示范时刻表示法：
师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）
7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30）
2、找朋友游戏
师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友。
师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。）
师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）
师给生一个实物的钟面，问：你能拨出这个时间吗？（生拨时间）师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置）
（设计意图：这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此，这个环节设置了一
个学生找不到对应时刻的问题情景，让学生在体验中解决问题，培养问题的意识。）
（五）寓练于乐，寓练于生活。
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”
这是几时？（生答）：7时半。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
这是中午几时？（生答）：中午12时半。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”
这是几时？（生答）：4时。小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
这是晚上几时？（生答）：8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生交流汇报。
（设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）
（六）实践活动
师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。
（学生交流、讨论，在情景图中写时间）
师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。
各小组汇报。
（设计意图：在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开
数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）
（七）全课小结
师：这节课你最成功的是什么？
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。）
认识钟表篇3
教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时
教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2
教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面
教学过程：一、认识钟面
1、出示主题图，你看到了什麽？
2、认识各种钟表
3、认识时针分针
钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时
1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？
他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？
2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时， 7时
分针指12，时针指9
三、认识几时半
1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？
2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习
认时间：2时半，6时30分，10时30分
四、教学例3
1、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？
（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？
2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习
12页1，2
课后记：
第二课时
教学内容：73——75页1——5题
教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。
二、指导练习
1、连线
书73页1题
2、把小鸟读错的改过来。
书73页2题，学生独立完成。
3、认一认
书73页3题
4、快乐的星期日上午
指导：学生看图。
观察第二排时间，怎样与图画联系起来？
学生独立完成，集体订正
5、在钟面上拨开车时间和到达时间
（1）独立拨时间
（2）小组交流
（3）全班交流
三加深了解
1、思考题
在钟面上画时针和分针。
学生小组交流。
2、了解数学文化，看书74页
课后记：
第六单元 100以内的加法和减法
教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。
3、能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
4、了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。
5、能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题。
进位加法
第一课时
教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题
教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会
有条理的思考问题。
2、探索进位加法的口算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
教学重难点：掌握进位加法的口算方法。
教学过程：一、复习
1、口答
36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）
2、口算
8+9 7+5 73+6 7+52 36+10
3、竖式计算
8+71 92+5
二、探究新知
1、教学例1
（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？
（2）算一共有多少辆车？怎样列式？
（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。
（4）计算时，遇到了什麽问题？
引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。
（5）学生汇报
拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=10 10+20=30 30+5=35
拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=10 10+20=30 30+5=35
7+8=15 20+15=35
（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。
学生练习。 27
+ 8
————
3 5
问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）
2、教学例2
（1）出示例2 9+75
（3）学生观察思考：怎样计算？
小组交流。
（4）学生汇报算法。
三、课堂活动
1、 80页1题，学生边摆边说，然后计算。
课后记：
第二课时
练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2
练习目的：1、进一步理解算法。
2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
练习过程：一、基训
1、7+5 6+6 9+5 4+9 4+8 3+7 8+8 8+6 7+7 5+8 5+9 9+8
2、竖式计算
47+6 8+59
小结算法。
二指导练习
1、 80页3题
说说，和的十位上是几？学生独立完成。
归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。
小组说算法，全班口述。
2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。
学生独立计算，集体订正。
3、书80页2题
第三课时
练习内容：82页3——5
练习目的：1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。
3、提高计算能力。
练习过程：一、复习
1、开火车游戏
2、 43+6 43+9
82+4 82+9
5+43 7+43
计算后，比较异同。
相同：都是两位数加一位数。
不同：第一组个位相加没满十，
第二组个位相加满十，十位多一。
二、指导练习
1、想一想，错在那里。
4 6 8 6 4
+ 7 1 7 + 3
———— --————————
4 3 9 7 7 7
指出后改正。
2、填空，82页4题
学生独立完成后订正。
3、连线
小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。
4、思考题
83+8》（）（）+72《62
9+（）＝67+（）
独立思考，小组讨论。
第四课时
