童年的发现-学习目标
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
（3）引导学生正确对待成长过程中的挫折和困难，树立积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章结构，体会作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。
（2）运用想象力，理解作者童年的奇特发现。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）邀请学生分享他们对童年的理解和记忆。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析文章结构，总结作者的表达手法。
（2）教师进行点评，引导学生深入理解课文。
5. 探讨与思考：（1）学生合作探讨童年的奇特发现对作者成长的影响。
（2）教师引导学生从文章中汲取启示，联系自己的生活经历。
四、作业布置1. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 写一篇关于自己童年趣事的作文，培养学生的写作兴趣。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。
五年级下册语文《童年的发现》教案
五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“奥秘、恍然大悟、神气活现”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
3. 情感态度与价值观：懂得只有不断观察、思考、想象，才能有所发现的道理。
培养学生热爱科学、积极探索的精神。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会作者童年的好奇心和求知欲。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
2. 理解课文中所表现的作者对科学的热爱和积极探索的精神。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生边听边思考：课文讲述了作者童年时的哪个发现？2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
c. 教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者童年的好奇心和求知欲。
3. 学习课文中的细节描写：a. 教师引导学生找出课文中对人物心情和性格特点的细节描写。
b. 学生互相交流，分享自己的发现。
c. 教师进行讲解和示范，帮助学生进一步理解如何通过细节描写来表现人物的心情和性格特点。
4. 情感教育：a. 教师引导学生谈谈自己对科学的热爱和积极探索的精神。
b. 学生互相交流，分享自己的体验和感受。
c. 教师进行总结，强调只有不断观察、思考、想象，才能有所发现。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱科学，积极探索。
6. 布置作业：让学生课后写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的观察力和想象力。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课内外阅读，推荐与科学探索相关的书籍，如《十万个为什么》、《自然科学奥秘》等。
童年的发现最新教案
童年的发现最新教案一、教学目标1. 通过阅读《童年的发现》，让学生感受作者对童年生活的怀念和对科学探索的热情。
2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发学生对科学知识的兴趣。
3. 教育学生珍惜童年时光，勇于追求梦想，培养创新精神。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会通过插叙的写作方法，丰富文章内容。
3. 感悟作者对科学探索的热情，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 理解课文中的科学知识，并与实际生活相结合。
2. 学会通过细节描写，表现人物内心世界。
四、教学准备1. 课文《童年的发现》文本。
2. 相关科学知识资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对童年生活的回忆，引导学生谈谈自己的童年趣事。
板书课题，进入新课《童年的发现》。
2. 初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者童年时的哪些有趣发现？这些发现对作者的成长产生了怎样的影响？3. 精讲细读，深入分析引导学生逐段理解课文内容，分析作者童年时的发现，如“高傲的酒窝”、“脚趾的来历”等，并讨论这些发现对作者的影响。
4. 小组合作，探究学习将学生分成小组，让学生结合课文内容，谈谈自己童年时的有趣发现，以及这些发现对自己成长的意义。
5. 拓展延伸，培养创新精神鼓励学生谈谈自己现在的梦想，以及如何为实现梦想而努力。
引导学生珍惜童年时光，勇于追求梦想，培养创新精神。
6. 总结课文，布置作业总结本节课的学习内容，强调珍惜童年时光、勇于创新的重要性。
布置作业：写一篇关于自己童年发现的作文。
六、教学评估1. 通过课堂讨论、提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过学生的小组合作和探究学习，评估学生的合作能力和独立思考能力。
3. 通过学生的作文，评估学生对童年生活的感悟和对科学探索的热情。
七、作业设计1. 完成课后练习，巩固课文内容。
2. 写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的写作能力。
《童年的发现》的教案
《童年的发现》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者童年时的发现和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生探究和解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）引导学生珍惜童年时光，勇于探索和发现。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《童年的发现》。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中所描述的作者童年时的发现和对科学的热爱。
4. 小组讨论：讨论作者的童年发现对自己的成长和人生观的影响。
5. 课后作业：让学生结合自己的童年经历，写一篇关于自己发现的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文内容。
（2）学会生字词并运用到实际情景中。
（3）通过课文解析，了解作者童年时的发现和对科学的热爱。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的作者童年时的发现和对科学的热爱。
（2）引导学生从自己的童年经历中发现和探索。
四、教学方法：1. 朗读法：让学生通过朗读，感受课文中的情感和意境。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生从中获得启示。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习生字词和语法。
五、教学进程：1. 课堂导入：通过与学生分享童年的有趣发现，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中的情感和意境。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行运用练习。
