复韵母教案(优秀5篇)
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。
4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。
5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。
2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。
3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案教学目标：1. 掌握拼音复韵母的发音和拼写。
2. 能够辨认并正确拼写含有复韵母的单词。
教学步骤：Step 1：导入新知为学生播放一段含有复韵母的词语音频，让学生尝试辨认词语中的复韵母。
例如：伴随音乐播放单词“钱”。
Step 2：学习复韵母介绍复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”等的发音和写法。
示范正确的发音和写法，并请学生模仿。
Step 3：练习发音和拼写1. 给学生准备一些含有复韵母的单词卡片。
让学生辨认并朗读这些单词。
2. 将一些单词卡片上方的音标刮掉，让学生根据听到的发音填写正确的音标。
Step 4：巩固复韵母1. 教师朗读一些复韵母的词语，让学生辨认和拼写。
2. 设计游戏活动，如“拼音句子搭建”，教师给出一个含有复韵母的拼音句子的拼音，学生通过选择正确的词语卡片来搭建一个完整的句子。
Step 5：练习应用让学生分组进行对话练习，要求他们在对话中至少使用一到两个含有复韵母的词汇。
Step 6：拓展活动为学生提供一些以复韵母开头的拼音词语，让学生自主编写和尝试发音。
Step 7：总结和评价与学生一起回顾本节课所学复韵母的发音和拼写，检查学生是否掌握。
Step 8：布置作业布置一些练习单词和句子，要求学生在家中继续巩固复韵母的发音和拼写。
教学资源：1. 含有复韵母的单词卡片2. 含有复韵母的拼音句子卡片3. 音频材料4. 白板或教学课件评价方式：1. 观察学生在课堂上的发音和拼写表现。
2. 检查学生在课后布置的作业完成情况。
幼儿园复韵母的教案
幼儿园复韵母的教案
教学目标：
1. 认识复韵母，如-ai、-ei、-ui、-ao、-ou、-iu等。
2. 能正确区分和发音复韵母。
3. 练习运用复韵母进行拼读和认读。
教学内容及过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师带领学生重温前几节课所学的韵母，如-a、-e、-i、-o、-u等并让学生跟着念。
2. 引导学生思考，是否还有其他的韵母没有学过。
二、讲解（10分钟）
1. 教师板书复韵母的相关字母组合，如-ai、-ei、-ui、-ao、-ou、-iu。
2. 通过举例（如：蚂蚁、花瓣、飞鸟等），让学生感知并理解复韵母的发音。
三、练习（15分钟）
1. 教师示范读出带复韵母的单词，并让学生跟读。
2. 学生分组进行游戏，以快速朗读带有复韵母的单词为目标，看哪一组读得最快最准确。
3. 给学生发放练习册，让学生尝试拼读和认读带有复韵母的词语。
四、巩固与拓展（15分钟）
1. 让学生在练习册上进一步练习拼读和认读带有复韵母的词语。
2. 实施小组活动，让学生自行编写含有复韵母的短句，并在班级展示交流。
3. 学生与伙伴一起玩“找短句”游戏，通过互相提问的方式来找出含有复韵母的单词或短句。
五、总结与评价（5分钟）
1. 教师带领学生回顾所学的内容，巩固复韵母的学习。
2. 与学生一起评价自己在练习中的表现，以及改进的方向。
教学资源：
1. 教学课件或黑板白板。
2. 练习册或练习纸。
3. 认读含有复韵母的词语卡片。
1、复韵母教案一等奖
1、复韵母教案一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材第三册第六单元第三课，主要学习复韵母“ie、ue、er”的发音及拼写规则。
教材内容还包括了含有复韵母的词语、短语和句子，以便学生能够更好地理解和掌握所学知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母“ie、ue、er”，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够正确书写含有复韵母的词语和短语。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母“ie、ue、er”的发音及拼写规则。
难点：含有复韵母的词语和短语的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事情境，故事中的主人公遇到了一些含有复韵母“ie、ue、er”的词语，让学生听故事并回答问题，从而引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解：（1）教师讲解复韵母“ie、ue、er”的发音特点及拼写规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师通过教学卡片展示含有复韵母的词语，学生跟读并书写。
3. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题，讲解含有复韵母的词语如何在句子中运用，并进行口语练习。
4. 随堂练习：（1）学生自主完成课本练习题。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：复韵母“ie、ue、er”的发音及拼写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有复韵母“ie、ue、er”的词语。
（2）用所学知识编写一个句子。
2. 答案：（1）词语：比如“ie”可以写出“姐姐”、“蝴蝶”等；“ue”可以写出“月亮”、“学校”等；“er”可以写出“耳朵”、“儿子”等。
（2）句子：比如“我的姐姐是一名教师。
”、“月亮升起来了。
”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，让学生在课后进一步巩固所学知识，如让学生回家后向家长介绍复韵母“ie、ue、er”的发音及拼写规则，或者让学生搜集更多的含有复韵母的词语和句子进行练习。
小学拼音课教案5篇
小学拼音课教案5篇小学拼音课教案篇11．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学预备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生认真观看情境图，说图中画了些什么？2．绽开想象，看图说小朋友进展活动的情景，感受欢乐。
3．生观看是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、稳固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观看仿照，反复屡次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内相互观看口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观看并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观看比拟：生观看有什么不同？相互沟通，师引导学生留意开口度的不同。
2．嬉戏稳固：进展“开火车”，进展听音找卡片、听词找朋友等嬉戏；进展辨析音形的练习。
其次课时一、复习导入嬉戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进展拼读音节词的展现、沟通活动。
（留意bēi zi、mèi mei 的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小教师领读。
3．自探尝试。
看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作沟通：小组内同学相互读一读，订正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领悟其意。
四、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
最新复韵母教案aieiui(5篇
最新复韵母教案ai ei ui(5篇一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第三章第二节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的发音及其拼写规则。
通过这一节的学习，学生能够掌握这三个复韵母的正确发音，并能熟练运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用复韵母进行拼读的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则的掌握。
教学重点：让学生在实际拼读中熟练运用这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有复韵母ai、ei、ui的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等，引导学生发现这些词语中的共同特点，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则，通过示范、模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音是否准确。
同时，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼读实践（10分钟）给学生提供一些含复韵母ai、ei、ui的词语，如“白菜、海带、乌龟”等，让学生尝试拼读，并鼓励他们用这些词语造句。
5. 小结与巩固（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调复韵母ai、ei、ui的发音及拼写规则。
然后，让学生齐读课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui2. 在黑板上写出复韵母ai、ei、ui的拼写规则，并标注音标。
