比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习(含答案)
修辞手法练习题及答案
202X
（一） 下面句子使用了什么修辞手法
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１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹 笋，色彩明丽，倒映水中。
（ 比喻 ）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍 贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（ 拟人 ）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
旗帜的颜色。（ 排比 ）
43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ 拟人 ） 44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊 落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。 （ 排比 ） 45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的 红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一 朵鸡冠花。（比喻 ） 46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？（反问 ）
（ 排比 比喻 ）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的
细微的声音。（ 设问 ）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
（ 反问 ）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （ 对偶） 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，
落进深潭。（ 比喻）
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的
二 按要求写改写下列句子
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
用比喻手法：
鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
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小学语文八种修辞手法练习题(含答案)
小学语文八种修辞手法练习题（含答案）比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。
例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
六年级语文专项练习：修辞手法(含答案)
10修辞手法班级__________姓名__________得分__________时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了哪种修辞手法？(填字母，21分)A．比喻B．拟人C．排比D．反问E．夸张F．对偶G．设问1．井冈山是中国革命的摇篮。
() 2．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
() 3．他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
() 4．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。
()5．他家的房子可小了，只有豆腐干那么大。
()习6．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？()7．野径云俱黑，江船火独明。
()二、写出下面各句运用的修辞手法。
(21分)三、把正确答案的字母填入括号里。
(10分)1．下列句子不是拟人句的一项是()A．那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。
B．杧果树开的是星星点点的白花。
C．大象面对着她，行了一个屈膝礼，给那位受惊的女士道歉。
D．绿油油的小草被风吹弯了腰。
2．下列句子不是比喻句的一项是()A．天上的云像羽毛，轻轻地飘在空中。
B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
对所有人都大方且一视同仁。
D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。
四、按要求写句子。
(20分)1．医院里很安静。
(改为夸张句)____________________________________________________ 2．窗外，风吹梧桐，飒飒作响。
(改为拟人句)____________________________________________________ 3．这棵榕树可以遮风挡雨。
(改为比喻句)____________________________________________________ 4．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
(改为反问句) ____________________________________________________五、阅读短文，完成练习。
(28分)老木匠的笛声何为听，笛声又响起来了。
技巧：小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)
修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天一林老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
小学语文专项练习——修辞-(附练习和答案)
小学语文专项练习——修辞（附练习和答案）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。
在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
修辞手法什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
判断要点描写人的词来描写物。
拟人的作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
小学生写作文常用修辞手法详解例句(内附训练题)
小学生写作文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天宇安老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
2020部编版三年级语文下册期末必考题：修辞手法专项练习及答案,期末冲刺!
三年级语文期末必考题：修辞手法专项练习及答案要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
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比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习（含答案）
1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）
2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）
4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）
5. 这件事怎么不是你的错呢？（）
6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）
8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）
9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）
三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯罪吗？（）
2. 浪费怎么不是犯罪？（）
3. 勤学好问怎么会是错误的呢？（）
4. 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（）
5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。
（）
四、选择
１. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）
A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶
B、拟人比喻对偶排比
C、拟人比喻夸张排比
D、比喻拟人比喻反复
2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3. 下面句子没有使用修辞的一项是：（）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
4. 下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是：
A、犹如千万朵盛开的白莲
B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C、像千百条闪耀的银链
D、仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5. 选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（《春》）（排比。
突出了春花的鲜艳美丽。
）
Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。
强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。
）
Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》）（排比。
热情地歌颂了周总理的高风亮节。
）
Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。
（《人类的语言》）（比喻。
生动地说明了“语言”没什么了不起。
）
6. 对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（）
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ、夸张比喻拟人
Ｂ、比喻夸张引用
Ｃ、比喻拟人夸张
Ｄ、比喻夸张拟人
7. 选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项（）
Ａ、墙上芦苇头重脚轻
Ｂ、引无数英雄竞折腰
Ｃ、风华正茂书生意气
Ｄ、刺贪刺虐入木三分
8. 下列句子修辞方法运用不当的一项是（）
Ａ、山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在
迷茫的暮色中。
Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
9. 为下文空缺处选择合适内容填充，最佳的句子是：（）
围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，__________，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。
Ａ、像一串流动着的珍珠
Ｂ、像一块洁白的绫纱
Ｃ、像一条波光粼粼的小溪
Ｄ、像一片五彩的云霞
10. 填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是：
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。
阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_____
A、说像一颗晶莹的珍珠
B、变成了一颗晶莹的珍珠
C、就是一颗晶莹的珍珠
D、俨然一颗晶莹的珍珠
11. 下列各句中，没有运用反问手法的一项是（）
A、是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B、此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？
C、嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？
D、有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？
五、按要求改写下列句子
1. 老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2. 鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3. 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4. 天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5. 树叶很绿。
用夸张手法：
6. 他是我最敬佩的人。
改为设问句：
7. 苗苗喜欢语文。
改为反问句：
8. 颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：
参考答案
一、1.夸张2.拟人 3.比喻4.排比、5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻
二、1.比喻 2.反问 3.排比、拟人4.比喻、拟人 5.比喻
三、1.反问2、反问3、反问4、设问5、设问
四、1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.D 8.A 9.A 10.B 11.A。