2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件：第2单元 5 秋天的怀念(共42张PPT)
她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我 没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那 竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸 着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后 一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……”
憔悴
(5)她qiáo cuì(
央求
)的脸上现出yāng qiú(
)般的神
色。
絮絮叨叨
(6)她也笑了，坐在我身边，xù xù dāo dāo(
)地说
着。
(7)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié
诀别
(
)。
淡雅
(8)黄色的花dàn yǎ(
高洁
)，白色的花gāo jié(
)，紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn
2．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状 态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就 一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
这句话对奶奶进行了动作、语言描写，表现了奶奶对一份有 尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
3．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海 棠树上的活动？ 表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的 关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时 我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背 驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦” 的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用 不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息 着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋 檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫 盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那 一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段， 你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不 知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低 头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收 紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——” 我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
2．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集 中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的 达成。
3.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线在课本中标 出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处：“母亲喜欢花……”①母亲是一个非常热爱生活的 人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹 妹告诉我，她常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了 哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉 我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放 在心上。
3．文中画线两处ห้องสมุดไป่ตู้好好儿活”各有什么含义？联系现实生
活说说“好好儿活”对你有何启示。 前一处写“好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实， 战胜现实，重新燃起对生命的热情，好好活下去。后一处写 “要好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定 好好照顾自己。 “好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残 疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条 人生上、精神上的出路，启示我们要战胜困境、战胜自我， 追求有意义、有价值的生活，回报生活给予我们的厚爱。
烂漫
(
)。
翻来覆去
(9)她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù(
)地睡不
了觉。
喜出望外
(10)我的回答已经让她xǐ chū wàng wài (
)了。
D
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．一场秋霜过后，花木都变得憔．悴．了。 B．经过我反复央．求．，她才答应明天陪我去游泳。 C．每当小镇的大会举行之际，妇女们都打扮得花．枝．招．展．， 前往观看。
【解析】应改为：读书不但能够增长知识，而且可以提升自我。
4．阅读下面材料，按要求作答。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”
活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善 美的呼唤。 (1)上面是“寻找最美妈妈”大型公益活动的宣传语，其中隐 含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取 出来。 ①道德价值 ②真善美
二、达标自测
1．根据拼音写出相应的词语。
瘫痪
暴怒
(1)双腿tān huàn(
)后，我的脾气变得bào nù(
)无
常。
沉寂
(2)当一切恢复chén jì(
)，她又悄悄地进来。
侍弄
(3)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她shìnòng(
)的
那些花都死了。
(4)我狠命地chuí dǎ( 捶打
)这两条可恨的腿。
4．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在 “我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现 了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(答思念、内疚、关爱等 情感亦可)
读写结合
课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一 些细节中，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静”。你的母亲在你成长过程中付出的点点 滴滴肯定也曾让你感动，请你就其中一个感人细节进行描 写。100字左右。
(2)活动需要你推荐一位候选人，请你为她写一则推荐词。要 求：①阐述推荐理由；②必须使用排比的修辞手法；③不要 在推荐词中出现候选人姓名；④50字左右。