3. 画出与复韵母相关的图片，如“开怀大笑”、“飞蛾”、“乌龟”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并熟读下列词语，注意复韵母的发音。
词语：开怀大笑、白菜、飞蛾、海带、乌龟、委员2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
《复韵母教案》
《复韵母教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够识别并正确书写复韵母。
3. 培养学生将复韵母应用于实际词语中，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 复韵母的定义及其分类。
2. 复韵母的发音方法及特点。
3. 复韵母在词语中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：复韵母的发音要领及书写。
2. 难点：复韵母在实际词语中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，学习复韵母的发音要领。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍复韵母的定义及其分类。
2. 讲解复韵母的发音方法及特点，进行示范演示。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 开展游戏活动，让学生在游戏中运用复韵母。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 通过课后作业检查学生对复韵母发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性，了解学生的学习效果。
3. 通过小组讨论和游戏活动，评估学生在实际语境中运用复韵母的能力。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的复韵母，并进行发音练习。
2. 收集含有复韵母的词语，与同学分享并互相练习。
3. 编写一个简短的故事，尽量使用本节课所学的复韵母。
八、教学拓展：1. 引导学生关注复韵母在日常生活和学习中的应用，提高学生的语感。
2. 组织学生进行复韵母发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 结合其他课程，如语文、英语等，让学生在不同的语境中学习和运用复韵母。
九、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和发音准确性。
3. 探索如何在课后继续巩固学生的复韵母知识，提高学生的语言表达能力。
十、教学资源：1. 教学课件：展示复韵母的定义、发音要领和实例。
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复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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那么应当如何写教案呢？本店铺精心为您带来了复韵母教案（优秀5篇）在大家参照的同时，也可以分享一下本店铺给您最好的朋友。
复韵母教案篇一教学目标：1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。
）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。
）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？A、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。
）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。
板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）B、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示棉袄词、拼音卡片或课件）2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。
然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。
）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。
（再次强调整体性）师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。
（板书：ai）师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。
（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）（二）ai的教学1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。
注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。
师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。
注意加上左排的同学。
还可以指导学生加上称谓、姓名来说。
）2、观察图画，强化认识ai（示图）师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。
（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。
（āi）师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。
然后小组读。
（观察学生·发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）4、自主练习ai的写法师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？（补充评正）师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）（三）儿歌教学1、借助多媒体，学习重点字词师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。
比一比，看谁做得又快又对。
，12【师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？A、认识动物猫，引出音节miāoB、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎo Xiǎo gāo ǎi和老、小两个汉字。
（建立相反意义的比较）C、认识排，理解一排，学习音节pái2、朗读儿歌A、师示范朗读（学会倾听、模仿）B、小组自由朗读（要读出语气）C、集体朗读、赛读成诵三、设疑小结今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。
四、板书设计单韵母ao āo áo ǎo àoai āi ái ǎi àimāo lǎo Xiǎo dāopái ǎi ài复韵母教案篇二教学目的：1、学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。
2、粗略了解什么叫“四线三格”。
教学重点、难点：1、学会三个复韵母，并能正确地读音。
教学准备：教学挂图、卡片。
教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
)2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。
师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？(单韵母)谁知道单韵母有哪些特征？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。
3、揭示课题。
师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。
今天，我们就来学习ai ei ie(这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
)二、自主探究，学习新知。
师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。
如；有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……1、学习复韵母ai。
(（1)学生尝试念ai。
老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。
(2）教师边评价，边示范，讲清发音要领三、依此类推讲解：ei和 ie 。
四、巩固练习。
1、让小朋友上台进行情景表演。
2、互动游戏《挑兵点将》这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。
……(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。
)五、教师总结。
复韵母教案篇三教学目的1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
俺们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai 要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
同学学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1、图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
同学学读：ei。
ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）2、怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1、图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i 滑动就是ui的音。
同学练习读准ui的音。
板书四声进行练习。