声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇)
拼音课优秀教案6篇
拼音课优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!拼音课优秀教案6篇一份出色的教案能够帮助教师充分考虑学生的学习需求和学习进展，进行个性化的教学设计，一份详细的教案能够确保教师不会遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的拼音课优秀教案6篇，感谢您的参阅。
六年级汉语拼音教案5篇
六年级汉语拼音教案5篇优秀教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，教案是教师为上课而准备的详细教学计划，以下是本店铺精心为您推荐的六年级汉语拼音教案5篇，供大家参考。
六年级汉语拼音教案篇1（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说X由几根线段摆成的；ｓ由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、X、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认朋友，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
声母教案模板(5篇
声母教案模板(5篇一、教学内容本节课选自《语文》教科书第二册第四章，详细内容包括声母的概念、分类及发音方法。
重点掌握21个声母的发音要领，并学会在词语中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和分类，了解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 培养学生正确发音21个声母的能力，提高汉语口语表达能力。
3. 使学生能够在词语中正确运用声母，增强汉语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：21个声母的发音要领和正确运用。
难点：区分容易混淆的声母，如b与p、d与t、z与zh等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会声母在生活中的重要性。
情景：小华在学习拼音时，遇到了声母的难题，不知道如何区分b与p。
请同学们帮助小华解决这个问题。
2. 新课内容：讲解声母的概念、分类和发音方法。
概念：声母是汉语拼音中的一个音节，位于韵母之前，用来区分不同的音节。
分类：根据发音部位和发音方法，将声母分为清音、浊音、清浊音、擦音、塞音、塞擦音、鼻音、边音等。
发音方法：详细介绍21个声母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解容易混淆的声母。
例题1：区分b与p的发音，并正确读出下列词语：把、爬、爸、怕。
例题2：区分d与t的发音，并正确读出下列词语：打、他、大、天。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行声母练习，巩固所学知识。
练习1：读出下列词语，注意声母的正确发音：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
练习2：找出下列词语中的声母，并分类：跑、跳、唱、写、吃、喝。
六、板书设计1. 声母的定义、分类和发音方法。
2. 21个声母的发音要领。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中常见的含有声母的词语，并分类。
答案：如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、跑、跳、唱、写、吃、喝等。
2. 作业题目：编写一段话，要求包含至少10个声母。
韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
语文声母韵母教学教案
语文声母韵母教学教案第一章：声母的概念与分类1.1 教学目标1. 了解声母的定义及其在汉语拼音中的重要性。
2. 掌握声母的分类及特点。
1.2 教学内容1. 声母的定义及作用。
2. 声母的分类：清音、浊音、清浊音、送气音、不送气音。
3. 各个声母的特点及发音方法。
1.3 教学方法1. 采用图片、动画等直观教具，帮助学生形象记忆声母。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 设置练习题，巩固所学知识。
1.4 教学步骤1. 引入声母的概念，讲解声母在汉语拼音中的重要性。
2. 介绍声母的分类及特点。
3. 示范发音，让学生跟随模仿。
4. 设置练习题，让学生进行发音练习。
第二章：韵母的概念与分类2.1 教学目标1. 了解韵母的定义及其在汉语拼音中的重要性。
2. 掌握韵母的分类及特点。
2.2 教学内容1. 韵母的定义及作用。
2. 韵母的分类：单元音韵母、复元音韵母、鼻韵母、塞尾韵母。
3. 各个韵母的特点及发音方法。
2.3 教学方法1. 采用图片、动画等直观教具，帮助学生形象记忆韵母。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 设置练习题，巩固所学知识。
2.4 教学步骤1. 引入韵母的概念，讲解韵母在汉语拼音中的重要性。
2. 介绍韵母的分类及特点。
3. 示范发音，让学生跟随模仿。
4. 设置练习题，让学生进行发音练习。
第三章：声母韵母的组合与发音3.1 教学目标1. 掌握声母与韵母的组合规律。
2. 学会正确发音，提高发音准确性。
3.2 教学内容1. 声母与韵母的组合规律。
2. 常见声母韵母组合的发音方法。
3.3 教学方法1. 采用示例、练习等方式，让学生掌握声母韵母的组合规律。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 设置练习题，巩固所学知识。
3.4 教学步骤1. 讲解声母与韵母的组合规律。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 设置练习题，让学生进行发音练习。
第四章：声母韵母教学实践4.1 教学目标1. 提高学生声母韵母发音的准确性。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
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声母韵母的教案声母韵母教案内容(5篇) 声母韵母的教案声母韵母教案内容篇一（一）复习音节，看图学习音节词，培育学生学习拼音的兴趣。
（二）能按肯定挨次观看图并说出图意，读句子，熟悉“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
复习汉语拼音，熟悉8个汉字。
能按挨次观看图、说图意。
嬉戏法、演示法、小组合作法。
投影、挂图、课件。
（一）复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课教师想和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。
1、看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做嬉戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的留意力；创设情境，让学生绽开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2、看图按挨次说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园消失的课件，问：“谁情愿当个小导游，给我们大家介绍一下郊外漂亮的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观看图说话的力量。
）用“郁郁葱葱”“宽阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按挨次介绍一下漂亮的大草原。
（丰富学生的想像，培育学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（预备图）漂亮的大草原预备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个喧闹的场面介绍给各位教师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按肯定的挨次给教师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，熬炼学生的说话力量、观看力量。
）师：大家玩得快乐吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3、学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小教师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
声母韵母的教案声母韵母教案内容篇二1、感受校园生活的重要性，体验欢乐的校园生活。
2、学会明辨是非，珍惜校园生活，喜爱学习，能够用法律维护自己的权利。
3、能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习时机。
感悟校园生活重要性维护受教育权多媒体课件一、导入新课播放视频《校园中的喜悦》二、校园生活1、算一算：你在学校的时间在校一天是六个小时在校一周是( )个小时在校一个月是( )个小时在校一个学期是( )个小时2、小争论：一天的在校时间那么长，那你在校园中的生活过得怎么样呢？你感觉欢乐吗？你喜爱这里吗？3、描绘我的校园生活。
