九年级英语第5单元 第5课时课件
人教版英语九年级Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要围绕衣服的材质展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述衣服材质的交际能力。
本单元关键词包括：material, shirt, made of, cotton, wool, synthetic等。
课文内容丰富，插图清晰，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元关键词汇，理解课文内容，了解衣服材质的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述衣服材质的交际活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握本单元关键词汇，理解课文内容。
2.难点：运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以衣服为主题的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：讲解课文内容，让学生了解衣服材质的相关知识。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生进行衣服材质的询问和描述交际活动。
4.巩固环节：通过小组讨论、游戏等形式，巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生关注服饰文化，培养他们的审美情趣。
6.总结：对本节课内容进行总结，布置作业。
人教版九年级英语各单元复习课件(共260张PPT)
和朋友们一起学习 制作抽认卡 制作词汇表 向某人寻求帮助 为考试而学习 大声读 用那种方式 口语技巧 做某事的最好方法
10. specific suggestions 11.for example 12.have fun 13.not …at all 14.get excited 15.end up doing / with sth. 16.ways of learning English 17.do a survey 18.watch English language TV 19.keep an English notebook 20.make mistakes 21.know how to do sth. 22.get the pronunciation right 23.a lot of 24.get much writing practice
You should get up by 7 a.m. I learn English by reading aloud. The house was destroyed by fire.
by mistake 错误的 by the time 到…之前 by accident = by chance 偶然 day by day 一天天
54.regard …as… 55.change … into… 56.young adults 57.try one’s best 58.with the help of 59.think of 60.think about 61.break off pare… to… 63.talk to sb.
By thinking of something worse
By comparing yourself to other people, 你将会 发现你的问题are not so terrible. Think about Stephen Hawking , for example , 一个非常聪明 的科学家，who regards his many physical problems as unimportant他不能走或者甚至说话， 但是他变得非常出名和成功。我们可能相当的健 康和聪明。let’s not worry about our problems . 让我们面对挑战instead.
沪教版-英语-九年级上册 5单元 课件
Read the passage and answer the following questions.
1. How many contestants were there? 2. What happened to one of the contestants
before the show started? 3. What did the director do to make the show
Facts: “I’m glad that I’m not one of the contestants!” Denise said. “I’m not that brave.” “Oh I’d love to be a contestant,” said Angela. (line 3) She seemed relaxed and did really well. (line 31) Denise was so excited that she could hardly keep still. (line 39)
___p_a_ss_e_d__o_u_t_a_n_d__fe_l_l_a_c_r_o_ss__th__e_d_e_s_k_. _________
Reporter: Who took the woman’s place? Angela: (3) _I_t_o_o_k_h_e_r__p_la_c_e_._/M__e_.____________
Reporter: Who was the host? Angela: (4) _L_e_s_t_e_r_L_i_._____________________
Reporter: Did you do well in the quiz?
Angela: Yes. (5) _I _k_e_p_t _g_et_t_in_g__th_e__q_u_e_st_io_n_s__co_r_r_ect.
最新冀教版英语九年级上册精品课件第五单元第五课时
example,my parents and grandparents.
最新冀教版初中英语精品课
Read the text and find out main phrases and sentences.
(2)except可用作介词,意为“除了……之外”,表示 同类事物间的排除关系。
(3)besideut可用作介词,意为“除……之外”,常与 no,all,every,each,none,nobody等词连用,有时可 与except互换。
最新冀教版初中英语精品课
4.Except for some twins,every living thing has its own unique DNA. ◆except for意为“除……之外,要不是由于”,它要 求排除的是不同类的。 【辨析】 except for,except,besides,but (1)except for意为“除了”,表示对主体的肯定和局 部的否定,用于不同类的事物间。
◆identify为及物动词,意为“确认,识别,鉴别”,后接名 词或代词作宾语。
◆be related to意为“和……有联系,和……有关, 与……有亲戚关系”。related为形容词,意为“有关的, 相关的”。relate为动词,意为“把……联系起来”,常 与to或with搭配。
最新冀教版初中英语精品课
(3)Do sYoemse,thtewyindsoh. ave the same DNA?
最新冀教版初中英语精品课
(4)Is it possible to change your DNA? Yes,it is.In the future,scientists might be able to change our DNA.
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。
并且它是在泰国制造的。
4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
新版人教版九年级英语第五单元复习市公开课一等奖省优质课获奖课件
ROMs, ______well.