教学内容：书83页例3，课堂活动1，2
教学目的：1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。
2、正确计算。
3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
教学重难点：掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。
教具准备：教学挂图，小棒
教学过程：一、复习
1、开火车游戏
2、笔算
35+42 35+7
二、探索新知
1、教学例3
（1）出示例3图，你看见了什麽？
小明班上有46人，小方班上有47人参加春游，算算，一共有多少人参加？
怎样列式？（46+47）
（2）先猜一猜，估计大约有多少人？
（3）小组摆小棒，理解算法。全班交流。
（4）老师板书：40+40=80 6+7=13 80+13=93
（5）除了口算，还可以怎样算？
学生在本子上笔算，一生板演。问：竖式计算注意什麽？
（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。）
2、练习
58+35 64+29 46+28 77+13
先口算，再笔算。
3、比较口算与笔算的异同
不同：口算从高位加起，笔算从个位加起。
相同：个位相加满十，向十位进一。
三、课堂活动
书85页1，2
课后记：
第五课时
教学内容：85页3题，练习十1——3
教学目的：1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。
2、提高计算能力。
教学过程：一、基训
1、对口令（20以内进位加法）
2、开火车游戏
3、笔算：18+25
全班练习，一人板演。问：笔算是注意什麽？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一）
二、指导练习
1、计算，86页1题
2、改错，86页2题
36 35 45
25 + 35 + 28
————- ————
51 80 73
先判断，再改错。
3、填空
书86页3题，说说怎样楼算最快？
4、笔算
书86页
独立练习
课后记：
第六课时
练习内容：练习十4——7
练习目的：1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法。
3、正确计算
4、提高计算能力。
练习过程：一、基训
1、口答
20以内进位加法
2、两位数加一位数
二、指导练习
1、计算
38+27 54+39 26+16 44+25
56+25 39+33 29+39 27+27
全班练习，学生板演
做完后小结笔算方法。
2、看谁先登上山顶，87页4题
渗透连加
3、写算式比赛
再规定时间内，写出和是56的加法算式。
4、买玩具，88页7题
先看图，有那几种玩具？每种玩具的价钱？你有40元，你准备买什麽？
还可以提什麽问题？
5、思考题
小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98 ，你认为正确结果是多少？
小组交流后全班交流。
课后记：
认识钟表篇4
教学内容：人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。
教学目标：
1、认识钟表的时针和分针，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2、培养学生的初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良好习惯。
3、让学生经历观察、操作、交流等实践活动，培养学生动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
教具、学具准备：
实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
出示图片
看，今天森林里的小动物们要举行一场运动会，他们邀请我们班的小朋友也去参加，你们想不想去。
森林里的运动场离我们可远了，我们要乘车去。老师要求我们这个时间出发（出示7时钟面），可是有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示6时钟面），结果一个小朋友也没发现。又有一个小朋友在这个时间来到了集合的地方（出示8时钟面），他也一个小朋友也没看见，这究竟是为什么呢？
能够解决这个问题的小朋友请举手，真能干！这节课你们认真听了，回去一定能当小老师教你的弟弟、妹妹。不能解决这个问题的小朋友也没关系，只要你们认真听了这节课，这个问题就很容易解决了。
二、探究新知
1.揭题
要想顺利到达运动会场，我们必须先认识一位新的朋友——钟表。
生齐读课题
2.认识钟面
请同学们仔细观察钟面，找找钟面上有什么？
小组合作学习、交流、讨论、汇报。
认识分针、时针及顺时针方向。
3.认识整时
认识7时、6时、8时的钟面，教育学生要做遵守时间的好孩子。
找三个钟面的时针和分针有什么相同和不同的地方。
小组讨论：你们发现了什么？
小结：分针指向12，时针指向几就是几时。
拨钟练习，认识整时。
4.写法
我们认识了钟表，该怎样把他写下来了？
同学们看老师范写。同桌讨论：该怎样写呢？
师小结。
三、认识电子钟
时间过得真快，不知不觉我们就来到了运动会场。比赛马上就要开始了，第一场比赛是龟兔赛跑。小朋友都知道，在第一次龟兔赛跑时，小兔子太骄傲，比赛时睡大觉，结果输给了乌龟，而这一次小兔子要汲取教训，争取赛过乌龟。
（课件演示）果真，兔子跑得很快，一会就到达了终点，请看，他是几时到达终点的？（9：00）
乌龟还在不懈地努力，终于他也到达了终点，请看，乌龟又是几时到达终点的？（10：00）
找出电子记时法相同的地方。
寻找生活中的电子记时法。
教学两种记时法。
四、应用
小动物们见到我们也来参加运动会，非常高兴，于是就想留我们在那住一晚，还特意为我们把第二天的时间做了合理的安排。小动物们是怎样安排的呢？你们想知道吗？
完成书上练习。
四、游戏巩固：找朋友。
认识钟表篇5
教学科目：数学
教学课题:
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册70~72页
教学目标 :
1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。
2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。
3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系。
4.培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和主动探索、敢于创新的精神。
教学重点:熟练地认识时间；体验生活与数学的联系。
教学难点 :整时钟面指针的规律。
教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）
教学过程 :
（课前谈话，联系师生情感。）
一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题
（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）
1.学生回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……
2.教师归纳几种情况，进行统计。
3.从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？
（二）谈话揭示课题：
我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（愿意！）这节课，我们就一起来。（板书课题）
二、细观察、勤操作，多种感观参与认识
（一）认识钟面
认识钟表教案15篇
认识钟表教案15篇 认识钟表教案1 教学内容：教科书第76—77页的内容。 教学目标： 1、建立时间观念， 2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 3、初步认识钟面， 4、会看钟面上的整时和大约几时。 5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 6、体会数学与生活的密切 7、联系， 8、发展初步的数学应用意识。 教学准备：每人一个钟面模型、课件、等 教学过程： 1、创设情境， 2、激趣导入
1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 （课件：放录像） 2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ （指名让小朋友说） 3、小组合作， 4、自主学习 1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上） （1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说） 钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。 （2）引导：这两根针的名 （3）字叫什么？谁是分针， （4）谁是时针？ 讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。 （5）让小朋友在自己的钟面上指