4、小观看：请你观看一下一天的内容，归纳一下，我们在学校都会做哪些事情？5、师：学校是我们成长的天地。
在这里，我们不仅可以学到许多本事，熟悉不同的教师和同学，而且还可以参与各种活动。
6、明辨是非。
（p41页：小玲的故事）7、总结：丰富多彩的校园生活对我们的成长很重要。
三、维护受教育权利1、播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》。
2、争论：（1）看了视频以后，你能理解这些女童上学的渴望吗？（2）假如遇到视频当中的这种状况，她们能用法律来爱护自己的权利吗？四、法律讲坛1、课件出示相关法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有公平承受义务教育的权利，并履行承受义务教育的义务。
——《中华人民共和国义务教育法》第四条。
2、齐读。
3、教师解读。
五、教师总结：珍惜学习时机，努力学习。
六、朗读《女孩》第2课时教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
？2、培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。
教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。
教学预备：多媒体课件学生完成“校园垃圾报告”。
教学过程：一、新课导入1、教师：同学们，我们的校园里还有很多漂亮的地方，今日，教师就想跟小朋友们比一比，看谁发觉校园里的美景最多，好不好？2、出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、我为学校出点力1、教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们打算调查校园垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。
2、教师；我们的学校还存在哪些可以改良的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
3、学生沟通：学生课前进展调查，补充调查报告。
课件出示校园垃圾调查报告：（一）校园中的垃圾问题1、有些同学随地扔垃圾。
2、_________________________________________（二）大家对“校园垃圾”问题的看法1、有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不便利。
2、__________________________________________（三）我们的建议1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2、假如学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以________________________________________________3、__________________________________________教师：我们可以行动起来，与同学、教师和校长一起，为学校建立提出建议。
（四）我们学校有待改良的地方（五）大家不同的看法三、制定行动方案教师：学校可以改良的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
四、教师总结声母韵母的教案声母韵母教案内容篇三1、学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2、学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好根底。
3、学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
学习、把握拼音方法，能正确发音。
声韵相拼能正确发音。
1、教师用教学挂图2、讲拼音方法用的活动教具或幻灯片2课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü。
今日我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b（一）出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么？讲：听播送的播，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太洪亮，要读得洪亮就会带出bobo 是呼读音的音来。
板书：bo教师范读bbo学生学读bbo（本音要读得很轻很短，读得洪亮了就是呼读音。
）（二）观看图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一局部很像呢？（半导体收音机的形状与b相像，抽出的天线很像b的一竖。
）（三）指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写|到三线停笔，再在中格写右半圆学生在本上学写字母12个。
二、学习字母p（一）出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么？讲：泼水的泼读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音洪亮些就会带出o的音来。
板书：po教师范读p popo学生学读p po（二）观看图与字母，学习p的形问：p与图中哪局部很像呢？（泼出的水与盆合起来很像p）（三）指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔，然后在中格写学生在本上抄写12个。
课中休息：做小嬉戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、稳固练习（一）用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1、集体齐读。
2、按行读，一人读完后一个人立刻读。
3、打乱挨次参加单韵母练习读。
（二）练习写字母板书设计：其次课时谈话：声母和韵母是可以做朋友的。
今日这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做声韵相拼。
一、演示教具，讲拼音方法（一）先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。
讲：声母和韵母相拼时，肯定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。
如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。
教儿歌：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
留意：韵母带调时要直接读出声调。
如：b2→b2 2要直接读二声。
二、稳固拼音方法，练习拼读（一）教师边出图，边出音，学生拼读练习b1 b1八个b2 b2拔萝卜b3 b3打靶b4 b4爸爸课中休息：嬉戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进展拼音练习。
（二）看板书，练习p与ao iu相拼板书：练习方法：1、认清声母和韵母。
2、声韵相拼，出音要准。
3、拼读速度由慢到快。
（三）看图练习拼读，读准音（图见课本）方法：主要靠学生自读音节来稳固拼音方法，提高读准音的质量。
三、直呼训练板书：ba bo bi bu pa po pi pu采纳从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。
声母韵母的教案声母韵母教案内容篇四1、读准单韵母u的`音，认清字形，初步练习正确书写。
2、精确读出单韵母u的四个声调。
3、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。
自制拼音卡一、复习导入师导语：以前刘教师带我们学过几个拼音宝宝，邓教师看看小朋友还认得他们吗？会精确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿把握状况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师依据状况准时点评鼓舞。
二、引入新知师导语：今日邓教师带小朋友熟悉一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观看辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观看教师口型仿照发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮番读、仿照小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移查找叙述故事让幼儿在其中依据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今日他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了很多小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又遇到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他连续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高快乐兴地谈天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。