示例一：勤劳的妈妈最美。我的妈妈是一个勤劳的人，她用 双肩扛起生活的重担；她用双脚踏出富裕的道路；她用双手 创造幸福的明天。 示例二：我的妈妈是一个有爱心的人。敬老院里，有她温暖 的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌 的身影。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好 像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时 候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊： “下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？” 是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿 写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好 的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接 上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂 鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站 在屋前，站在老海棠树下，望着我……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活……
1．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什 么？ 不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记 人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗 淡心情的写照，具有象征性。③秋天是“我”走出低谷、乐 观生活的象征。
形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具
考 点 链 接
体的语言描述出来。
(2)语言描写。语言描写包括人物的独白和对话。 (3)动作描写。动作描写是指对人物举止、动作、行为的描写。 (4)心理描写。心理描写就是对人物思想情感活动进行描写。 (5)神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态
2．请从人物描写的角度，任选一句赏析句子。 (1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的 动静。 (2)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”
(1)这句话运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿 子的担心，表现了母爱的伟大和无私。 (2)动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高兴得 不知所措。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来 妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推 着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷 中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她， 围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着 我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意 思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛 悔。
1．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概 括。 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习 (读《扫盲识字课本》、读报、请教)。
课内精读 秋天的怀念
史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北 归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜 美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着 我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这 么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花 都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花 瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不 下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一 句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我 说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非 要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的 纸袋。
我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也 笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就 去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回 我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩 扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字 眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
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统编版语文七年级上册 第2单元 5 秋天的怀念 课件(共44张PPT)
1．根据拼音写出相应的词语。 (1) 母 亲 喜 欢 花 ， 可 自 从 我 的 腿 tān huàn( 瘫痪 ) 后 ， 她 shì nònɡ( 侍弄 )的那些花都死了。 (2)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fùqù( 翻来覆去 ) 地睡不了觉。 (3)我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài( 喜出望外 )了。
(2)课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结 尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？ _课__文__第__3_段__写__“__窗__外__的__树__叶__‘__唰__唰__啦__啦__’__地__飘__落__”__，__暗__示__着__自__己___当__时__悲_ 凉__的__心__情__；__同__时__为__下__文__母__亲__“__挡__在__窗__前__”__，__又__央___求__“__我__”__去__北__海__看__菊__花_ 作__了__铺__垫__。__课__文__结__尾__，__描__写__北__海__的__各__色__菊__花__，___无__论__“__淡__雅__”__“__高__洁__”__，_ 还__是__“__热__烈__而__深__沉__”__，__都__是__“__泼__泼__洒__洒__，__秋__风__中___正__开__得__烂__漫__”__。__这__象__征_ 着__母__亲__的__期__望__：__无__论__遭__遇__怎__样__的__厄__运__，__无__论__选__择___什__么__样__的__人__生__之__路__，__都_ 要__活__得__坚__韧__，__活__得__尊__严__，__活__得__有__个__性__并__且__精__彩__。_____
