八年级物理下册课程纲要及导学案

人教版八年级物理上学期课程纲要平陌镇初级中学课程类型：国家课程，必修课设计教师：樊旭东日期：2013-2-25适用年级：八年级授课时间：46课时【学生教材分析】教材的难度适中，适合学生的认知水平，内容丰富生动，能激起学生的学习兴趣。

在原有教材和教师用书，增加了电子白板，教学资源较为丰富，可以直接从网上查找。

【课程目标】1.理解力和运动的关系，会分析物体的受力情况，做力的示意图。

2.认识常见的简单机械，会解决一些实际问题。

3.掌握压强和浮力的概念、单位和测量，会进行相关的计算。

4.理解功、功率、机械效率，会进行功、功率、机械效率的测量和计算。

【课程内容】实施内容：第七章力七课时第八章运动和力七课时第九章压强六课时第十章浮力六课时第十一章功和机械能六课时第十二章简单机械六课时【课程实施】（一）教学方式利用班班通资源，结合教材，进行启发式教学，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合，合作式学习，利用演示实验和分组实验相结合，进行物理教学。

（二）学习形式利用导学案进行自主式学习，通过观察和分析，进行小组交流，班级展示通过运用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。

（三）实施对策1.运动和力：通过演示实验与课件展示相结合，理解所学内容，通过练习分析实际问题。

2.力和机械：通过生活实例和实验帮助学生学习新知识.3.压强和浮力：通过演示实验与分组实验相结合，探索压强和浮力，运用方法训练和例题分析掌握解题技巧。

4.功和机械能：通过实例分析进行学习，通过课件进行练习和提高。

【课程评价】(一)学生学习过程的评价1.利用课堂提问、课堂练习进行评价。

2.利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。

3.建立错题集。

（二）学生的基础知识和基本技能评价1.课堂提问检验基础知识。

2.演板和提问检验基本技能。

3.书面作业和卷面测试反馈教学效果。

（三）教师教学行为评价1.通过课堂效果评价教师行为。

2.通过学生作业评价教师行为。

3.通过学生和家长意见评价教师行为。

第七章力和机械课程纲要【课程名称】：初中物理七章【课程类型】：必修课程【教学材料】：人民教育出版社八年级物理【授课时间】：6课时【设计者：樊旭东一、课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书·物理八年级全一册课程内容进行教学。

其课程内容包括：第一节力 1课时第二节、弹力、弹簧测力计 1课时第三节：重力 1 课时复习与总结 1课时二、课程目标第一节、力1）知道什么是力。

2）知道力的作用效果，力的三要素第二节弹力1 知道什么是弹力2 学会使用弹簧测力计第三节：重力1.初步认识重力的概念。

2、知道重力的三要素。

3、会用悬挂法测量不规则物体的重心。

4、会用重力公式进行简单计算。

三．课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。

采用以实验为基础，思维为中心，过程为主线以变式为手段的教学策略。

并辅助采用多项教学措施作保证。

学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组互助的方式进行合作探究式学习。

本章涉及两个概念一个探究(一)、对弹力、弹簧测力计教学的建议本节内容包括三部分知识，即弹力的概念，弹簧测力计的原理和用弹簧测力计测重力。

教学中让学生对照着实物认识弹簧测力计的各主要部分和它们的作用。

弹簧测力计的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。

学生学习一些基本物理量的测量方法，以便使其认识到感觉是不可靠的。

还应该让学生对物理量单位的大小有感性认识，发展其估测能力。

(二)：对重力教学的建议重力是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。

学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“重力”这节课是本章的重点课。

“重力”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，为更深入学习压力、压强、摩擦力、浮力等知识做铺垫。

科学探究方法（控制变量法）的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。

本课教学可分为4部分：1．课题引入。

展示一些实物让学生分辨，让学生感觉提起这些物体时用力的大小、引入重力。

2．重力概念的引出。

应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构重力概念。

3．重力的公式、单位。

要注意公式书写的规范和变形公式的教学。

也要注意强调统一单位。

还要运用教材中的小资料来加深学生对重力这一概念的认识。

4．重力的应用。

可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用重力公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。

五、课程评价评价指标：一：课堂教学自我评价量表第七章力第1节力 P1学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。

二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……课后巩固1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。

第七章第2节弹力P6学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

认识生活中的弹簧测力计。

3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。

4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。

对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。

一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。

物体发生所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。

（阅读课本P.57“形变”的有关内容。

）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。

现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。

总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。

（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。

）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。

测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。

信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。

⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。

2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

弹簧测力计主要由、、、组成。

弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。

3、弹簧测力计的使用方法：4、回答课本“议一议”栏目中的问题。

5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。

6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。

7、思考：弹簧测力计为什么有个“测量范围”？你能否设计一个实验来说明？四、认识弹性势能1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？体验一下，并思考这能说明什么问题？2、弹性势能发生形变的物体具有能量。

（动能是指。

）叫做弹性势能3、举例：哪些物体具有弹性势能？4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例。

课堂练习1.下列说法正确的是（）A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒3.下列关于弹性势能说法正确的是（）A.发生弹性形变的物体不具有能量B.发生弹性形变物体具有弹性势能C.物体受到力体积发生变化，物体一定没有弹性势能D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关4.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程5.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A.使用前应选择合适的弹簧测力计B.使用前应先调零C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位6.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置7.如图7-1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。