（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。 2初步认识整时。 （1）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。 学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 （2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ （3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）可以让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 3、初步认识大约几时 （1）过渡：小红遇到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过） 引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】 认识钟表课时教案【篇1】 教学目标 1、知识与技能： ①认识钟面：12个数字、时针、分针。 ②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。 2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。 3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。 教学重点： 整时的认读与书写 教学难点： 会看钟表上的时间 教学准备： 对媒体课件、钟面模型、展台 教学过程： 导入 1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!
2、课件出示谜语 3、课件出示闹钟的图片。 师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。 4、师出示钟面教具， 师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。 1、组织学生认识钟面 1、1重点1：12个数字 生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字) 师：还有什么 1、2重点2：分针时针 预设孩子怎么回答 预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。 师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。 1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
认识时钟大班教案（精选9篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 认识时钟大班教案 认识时钟大班教案（精选9篇） 作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的认识时钟大班教案（精选9篇），希望能够帮助到大家。认识时钟大班教案篇1 活动设计背景 幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。 活动目标 1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。 2、学习认识整点和半点。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 教学重点、难点 能正确的认识时间，并区分整点和半点。 活动准备 1、时钟模型一个。 活动过程 一、理解什么是时钟？ 1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？ 提问：我们为什么要认识时钟？ 二、认识时钟 1、认识钟面，看时钟上面有什么？ 有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。 2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。 3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。 4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。 教学反思 通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。 认识时钟大班教案篇2 活动目标 1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系 2．学会正确看整点和半点 3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针
认识钟表教案优秀8篇
认识钟表教案优秀8篇 大班数学《认识时钟》教案篇一 活动目标 1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。 2、学会正确看整点和半点。 3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。 活动准备 1、《小朋友的书·数学》。 2、实物挂钟一个。 3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。 活动过程： （一）出示时钟，引入课题 师： 1、今天老师给小朋友带来了什么？ 2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗？（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造） （二）看时钟，理解时针、分针运转关系 师： 1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？ 2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？（将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次） 3、小评委说谁是冠军？（长针（分针）走一圈，短针（时针）就走一个字，就是一小时） （三）认识整点和半点 师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点） （四）操作练习“修理钟表” 师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里。 活动延伸： 教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴。 1、时间一分，贵如千金。 2、荒废时间等于荒废生命。 3、贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获。 通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。 运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。 后续反思与调整策略 在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼
认识钟表教案十二篇
认识钟表教案十二篇 篇1：认识钟表教案 认识钟表北师大版教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。 一.教学目标： 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。 二.教学准备： 教具：自制课件，实物钟。 学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。 三.教学重点：会看钟面的整时和半时数 四.教学难点：会看半时数， 五.教学过程： （一）创设情景，激发学习愿望。 1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2.师：猜猜它是谁？ 3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示 各种不同的钟表）
4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪 些知识？（学生自由说） （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。） （二）联系生活，感知钟表面。 师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 （有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……） 学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提升了学生独立获取知识的能力。） （三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。 1.师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请 同学们看图： 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图， 请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。 2.师在黑板上贴出相应的六个钟面。 师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 生汇报。（学生互相评价），师引导。
认识钟表的教案8篇
认识钟表的教案8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
《认识时钟》大班数学教案(精选21篇)