(4)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié( 诀别 )。 (5) 紫 红 色 的 花 热 烈 而 深 沉 ， 泼 泼 洒 洒 ， 秋 风 中 正 开 得 làn màn( 烂漫 )。 (6)她qiáo cuì( 憔悴 )的脸上现出央求般的神色。
人教部编版语文七年级上册-5《秋天的怀念》课件_4优秀课件PPT
议一议
1、母亲忍住的是什么？她为什 么要忍？你是从文章哪些语句读
出来的？ 2、儿子怎样对待母亲的“忍”？
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说。
3.母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”
5 秋天的怀念
说一说
这是一篇_____的文章 或者：
这是一篇写_____的文章
史铁生，中国作家、散文家。1951 年出生于北京。1967年毕业于清华大 学附属中学，1969年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来 又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3 次透析维持生命。他21岁截瘫，在轮 椅上生活38年，透析13年。自称职业 是生病，业余在写作。2010年12月31 日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享 年59岁。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作， 找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
读一读
文章最打动你的是那句（段）? 请你读一读，注意重音、停连、
语气、节奏，读出感情。
如果让你提炼出一个关键字（或
词）或来表述文中的母亲留给你 的印象，你会选择什么呢？
比喻心痛如割，但强迫坚持。
篇或结集在海外出版。 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成 就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文
奖”一等奖。小结朗读情感 嚼字懂作者阅读《拓住在展母阅亲的读掌心》，完
成第一题。
课后作业
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
人教部编版语文七年级上册 5《秋天的怀念》课件(16张ppt)最新课件
儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说； 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在
一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容 （给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过 激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章 后的 ，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？ 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事， 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁；
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义，那和母亲之间秋天的故事 啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国，最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀， 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用 残体缺验的到身 的体 是， 生说 命出 的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存？。 在他 的
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
动作描写、语言描写：写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活 不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的？
悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静； 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容 （给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过 激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章 后的 ，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？ 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事， 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁；
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义，那和母亲之间秋天的故事 啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国，最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀， 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用 残体缺验的到身 的体 是， 生说 命出 的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存？。 在他 的
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
动作描写、语言描写：写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活 不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的？
悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静； 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
人教部编版七年级上册 5《秋天的怀念》课件(27张ppt)优质课件PPT
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是 雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼， 我只想着一件事：母亲已经不在了。 在老柏树旁停下，在草地上在颓墙 边停下，又是处处虫鸣的午后，又 是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念 着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到 日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地 直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐 渐浮起月光，心里才有点明白，母 亲不能再来这园中找我了。
史铁生
读一读
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ qiáo cuì
整宿 憔 悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮 絮 叨 叨
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年生于北京， 1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落 户1972年因双腿瘫痪回到北京
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
