苏教版科学六上《地球的形状》PPT
苏教版小学科学六年级(上册 )地球的形状
广中元国市地处形于复四杂川多北样部，边既缘有，巍山峨地高向耸盆的地大过山渡，地也带有，大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的 地平势原由。北向东南倾斜，山脊相对高差达3200余米。 摩从天高岭空山俯脊瞰海中拔国由大西地端，最地高势点像3四83级7米阶（梯大，草自坪西）向向东，逐级下降。 东最下高降一至级2阶78梯4米是，青向藏南高则原急，剧平下均降海到拔8400米0米。以山上脊，号称“世界屋脊”。青藏高原上分布着许多高山冰川，主要有 海昆拔仑由山北、至冈南底从斯3山04、5米喜（马轿拉子雅顶山）等降。到喜1马20拉0米雅。山山主峰——珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。 顶第尖二削级，阶坡梯面由一内般蒙在古2高5度原以、上黄；土河黄谷原深、切云，贵相高对原高和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地构成，平均海拔1000米至 差20在006米00。--800米间。 跨过第二级阶梯东缘的大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山，向东直达海岸是第三级 阶梯， 地势下降到海拔500米至1000米以下。这里自北向南分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原。这些 平原的边缘镶嵌着低山和丘陵。 再向东是中国大陆架浅海区，也就是第四级阶梯，水深大都不足200米。
2023/10/11
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◢一般将小于1级的地震称为超微震 ◢大于、等于1级,小于3级的称为弱震或微震 ◢大于、等于3级，小于4.5级的称为有感地震
◢大于、等于4.5级，小于6级的称为中强震 ◢大于、等于6级，小于7级的称为强震
◢大于、等于7级的称为大地震
◢8级以及8级以上的称为巨大地震
2023/10/11
2023/10/11
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1、地震的发生：
地壳岩石在地球内力的作用下，地层发生断裂或 错位而引起的震动现象。
苏教版小学科学六年级上册第二单元第一课地球的形状教学设计共两套含板书设计-精品
苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》第一课《地球的形状》教学设计(一)一、教学内容：本课是六年级上册第二单元的内容，以历史发展的轨迹为线索展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。
二、学情分析：使学生了解人类对地球探索的艰辛过程以及我们居住的地球形状，增强学生对于自己生存家园的热爱之情。
三、教学目标：1、知识与技能：知道地球的形状。
2、过程与方法：(1)能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。
(2)培养学生搜集信息和表达交流的学习能力。
3、情感目标：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，增强学生对于自己赖以生存家园的热爱之情。
四、教学重难点【教学重点】：知道人类认识地球形状的曲折过程。
【教学难点】：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。
五、教学过程【教学准备】：多媒体课件，相关图片，地球仪、火柴棍、纸船。
学生提前搜集相关资料。
【教学课时】：共计一课时。
（一）、话题导入，揭示课题同学们，我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》, 地球是我们人类赖以生存的家园，今天的科学课就让我们一起来探讨学习一一《地球的形状》。
（二）、简单交流，了解进程【了解学生对地球形状的认识］1、请大家说说地球到底是什么形状的呢?2、你是怎么知道的？（请同学们交流课前搜集到的相关知识）（三）、了解人类认识地球形状的过程1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状，但古代人们是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。
2、小组交流后全班汇报展示。
3、填空练习，教师小结。
（1）、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（天圆地方）''的猜想。
我国古代人认为，天像一个（锅）；地像一个（方形棋盘），是（平）的。
（2）、我国东汉时期天文学家（张衡）认为地球是：（浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内）。
（3）、古希腊学者（亚里士多德）根据月食的景象分析，认为地球是（球体）或（近似球体）的形状。
苏教版科学六年级上册2单元1课地球的形状教学设计和反思