《认识时钟》大班数学教案（精选21篇）《认识时钟》大班数学教案篇1 活动 班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说："快到×点钟了，就要上课了！还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间！"经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问："老师现在是几点了？""老师是不是×点了？"……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个"蓝猫教你认识时钟"的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。 活动目标： 1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学习认识整点。 2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 4、培养探索自然的兴趣。 活动准备： （1）课件《蓝猫教你认识时钟》。 （2）老狼胸饰一个。 （3）时钟1个。 活动过程：
一、演示课件，引出时钟。 1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？（蓝猫）蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。 2、师：你见过的时钟是什么样的？ 幼：……师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！ 二、认识时钟。 1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？（钟面上的数字与指针）师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。 2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？（围成一个圆形）排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？ 3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？（长的叫分针，短的叫时针） 4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？(分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。) 三、认整点、玩游戏。 1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。（练习认整点） 2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。 师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。
认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇) 认识钟表篇一 教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。 2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。 第一课时 教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2 教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。 2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。 3、会认读时间。 4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。 教具准备：挂图，实物钟面 教学过程：一、认识钟面 1、出示主题图，你看到了什麽？ 2、认识各种钟表 3、认识时针分针 钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。 二、教学整时 1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？ 他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？ 2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。 3、学生人时间：8时，7时 分针指12，时针指9 三、认识几时半 1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？ 2、学生独立认识，小组交流，全班交流。 3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。 4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。 5、练习 认时间：2时半，6时30分，10时30分 四、教学例3 1、看图。 （10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？ （2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？ 2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。 五、练习 12页1，2 课后记： 第二课时 教学内容：73——75页1——5题
大班数学教案认识时钟6篇
大班数学教案认识时钟6篇《大班数学教案认识时钟6篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ （1）大班数学教案《几点钟》含反思活动目标： 1、认识时钟，了解钟面的主要结构。 2、学习分辨分针和时针，并了解他们呢之间的运转关系。 3、学习记录整点。 活动准备： 时钟钟面10个。 活动过程： 1、谜语引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我么什么时候睡，什么时候起? 2、简单认识时钟的用途。 mdash;mdash;提问个别孩子时钟的用途。 教师小结：他能告诉人们时间，人们学习工作、生活都离不开时钟。 3、认识钟面的结构。 教师：出示一个时钟问：小朋友，你们看这个时钟表面有什么?钟面上有两根长度不一样的指针，两根指针一样长吗?介绍短针名字
叫时针(也是大哥)，长针的名字较分针(也叫二哥)。钟面周围有数字，有什么数字?这些数字是怎样排列的?钟面上有12个数字，数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。 4、认识整点。 mdash;mdash;你们有谁会看时钟吗?你是怎样看的?个别幼儿回答。;本文.来源：屈，老，师.教案网; mdash;mdash;请个别幼儿来拨动指针，拨出你想要的整点呢?(多请几个幼儿来演示，没拨一个整点就展示在前面让幼儿观察) mdash;mdash;提问幼儿时钟整点时发现了什么规律?(整点时，分针总是指着12的，时针指着数字几就是几点) 5、了解时针与分针之间的运转关系。 mdash;mdash;教师拨动时钟让幼儿观察时针和分针是怎么走的? mdash;mdash;教师小结：时针和分针是同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，走一格就是一个小时，无论是几点整，分针总是对着12，时针对着几，就是几点整) 5、游戏：我拨时间你表演，巩固对整点的认识。 mdash;mdash;教师拨时间，幼儿表演。 mdash;mdash;幼儿两两拨时间表演。 6、教师小结：时间是很宝贵，过去的时间不会在回头，结合日
认识钟表教案7篇 《认识钟表》教案
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案 下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。 认识钟表教案1 教学内容 教科书第76~77页情景图和例1、例2。 教学目标 1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。 教学重点 教师准备： 学生准备：一只实物钟表、钟面模型。 教学过程 一、猜谜引入 教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。 教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？ 教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？ 教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题） 二、观察钟面，认识整时、几时半 （一）观察钟面 教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。 学生观察后，回答略。 教师：老师也带来了一些钟表。 出示各种各样的钟表。 教师：这些钟表哪些地方不同？ 学生讨论后回答。 教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针） 放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。 （二）认识整时 1．认识7时
