六年级语文古诗词复习研讨
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
六年级下册语文复习教案：古诗复习 人教部编版
六年级下册语文复习教案：古诗复习——人教部编版一、教学目标1. 让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
3. 培养学生运用古诗进行表达和创作的能力。
二、教学内容1. 复习六年级下册语文课本中的古诗。
2. 拓展相关的古诗知识，提高学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 教学难点：培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讲述一个与古诗相关的故事，引起学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 课堂讲解：讲解古诗的背景、作者、意境等，帮助学生理解古诗。
4. 课堂讨论：让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生对古诗的欣赏能力。
5. 课堂练习：让学生背诵古诗，并进行默写或填空练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：布置相关的古诗作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗的背景、作者、意境等。
2. 古诗的韵律、节奏、对仗等。
3. 古诗的背诵和默写技巧。
七、作业设计1. 背诵古诗：让学生课后背诵指定的古诗。
2. 理解性练习：让学生根据古诗内容回答问题，检测学生对古诗的理解程度。
3. 创作性练习：让学生尝试创作一首古诗，提高学生的创作能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高了学生的文学素养。
同时，通过欣赏古诗，培养了学生对古诗的欣赏能力，让学生感受到古诗的美。
在今后的教学中，我将继续关注学生对古诗的学习，引导他们更好地理解和欣赏古诗，提高他们的文学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
小学六年级古诗教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视传统文化的传承与发扬。
古诗作为我国传统文化的瑰宝，不仅具有丰富的文化内涵，而且蕴含着深刻的思想情感。
为了提高小学六年级古诗教学质量，我校语文教研组于2021年10月20日开展了以“小学六年级古诗教学策略研究”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探索有效的古诗教学方法，提升教师的专业素养。
二、教研内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“小学六年级古诗教学策略研究”。
（2）明确备课目标：通过集体备课，提高教师对古诗教学的认识，掌握有效的古诗教学方法，提高课堂教学质量。
（3）备课内容：以人教版六年级上册古诗《山行》为例，探讨如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩内容：《山行》（3）观摩目的：通过观摩张老师的课堂，了解其教学方法和技巧，为其他教师提供参考。
3. 研讨交流（1）交流主题：小学六年级古诗教学策略（2）交流内容：① 张老师分享自己的教学经验，包括如何导入、如何引导学生理解诗意、如何进行朗读指导等。
② 教研组其他成员结合自身教学实践，提出在古诗教学中遇到的问题和困惑。
③ 针对问题，共同探讨解决策略，形成共识。
三、教研成果1. 教师对古诗教学的认识得到提高，认识到古诗教学的重要性。
2. 掌握了多种有效的古诗教学方法，如情境导入、朗读指导、吟诵教学等。
3. 教学质量得到提升，学生在古诗学习中表现出浓厚的兴趣，审美情趣得到培养。
四、教研反思1. 教师在古诗教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、音乐、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
2. 教师应加强对古诗背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗意，体会作者的情感。
3. 朗读是古诗教学的重要环节，教师应注重对学生朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。
统编六年级古诗词复习学习教案
75°，
∴AB 与 EF 是对应边．
EF 6 3 ∵ ＝＝，
AB 8 4
∴四边形 EFGH 与四边形 ABCD 的相
3 似比为 .
4
方法总结：找准相似多边形的对应边
是解决此类问题的关键，方法类似于找全 等三角形对应边和对应角的方法．
相信自己，就能走向成功的
三、板书设计 相
第一步
似 图
教师不光要传授知识，还要
108°，所以对应角相等，而且正五边形的 各边都相等，所以对应边长度的比相等．
方法总结：相似多边形的定义也是相 似多边形的判定方法，在判定两个多边形 相似时，必须同时具备两点：对应角相 等，对应边长度的比相等．
【类型二】 相似比 已 知 四 边 形 ABCD 与 四 边 形
EFGH 相似，试根据图中所给出的数据求 出 四 边 形 EFGH 和 四 边 形 ABCD 的 相 似 比．
每一组图形的对应边、对应角有什么
关系似图形
(3)不一定，每个菱形的四条边长都相
如下图所示的四组图形，相似的 等，所以两菱形的对应边长度的比相等，
有( )
但是它们的对应角不一定相等，如图②，
显然两个菱形的对应角是不相等的；
(4)相似，因为每个等边三角形的三条
边都相等，所以两个等边三角形的对应边
长度的比相等，并且对应角都等于 60°；
(5)不一定，如图③，对应边长度的比
不相等，对应角不相等；
A．1 组 B．2 组 C．3 组 D．4
组
解析：由相似图形的概念可知，只有