4. 课文解析：分析课文中所描述的作者童年时的发现和对科学的热爱。
5. 小组讨论：讨论作者的童年发现对自己的成长和人生观的影响。
童年的发现教案及反思
教案：童年的发现教学目标：1.通过开展一系列的活动，使学生发现童年时期对自己的成长和发展的重要性。
2.增强学生对童年生活的回忆和体验，并让他们反思过去的经历和成长。
3.通过教学活动，培养学生对童年的热爱和珍惜之情。
教学内容：1.童年回忆：学生分享自己的童年回忆，让他们回忆起一些有意义的、有趣的事情。
2.成长反思：学生通过观看自己童年的照片和家庭录像，回顾自己的成长过程，思考自己的变化和成长。
3.童年游戏：学生参与一些经典的童年游戏，如跳绳、踢毽子、玩沙子等，体验童年的乐趣。
4.童年故事：学生听取老师讲述一些童年故事，培养他们对童年的热爱和向往之情。
教学步骤：1.导入：通过引入童年的话题，激发学生对童年的兴趣。
2.童年回忆：学生通过小组讨论或个人演讲的方式，分享自己的童年回忆。
3.成长反思：学生观看自己童年的照片和家庭录像，并回答老师提出的一些问题，回顾自己的成长过程。
4.童年游戏：老师组织学生参与一些经典的童年游戏，让学生体验童年的乐趣。
5.童年故事：老师讲述一些童年故事，通过故事中的人物和情节，培养学生对童年的热爱和向往。
教学反思：1.教学目标：通过开展一系列的活动，我成功的使学生发现了童年时期对自己的成长和发展的重要性。
通过回忆童年的过程，学生体验到了童年的乐趣，并对童年充满了热爱和向往之情。
2.教学内容：通过分享童年回忆、观看照片和录像、参与童年游戏、听取童年故事，我全面地涉及了学生对童年的回忆和体验，使他们更好地理解和认识童年的重要性。
3.教学步骤：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、个人演讲、观看、参与和听取等。
这些方法能够激发学生的兴趣和参与度，使他们更好地从各个方面了解童年的重要性。
4.教学效果：通过教学活动，学生发现了童年对他们的成长和发展的重要性。
他们回忆起了一些有意义的、有趣的事情，思考了自己的变化和成长。
他们体验到了童年的乐趣，对童年充满了热爱和向往之情。
5.教学改进：在教学中，我发现有些学生对童年回忆的表达比较难以理解，需要提供更多的指导和引导。
小学语文《童年的发现》教案
小学语文《童年的发现》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够用自己的话概括课文主要内容。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，学会合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对童年的美好回忆，激发对生活的热爱。
3.2培养学生学会观察、思考，敢于表达自己的见解。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2概括课文主要内容，学会合作学习。
2.教学难点：2.1体会课文中的情感，激发学生对童年的热爱。
2.2运用课文中的素材，进行创造性写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课题：“童年的发现”，引导学生回忆自己的童年，分享有趣的发现。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师辅导学生朗读，指导学生正确理解课文内容。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读、组内互读。
3.2学生用生字词造句，教师点评。
4.理解课文内容4.1学生用自己的话概括课文主要内容。
4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5.小组讨论5.1学生分小组，讨论课文中的发现和感悟。
5.2各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.多媒体辅助教学6.1教师播放与课文相关的图片、视频，帮助学生更好地理解课文内容。
6.2学生观察、思考，发表自己的看法。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己童年的发现。
8.2家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在小组讨论中积极发言，提高了合作学习的能力。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入理解课文内容。
4.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造性思维。
本节课在教师的引导下，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果较好。
《童年的发现》教案(5篇)
《童年的发现》教案（5篇）《童年的发现》教案篇一教学准备1、教学目标知识与技能1、学会“胚、胎、盈、悯、赋、蛮、殖、岂、履、绞、汁、塌”12个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求之若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。
过程与方法1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
情感、态度、价值观能够通过理解课文、朗读课文领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
2、教学重点/难点教学重点：了引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。
感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
3、教学用具课件4、标签鄂教版教学过程释题激趣创设语境1、难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧，今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。
2、出示课题。
3、师质疑：从课题中，你最想了解什么？初读课文整体感知1、检查预习的情况。
（1）听写字词。
胚胎、轻盈、怜悯、天赋、繁殖、草履虫、绞尽脑汁、塌了。
（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。
B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。
①“胚”读第一声，“岂”读第三声。
②“草履虫”的“履”和“覆盖”的“覆”区分开。
③“盈”字中间的“又”不要忘记写，“赋”字的钩上面不要多写一撇。
（3）生练字本上练习书写“盈”“履”。
（4）齐读词语。
2、默读课文，想一想“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，勾画下来。
CAI：人是由细胞构成的，从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
童年的发现教案（精选3篇）
童年的发现教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是整理的童年的发现教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
童年的发现教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象。
教学重点理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神。
教学难点理解“我明白了：世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害”这个句子的含义。