显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。 教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。） 教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。） 如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉 如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。 教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？ 教师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？ 教师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？ 教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。 2．认识12时、4时 显示12时、4时的钟面。 教师：我们就同样的方法来认识第二、第三个 钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。 3．归纳认识整时的方法 教师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇） 一年级数学认识钟表教案第1篇 教学目标： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 教学难点：认识整时。 教学手段：多媒体教学，动手操作。 教学准备：课件，钟面模型等。 教学过程： 情景导入 今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！） 大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指） 你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。)
小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流） 生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题） 认识钟表 1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书） 2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。） 认识整时 钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？ （出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。) 小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？ 配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就
《认识时钟》教案(精选14篇)
《认识时钟》教案（精选14篇） 《熟悉时钟》教案篇1 活动目标： 1.熟悉时钟，了解时钟的用途、表面的结构准时针、分针的运转规律，学会看整点。 2.教育幼儿要珍惜时间。 活动预备： 每组一个可以拨动时针、分针的'时钟模型、幼儿用书。 活动过程： 一、开头部分 1.组织幼儿坐好，调动幼儿心情。 2.为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。 谜语：会说没有嘴， 会走没有腿， 它会告知我， 什么时候起， 什么时候睡。 二、基本部分： 1.观看法。老师出示时钟，请幼儿认真观看，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。 问：时钟上面都有什么啊？ 12个数字排列有什么挨次啊？ 两个针有什么不同？分别叫什么？ 2.操作演示法。老师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。 3.操作练习法。老师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的熟悉。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10
点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······ 4.让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。 三、结束部分 1.讲评小结，自然结束。 2.课下让幼儿用模型练习拨时间。 《熟悉时钟》教案篇2 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。
《认识钟表》教学设计（通用19篇）
《认识钟表》教学设计 《认识钟表》教学设计（通用19篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《认识钟表》教学设计，欢迎大家分享。《认识钟表》教学设计篇1 一、概述 小学数学一年级 苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯;体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体
验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点： (一)知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 (二)学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。 (三)学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。 五、教学资源与工具设计 教学准备：课件，钟面模型等。 六、教学过程 一)导入 1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起， 什么时候睡)。师：猜猜它是谁? 教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗?为什么? 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。 (二)动手操作，交流，探究知识1、认识钟表 设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流 学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，
认识时钟的教案5篇
认识时钟的教案5篇 教案在编写的时候，你们务必要考虑逻辑思路清晰，制定教案的主要目的是为了让自己提高教学质量，下面是作者为您分享的认识时钟的教案5篇，感谢您的参阅。 认识时钟的教案篇1 一、活动目标 1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。 2、能正确辨认整点、半点。 3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。 二、活动准备 ppt、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。 三、活动过程 （1）谜语导入，引出主题。 1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟） 2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？ 小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。 （2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。 1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。 2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。 教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。 教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点 1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？ 教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。 2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。 教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。 （4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。 四、活动延伸 1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。 2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。 认识时钟的教案篇2 教学目标： 1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4．体验数学集体游戏的快乐。 5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 教学内容： 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具准备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