(1)(3)(4)形状相同．①形状相同是指一模一
样，没有一点不同之处，(2)中的图形虽然
(6)不一定，如图④，对应边长度的比
古诗词复习研讨交流课PPT优秀课件下载(42张)
类型举例—认清“字”我 "字"我救赎
• “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 的“洲”字误写作“州”，“州”与 “洲”音同形近，但意义相差较大： “州”旧时的一种行政区划，“洲” 是指河流中由沙石、泥土淤积而成的 小块陆地，与水有关系，在这里鹦鹉 洲是长江中的一块陆地，当然要写作 “洲”。
• “梳洗罢，独倚望江楼”的“罢”误写作 “吧”， “吧”是语气助词，用在这里表示 祈使语气；“罢”则是完毕的意思，表示动作 结束，诗中描写了一少妇盼夫归来，所谓“女 为悦己者荣”，早晨起床满怀希望，梳洗打扮 一番，独倚望江楼，期盼丈夫归来，显然应该 用“罢”。 • “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的“近” 误写作“进”，这句虽是一字之差，但“差之 毫厘，谬以千里”，在内容主旨上却产生巨大 影响。
中考冲刺60天强化记忆法
根据艾氏规律的几个重要周期：人的记忆分短期记 忆和长期记忆两种： 第一个记忆周期是5分钟 、第二个记忆周期是30分钟 ， 第三个记忆周期是12小时 这三个记忆周期属于短期记忆 的范畴 第四个记忆周期是1天 第五个记忆周期是2天 第六个记忆周期是4天 第七个记忆周期是7天 第八个记忆周期 是15天 第九个记忆周期是60天 以上的9个周期应用于背诵，作为一个大的背诵循环 的9个复习点可以最大程度的提高记忆的效率。 我们的安排是；倒数第60天、倒数30天、倒数第15天、倒 数第7天、倒数第4天、倒数第1天 六轮强化复习法
古诗词复习研讨交流课
.
研讨交流问题:
古诗词默写 古诗词赏析
古诗词默写
古诗词默写研讨交流提纲
1、考点解析 2、主要题型及考查内容 3、备战中考古诗词的复习 4、考前强化记忆的方法（探寻高效记忆法） 5、古诗词默写难点突破（错别字及答题小技巧） 6、让学生了解专题式默写 7 操作范例（以25课词五首中的三首豪放词为例）
六年级语文复习古代诗词的艺术特点与鉴赏方法深入解析
六年级语文复习古代诗词的艺术特点与鉴赏方法深入解析古代诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分。
在学习语文时，了解古代诗词的艺术特点与鉴赏方法，不仅可以帮助我们更好地领略古代文化的魅力，还可以提高我们的文学素养和语言表达能力。
本文将以六年级学生为主要受众，深入解析古代诗词的艺术特点与鉴赏方法。
一、古代诗词的艺术特点古代诗词是中国古代文人的精神宝藏，具有独特的艺术特点。
首先，古代诗词以表达情感为核心。
古代诗人通过婉约、豪放、哀婉等不同的表达方式，将内心的感受与社会环境相融合，呈现出深刻的情感体验。
其次，古代诗词追求意境的构建。
通过运用象征、比喻、对仗等修辞手法，诗人将景物、情感进行抽象和升华，使读者在阅读中获得独特的审美体验。
再次，古代诗词注重节奏和韵律的控制。
通过对字音的把握和句子的韵律安排，诗词呈现出优美的音韵之美，增强了表达的感染力。
二、古代诗词的鉴赏方法1.理解诗词背景与意境在鉴赏古代诗词时，理解诗词的背景与意境是至关重要的。
可以通过了解诗人的生平、时代背景、社会环境等方面的资料，推测诗词中隐藏的信息和意象，进一步领悟诗词的内涵。
同时，要注意审视诗词表达的意境，在阅读中设身处地，感受诗词所描绘的景色、情感或哲理。
2.品味诗词的韵律和节奏古代诗词追求优美的韵律和节奏，唱和读诵时，能带给人以愉悦和舒缓的感觉。
在鉴赏时，要留意句子中的押韵和平仄，并体味其带来的音韵之美。
此外，要注意古代诗词的词调，不同的词调会给诗词带来不同的意味和情感。
3.了解诗词的修辞手法诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
了解并分析诗词中运用的修辞手法，可以帮助我们更好地理解诗词的意思和情感表达。
同时，可以通过对比不同修辞手法的运用，感受到不同表达方式所带来的艺术效果。
4.注意理解诗词的深层含义古代诗词中，有很多文字背后隐藏着深层的哲理和思考。
在鉴赏时，要注意捕捉其中蕴含的深刻思想，理解诗词作者想要表达的真谛。
通过品味其中的智慧和人生哲理，可以拓展自己的思维，提升自己的人文素养。
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六年级语文古诗词、文学常识和名著复习建议考试目标梳理一、考点提示1、积累小学六年所学的优秀诗词，能准确地朗读、背诵与默写。
2、积累名言警句、歇后语、谚语和俗语。
3、积累著名的作家作品、时代、主要内容和人物。
4、能正确体会语境，填入恰当的诗句。
5、初步理解、鉴赏文学作品，体会作者所表达的思想感情。
二、常见题型1、填空题。
（1）把诗词补充完整或文学常识填空。
(2) 根据语境或提示填写诗句。
（3）根据不同的要求填写相应的诗句，如，诗中月，诗中秋，描写春夏秋冬的诗句。
2、连线题诗词与作者连线，作品与作者与朝代连线，作品与人物与作者连线。
简答题及简单古诗的赏析分析古诗朗读节奏，押韵及修饰手法的运用。
三、题型走向从单一的填写古诗词，逐渐结合语义语境分析古诗所表达的思想感情。
考察学生对古诗词的运用及理解能力。
复习要点与方法近三年已考点、未考点分析已考点：1、直接填写诗句名言，主要是名篇名句与百花园名言。
(2011年)2、默写古诗并回答问题，联系语境填上恰当诗句。
（2012）3、按原文填空，写出描写友情的诗句。
（2013）未考点：文学常识填空，名家名篇名句连线。
复习要求：1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。
2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。
复习方法：1、必要的文学常识：古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。