摇着轮椅在园中慢慢走，又是 雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼， 我只想着一件事：母亲已经不在了。 在老柏树旁停下，在草地上在颓墙 边停下，又是处处虫鸣的午后，又 是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念 着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到 日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地 直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐 渐浮起月光，心里才有点明白，母 亲不能再来这园中找我了。
史铁生
读一读
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ qiáo cuì
整宿 憔 悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮 絮 叨 叨
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年生于北京， 1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落 户1972年因双腿瘫痪回到北京
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第2单元 5 秋天的怀念 (共25张PPT)
【解析】B.烂蔓——烂漫。
3．下面句子没有语病的一项是( B ) A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为 20 世纪中国最杰出作品以 及中国当代 50 本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有 2000 字左右，被收录在高二语文教材 中。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 【解析】A.句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50 本经典著作”；C.语义重 复，删掉“大约”或“左右”；D.主语不一致，改为“她对越剧一点都不陌 生”。
⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别 悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林 总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中 景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对应……有些对应 可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的 落叶那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本 成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。
语文 七年级 上册 • R
第二单元
5 秋天的怀念
1．根据拼音写出汉字。
shì( 侍 )弄
zēnɡ( 憎 )恨
整 xiǔ( 宿 )
chuíቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 捶 )打
xù( 絮 )叨
jué( 诀 )别
烂 màn( 漫 ) 沉 jì( 寂 ) 憔 cuì( 悴 )
2．下列词语书写有误的一项是( B ) A．央求 安抚 仿膳 焦躁不安 B．豌豆 瘫痪 烂蔓 暴怒无常 C．泼洒 沉寂 淡雅 喜出望外 D．捶打 憔悴 诀别 翻来覆去
5．指出下面句子所使用的描写方法，并任选一个角度进行赏析。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。 描写方法：动作、语言、神态描写。 赏析：一个“挡”字，表现了母亲急 于想挡住“我”郁闷烦躁的思绪，说明母亲的爱是勇敢的。
3．下面句子没有语病的一项是( B ) A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为 20 世纪中国最杰出作品以 及中国当代 50 本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C．史铁生的作品《合欢树》大约有 2000 字左右，被收录在高二语文教材 中。 D．母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。 【解析】A.句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50 本经典著作”；C.语义重 复，删掉“大约”或“左右”；D.主语不一致，改为“她对越剧一点都不陌 生”。
⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别 悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林 总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中 景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对应……有些对应 可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的 落叶那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本 成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。
语文 七年级 上册 • R
第二单元
5 秋天的怀念
1．根据拼音写出汉字。
shì( 侍 )弄
zēnɡ( 憎 )恨
整 xiǔ( 宿 )
chuíቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 捶 )打
xù( 絮 )叨
jué( 诀 )别
烂 màn( 漫 ) 沉 jì( 寂 ) 憔 cuì( 悴 )
2．下列词语书写有误的一项是( B ) A．央求 安抚 仿膳 焦躁不安 B．豌豆 瘫痪 烂蔓 暴怒无常 C．泼洒 沉寂 淡雅 喜出望外 D．捶打 憔悴 诀别 翻来覆去
5．指出下面句子所使用的描写方法，并任选一个角度进行赏析。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔 悴的脸上现出央求般的神色。 描写方法：动作、语言、神态描写。 赏析：一个“挡”字，表现了母亲急 于想挡住“我”郁闷烦躁的思绪，说明母亲的爱是勇敢的。
人教部编版七年级上册第2单元第5课《秋天的怀念》教学课件(64张PPT)
• 其实母亲就是拥有菊花那样的品格的人，写 菊花就是赞美母亲、怀念母亲
小结：最后一段为什么详写各种颜色的菊花 “在秋风中正开得烂漫”？
• 通过活泼怒放的菊花具体描绘出了秋天 的美、生活的美；
• 借菊花生动形象的表现了我不再自卑、 勇敢面对现实，热爱生命、顽强生活的决 心，一定会“好好儿活”；
• 菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格， 借菊花写出了对母亲的爱与思念。
不要蹉跎岁月……
这真是一位无比伟大的母亲！ 因为，当时她的情况是：
• 自己身患绝症还要想方设法 瞒住儿子，并勇敢与病魔作 斗争
• 儿子瘫痪绝望，母亲必须在 有生之年尽力帮助儿子振作 开始新的生活
帮母亲助比儿儿子子树更苦立更生难活 的但母信亲心坚，强好、好慈爱儿活
对比手法的运用：
“我”的暴怒 对比 母亲的体贴
• 第一段要读出“我”与母亲对话时的激动语气； 第二段，语气陡然低沉；第三段，略有一点轻 松愉快的语气；第四段又陡然低沉，因是独句 段，宜读得特别舒缓沉重；第五六段，也要读 得沉重痛心；读第七段之前，要停顿较长的时 间，拉开回忆的时空，第七段要读得沉着淡定， 读出引人深思、耐人寻味的感觉。
• 1、朗读课文，把握文章 感情基调，思考：课文几 次写到秋天，为什么取题 为《秋天的怀念》？
• 表现“我”脾气暴怒无常的具体事例：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向 四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说 ——“不，我不去！” ——“我可活什么劲！”