A. sells
B. sell
C. is sold
D. are sold
【解析】选A。考查动词语态。一些能够和well, easily, smoothly
等副词连用不及物动词(如read, write, wash, clean, draw, cook,
sell, lock, open等), 当其主语是非生命名词或代词时, 用主动结构
Ⅰ. 词汇速记
1. 筷子(n. )
____________
2. 银; 银器(n. )
____________
3. 棉; 棉花(n. )
____________Байду номын сангаас
4. 生产; 制造(v. )
____________
5. 加工; 处理(v. )
____________
答案: 1. chopstick 2. silver 3. cotton 4. produce
A. showed
B. is showed
C. was showed
D. was showing
4. They cut up the bananas to make milk shake. (改为被动语态)
The bananas__________ __________ __________ to make milk
第7页
Ⅳ. 语法专练 1. The coat__________ (use)for keeping warm. 2. They__________ (eat)noodles on birthday. 答案: 1. is used 2. eat
第8页
牛津深圳版九年级英语上册Unit5Reading说课稿
3.邀请学生分享他们对鲨鱼的了解和印象，以此作为引入课文内容的契机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会简要介绍课文背景，让学生对鲨鱼有一个基本的认识。
2.接着，通过多媒体课件展示课文中的关键词汇和短语，引导学生学习并理解这些词汇。
2.合作学习法：通过小组合作，鼓励学生互相交流、分享想法，这有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：通过模拟真实的情境，让学生在情境中学习，这有助于激发学生的学习兴趣和动机。
选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的主观能动性，促进学生主动参与学习过程，同时，这些方法能够帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学习的实效性。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在课堂上，我会通过提问、回答、解释等方式与学生进行互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以及及时给予反馈。
2.小组讨论：将学生分成小组，就课文内容或相关话题进行讨论，让学生在小组内分享信息、交流想法。
3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如鲨鱼保护组织的成员、渔民等，进行对话和讨论。
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.邀请学生总结本节课的主要学习内容，分享他们的学习收获。
2.提供一个评价表，让学生自我评估他们在课堂上的表现和作业完成情况。
3.根据学生的自我评价和课堂表现，给出具体的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。
牛津上海版英语九年级上册《Unit5Thehumanbrain》说课稿2
牛津上海版英语九年级上册《Unit 5 The human brn》说课稿2一. 教材分析《Unit 5 The human brn》是牛津上海版英语九年级上册的一单元，本单元的主题是关于人体最重要的器官——大脑。
通过本单元的学习，学生将了解大脑的结构、功能以及如何保持大脑健康。
教材内容丰富，包括阅读材料、词汇学习、语法讲解以及各种练习题。
此外，教材还提供了丰富的图片和图表，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些专业术语和复杂的句子结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和运用新词汇，同时帮助他们掌握正确的阅读和写作技巧。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和语法知识，了解大脑的结构和功能。
2.能力目标：学生能够用英语描述大脑的结构和功能，提高他们的阅读和写作能力。
3.情感目标：培养学生对大脑健康的关注，使他们意识到保护大脑的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和语法知识，包括大脑的结构和功能。
2.难点：对于一些专业术语的理解和运用，以及如何正确描述大脑的结构和功能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张大脑的图片，引导学生思考大脑的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：介绍大脑的结构和功能，让学生听说法进行学习。
3.读写：学生阅读教材中的阅读材料，回答相关问题，并进行写作练习。
4.练习：通过各种练习题，巩固所学知识，并提供反馈。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大脑的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括本单元的主题、大脑的结构和功能，以及一些关键词汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6. Which art form do you think is the most interesting? Why?
(Answers will vary.)
How many parts do you think the passage can be divided into? Why?
Two parts. The first paragraph is Part One and the next three paragraphs are Part Two.
Face-changing in Sichuan Opera
sky lantern
Chinese martial arts
Clay Figurines Zhang
paper cutting
cloisonne
new year paintings
embroidery
Dunhuang Murals Nhomakorabealion dance
Read the passage and answer the question.
What is the main idea of the passage?
It introduces some special forms of Chinese traditional art.
2b Read the passage and complete the chart.
4. How do people use paper cuttings during the Spring Festivals?
They put them on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
2c Read the passage again and answer the questions.
1.What do traditional Chinese art forms try to show? They try to show things that are important in life such as love, beauty and life.
5. What are the steps for making clay art pieces?
They are first shaped by hand (from a very special kind of clay) and then allowed to air-dry. After drying, they are fired at a very high heat. They are then polished and painted.
Common Objects of things beauty
Symbols
bamboo paper clay
sky lanterns happiness and good wishes
paper cutting wishes for good luck and a happy new year
Chinese love for life and clay art beauty
The first paragraph is a general introduction and the next three paragraphs are specific details and examples.
在进行英语写作时，要按照西方人的 思维方式来布局谋篇。在语篇的开始 方面，应该直截了当表达观点，态度 明确。在语篇的发展方面，直接点明 议题，即“先概括后具体”，先整体 轮廓， 后具体细节。“让事实本身说 话”，则能达到更好的效果。
the international kite 国际风筝节
festival
be painted with ... 被画上 / 涂上 ...
Do you know about any folk or traditional arts in your hometown?
shadow figures
Beijing Opera
Traditional art form
Materials used
1.
sky lanterns
bamboo, paper
2. paper cutting
paper (usually red)
3. clay art
clay
Answer questions.
➢What are the common things? ➢What are the objects of beauty? ➢What symbols are the objects thought of as?
3. What kinds of pictures are usually found on paper cuttings? The pictures usually found on paper cuttings are flowers, animals and things about Chinese history.
Section B Period 2 (2a—2f)
Translate the phrases.
fly a kite
放风筝
be made of
由……制成
go on a vacation to 去…度假
many different kinds of 许多不同种类的…
be famous for
因 ... 而闻名; 以 ... 著名