重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：积累古诗文，可以丰富语文素养，提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。
学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
经典题剖析一、阅读下面的古诗，完成后面的练习。
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、这首诗是（）代诗人（）的作品，通过赞美（），表达了作者对（）。
2、解释下列词语的意思。
碧玉（）一树（）妆（）丝绦（）3、理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了（）的修辞方法，把（）比做绿丝绦。
这样比的原因是（1）它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，（）也是绿色的。
（2）它们的形状相似：（）。
4、任选诗中的语句，说说全句的意思。
5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。
[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。
解答这几道题，首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推敲，找准问题的答案，至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。
二、积累与运用（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的冯老师？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，于是迅速地解开了这道难题。
（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（13）春雨，古今中外多少人赞美你。
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……（14）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”我赶紧把爷爷的话打住：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”（19）、老师为我们呕心沥血，我想用“”的诗句赞美老师。
六年里，我和同学结下了深厚的友谊，临别之际，我想对同学说：“”（诗句）。
（20）、你最喜欢读的一本课外书是（写出书名），因为（简要写出理由）（21）、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？选一首写在下边，注意行款。
（22）、北宋皇帝徽宗赵佶绘画特别注意构图的立意和意境。
有一年，他以“踏花归去马蹄香”为题取仕，你认为以下作品中（）能胜出。
A、画一位跃马扬鞭的少年在黄昏时疾速归来。
B、画一人骑着马在花瓣儿上行走。
C、画在一春日午后，一个官人骑马归去，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。
D、画一只大大的马蹄子。
（23）、和“纸上得来终觉浅”、“落红不是无情物”、“删繁就简三秋树”、“问渠哪得清如许”相对应的一组是（）A、知此事要躬行、化作春泥更护花、为有源头活水来、领异标新二月花、B、绝知此事要躬行、化作春泥更护花、领异标新二月花、为有源头活水来、C、绝知此事要躬行、领异标新二月花、为有源头活水来、化作春泥更护花、D、化作春泥更护花、绝知此事要躬行、为有源头活水来、领异标新二月花、（24）、中国的四大古典名著是（）A、《水浒传》《孙子兵法》《红楼梦》《百家姓》B、《西厢记》《聊斋志异》《封神演义》《三国演义》C、《西厢记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》D、《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》（25）、下列人物哪些属于《三国演义》这部古典小说？正确的一组是（）曹操武松诸葛亮孙膑孙权孙悟空鲁肃鲁智深林冲A、曹操武松诸葛亮鲁肃B、诸葛亮曹操鲁肃孙膑C、曹操鲁肃孙权孙膑D、曹操鲁肃孙权诸葛亮（26）、在括号里填上恰当的成语、古诗句、歇后语（9分）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。
登上长城我（）地想起了（）、（）等成语；乘舟荡漾西湖，我想起了“，”等古诗句；来到海边，我（）想起了（）、（）等成语；攀上了泰山，我想起了“，”等诗句。
当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“，”。
诗人在《》中“，。
”说明的就是这个朴素的道理。
我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“（）——（）”。
（填一歇后语）狐狸正欲向山鸡扑去，却不曾想到此时猎人的枪口正瞄准了它，这真是________________________________________________________________(2分)看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“___________________”劝他；看到有些同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“_____________________________”这句名言告诫他。
奶奶高兴地说：“改革开放后，我们的日子过得一天比一天好，这真是“_____________________” 啊！（写一条歇后语）经典题演练1、你知道他们是谁吗？诗仙：（）诗圣：（）诗鬼：（）被称作“画中有诗，诗中有画”的诗人是：（）唐代著名的边塞诗人有：（）2、读下列的诗句，找出其中的错别字，将正确的写在后面的括号里。