幼儿园认识钟表教案(必备8篇)
幼儿园认识钟表教案（必备8篇） 幼儿园认识钟表教案第1篇 活动目标： 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及它们的运转规律。 3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、幼儿一日生活录像、课件。 2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。 活动过程： 1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。 2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表 老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，咱们一起看。观看录像《大风车》 老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？ 3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。
4、让幼儿自选钟表，仔细观察。 （1）上面有什么？（数字、指针） （2）后面有什么？（齿轮）用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？（分针跑的快，时针跑的慢） （3）课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。（分针跑一圈，时针走一格） 5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。 （1）、（对比时间为4点、9点钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。幼儿拨整点（6点和12点时针和分针的关系） （2）、（对比时间为2点半、8点半钟表）老师：有没有相同的地方？（分针都指向6） 师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。 6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。 （1）幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。 （2）游戏：《找朋友》。幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。 7、课件演示：让幼儿正确辨认时间。
《认识钟表》教学反思 14篇
《认识钟表》教学反思 14篇 《认识钟表》教学反思篇1 《认识钟表》是人教版一年级数学上册的内容。这个内容是学生建立在时间观念上的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的知识经验和认知结构水平，让学生在学习活动中受到潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过我上了《认识钟表》这一内容后，具体反思如下： 1、我利用课件，出示有声音的各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 2、以小组合作、探究为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学________于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 3、在教学中，我以提问的方式，使学生围绕问题各抒己见，这样，同学们也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针。我充分利用多媒体直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针。我又乘机追问：“关于钟表的知识，你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开了：
大班数学：认识时钟
大班数学：认识时钟 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
《认识钟表》教学反思14篇
《认识钟表》教学反思14篇 《熟悉钟表》教学反思篇1 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以竞赛的形式进展，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协调精神的培育。 小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的周密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。手表是人类所创造的最小、最结实、最周密的机械之一。 《熟悉钟表》教学反思篇2 《熟悉钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的学习内容。 本节课的教学目标有： 1、结合生活阅历，使学生会认、读、写整时；
2、使学生通过观看初步熟悉钟面上的时针和分钟。 3、培育学生的观看力量，建立时间观念。教学重点是熟悉整时、记录整时，教学难点是特别时刻的熟悉。 我们学校数学组全体成员进展了校级公开课展现。 我讲解的是《熟悉钟表》这一节课，现把本节课的教学反思总结如下： 1、多媒体课件是帮忙教师达成教学目标的工具，而不是唯一的途径，教师不应当完完全全被课件所牵引。对于一个游刃有余的专家型的教师来说，课件应当是为他所用，而不是教师的整堂课的思维围围着课件走。面对课堂上新生成的问题，教师要敏捷机动，巧用教育机灵。我之前总是先制作课件，然后依据课件去进展教学设计。然而，贾校长细心地告知我：“小冉，你把挨次弄反了。教学设计要走在课件的前面，你的课件是围绕你的教学设计而绽开的。”这也使我深深体会到自身的缺乏。 2、教学重点不够突出。本节课的教学重点是熟悉整时、记录整时。教师应当在引导学生通过观看发觉“整时的时候，时针和分针分别有什么特点”的根底上，屡次在练习训练中让学生说出自己推断的理由：“分针总是指向12，时针指向几，就是几时。”在反复说、反复观看和争论的过程中，强化本节课的重点，并使学生的思路越来越明朗。 3、奇妙地利用好课堂生成，使学生的错误成为学生成长的跳板。在学生亲自动手拨钟表的嬉戏环节，有一个学生在拨6时整的时候，错误地把时针和分针的位置弄反了，他拨的是“时针指向12，分针指向6”，而
《认识时钟》大班教案(精选10篇)
《认识时钟》大班教案〔精选10篇〕 《认识时钟》大班教案〔精选10篇〕 《认识时钟》大班教案篇1 教学目的： 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。 4、培养学生的观察才能。 教学内容： 教科书第91页练习十六的第1、2、3题。 教具、学具准备： 多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。 教学过程： 一、导入 猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。〔板书：认识时钟〕 二、认识钟面
〔一〕观察钟面 1、组织小组玩钟，提出观察任务。 〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开场玩吧。 2、学生自主玩钟，小组内进展交流。 3、小组汇报玩钟时的观察结果。 〔1〕刚刚小朋友观察了钟，你们发现了什么？ 数字；格子；针；〔学生可能答复：有针、有数字格子等〕 这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕 又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。 〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？〔时针走的慢，分针走的快〕 4、小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。 三、认识整时 1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道如今是几时吗？〔3时〕
你是怎么知道的？ 3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。 2、整时的特点和认整时、方法 这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？〔分针都指到12〕 师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？ 生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕 3、认整时 师快速拔出几个不同的整时，学生答复。 4、拔整时 在钟面上拔出老师或学生所说的整时。 四、整时的表示方法 〔一〕认识电子表 叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。翻开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7时〕 在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