无法接受突然的变故，悲观厌世， 意志消沉，对生活失去信心
面对“我”的暴怒悲观，母亲 是怎么做的呢？
开得烂漫。
• 这些菊花有什么特点？通过这些菊花你会想 到什么？
小结：最后一段为什么详写各种颜色的菊花 “在秋风中正开得烂漫”？
• 通过活泼怒放的菊花具体描绘出了秋天 的美、生活的美；
• 借菊花生动形象的表现了我不再自卑、 勇敢面对现实，热爱生命、顽强生活的决 心，一定会“好好儿活”；
• 菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格， 借菊花写出了对母亲的爱与思念。
不要蹉跎岁月……
这真是一位无比伟大的母亲！ 因为，当时她的情况是：
• 自己身患绝症还要想方设法 瞒住儿子，并勇敢与病魔作 斗争
• 儿子瘫痪绝望，母亲必须在 有生之年尽力帮助儿子振作 开始新的生活
帮母亲助比儿儿子子树更苦立更生难活 的但母信亲心坚，强好、好慈爱儿活
对比手法的运用：
“我”的暴怒 对比 母亲的体贴
• 第一段要读出“我”与母亲对话时的激动语气； 第二段，语气陡然低沉；第三段，略有一点轻 松愉快的语气；第四段又陡然低沉，因是独句 段，宜读得特别舒缓沉重；第五六段，也要读 得沉重痛心；读第七段之前，要停顿较长的时 间，拉开回忆的时空，第七段要读得沉着淡定， 读出引人深思、耐人寻味的感觉。
• 1、朗读课文，把握文章 感情基调，思考：课文几 次写到秋天，为什么取题 为《秋天的怀念》？
• 表现“我”脾气暴怒无常的具体事例：
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向 四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说 ——“不，我不去！” ——“我可活什么劲！”
无法接受突然的变故，悲观厌世， 意志消沉，对生活失去信心
面对“我”的暴怒悲观，母亲 是怎么做的呢？
开得烂漫。
• 这些菊花有什么特点？通过这些菊花你会想 到什么？
人教版部编版七年级上册语文第二单元《秋天的怀念》课件(共35张PPT)
5.母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪 • 女儿幼小
6.深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿……
你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊……
回顾
•
一(1`2)双腿瘫痪 “我”发脾气 母亲包容
秋
母亲忍受痛苦 无声
天
央求赏花 细心
的 二(3`6)母亲的爱 临终嘱托 母爱无私
—
秋 天 的 怀 史念
铁 生
一、定 目标
1. 了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事 中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物形象。 4.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱， 联系生活实际，激发感恩情怀。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月 31日），出生于北京，1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪,于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作 的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委 员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑 溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大 脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的 患者。
主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》 《务虚笔记》 《命若琴弦》 散文集《病隙碎笔》 《我与地坛》 。
人教部编版七年级上册语文作业课件 第2单元 亲情的温馨 5 秋天的怀念
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ _示__例__：__红__烧__肉__的_味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，虽然他在外地工作不能经常回家， 次回家都会给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父爱的味道。
7．家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以规范和约束家庭成员言行的 风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成下面的综合性学习活动 。 (1)【拟对联】请完成下面的对联。 上联：好家风弘扬家庭美德 下联：_示__例__：__孝__行__为__影__响__子__孙__品__行___
21
____________________________________________________________________ 1香5．椿(本考身点的：味拓道展、延母伸爱)生的活温有暖百、味童，年“的香快椿乐的、味春道天”的让味文道中。作者印象深刻，哪一 种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。(3分)
问题
愿意陪妈 妈一起逛 街
一天见不 到妈妈会 想她
妈妈累的 时候会为 妈妈批评 她揉揉肩、时会顶嘴 捏捏腿
小学生 (人)
28
24
25
3
初(从中人变生)化的数据1中2 ，你发现了1什0 么？
8
20
当妈妈没准 备你需要的 东西时会发 脾气
5
21
_示__例__：__中__小__学__生__随__着__年__龄__的__增__长__，__对__妈__妈__的__关__心__越__来__越__少__，__和__妈__妈__顶__嘴__、__发__脾__气__ _的__越__来__越__多__。____________________________________________________________ ______________
_______________________________________________________________________ _示__例__：__红__烧__肉__的_味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，虽然他在外地工作不能经常回家， 次回家都会给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父爱的味道。
7．家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以规范和约束家庭成员言行的 风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成下面的综合性学习活动 。 (1)【拟对联】请完成下面的对联。 上联：好家风弘扬家庭美德 下联：_示__例__：__孝__行__为__影__响__子__孙__品__行___
21
____________________________________________________________________ 1香5．椿(本考身点的：味拓道展、延母伸爱)生的活温有暖百、味童，年“的香快椿乐的、味春道天”的让味文道中。作者印象深刻，哪一 种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。(3分)
问题
愿意陪妈 妈一起逛 街
一天见不 到妈妈会 想她
妈妈累的 时候会为 妈妈批评 她揉揉肩、时会顶嘴 捏捏腿
小学生 (人)
28
24
25
3
初(从中人变生)化的数据1中2 ，你发现了1什0 么？
8
20
当妈妈没准 备你需要的 东西时会发 脾气
5
21
_示__例__：__中__小__学__生__随__着__年__龄__的__增__长__，__对__妈__妈__的__关__心__越__来__越__少__，__和__妈__妈__顶__嘴__、__发__脾__气__ _的__越__来__越__多__。____________________________________________________________ ______________