教学准备搜集有关人类进化方面的资料和一些科学家发明创造的故事。
教学时数1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。
2、学生交流。
3、教师小结引出课题，并简单介绍作者。
二、整体感知，理清条理1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。
2、检查生字读音。
3、快速浏览课文，思考：文章可以划分为哪几部分？依据是什么？各部分主要讲了什么意思？哪部分是课文主要内容？4、学生交流。
5、教师小结：全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。
第一部分概括叙述作者童年时的发现。
第二部分具体叙述这项发现的经过。
第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
三、理解感悟1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。
（2）作者的发现分为几个阶段？（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。
）2、再默读这部分课文，思考：（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。
你从中体会到什么？（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？3、学生交流。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
课前准备
1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
教学过程
第一课时
一、课前交流，激发兴趣
师：“老师是第一次来岸堤中心校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗？”
生猜测
师：“只拣儿童多处行，”我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。
你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。
你看处处留心皆学问。
今天我们接着来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
二、检查旧知，导入新课
——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？
——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？
——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来，让我们自豪的告诉大家你的发现。
（齐读第一自然段）
三、品读体验
1、.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？
可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
汇报，交流。
（1）梦中飞行
——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找出相关的语段读读？
指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）
——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？
——理解“ 随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？
——带着这样的感受读读这段话。
自由读，指名读
——从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？？（富于幻想）
古希腊哲学家---亚里斯多德说过：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。
接下去我们是怎么做的？谁来说？
（2）请教老师
——我们一起找老师请他给我们解答时，我一连串提了几个问题？我们一般写作文，写人物对话时，特别喜欢加上提示语，例如：我问：“为什么只有晚上
睡觉时才长？”这是提示语在前，还有哪几种类型？（提示语在后的，提示语在中间）（出示小黑板）
（1）、我( )问:“我为什么会在梦中飞行？”
（2）“为什么只有在晚上睡觉时才长？”我（）的问。
（3）“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？”我（）问，“这究竟是什么道理？”
——能结合文意给加个修饰词吗？
——本文中在能分清说话人身份情况下，作者舍弃了这些提示语，我们除了体会出他们的好奇外，还体会出他们怎样的的心情？（迫切，着急）
好，带着这样的感受，我们来分角色朗读读。
评价
——通过这连珠炮般的追问，我不禁想到一个歇后语：打破砂锅问到底，读到这儿我们对费奥多罗夫又有了怎样的了解？你觉得他是怎样的一个孩子？
（勤于思考求知若渴刨根问底）
小结：发现的过程需要丰富的想象力，更少不了勤于思考求知若渴刨根问底的精神。
老师的解答满足了我的好奇心吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我又是怎样做的？
（3.）痴迷研究
我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”研究一条鱼的情形是怎样的？（朗读这句话）
你研究鱼时“翻来覆去”的会看些什么？你翻来覆去的看鱼时会想些什么？
听到费奥多罗夫这么说，这么想，看到他这么痴迷的研究，我们再次感受到了这是一个怎样的孩子？（勤于思考求知若渴执着探索）
小结：发现离不开执着的探索。
（4）、发现规律
那么我想出名堂来了吗？找出本段具体描述我的发现的句子。
（齐读）读到费奥多罗夫的这个发现，我们不禁感叹：————————！为了这个发现我思
考的情形是什么样的？认真、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思——绞尽脑汁。
什么意思？你能用换词法来解释下吗：搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。
从哪里体会出作者绞尽脑汁？梅花香至苦寒来，所以当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（高兴，自豪）谁来通过读让我们感受到作者的这种心情？
小结：结合板书，你看：作者的发现起始于梦中飞行——请教老师——痴迷研究——发现规律，通过学习作者发现的过程，我们知道了发现也并不是那么轻而易举的，那是要有善于幻想，有追根究底及求知若渴的精神。
因为童年的费奥多罗夫具有这些品质，所以他才有这非凡的发现。
三、拓展延伸：
1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
比如：
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
小结：童年的胡思乱想就是一种“发现”。
生活中有很多的知识等着我们去发现。
成熟的苹果一个个的从树上落下来，人们司空见惯，但只有落在牛顿面前的苹果，令他发现了万有引力定律。
壶盖被热气顶的“突突”跳，瓦特看到后发明了蒸汽机。
你看生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。
处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明！不过，这还需要努力，学习”。
有一双善于观察、留心生活的眼睛！更重要的是有坚持不懈、执着探索的精神
附
板书设计：
童年的发现
梦中飞行富于幻想
怎样发现？请教老师勤学好问
痴迷研究执着探索
发现规律大胆想像。