苏教版科学六年级（上册）2单元1课《地球的形状》教学设计和反思教材分析一、本节课是六年级（上册）2单元“咱们的地球”中的第一节课，本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的熟悉进程，说明地球的形状。
二、通过学习《地球的形状》让学生在头脑中成立科学的地球形状、大小概念，为教材下一步学习地球的表面、地球的内部和地表的变迁等内容打好基础。
本课涉及的知识包括历史、地理、物理和数学等诸多学科，内容较丰硕。
本课学情分析由于科技的不断发展和进步，人们此刻早已知道地球是个球体了。
我校地处城市，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对咱们生活的这个星球已经有了必然的了解，只是对人类熟悉地球形状的历史进程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步熟悉，这也是咱们在这节课需要特别用心的地方。
有关地球概况的相关资料，咱们已经做了充沛的准备，并设计出学生容易理解和接受的模拟实验，只要充分调动学生的学习兴趣，就可以够顺利完本钱课的教学目标。
教学目标一、知道人类探讨地球形状经历了漫长而曲折的进程。
二、知道地球的形状和大小。
3、让学生意识到用计算得出的数据可以对事物做出解释，同时引导学生跨学科学习相关的数学知识。
教学重点和难点教学重点：知道人类熟悉地球形状的曲折进程。
教学难点：比较观察船体在球面和平面上航行的不同。
教材分析一、本节课是六年级（上册）2单元“咱们的地球”中的第一节课，本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的熟悉进程，说明地球的形状。
二、通过学习《地球的形状》让学生在头脑中成立科学的地球形状、大小概念，为教材下一步学习地球的表面、地球的内部和地表的变迁等内容打好基础。
本课涉及的知识包括历史、地理、物理和数学等诸多学科，内容较丰硕。
本课学情分析由于科技的不断发展和进步，人们此刻早已知道地球是个球体了。
我校地处城市，学生思维活跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对咱们生活的这个星球已经有了必然的了解，只是对人类熟悉地球形状的历史进程、地球大小等相关知识缺乏了解，需要进一步熟悉，这也是咱们在这节课需要特别用心的地方。
苏教版小学六年级上册科学 第四单元 探索宇宙 11《太阳系大家族》课件(32张PPT)
知识讲解
活动材料
圆规 彩纸 尺子 剪刀
知识讲解
活动方法
①按照八颗行星的直径数据，用圆规在不同颜 色的彩纸上画出大小不等的圆。 ②用剪刀将这些圆剪下来。 ③分别在这些圆纸片上写上八颗行星的名称。 ④将这八张圆纸片按照从小到大的顺序排列。
知识讲解
八颗行星体积从小到大的顺序
水星＜火星＜金星＜地球＜海王星＜天王星＜土星＜木星
四、八颗行星的概况
八大行星根据组成物质可以分为哪几类？ 八大行星各自又有哪些独特之处？
固态行星的 表面是岩石
气态行星的表面是 气体，大气之下可 能是液体、冰层或 固态的内核。
知识讲解
五、八颗行星的发现过程 阅读资料，八颗行星是如何被发现？
知识讲解
用肉眼观察发现： 水星、金星、火星 、木星、土星
用工具观 察发 现：天王星
太阳系大家族
苏教版 六年级上
新知导入
自古以来，人类就充满了对宇宙的幻想，向往着飞向太空。 你们知道“盘古开天辟地”和“女娲炼石补天”的故事吗？
在太古的时侯，太空中飘浮着一个巨星，形状 非常象一个鸡蛋，在无际的黑暗云雾中运行， 万赖无声。就在那巨星的内部，有一个名叫盘 古的巨人，一直在用他的斧头不停的开凿，企 图把自己从围困中解救出来。经过一万八千年 艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨 响，巨星分开为两半。盘古头上的一半巨星， 化为气体，不断上升。脚下的一半巨星，则变 为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。天 和地每日加高三尺，盘古也越高大，成了“顶 天立地”的英雄。
新知导入
在地球面前， 月球很渺小。 在太阳面前， 地球很渺小。 在宇宙面前， 太阳很渺小。 …… 浩瀚深邃的宇宙， 究竟有多少奥秘？
新知讲解
小学六年级科学(苏教版)上册第二单元《我们的地球》知识点整理2
第二单元我们的地球1、地球的形状1、古时候，人们凭直觉来认识地球，提出了（“天圆地方”）的猜想。
2、（“盖天说”）是我国古代最早的宇宙学说，认为天像（一个锅），是（半圆的）；地像（一个方形的棋盘），是（平的）。
3、我国（东汉）时期天文学家（张衡）认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。
天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
这种学说被称为（浑天说）。
4、古希腊学者（亚里士多德）根据月食现象分析认为地球是球体或近似球体。
5、人站在海岸看远处的航船，先看到进港船只的（桅杆），再看到（船身）；出港船只则是（船身）先消失，然后（桅杆）才逐渐隐没在海平面下，这是因为地球是（球形）的。
6、人类第一次成功的环球航行者是（葡萄牙）的（麦哲伦），他证明了地球是（球形）的。
7、（1957年），（苏联）发射了第一颗人造地球卫星；（1961年），苏联宇航员（尤里·加加林）搭乘（“东方一号”）飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球；（1969年），（美国人）登上了月球，清晰地拍摄到了地球的照片。
8、2003年10月，我国宇航员（杨利伟）乘坐（“神舟5号”）飞船在太空中绕地球飞行了（14）圈。
2005年10月，（“神舟6号”）把（费俊龙）和（聂海胜）送入太空。
9、最早算出地球大小的是公元前3世纪的古希腊地理学家（埃拉托斯特尼）。
地球赤道周长是（40091千米），地球赤道半径是（6378千米），地球表面积是（510067866平方千米）。
10、（郑和）是我国（明）代著名的航海家。
2、地球的表面1、20世纪70年代以后，人们开始利用（卫星）在空中拍摄地面，使获得的图片更（清晰）、更（精确）。
2、地球表面的形状各种各样，有高原、山地、海洋与岛屿、平原、峡谷等。
3、地球仪可以帮助我们了解地表形态，地球仪上蓝色表示（海洋），（绿色）表示耕地、平原和森林，（白色）表示冰川，（黄色）表示山地和沙漠。
4、地球上的七大洲是（北美洲）、（南美洲）、（欧洲）、（非洲）、（亚洲）、（大洋洲）、（南极洲）；四大洋是（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小
苏教版小学语文六年级教案——地球的形状和大小一、教学目标1.了解地球的形状和大小，把地球与其他行星进行比较；2.掌握地球仪的使用方法，了解地球仪上的各种符号以及表示方法；3.理解地球的各种构造，包括大洋地壳、岛屿和山脉等。
二、教学内容1.地球的形状和大小；2.如何使用地球仪；3.地球的构造和地球上的陆地与水域。
三、教学重难点1.教学重点：•地球的形状和大小；•如何使用地球仪。
2.教学难点：•地球的构造以及陆地和水域的分布。
四、教学方法1.讲授法：讲解地球的形状和大小，以及地球仪的使用方法；2.实验法：用实物地球仪，让学生进行观察和操作，加深学生对地球的认识；3.互动交流法：教师提问学生回答，让学生之间互相交流。
五、教学过程1. 导入教师介绍本节课的教学内容，让学生初步了解地球的形状和大小以及地球仪的使用方法。
2. 学习地球的形状和大小教师向学生介绍地球的形状和大小。
地球是一个近似于球形的星球，地球的直径约为 12,742 公里。
教师带领学生在课堂上利用教学地球仪进行实物观察，并与其他行星进行比较。
3. 如何使用地球仪教师向学生讲解如何使用地球仪，包括地球的自转和公转、经、纬、地图尺度和比例等基本知识，并让同学们进行操作演练。
4. 学习地球的构造教师介绍地球的构造，包括大洋地壳、陆地、岛屿和山脉等，让学生通过观察教学地球仪上的各种标志进行认识。
5. 课堂练习通过问题的提出和答案的查阅，检查学生是否掌握了本节课的内容。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容和方法进行总结，同时回答学生提出的问题，确保学生对本节课知识的掌握以及技能的掌握。
七、作业布置1.回家用地球仪家庭学习，了解本节课的内容；2.回答本节课的习题。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授法、实验法、互动交流法等，较好地展示了地球的形状和大小、地球仪的使用方法以及地球的构造等方面的知识。
同时，学生对地球的认识得到了提升，同时学生也对地球仪的使用方法进一步掌握。
苏教版科学六年级上册9.化石告诉我们什么(课件)(共26张PPT+视频).ppt
三叶虫化石
蜻蜓化石
羽毛化石
各种各样的化石
化石的形成与发现
在漫长的地质年代里，地球上曾经生 活过无数的生物，这些生物的遗体、遗 物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，生物的有机质 被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕 迹被沉积物包裹，并被矿物化。
化石的形成与发现
由于地壳运动的作用，已 经形成的化石有些上升到接近 地表的地方，随着岩石的侵蚀 或坍塌，化石便暴露出来。
已经灭绝的生物
根据化石的形态了解古生物的外形 特点、生活习性、繁殖后代等各方 面的信息，了解这些古生物曾经在 地球上是如何生息繁衍的。
通过研究化石，探究生命与生命之 间、生命与环境之间的相互关系。
填空题
选择题
1.下列不属于“活化石”的动物是( C )。
A.大熊猫
B.蟑螂
C.猪
2.化石一般存在于( A )中。
苏教版小学科学六年级上册 第三单元 化石的奥秘
化石是保存在地层中的古生物遗 体、遗物或遗迹，如骨骼、外壳、 叶子、脚印化石等。
除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。观察下图，猜猜 它们分别是什么化石。
蕨类植物化石
脚印化石
小昆虫化石
除了恐龙化石，大自然中还有许多其他生物化石。观察下图，猜猜 它们分别是什么化石。
化石的形成
你能从下面的化石图片中读到哪些信息？
观察两种恐龙的头骨化石图片，猜猜哪种是食肉恐龙，哪种是食草恐龙。 食肉恐龙的头骨化石
食草恐龙的头骨化石 恐龙头骨化石的牙齿平齐， 适合切断植物。
恐龙头骨化石的牙齿尖锐锋 利，适合撕咬动物。
你能从下面的化石图片中读到哪些信息？
观察恐龙蛋化石图片，你有什么发现？
苏教版科学六年级上册科学第二单元第1课地球的形状ppt课件
实验
模拟实验：观察帆船进、出港，比较船在球体上 和在平面上航行会出现什么不同现象。 1、用一艘模拟小船在桌面上模拟进港、出港航 行， 观察时视线平视。 2、把模拟小船在地球仪上模拟进港、出港航行。 观察时视线平视。 3、比较船在桌面上与球面上的航行有什么不同。
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麦哲伦的环球航行
因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙的 航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直 朝着一个方向航行，1522年，船队又回到了西 班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航 行，他们验证了一个伟大的猜想——地球是球 形的！
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古人的观点
古代中国人认为天 圆地方：天像一个 锅，是半圆的，地 像一个方形的棋盘， 是平的……
“天圆地方”
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古人的观点
日月星辰的东升西落、 交替循环又使古人做 出了另一种猜测
我国东汉时期天文学家张 衡认为：宇宙像鸡蛋， 地球像蛋黄位于正中间， 外层是水包围着地，犹如 蛋壳包裹着蛋黄。
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浑天说
古人的观点
第二单元第1课
地球的形状
XXXXXXXXX学校 XXX
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地球
公开的第一张完整 的地球照片
地球太大了，人站在地 球上只能看到陆地和海 洋的一部分。然而人类 在飞出地球之前，就已 经知道地球的形状了。 那么，人类是怎样逐步 正确认识地球的形状的 呢？
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古人的观点
古代印度人认 为：大地被四头大 象驮着，站在一只 巨大的海龟身 上……
古希腊学者亚里士多德根据 月食的景象分析认为：月球 被地影遮住部分的边缘是弧 形的，所以地球是球体或者 近似球体。
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人类认识地球形状的过程
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后来，人们站 在海岸边看远处的 航船，发现总是先 看见进港船只的桅 杆，再逐渐看见船 身；出港的船只， 则总是船身先消失， 然后桅杆才逐渐隐 没在海平面下。据 此，人们猜测……
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浑天说
我国东汉时期天 文学家张衡认为： 宇宙像鸡蛋， 地球 像蛋黄位于正中间， 外层是水包围着地， 犹如蛋壳包裹着蛋 黄。
月面上的地影
亚里士多德
古希腊科学家亚里士多德 （公元前384—公元前322） 推断大地其实是个球体或近 似球体。
讨论：既然古希腊学者亚 里士多德、我国古代的张 衡都在很早以前就认为地 球是圆形的，人们为什么 不相信呢？
终 于
看 到 了
地ห้องสมุดไป่ตู้球
1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯 特朗登上月球的情景
1961年4月12日，苏联宇航员尤 里·加加林乘坐东方1号航天器， 绕地球飞行108分钟
2003年， 10月15 日，中 国“航 天英雄” 杨利伟 乘“神 舟”五 号飞船 成功
地球是一个椭球体
地球赤道周长
40091千米
地球赤道半径
后来进港的船只给人们启 示.
后来，人们
站在海岸边看 远处的航船， 发现总是先看 见进港船只的 桅杆，再逐渐 看见船身；出 港的船只，则 总是船身先消 失，然后桅杆 才逐渐隐没在 海平面下。据 此，人们猜 测……
麦哲伦环球航行的故事
1957年，苏联发射了第一颗人 造卫星，虽然直径只有58厘米， 却是具有历史意义的成就。
这是什么？
地球的形状是什么样的？地球有 多大呢？你从图片中看到了什么？
地球的形状
讨论：古代人怎样认识地 球的呢？
盖天说
于是古代中 国人认为天圆地 方：天像一个锅， 是半圆的，地像 一个方形的棋盘， 是平的……
古印度人的地球观
古代印度人 认为：大地被四 头大象驮着，站 在一只巨大的海 龟身上……
6378千米
地球表面积
510067866千米
如果你以每小时4千米的速度，每天行走8 小时，当你绕行赤道一圈后，你的年龄该 有多大？
。 40091÷（4×8×365）≈3.4（年）， 约为3年零5个月，你的年龄加上
年数，即为绕行赤道一圈后的年 龄。